哈努什在集中营中写的诗
你说的是。
小诗人哈努什在可很有名气哦
我的乡村 我在心里装着我的乡村， 那是为我的，就为我自己! 美丽的纤维在编织起来 它保存了一个永恒的梦。
我亲吻拥抱我的土地， 在它面前，多少岁月流过。
这土地不仅在地球上 不论在哪里，它也在我们心中。
它在中，在星星里， 只要是有鸟儿生活的地方。
今天我在我的灵魂里看到它， 我的心立刻沉沉地盛满了眼泪。
终有一天，我要高高地飞翔。
从我身体的重负中解脱， 自由地在广阔中飞翔， 自由地飞出很远很远， 和我在一起的，是我自由的村庄。
今天那是一个小小的，捧在手心里的梦 围绕着它的却是遥远的地平线 在这些沉甸甸的梦里 还微微闪着战争暴怒的反光。
有一天，我要走进我的村庄， 我要享受我的家乡， 那是我的乡村
那是你的家乡
那里没有“我”和悲伤。
集中营里的课堂的读后感
15.根据小说的情景，以谢达为陈述对象，完成下列表格（1）用手雷攻击纳粹看守进入集中营和沙宁接头（2）为送出情报，慷慨赴死16.文章多处运用伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
如开头第一段沙宁老师被纳粹抓捕，为后文交代“沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与塞夫接头，可不想，不知谁泄了密，她被提前抓走”埋下伏笔；作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。
17.联系上下文，品味下列句子加点的词语，分析其表达效果。
（1）“一惊”运用神态描写，写出赛夫知道沙宁被捕后的惊讶，也暗示了沙宁被捕是意外，是被人泄密。
（2）“一怔”运用神态描写，写出沙宁对谢达所说的“我来上课”非常意外，也为下文沙宁把情报图交给谢达埋下伏笔。
18.“集中营的课堂”有什么深刻含义
以此为标题有什么作用
请作简要分析。
5分“集中营的课堂”一是指沙宁老师在集中营里上课；二是指在集中营里谢达为了送出情报不惜慷慨赴死的壮举深深感染了我们，上了世界上最为感人的一课。
作用有：1制造悬念，吸引读者兴趣。
2、关联主要情节；3提示文章中心，透露情感主旨——集中营里谢达为了送出情报不惜慷慨赴死的壮举深深感染了我们，上了世界上最为感人的一课。
集中营里的课堂答案
15.根据小说的情景，以谢达为陈述对象，完成下列表格（1）用手雷攻击纳粹看守进入集中营和沙宁接头（2）为送出情报，慷慨赴死16.文章多处运用伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
如开头第一段沙宁老师被纳粹抓捕，为后文交代“沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与塞夫接头，可不想，不知谁泄了密，她被提前抓走”埋下伏笔；作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。
17.联系上下文，品味下列句子加点的词语，分析其表达效果。
（1）“一惊”运用神态描写，写出赛夫知道沙宁被捕后的惊讶，也暗示了沙宁被捕是意外，是被人泄密。
（2）“一怔”运用神态描写，写出沙宁对谢达所说的“我来上课”非常意外，也为下文沙宁把情报图交给谢达埋下伏笔。
18.“集中营的课堂”有什么深刻含义
以此为标题有什么作用
请作简要分析。
5分“集中营的课堂”一是指沙宁老师在集中营里上课；二是指在集中营里谢达为了送出情报不惜慷慨赴死的壮举深深感染了我们，上了世界上最为感人的一课。
作用有：1制造悬念，吸引读者兴趣。
2、关联主要情节；3提示文章中心，透露情感主旨——集中营里谢达为了送出情报不惜慷慨赴死的壮举深深感染了我们，上了世界上最为感人的一课。
关于情话集中营的短讯
难说，查寻公司业务
二战的集中营
那些都是战争的需要，前苏联不也是屠杀了好几千的芬兰军官，不要去一味的以教科书去了解历史。
要以自己的直觉要看待真真的历史，看待真真的德国，其实德国一直以来都是为自己的尊严和祖国而战。
