关于中国改革开放的作文
中国30年改革开放成就举世瞩目。
中国正在崛起，中国一步步走向富强，迎来中国历史上的空前盛世。
经济繁荣，社会稳定，人民安居乐业。
三峡工程，人类历史上的伟大工程；青藏铁路，世界上建设难度最大的铁路。
我们完成一个又一个壮举。
火车第六次提速，奥运场馆建设，国家大剧院落成……，我们的建设如火如荼。
十一届三中全会以来30年，是我们党团结和带领全国各族人民，解放思想、实事求是，同心同德、锐意进取，进行建设有中国特色社会主义的历史性创造性活动30年。
我们探索和开辟了建设有中国特色社会主义事业的新道路，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力，工人阶级领导的、以工农联…… 1978年的十一届三中全会，睿智的小平同志提出了改革开放的策略。
这一声犹如春雷惊醒了整个中国。
而今改革开放由襁褓步入而立，中国大地实现了前所未有的大突破，大跨越和大发展。
“向海而兴，背海而衰；禁海则亡，开海则强。
”30年间的改革开放恰如600年前郑和下西洋一样，为中华民族的和平崛起和伟大复兴，向世界。
而三十年前，我们的国家正从半封闭走向封闭，计划经济从僵化走向崩溃边缘，商品从供给不足到实施凭票限量，普通民众普遍生活困难，国家有限的法制被废，文化凋敝、思想受到禁锢，整个社会万马齐喑……这曾经的一切另人唏嘘不已。
斗转星移、冬去春来，三十年的改革开放，是我们党团结和带领全国各族人民，解放思想、实事求是，同心同德、锐意进取，进行建设有中国特色社会主义的历史性创造性活动的30年。
在这三十年里，我们的思想不断解放，观念不断更新，我国的社会主义市场经济体制正趋于完备，广大人民群众的生活日渐富足，我们正稳步迈向小康社会。
这一持续的快速发展历程令世界为之震惊。
在这三十年里，我国的经济实现了持续快速增长，综合国力进一步提高：9.67%GDP增长速度以远高于同期世界经济 3.3%年均增长率稳步增长；突破了一万亿美元的外汇储备；位居世界第四国民济总量；位居全球第三外贸总额——这一切辉煌的成就令世人震惊不已。
在这三十年里，我们的民生得到显著改善，人民生活总体上进入了小康水平：中国农村绝对贫困人口数量从2.5亿下降到2148万，绝对贫困发生率由30％下降到2.3％。
改革开放让我们这个曾经一穷二白的国家，成为了目前全球唯一提前实现联合国千年发展目标中贫困人口减半目标的国家。
在这三十年里，我们已建立了一个适应经济发展的市场经济体制：占全球比重5%经济大盘；占全球8%的对外贸易；对世界经济超过10%的增长贡献率，让世界上越来越多的国家不得不承认它应有的世界经济地位。
在这三十年里，我们尊重、遵循和恪守国际关系的基本准则，以对话、沟通、磋商、谈判、妥协而非意识形态对抗，来处置、调停、缓释中外利益摩擦和纷争，这一切的一切使中国的发展为世界所认同、所接受，亦为我泱泱大国之崛起创造了“和而不同”的国际空间环境。
还是这方土地，还是同样的种族和文化，还是一样的自然资源禀赋，中国却已初换人间。
要问变化从何而生，抑或说中华民族一往无前的进取精神何以得到空前释放，波澜壮阔的创新热情何以竞相迸发，答案———也是惟一的答案———是，改革开放解放了人，解放了人的思想，解放了生产力，从而不同程度地“再次解放了中国”。
三十年进取，改革促开放，开放促发展，发展推动进一步开放，继而反推改革深化，周而复始为“第二阶段”筑就新的前进平台；三十年波澜壮阔，中国以入世为起点，开放促中外融合，中外融合反推中国加速改革，加速改革进而加快中外更广、更深层次的融合，使中国在全球化进程中大受其益，亦使中国为合作共赢承担起大国责任。
改革开放三十年，中国因改革而有自信，因开放而渐生大气。
三十年改革开放，我们见证了嫦娥奔月、迎来了奥运盛会、放飞了神州六号； 三十年的改革开放，16.2万亿存款、每年两位数的经济增长率——今非昔比综合国力让我们在彻寒的****、无情的大地震面前，有足够的底气和自信提出用3年左右的时间完成恢复灾后的重建工作； 三十年的改革开放，我们已从身处边缘、被动、消极参，逐步成为积极参与、主动建构国际社会的国际秩序塑造者，与国际秩序的互动构成了一幅纵横交织、由淡至浓的画卷。
三十年的改革开放，灾难已不再能阻挡我们英雄的中国人民前进的脚步。
三十年的改革开放，敌意大国的指手画脚以显得越来越软弱无力；三十年的改革开放，世界越来越清晰地看到一个凤凰陧盘、巨龙腾飞的中国雄鸡一唱天下白。
历史是继续前进之基础。
回望三十年来，中国从自卑到逐步确立自信，从保守封闭到逐步学会大气，既为改革开放之硕果，又系继续前进之基石。
坚…持…改…革…开…放 ———在推进中外合作共赢的时代语境下———胡主席掷地有声的宣言再次道出了国人的心声。
描写悲伤难过的句子
1.我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
2.晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
3.看着他远去的背影，我的眼角湿了，泪水不住地流下来，感觉心都要碎了
4.我不忍眼巴巴地看着战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛他悲痛欲绝。
5.我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
6.爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
7.思绪凌乱地结成一张网，越网越紧，直达心脏，一阵隐隐作痛之后，方才罢休。
8.走完同一条街,回到两个世界。
9.所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记 。
10.转身离开，分手说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场意外。
11.痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心 。
12.一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然后散常等待.....也许并不容易;伤害......却轻而易举。
13.世界上最远的距离，不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依也许时间是一种解药，也是我现在所服下的毒药。
--《彩虹》 14.喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。
15.她的心早已变换了季节，而你还站在她许下诺言的那一天。
16.一辈子的承诺不可以轻易说出口，你，给不起我未来。
17.总是情不自禁的忧伤，于是慢慢学会了掩藏;因为不想被人再刺伤，所以渐渐学会了伪装曾经以为属于自己的那颗星不会陨落，但等到它真的掉下来的时候，我才发现，原来世上真的没有永恒。
18.我会发着呆然后忘记你，接着紧紧闭上眼，想着那一天会有人代替，让我不再想念你。
---《轨迹》 19.我赢了所有人，(经典语句出自) 但却输掉了你。
20.快乐不过是给伤口找一个笑着流泪的借口;幸福只是想让快乐有一个存在下去的理由。
21.爱上你，只用了一瞬间，忘记你却用了一辈子，甚至还不够。
22.人生的大部分时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。
23.幸福已经和我隔了一整个世纪，是我永远都触碰不到的遥远。
24.人生若只如初见,当时只道是寻常生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。
25.淋过雨的空气， 疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
26.曾经试着，用微笑细数你给的伤，无奈最后，泪却随微笑流出眼眶。
27.爱你的时候，未曾发觉;恨你的时候，才知道原来爱你那麽多或许离开，就再也不可能回来;或许回来，你已不再让我依赖;或许依赖，是对我自己最大的伤害;或许伤害，会最终让我释怀;或许释怀，就注定了我的离开…对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤伤伤无法拒绝的是开始 ，无法抗拒的是结束。
28.我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了。
29.分手就是不爱了，那些冠冕堂皇的理由，不是想让对方好过，而是想让自己好过点最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。
30.我们在各自的小路上匆匆行走，一直未曾停留，不经意间在某个路口相遇，于是轻轻问候，淡淡寒暄，然后挥手说再见。
31.快乐是装给别人看的另一种痛楚，狂欢是留给自己的另一种寂寞。
32.我们都是远视眼，模糊了离我们最近的幸福。
33.原来那么爱我的你和那么爱你的我都停滞在曾经的时候,爱情就结束了你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道我最大的幸福就是和你手牵手。
34.什么时候，雨水把眼泪悄悄覆盖，回忆在心里开始残落。
35.我的关心不过是你看来卑微的讨好，凭什么无怨无悔为你把青春当掉力的作用是相互的，除了爱情的力量。
36.不能在一起就不能在一起吧,其实一辈子也没那么长心总是在最痛时，复苏;爱总是在最深时，落下帷幕。
37.记忆是一张挂满风铃的卷帘，藏匿不了回味里一丝缱绻的痕迹。
描写心情不好的句子心情低落、压抑、难过的句子人的心情总是起伏不定的，有时会变得情绪低落，心情压抑，非常难过的，这里就为网友们整理了一组关于描写心情不好难过的句子大全，希望给大家有所帮助。
描写沮丧的心情的句子天空是灰暗的,我心里空洞洞的.我感觉到好象全世界都抛弃了我.孤独,寂寞,失落、无助将我压的喘不过气来...我好想逃，逃到另一个世界去... ╰ァ你的新欢，不照样是别人的破鞋。
╰—╮漫漫悠长的人生道路，我尝试了所有
爱过，哭过，笑过，沮丧过，悲伤过，痛心过，付出过，被抛弃过，虚伪过，孤独过，寂寞过，折磨过自己
到最后什么都没有得到，开心幸福我没有得到过，伤心难过孤独寂寞我却得到的比任何人都多
我所剩的只有些埋藏在心底的那模糊不清的回忆……曾经的心，一直憧憬着未来，却忽略了身边的温暖…有时候，现实会令我们沮丧，我相信这一切都是暂时的，转瞬即逝…而那些逝去，终将变得美好和甜蜜…风吹过.落叶与我的好心情一起飘零,这深秋的花败正好衬托出我内心的苍凉.放眼望去,已不见绿色,到处是令人丧气的枯萎.难道,老天也感知了我的沮丧么? 爱光光，情光光，孤单寂寞无处藏。
忧光光，愁光光，开心快乐不彷徨。
别烦恼、别沮丧、只要有希望，总有一天会成双爱情像一场侵略战争。
时间久了，他的习惯就是你的习惯；他的笑声就是你的轻松；他的忧伤就是你的泪水，他的沮丧就是你的颓废。
你选择的了吗`
你抵抗的了吗
生活就是这样，每天都在发生有形无形的战争。
说起来鸡零狗碎、鸡毛蒜皮，说多了还叫人笑话。
然而每个人都在生活的粗俗和琐屑之间经受考验整个城市笼罩在阴湿的雨里·灰蒙蒙的天空，迟迟见不着阳光，让人感到莫名的沮丧，常常走在街上就有一种落泪的冲动····我愿意在你高兴的时候陪你高兴。
我愿意在你开心的时候陪你开心。
我愿意在你无聊的时候在你身边叽叽喳喳。
我愿意把爱和温柔都给你。
我愿意在你沮丧的时候不下线就这么陪着你。
我愿意在你苦恼的时候安慰你。
我愿意在你需要我的时候把全部力量都给你。
我愿意在你不喜欢我不需要我的时候离开你说你爱了不该爱的人你的心中满是伤痕你说你犯了不该犯的错心中满是悔恨你说你尝尽了生活的苦找不到可以相信的人你说你感到万分沮丧甚至开始怀疑人生我时常感到沮丧，因为现在这个时代与我的愿望是有距离的，物质的过分泛滥和情感的过于复杂，歪曲、掩盖、抽离了太多东西。
所以幸福必须是单纯的，单纯一点，欲望就会少一点。
绝大部分欲望是无用的，只会让你的生活变得复杂，一复杂就会茫然春暖花开，清风飘扬，花开姿笑，一切美好的事物都应对而生。
在沸腾的今天，追求潮流，我们却飘忽不定，不知未来憧憬如何，抱有满腔热血，何处撒播。
只有沮丧与忧伤，痛定思痛，无法自拔沮丧时总会明显感到孤独的力量,多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀,很高兴一路上有你们相伴.最初的梦想紧握在手上,最想要去的地方,怎敢能在半路返航?小强,来啦心情不好：人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光.人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光为何,这遍地盛开的鲜花却更让我感觉颓废,她们的灿烂仿佛在嘲笑我的沮丧.草依然青翠,树依然屹立,可我的快乐却没有在这明丽的景色下升起,心中膨胀起的,依旧是灰心. 世俗多变却是藕断丝连自作多情换得冷淡冷漠-好难过人活着，每天就是困惑烦恼夹杂着沮丧
在回头的时候还是忘不了以前有用吗，是开心点还是继续下去只有自己决定为受窘的人说一句解围的话；为沮丧的人说一句鼓励的话；为疑惑的人说一句提醒的话；为自卑的人说一句自信的话；为痛苦的人说一句安慰的话……因为，更多时候，我们需要的是雪中送炭，而不是锦上添花如果一个人心中拥有阳光,他就会走上幸福之路;在压力面前也愿意向前看,即使有片刻沮丧,也不会减少一丝精神力量或希望;无论自己现状如何,都对所拥有的一切心满意足,这样的人不仅自己快乐,也会把快乐分享给他人你们遇到什么沮丧的事儿时，如何回复心情
人啊，根据重新振作的方法，大概可以分为两种。
一种是，看着比自己卑微的东西，寻找垫底的自我安慰；另一种是，看着比自己伟大的东西，狠狠地踢醒毫无气度的自己让人倍感失落描写心情不好的句子收集带著一根烟.浪迹天涯……淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化. 我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待……多谢你的绝情，让我学会死心……你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……木头对火说:“抱我”! 火拥抱了木头`木头微笑着化为灰烬! 火哭了!泪水熄灭了自己……当木头爱上烈火注定会被烧伤……当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓.无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。
我还能够说些什么，我还能够做些什么
我好希望你会听见，因为爱你我让你走了……我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己……不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债
脸上的快乐，别人看得到。
心里的痛又有谁能感觉到. 分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过.不可以做敌人.因为彼此深爱过,所以我们变成了最熟悉的陌生人. 有的人与人之间的相遇就像是流星,瞬间迸发出令人羡慕的火花,却注定只是匆匆而过. 爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有.只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的. 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。
学会放手，你的幸福需要自己的成全。
有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己
小学毕业语文考试的作文大概会有哪些类型
作文（35分） 1、 同学们，玩是我们的天性，学习是我们的天职。
可是我们常常听到这样的批评：“张三就喜欢玩
不是好学生。
”那么喜欢玩的学生是不是好学生呢
请把你的看法写成一小段话告诉给大家。
（7分） 2、“说真话，表达自己真实的感情”写自己熟悉的生活，虽一件小事，融进自己的情感或看法，认真在有顺序地写下去，也就是一篇好习作。
在我们身边每天都发生着许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇习作。
文体不限，争取写得与众不同，文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名，请用其他你喜欢的名字来代替。
（28分）
小学语文我们的民族小学教案
1、我们的民族小学 第一课时学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程：举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美
大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、 指名读生字，新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时 学习目标1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文教学过程：复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当
当，当当
”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么
操场会是怎么的一幅情景
想象描述。
朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象
交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生
参观结束了，让我们说上几句道别的话。
感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分
请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
板书： 1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏热爱团结
仿写语文四年级下册78页的图关于战争的一篇作文
五年级下案第一单元1草原一、教学目1．学会14个生字，会4个字，能正确读写勾勒、骏马、、鞭子、襟飘带舞等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
2．感受草原的自然美和人文美。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。
二、教学重难点品读优美语句，体会表达方法。
三、教学课时：二课时第一课时一、听歌曲引入：1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象
出示课题。
2．联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象。
3、今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知1．自读课文，要求正确流利。
学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
2．汇报交流，共同感悟。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象
把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受
请把你的收获和大家一起分享。
3．内容归纳，整体感知（1）作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原
（2）汇报交流。
三、分层朗读，感悟美景1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，把你喜欢的词句勾画下来并有感情地朗读。
2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨
3、学生有感情地朗读描写天、羊群和小丘的句子。
引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。
读中评价，体味美感。
4、在这样的境界里你会有怎样的感受
5、想象：如果你是大牛、骏马，此时你会回忆什么
6、让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。
7．齐读感悟、练习背诵。
四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。
请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。
也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。
交流展示。
五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段。
第二课时一、回忆上节课的内容，引出新课：回忆草原自然风光。
今天我们再走进草原，继续我们的草原之旅。
二、朗读理解1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么
2、请同学找出来有感情地读一读，读中评议。
看到这样的场面你有何感想呢
引导学生说出自己的感受。
3、交流感受，齐读第二自然段。
三、读中体会1、请同学们自读课文3．4．5自然段，你体会到了什么
2、谈自己的感受，根据课文内容理解体会。
（1）主客见面时。
从课文哪些地方可以看出来热情。
（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的（3）学习第五段:齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的理解。
四、总结感悟1．总结全文谈谈你的感受。
2．齐唱《爱我中华》。
2*丝绸之路一、教学目标1．认识“矗凹”等九个字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会“丝绸之路”的重要价值。
3．交流关于丝绸之路的其他知识。
二、教学重点难点理解丝绸之路的重要意义，丝绸之路的价值。
三、教学过程（一）、谈话引入1．你了解丝绸之路吗
2、今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。
3．齐读课题。
（二）、检查预习情况1．选择一种你最喜欢的方式读课文。
2．和同学交流一下你最喜欢的部分。
（三）、阅读课文，交流体会1、自读课文，思考课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么
2、四人小组合作学习，读课文，交流。
3、全班交流。
4、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
”5．读读这个句子，你体会到了什么
6．为什么说这是一条伟大的路
7．集体交流。
8．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀
——一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（四）、结合资料，深入理解1．其实，在丝绸之路上发生的故事还有好多好多。
你还知道些什么呢
把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
3、齐读课文13自然。
4、你有什么体会
5．再读13自然段。
（五）、联系课文内容谈谈你眼中的丝绸之路。
（六）、学习首尾呼应的写作手法。
3白杨一、教学目标1．会写“晰伞”等六个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
二、教学重点难点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
体会写法。
三、教学时间：两课时。
第一课时一、听歌曲《小白杨》，谈感受。
二、揭示课题，释题。
三、默读课文，初晓大意课文主要写了什么内容
四、再读课文，理清结构1.学生试着给文章分段，用铅笔标示。
2.学生讨论，说出自己的分段并说明理由。
如果有分歧，可以再讨论。
第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。
五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。
学生有分歧，再读再讨论。
第二课时一、自读课文，说说你对白杨树的了解。
1、学生自读，思考。
2、指名回答，出示第12自然段爸爸说的话。
指名读。
3、默读1——3自然段，画出词句体会白杨树生长的环境。
4、作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人油然而生敬意呢
5、课件出示爸爸介绍白杨的第12自然段。
齐读。
过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗
不是的，他也在表白着自己的心愿。
爸爸的心愿是什么呢
二、学习课文最后一个自然段。
思考讨论：1．一棵高大的白杨树指谁
几棵小树指谁
2．为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑
三、总结课文，升华中心完成课后小练笔。
（建设者、医生、教师、解放军……）四、有感情自由朗读全文五、作业1．抄写课后词语。
2．练习背诵课文。
4*把铁路修到拉萨去一、教学目标1．认识“妖娆”等14个生字。
2．理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3．了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
二、教学重点难点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。
三、课时安排：一课时。
四、教学过程一、情景导入，引入课题1、在祖国的西部有一座雪域圣城，那就是——美丽的拉萨。
2、指名谈拉萨印象。
3、在人们的心目中，“出国易，入藏难”。
拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。
为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：《把铁路修到拉萨去》，板书，齐读。
二、读懂阅读提示，明确阅读要求1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2．交流三个要求。
（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
三、感知课文内容，了解文章大意1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要
（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。
这句话是——“把铁路修到拉萨去”
四、小组合作，探究学习1、思考讨论：（1）、说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
（2）、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
2、全班交流。
五、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。
研读困难，体验困难。
在理解的基础上补充资料。
六、拓展教学资源，丰富形象1、这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”
你从中感受到什么
小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。
突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿——“把铁路修到拉萨去
”2．联系生活，激发豪情：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的最强音，他们谱写了中国铁路建设史上的新篇章
3、听歌曲《天路》，为这条路命名。
4、给文中的插图配上解说词。
七、总结回顾·拓展一一、教学目的1．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
2．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
3．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
二、教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
三、教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学内容：一、交流平台（一）内容回顾，资料交流。
1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
2．相信你们收集到的资料，能介绍给我们大家吗3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。
（二）回顾课文内容，比较写作特点。
1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：你认为这两篇课文在写法上有什么特点
请分别说一说。
3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3．总结：西部的明天一定会更加美好。
二、日积月累1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。
3．有感情的背诵自己喜欢的古诗。
三、趣味语文1．阅读趣味语文故事，想想故事讲了什么，故事的趣在何处
2．交流：（1）故事讲了什么，它有趣在什么地方
（2）读了这个故事，你有什么感受
3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。
然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。
4．全班交流学生推荐的趣味语文故事。
四、总结口语交际·习作一一、教学目的1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
二、教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。
三、教学难点把自己的设想及策划有条理地写出来。
四、教学时间：三课时第一课时口语交际一、营造氛围，激发兴趣教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
二、出谋划策，建立联系1．你们想结交的朋友，了解他们的学习、生活情况吗
今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么
3．我们怎样才能和远方的小伙伴建立联系，认识他们、了解他们呢
4．四人小组交流探讨。
5．集体交流。
根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……三、集思广益，开展活动1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。
相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2．学生分小组商量。
3．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书：板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。
（3）面对这些远方的小伙伴，我们可以为他们做些什么事呢
四、深入探讨，课外延伸1．你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢
2．与《小学生时空》中的小作者建立联系。
3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。
愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
第二课时习作一、回忆格式，明确写法1．交流书信的写法及格式。
2．学生自读教材第二自然段。
3．你认为重点应该放在哪个部分
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）二、尝试习作，发表见解1．学生自己写信。
2．教师巡视。
三、交流赏析，学会评改1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。
评价方向（1）叙述清楚且有条理。
（2）提出的建议具有可行性。
（3）语句准确，想法合理。
（4）学生个体的进步。
（5）书信的格式正确。
2．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。
4．小组交流评改。
5．教师评改后小结作文情况。
四、学写信封，鸿雁往来1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。
大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。
那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。
2．学习信封的写法。
3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。
4．学生练习写信封。
五、总结这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“手拉手”的活动中不断交流，友谊长存
我的老师作文
老师 每个人都师，当然我也不例外，在所有的老师我印象刻的要数李宏春老师了，作文 我的老师。
李老师是我们的数学老师也是我们的班主任，她严肃又幽默，李老师是一个属于乐天派的开朗老师，严肃的时候眼睛一瞪，语气一下子变得严厉起来，但我们大多数时间看见的都是她幽默的一面。
李老师虽然戴着眼镜，但我们仍然能从她眼睛里看到她发出的“信号”。
一次数学课上大家都在认真地听着李老师讲课，李老师突然发现一个同学溜号了，她的眼睛里面马上发出一种警告的“信号”，好似在说：“这位同学请你别再溜号了”。
那同学发现气氛不对便马上坐好了，我们哄堂大笑，都在夸李老师的“信号”真厉害。
李老师已经和我们在一起四年了，她早就成了我生活中缺一不可的好朋友，我希望李老师能和我们一起走过小学的这些美好时光。
我的老师 老师是园丁，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人，她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆，我的老师作文600字。
陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。
我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人。
她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。
看到我们总是笑眯眯的。
你可千万别以为她很和蔼。
除了亲切她还是一个严厉的老师呢
我的学习不是很好。
可陈老师接手后并没有嫌弃我。
她常常在放学以后给我单独补课。
记得上个学期快期中考试了。
我台贪玩复习还没有到位。
陈老师很替我着急。
把我狠狠的克了一顿。
每天放学都督促我认真复习。
还有几次放学后为我补课直到7点多钟。
不仅她自己饿着，就连她7岁的小女儿也和我们一起饿着。
现在想起来，真是惭愧啊
陈老师除了对我好，她对所有的学生都是一样的负责。
那是上个学期快期末考试的时候。
同学们都早早来到学校上自习课。
可每天第一个到的陈老师快到上课了却一直没有来。
同学们都议论纷纷。
这时语文老师来了，说：“陈老师的孩子病了，今天可能来不了了。
”语文老师话音刚落教室里顿时议论了起来。
老师敲了敲桌子，“安静，安静。
现在开始自己复习公式了。
请打开说101页……” 正在这时，教室门被一下子推开了。
陈老师气喘吁吁的走进来，用手抹了一下头上的汗说：“对不起，同学们。
老师来晚了。
现在开始上课。
”李天元站起来大声说：“老师，你女儿不是病了吗
您还是回去照顾她吧，我们会自己复习好功课的
”“是啊，是啊”教室里响起一片附和声。
陈老师伸出手，教室里一下子安静下来。
“过几天就要考试了，我不会让你们落下功课的。
子璐有医院的医生们看护着，你们放心吧
再说你们也是我的孩子啊
”老师的话让懵懂的我很感动。
也从此在我稚嫩的心灵播下一颗爱的种子。
这就是我们的陈老师，如园丁如母亲的陈老师。
我终生难忘的陈老师，感谢您
我的老师我曾有许许多多的老师，在我的眼中她们都非常的优秀，可我觉得最优秀的一位老师是邓老师。
老师是太阳底下最光辉的职业。
有人说：老师是人类灵魂的工程师。
我就有这么一个令我敬仰、难忘的老师。
她还是——邓老师。
邓老师是我的新概念老师，记得我英语成绩并不好，在哪儿总是考不及格，怎么也上不了80分以上，可是在学校里我的英语成绩总在80分以上，妈妈也开始为我的新概念担心了。
想了很多但都不行，有请家教的，有卖课外辅导书的……但对我来说，都是浮云。
这时，妈妈也没了办法。
在新概念期中考试的前一天：“嘀铃铃…”妈妈的手机响了，居然是邓老师，经过一番谈论后，妈妈把我送去了新东方，说要帮我辅导，我纳闷了心想：外面的辅导老师，学生考的再差也没有跟他任何的关系，而这个邓老师却不一样，她很关心学生，哪怕学生再差都会鼓励他，她也不会泄气
到了新东方，邓老师已早早等在教室门口，妈妈把我送到教室回去了，邓老师一边咳嗽一边细心、耐心的教我。
邓老师用那微小的声音，跟我讲每一课的知识点，虽然她喉咙很疼，但他依然用它最响的声音和我讲话。
一个小时过去了邓老师回家了，她那沧桑的背影。
是我十分感动。
我下定决心一定要考到80分以上。
考试的日子到了，我相信我可以，考试开始了，邓老师一直在我这儿，观察着我……考试考完了，邓老师用灿烂的微笑表示了肯定。
下课星期天到了我迫不及待的来到了教室，开始报成绩了，我的心沉甸甸的，心想：如果考不好岂不是辜负了邓老师的一片苦心。
报到我了，邓老师说道：“这次要表扬一位同学，她之前一直考不及格，而这次却考了85分，她就是章x”我脸一红，拿好卷子仔细的看了起来，回家我把这件事告诉了妈妈，她说道：这个不是你的功劳，而是邓老师的功劳，你要好好谢谢她，没有一个老师向她那么敬业、认真。
邓老师是一个敬业的老师，她在我眼里，是一个十分优秀的老师，我要感谢她，谢谢你，我的邓老师。
我的老师 我的英语老师王X霞，她虽然个子不高，可以说很矮，可是她在我心中却是无比高大；她从不化浓妆，可是她我心中却如天使般美丽无暇。
王老师待人幽默。
她常常下课和学生打成一片，嘻嘻哈哈，还常常给我们取绰号。
她虽然是个大人，但是在我，哦，不，是我们心中却是个永远长不大的小孩，陪我们玩闹嬉戏。
但一到上课，王老师就像换了一个人似的严格了很多。
她教学有方。
她培养的毕业班，班上的好多学生考起了名校。
我也要学习那些大哥哥大姐姐们，我们是同一个老师，也要跟她们一样，考出好学校
王老师讲过“因材施教”。
对于好学生，比如：班长啊学习委员啊等，她可以说管都不管。
而对于我们这学中等学生，只是稍稍费心想起了就检查一下作业。
而对那些“坏”学生。
她是加倍“关心”。
她常常会趁她们出其不意来个“回马枪”或者“突击检查”。
比如那次吧。
我们班成绩不怎么好的梦醒泪千行，刚刚王老师才来“巡查”了她一道，她见王老师走了，便美滋滋的拿出漫画书，正看得起劲呢。
感觉有人来拍她的肩膀，便不耐烦地说：“哎呀，没看见王老师走了吗，好不容易有看漫画的时间了，别来耽搁……”。
话音还未落，她似乎意识到了什么，抬起头，定睛一看，妈呀——王老师啊
只见王老师一个“泰山压顶”，正准备挥去那一刹那，梦醒泪千行来了个“双手抱头”。
我么女生在一边哈哈大笑。
（话外音：不是我们女生幸灾乐祸，而是我们班上男女不和势不两立啊。
哈哈哈
） 可是，王老师身体里面的幽默细胞出现了，使得她正要打到梦醒泪千行的头的时候，一下子从她的头上空轻抚过去，手一直挥到王老师自己头上，只见王老师一拂自己的头发，就笑了，我知道，王老师用拂头发的动作来吓梦醒泪千行，王老师笑着说：“梦醒泪千行啊梦醒泪千行，你这个小滑头，快，再给你一次机会，要是在偷奸耍滑，小心我来真的咯
”梦醒泪千行却笑不出来，点点头，表示认错。
我们女生等王老师走后，爆发出憋在肚子里“久违”的笑声，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……梦醒泪千行也不知羞耻的跟着我们笑了起来。
这就是我们的王老师，一个在我心目中：毫无瑕疵博学多识的王老师
我的老师老师，这个词儿是多么的抽象。
如果在老师这俩字前写上“严厉的陈”。
对，我要写的就是严厉的陈老师。
他的学生大多数都会说：“讲的好，讲出了我们的心声。
”而我却认为，陈老师是慈祥的，每一天只要留意起老师的容貌，就会发现陈老师的眼睛布满了血丝，黑眼袋在脸上明显地露出来，看上去，老师好像老了几岁。
我可以肯定，老师为了我们的学业而献出了自己的青春。
老师对学生高度负责，他为了提高我们班同学的作文水平，特意去市桥的新华书店买了许多作文选让我们阅读，他为了不让我们偷懒，就要求我们记好里面的好词好句，每逢上语文课，都要我们用两分钟来写好词好句。
一来可以练好字体，二来可以让我们积累词句。
另外，每到星期五或星期四都要写一篇作文和一段好句。
我是一个经常犯错的学生，有时做班干部失职，有时因为默写不会默，有时上课讲话等等，老师经常找我去谈话。
有一次，老师叫我在下午收反问句，陈述句的作业纸，当时因为我没留心听课，所以------下午，老师突然问“作业纸呢
”我犹如丈二和尚摸不着头脑。
霎时间，陈老师说出了一句这样的话：“关明祺撤职。
”顿时，教室里鸦雀无声，我惭愧的底下了头，眼泪刷刷的流。
放学了，陈老师把我叫到办公室。
老师对我说：“最近，你的学习成绩一落千丈，不是因为你的脑子生锈，更不是因为你的智商低于别人，而是学习态度不端正。
一。
老师要求收的作业迟交，二。
老师要求的事情没有完成，三。
上课不专心。
现在我给你最后一次机会。
语文科代表依旧是你，要好好做啦，我送你几个字：业精与勤而荒于嬉，知耻近乎勇。
回去吧
” 听了那段话，心理热血沸腾。
陈老师，真是比老师还要神圣的老师。
我一定不辜负你的期望，以最好的礼物——最优秀的成绩献给你。
我的老师 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁，我的老师作文400字。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧
不停的燃烧
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫
啊，老师，您的精神，永记我心
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
我的老师 在我上幼儿园的时候，有一位刘老师对我非常好,所以到现在我对她念念不忘，我的老师作文。
得有一次，天下着大雨，很多小朋友都被父母接走了，活动室里就剩下我和两个小朋友了，虽然我家就住在幼儿园后面的家属楼里，可是天下着大雨，我又没带伞，爸爸妈妈也出去了，那时我还小，没有家里的钥匙，等了半天，那两个孩子已经被接走了，可是妈妈还没来接我。
正巧这天刘老师值班，他看见我着急样子，走过来抚摸着我的头说：“一帆，你到老师家里去吧，老师给你做饭吃，等你妈妈回来，老师再把你送回家，你和小弟弟玩好吗
”看到刘老师那和蔼的面庞，温柔的话语，我不由自主的点了点头。
然后和老师打着伞，向雨中走去，老师的家在幼儿园不远的地方，一路上，刘老师把伞大大的一面给了我，小小的一面给了自己。
来到老师家，看见了几个月大的小弟弟，他只会：“咿—呀 咿—呀”的真逗人，老师一边擦她那乌黑亮丽的头发，一边问我吃什么，我说：“刘老师，你随便做吧，我吃什么都行”。
老师听了笑了。
第二天，我来到幼儿园发现刘老师生病了，嗓子难受的要命，头也疼，但她还坚持来上班。
午休时，老师叫我们上床睡觉，自己坐在椅子上，吃着又黑又圆又大的药丸，而且很困难的咽下去，我看见了非常伤心，都怪我不好，昨天让老师感冒了。
下午起床时，我对老师说了声“对不起”。
老师一开始“丈二和尚摸不着头脑”，后来她笑了，两片花瓣似的嘴唇咧开，显得更漂亮了，忙对我说：“你我没有对不起，是昨天晚上冻着了。
”我听了更伤心了，老师这是为了不让我伤心呀
多好的老师呀
不仅关心家人，而且对小朋友照顾的无微不至，不知有多少个像我这样的孩子得到过老师的关心和照顾，多么慈善的母亲啊
用她那纯洁善良的心灵对待着身边的每一个人。
可惜现在她调到另一所幼儿园工作了，我很难见到她。
但是我依然记着老师那和蔼可亲的面容，刘老师我是多么想念你啊
我的老师 陈老师最关心学生了，我有一次生病了很不舒服，陈老师看见马上跑来问我：“怎么了
”我说：“我生病了”陈老师轻轻摸了一下我的头回答：“唉呀，朱悦宁，你发烧了
”你马上问我：“要不要回家
”我望着陈老师深情的目光，我说：“陈老师我不行了，我想回家。
”你急急忙忙的拿出笔，写了一个条子，马上递给了我。
我在这一刻被深深的感动了。
陈老师真是一个关爱学生的好老师。
我的陈老师改作业很认真。
我们下课都在玩，可是陈老师从不玩耍一直很认真地改作业。
有一次，我们刚刚考完试，下课了，我们刚刚叫了试卷，马上拿着饭盒，飞奔去打饭可是我们没有注意到，陈老师没有去打饭，而是在一丝不苟的批改试卷。
我们的同学终于注意到了陈老师没吃饭，马上去给陈老师说：“陈老师，吃饭了。
”可是老师你却说：“事要一件一件的去完成，我一定要把你们的试卷改完后才吃饭
”这句话让我们深深的感动了，我们为有这样一位好老师感到娇傲、自豪
我们的陈老师真是一个热爱学生、对工作负责的好老师呀
在教过我的老师中，我最喜欢陈老师。
她的身材中等有些偏胖椭圆形的脸上有些淡淡的斑点，但是这没有影响她在我心中的美，在她淡淡的眉毛下一双炯炯有神的眼睛。
我们的陈老师真是一个热爱学生、对工作负责的好老师呀
参考资料；【数学爱好者、数学之美2和语数外物化的团员回忆的沙漏038为你解答】 【有什么不明白可以对该题继续追问】【如果满意，请及时选为满意答案，谢谢
】
读书感受550个字写书中的人物介绍不能超150字然后多数描写自己与书中人物有没有犯过同样的错然后怎么怎么
如何写一本书
最近，我读了同学们的来信和网上信息，更好地了解每个人的写作一直动态。
我不知道一列的内容，每个人的选择，看完后有什么感受
沟通，尽快老师。
许多信件从曹笑〓东关小学六年级的孩子们反映的妙笔生花写作，但自己捉襟见肘，写书评，希望老师可以给她提供了指导，并希望老师可以跟她交朋友，我很开心的样子，然后你需要的部分，并谈谈如何写一本好书审查。
提写书评，自然连在一起的，写读书笔记。
大家都知道，写读书笔记可以帮助我们加深理解文章的思想内容，以帮助改善他们的阅读和写作能力，还可以帮助我们积累的材料，和提高认识的根本。
写一本书复习笔记受益的好习惯，我们经常洗笔。
可谓，因为很多的好处。
通常有三种写法：，一个缩写内容大纲，写后读的体验感受，句子和段落摘录良好。
今天，我们重点谈谈第二。
这个问题可以“×××书评”，也可以使用“读×××的感觉。
第一清主题。
在写作的时候，有必要区分什么是一个重要和什么是次要的，努力实现“读”，要抓住重点，可以写“流感”的经验。
其次要选择材料。
阅读是书面的基础上，仔细阅读，在深入了解文章内容，抓住关键，以把握的想法和感受的文章，一些感受，一些经验，只有严重的阅读找到的读感这点之间的接触点是文章的中心思想，指向的核心理念吗
文本中的句子。
工程写作经验，不能做的一切，应该写自己的阅读，在思想上，行动上的变化，选择一个点上做文章。
写书评介绍，应阅读内容的作品开始，然后写经验。
原始内容往往是3到4个字概括合适。
结束，大多回读的作品达的重点应放在“感”字，记得要联系自己的现实生活中。
最后，写书评注：（1）写了一本书，是不是原件或简单地复述不能脱离从原始的戏剧，应主要写的“经验”。
②要编写一个真正的感觉。
应该是内脏的感觉，绝对不是“检讨书”或“保证”。
（3）写独有的清新感觉，争取新的见解来吸引读者或感染读者。
我希望做一个真正的钢铁 - 钢铁是怎样炼成的“书钢铁是怎样炼成的”一书中保尔·柯察金坚韧的性格我爱不释手，佩服
如果你读了这本书，你就会明白一起的钢材质量的“大写”。
非常颠簸的情况下，盲目的保罗一生中，他还坚持写一本书，对自己的不怜悯。
写道：他辛辛苦苦写的稿子丢了，怎么他气馁啊，但他重新振作起来，和顽强的毅力完成的杰作。
著名的书流行的：“人的生命是最宝贵的时间，当他回顾，不应该平庸和悔恨......“保罗可以描述的强的实施方案。
控制保罗，问自己，我脸上荡漾再热，我记得今年的第一天农历新年，家家户户都沉浸在节日的气氛中，我很孤独，爸爸出差了忙，我的母亲因病卧床不起，听着孩子们嬉戏在外面的声音，我的眼泪，在他的眼里直自旋磁矩“拼凑”落下眼泪。
妈妈看到我的眼泪，指着在床头的书说：“轩轩，钢的是如何以使你读它吗
”我读这本书再次，保罗的形象浮现在眼前。
是，我是一个坚强的人，做我应该有很大的帮助的家庭，并决定做饭，妈妈笑了，紧紧地抓住我的手，说：“你是个男人的不屈不挠的精神，我们的房子啊
”我指着“钢铁是怎样炼成的”这本书说：“它教会了我
“每当我撤退的困难，每当我感到沮丧和眼泪，我会认为，高挑的身材，保罗，把自己做一个真正的钢铁
点评：这本书的评论：情感，真挚的情感。
小读“钢铁是怎样炼成的一本书，这个英雄保罗钦佩，称赞他的强大的化身。
当自己生活中的困难，保罗，这个例子将鞭策自我，做一个人的生命。
篇末的问题紧密联系在一起的文字，“每当......”这句话，他的野心，画龙点睛之笔。
书评写的利用，“字诀书评是一种最常见的文体议论文，初中和高中的学生必须掌握的一种风格。
然而，形势的前一本书回顾训练效果并不尽人意。
事实上，写的书评也有规律可循。
利用“四字战术，很容易生效。
引 - 围绕感点引用的材料。
书审查的重点是“流感”和“感冒”是一个特定的“读”国富论“领导”的最终结果是“感觉”，所谓的“领导”是的感点，有针对性的参考原文：材料精短，全面引用的材料长的，或摘录“引”发“感”的关键的词，句，或总结引发的“感觉”的要点。
无论哪种方式引述，“引”应简明，准确和有针对性的。
会议 - 分析材料，提取感点。
信息“读”的内容读一些分析。
为了讨论一些“领导”的内容分析的现象的性质的个体一般为一些采矿，但也使一些分析的意义和深度的材料，并然后水到渠成地“亮”自己的感点。
联盟 - 联系实际方面扩大。
写书评非常敏感的问题，泛泛而谈。
凯撒就事论事，不开，感不深，浅的文章。
泛泛而谈，往往使书评缺乏特异性，并不能给出一个冲击。
联盟，是从这里得到的实际紧密接触，联络类似的现象在现实生活中，相反在现实生活中的问题也可以联系古代和今天。
可以看到大图片，它可以从小事做起。
当然，在实践中分析和论证，还要注意不断回扣或呼应“引”部，使“联盟”和“引”和“线”，甚至“莲花”关闭。
4个结 - 结束点的升华感。
总结“回应，强调感点;也表示，希望发出的呼叫。
无论哪种方式，为此必须事先通过无缝的。
书评始终是受约束的“读”，“读”引开始，中间回扣“读”的内容，而且不时，到底有没有适当的回扣“读“的内容不放松。
你当然希望写一本书，审查，关键要阅读的材料，抓准感点。
如何阅读的材料吗
一般的叙述，我们一定要抓住最杰出的人物有一定的质量，最有价值的语言行动或事件深远的意义，议论文，它是要把握中心论点，寓言或哲理散文，有必要了解其深刻的的意思。
当然，阅读文章，流感可能有很多，在分析，思考的基础上，选择最值得后最深切的感受，见解原始，最有针对性和现实感的感觉写书评只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，一定要忍痛割爱。
这是明智一些，而忽略其他，点周围的实践上，谈论谈论深层渗透。
引导学生写书评学生写书评，一直是一个棘手的问题。
写一本书，审查，指导是至关重要的。
如何引导学生写书评
经验：的指导温和，理清题意写的书审查的审题，理清题意是关键。
例如，我教“厂花”的教训，要求学生写书评。
首先，让学生明白什么是“流感”
“流感”被要求写自己如何体验的想法和感受的文章。
然后要求学生联系自己的实际来写，你就可以开始告诉说什么，做什么，然后写自己的“看”是什么原因。
文章标题呢
书评主题各不相同，无论是直接的主题：“厂花”的书评，主题句或词，如：学习要善于触摸门道 - “养花感觉。
总之，为了让学生明确题目要求，书写要求，适度是关键。
抓中心，固定点“植物的花，在这篇文章中写的书评，是要了解的想法和感受的文章。
所谓的“思想和感情的文章的中心思想是写书评的经验，”意义“，应围绕一个中心思想去开展。
第一步：教导学生记得
“厂花”的要点进行梳理。
步骤2：我感性的课程要求在这篇文章中，植物花卉的中心思想是要抓住三个要点：（1）植物的花增长知识。
②在调节精神。
③在花园里，植物花卉，植物花卉可以创建自己的劳动成果，发展友谊。
错过了这一点，现实，理清结构 “\\\/>首先，我让学生讨论”在花园里的植物花卉，几个关键点，有几个方面的经验，更深入。
其次是指导如何实践和经验谈，最后介绍两种方法写的学习笔记： 1，首先叙利亚会晤后：首先介绍什么书是什么，以反映的中心思想围绕中心，结合自己的例子，那种感觉，终于写出了自己的教育。
2，夹叙述仪。
围绕中心，联系实际，把重点放在两个或三个固定原公布的感情，或抓住文章的中心句进行讨论。
开始的指导下，几种方法 1，在开始谈论整体感觉。
：最近，我读老舍先生她“厂花”，觉得你读得越多越有味道...，然后谈谈自己的了解最深点。
谈论的经验，年底的逐点总结全文的第二段，并谈论他们的计划。
2，刚开始的问题，如：学习是不可避免的挫折，如何应对挫折的学生吗
近日获悉老挝她“厂花”一文的方式写上非常流行的教育。
参考，然后从第二段开始，逐点谈自己的经历。
3，在开始点一些消极现象，如：类，一些学生的阅读作为一个苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因造成的
导致在这篇文章中种花，逐点谈自己的经历。
五，学生动笔写提纲，小组发言交流。
六，学生开始写作练习。
的经验谈我引导学生写的教科书审查“植物花卉正确的，学生写的单调，在文章的开头和结尾并没有从根本上读书笔记来写，中间部分的学生可以用自己的例子，收到了一定的效果。
怎样写书评高中吗
高的学校的书评和初中学校之间的区别是什么
老师后读了一篇文章，写了一本书，而是因为太长时间没有写，也因为自我感觉不想去初中办学模式套到高中的文章，所以他劝你我觉得书评写作，看到你在读更多的经验和见解。
强调思想的本金和利息，也可以是语言或结构的重点。
文章的总体评价的12个细节，你可以选择做深入的分析。
对于文章的角度来看，可以赞美和批评，也可以进一步阐发。
当结合的文章语言或细节，可以比较，联想，评论赏鉴。
关键是要有自己的见解，写独特的感觉。
通过这种方式，它会通过阅读写作原则的深化。
追踪记录中认为自己的工作。
是不是很不错的，有一件事吗
事实上，一篇文章，只要这个词留下了深刻的印象，所以你没忘了很长一段时间来，这篇文章是没有白读啊
值得一写吧
在一般情况下，初中的时候书评更侧重于思想和情绪看完波。
更多地强调在一个更合理的水平和叙利亚讨论上了高中书评，更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面子”。
在通常情况下，议论文的写作是最快的很好的方式，以适应高中的书评之一。
不超过从底部，或者如果你想一个更好的办法小的愚蠢理论可以欣赏启发。
初中的时候书评的思想和情感的阅读更侧重波。
更多地强调在一个更合理的水平和叙利亚讨论上了高中书评，更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面子”。
在通常情况下，议论文的写作是最快的很好的方式，以适应高中的书评之一。
如何写这本书的异同审查书评和评论初学者掌握这两个文体写这本书的审查和评论是不够的，而且往往是本书撰写的评论意见，或在阅读和混乱谈谈这两种文体的相似性和差异书面的意见。
（一）书评和评论的相同点 1。
书评和评论是议论文，一般的议论特点：三要素的论点，论据和论证。
2。
必须有真正的感受和理解的原始内容或事物的会议，并可以做一些的关联。
3。
引物有铅污染问题，概述了原来的第一，简要说明正在讨论的问题的要点。
（二）书评和评论的不同点 1。
对象的不同书评，涉及对象的一个工作单元或一篇文章，写自己的阅读心得写自己的理解，主要谏止诽谤“。
对象（包括思想评论和文学批评）涉及：思想评论人们的心理现象是审查的主题，如“乌克兰”鸢飞鱼跃“传奇”，文学批评，文学作品，文学思想和文学体裁，如<普通劳动者是一个很好的小说。
“ 2。
“被称为”不同议论文没有人说这里申请的叙事制定。
书评写的“我得到一种启示，如何收获不涉及第三方。
评论文章总是某种思想或一个单位的工作，什么没有把自己摆进去。
3 。
任务书评重点落在“流感”这个词，主要任务是写我读的文章，那是什么感觉，什么样的教育和启发，本文阐述了什么新的见解。
评任务：思想的评论，以分析社会生活和人们的思想观念的现象是肯定正确的，建议偏见的批评是错误的，它是一个新闻风格，抓住机会开展宣传和教育。
文献回顾的判断和评价分析具体的文学作品，也可以推荐给读者和精心制作的作品，文学评论家，作家，演唱会和读者诤友，应该做的想法吗
读者与作者，读者和作品紧密联系在一起，使读者更全面的和深刻的理解作品的思想内容，欣赏作品的创作艺术“。
“这还肩负着引导读者的重要任务的工作有正确的认识，或抵抗中的消极因素的工作，或洞察到的错误，有害物质井的读者提供有益的指导。
4。
不同书评的“状态”，通常沿着原来的意图的生发的想法，反对的意图发表意见说，书评取得了积极向上的人生态度。
发表评论的是要找到故障。
那句“官方三巨头“的评论文章，在过去，正好处在这样一个位置。
也可以得出下面的公式，它既有一般的议论关系的意义：书评<一般议论文<评论文章读一篇文章或一本书的感觉的经验和教育，启示写下来撰写的文章称，“书”。
书评的基本思路如下：（1）简短的原创内容。
阅读的文本的标题，作者，写作多年，以及原书的原始内容摘要。
写本节以帐户为感情来从再聊很好的铺垫。
这部分要突出一个“简单”的话，一定不能大段大段的叙述正在阅读的文字具体内容，但短暂的感情部分，省略无关做的感情的事情。
（2）梁明的基本观点。
选择感受最深的一个简单的句子明确。
句子可称为“观点句。
表达这一观点的句子，是本文的中心论点。
观点句“的文本可以是灵活的，在第一章中，而不是昨天或文章的刚开始学习写作的学生，最好开门见山的观点写在第一章。
（3）围绕基本观点的事实和理由，这部分的理论是议论部分点（中心论点）的基本概念阐述的事实和理由来证明观点的正确性，使更有说服力。
此过程中应注意的事实的说法更清晰的，原因必须紧紧围绕基地这个角度来看，作为服务的基本点。
（ 4）周围实践的基本观点。
一本好书，审查应该有时代气息的，有真实的感受。
要做到这一点，我们必须有良好的实践。
“实际”个人的思想，言行，经验丰富，可以是某种社会现象。
这种做法还应该指出的是，紧紧围绕的基本观点，是的角度来看，不要盲目联系，前后脱节四点上面写的书评，但这种想法也不是一成不变的，要善于灵活掌握。
例如，简短原来的“一般的角度来看”汪良明前的基本思路，但都优先级互换也可以来的。
此外，在第三步时，摆事实讲道理摆事实，社会的现象或个人经验的，你没有写的第四部分。
写的书审查应注意以下内容：首先，要重视“读”“读”和“的关系，从某种意义上说，”读“是”感“的前提和基础; “流感”是“读”或结果的延伸。
没有“意义”必须“读”和“感觉”，而不是“读”。
因此，写书评必须先读取原来的原始文本的基本内容，准确把握，正确理解该中心原有的思维想的声明和关键的意义，丰富的经验，编写的目的和表达的想法和感受。
选择完全感受到了点读一本书或一篇文章，就会有很多的感受和经验，同一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度，会有不同的意见不同的灵感。
知名的“作弊”的成语故事，例如，具有讽刺意味的南国的角度去思考，你可以选择的意识到没有真正的技能糊涂生活迟早露馅的理解之前，掌握真实的重要性，真正的学习; 如果考虑在齐宣王南国跳水的原因，你不能指望有实事求是的领导风格的领导者，不能搞华而不实或给浑水摸鱼留下漏洞;管处理系统，然后从点的角度去思考，缺乏必要的评测机系统可以进一步了解齐宣王的“铁饭碗”，南国饱食终日混日子的客观条件，提醒需要打破“铁饭碗”，因为改革开放将取消大锅饭。
提交评论，不能写有很多的感受或经验，这是必要的，可以选择作为一个初学者，会选择自己最深切的感受和感觉，有什么说什么写。
应注意的角度来看，分析注意的问题，联系自己的实际情况，选择最合适的感情，多线索的通话中心作为一个完整的文本。
的初中学校作文课，除了写的，“尚书”，老师会要求学生看电影，电视节目，或参观后写“反馈”后感的写作和以完成一定的办展理念书评一样的，只是概念的第一部分的简短的需要，然后，讨论了它的观点。
写作指导：评论功能评论是简短的评论，对某一个字符，一个特定的事件，现象或一个观点，一个属于特征评论这样的文章或顶部的思想精神品格，或发表评论顶部的事件，或顶部的现象遗产，或顶部的点的价值意义的本质内涵真理。
评论种类众多，如：政治评论，新闻评论，经济评论，新闻评论，艺术评论，书评，思想的注释。
中学生想要写的文章，你一定要注意把握思想评论和文学批评。
以下几点。
1。
“的意思是”评估“是我们的目标。
以上，考核的依据;评价没有说明其推理毫无意义。
但国家评估不能是平分秋色，因为评估是，上面的主旨和最终结果。
林默涵说：“在一个”小“开始是说”我们的疾病是常犯的蔑视琐碎以上，然后描述的现象评论另一个例子是朱光潜谈白居易集的话4，开始也是首先介绍四个字，这四个字，然后使用了大量的空间欣赏。
引进重点分析，这将成为介绍性的文章，这是写评论的禁忌。
2。
“最重要”的选择，“评”的目标。
述的人，事，问题很多，为什么在他的文章在这上面没有国家，同样的评估有针对性的。
林默涵号召人们做了一点应该做的小事情，所以他笔下的抓住人们的日常生活中很容易忽视“小”的介绍。
如果上述材料没有被选中，为真理是，缺乏特异性，将杂乱无章。
文章评论相通，解说相关的材料和评估的真相，状态密切相关一个心脏的抓住一个角度，永远不能完全不同的。
另外，，写思想检讨，并注意以下几点： 1。
的思想评论有时效性。
这是密切相关的目标。
及时提出意见集中在更强。
所以，思考的意见，以解决现实下的及时雨，刮风的时候清平结束时，有必要作出判断，不要放马后炮，做事后诸葛。
2。
注释必须面对现实。
思想评论的东西推理，实事求是，不能避免他人夸张的标签。
写文学批评应注意以下几点： 1。
的体质原来的。
必须先仔细阅读原始版本，因此它可以得到原来的主要的想法发表评论的权利
的艺术形象和艺术技巧聪明。
其次是即使读前言，说明，查阅有关资料。
如果必要的话，也应该看到其他人的评论，评论中肯，聊天的想法，以供参考。
2。
说实话。
说好，坏的坏，，肯定否定赞美什么贬义，一切都恰到好处。
3。
不落俗套。
文学批评昂贵的新思路，而不是陈词滥调。
文学和艺术作品，要注意多角度，全方位的批判性分析，并争取新的发现和新的见解。
4。
艺术价值的分析。
文学和艺术作品，包括思想性和艺术性方面的问题。
思想内容都必须通过某种形式的艺术表现，了解工作的思想内容，他们往往从它的表现。
因此，分析艺术作品，是文学批评的一个重要方面。
艺术如何分析
（1）分析的意境。
可以帮助我们了解如何精致的主题，如何寻求完美的艺术形式来表达的主题，所以我们的工作，更深入地了解和更深入的把握的想法
的艺术作品。
当然，有时它可以分析特定的本地艺术观念的作品，尤其是诗歌，散文，他们在一个更简洁的形式表达深切和诚挚的想法和感受，所以常常可以看到，笔者在一个字艺术匠心独特的思想意义和审美意义的思想和感情的性能，一个字。
（2）分析的字符。
意见，我们必须着眼于抓住的思想和艺术作品中的人物分析图像分析。
图像的混凝土，并具有独特的个性特征。
作者在每幅图像的形状具有独特的创意和想法的方式。
在分析中的人物，我们必须抓住的个性化特征字符，肉和血液分析，把握人物的年龄和教育意义的精神。
初学写文学批评，我们一定要抓住人物的个性特征，主要是为了抓住的人物，言行的言行，因为工作的人，没有不整他的性格表现。
（3）分析作品的意境。
情绪是一个生动的画面的场景，寓意深远，充满了强烈的感染力的艺术境界。
每年高考试题的把握诗歌，散文心情经常检查。
（4）工作的语言分析。
文学语言的艺术，语言，形象地反映社会生活，表达思想和感情。
分析语言也是一个重要的元素的艺术作品。
语言要求，而不是一般的，抽象的，让人看了一目了然的具体和详细的分析作品的语言功能。
学生写评语，往往不能告诉之间的差异评论书评，往往写的一篇书评的时候注意。
虽然书评和评论属于相同的参数，有很多相似之处，但差别是显而易见的：书审查的重点是“流感”，涉及作者的感情教育，得到的灵感，意见重点“评估”，即从一个特定的事件澄清一个普遍的真理，给读者启发和教育
《亲亲我的妈妈》写一段读书评论急用我急用写一段读书评论。
“亲”、“妈妈”，多么亲密的字眼，但当你发现这是发生在一对彼此陌生的母子之间的故事时，你会感到惊讶。
一个是有轻微孤独症的孩子，一个是有轻微孤独症与抑郁症的母亲，相处成了一件很尴尬的事情。
孩子一直在对抗着陌生环境中格格不入的困境。
孩子的反抗是柔弱的，大多数时候他是一个很被动的孩子，习惯了忍耐，哪怕是烫伤了躺在病床上也不许自己呻吟。
但他是这个家中惟一的男子汉，他孤独的母亲有时会依赖而求助地看着他。
在妈妈的信赖中孩子认识到自己的责任，他上网帮妈妈查抑郁症的资料，他告诉自己：“我一定不会让妈妈死的。
”最终，在理解和温暖的吻中回归了母子间的融洽与和谐。
黄蓓佳在书中忍不住赞叹孩子是这个世界的勇者与老师。
《漂来的狗儿》中有大主张的狗儿，《我要做好孩子》中不动声色抗争的金铃，《今天我是升旗手》中有英雄主义情结的肖晓，他们身上都显示出儿童的精神力量。
幻想小说和成长小说是儿童文学的两翼。
阅读的过程中，读者经常不得不对这些儿童的成长肃然起敬，相信每个儿童都是英雄。
黄蓓佳说：“我相信孩子的眼力，很多时候，他们比大人更加入木三分。
”华兹华斯也说，“儿童是成人之父”。
儿童的身上具有一种神性，表现为智慧和精神力量。
实际上，这种来自儿童的智慧，一直是成人世界不至于完全堕落到混乱与黑暗的重要原因。
在恶和伪的念头产生时，与孩子眼睛的相遇“总会让这些成人羞愧难当”。
我们在长大，获得了一些，丢失了一些。
我们忘记了小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那个布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它拿走，他们就哭了。
”这是儿童倔强的力量所在，这种力量的强大当令人敬畏。
塞林格说他要做那些将要跌落悬崖的孩子们的守望者，他以悲悯的眼光看着那些柔弱的孩子。
而黄蓓佳也许更像冰心老人所说，要做万千个天使中的一个，起来赞颂孩子，因为那些细小的身躯里，有着伟大的灵魂。
怎样指导六年的学生写作文
这样指导六年的学生写作文了解指导对象小学生是一个比较特殊的学生群体，年龄较小不太懂事，但同时他们对新事物、新知识又具有极强的求知欲，怎样才能根据他们的心理特点进行写作指导呢
这就需要我们明确一下小学语文教学的目的。
小学生的语文教学主要是教会学生认识生字、生词，以及明白它们的意思，但又并不仅仅只是教会学生认识几个字而已，语文的教学目的是为了让学生能够熟练的运用他们所学的字、词来组成一句通顺的话，一篇优美的文章， 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，小学生作文就是练习把自己看到的
听到的
想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
有人问了，低年级的小学生能写作文吗
我觉得这是完全可能的，七八岁的小学生正处于智力开发最佳时期，求知欲望强烈，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过度的时期。
根据儿童这一特点，如果再施以合理的教育，把观察、思维、语言结合起来，再用“情感”来带动，进行听、说、读、写的训练，就会收到良好的效果。
接到这个讲座的题目之后，我进行了反复地思考，想总结出几条实用的写作方法。
可是当我把两套提纲列出来之后，发现它们之间竟然有非常紧密的关联，再凝炼一下，写作方法概括出来竟然只是六个字：兴趣，积累，练笔。
在写作中，有的要素虽然看起来是老生常谈，但又非常重要。
我们要让孩子写好作文，就必须重视它们。
比如说，兴趣，兴趣是最好的老师。
这一点我们大家都清楚。
写作同样也要激发孩子的兴趣。
宋代教育家朱熹曾经说过“教人不见情趣，必不乐学”现在小学生一般生活环境比较稳定。
上课、回家、吃饭、做作业、休息、外加一些娱乐游戏，这样的生活比较单调，所以在每次活动课时，我都充分利用活动课的时间和学生一起做游戏、开展故事演讲会等活动，学生们都兴致勃勃地参与，而后我让他们把自己最感兴趣的，最难忘的讲给大家听，让老师和同学们共同分享，讲完后在指导他们有条理地写下来，通过开展这些活动，既丰富了学生的生活，又增添了写作的素材，从而大大激发了他们的写作兴趣。
我们家长平时也要有意为孩子设置一些情境。
比如，小学作文经常会有这么一个命题：《第一次。
。
。
》家长平时就多让孩子去体验，给他创造第一次的机会。
孩子生活中遇到一些大悲大喜的事，有趣难忘或其它值得纪念的事，都可以建议孩子：这么重大的事，是不是需要记录下来?平时孩子写了一些好句，好段，家长要及时地给予肯定。
有时候我们会无意中到孩子写的这种题目的作文：我的爸爸或我的妈妈。
看了之后，我们很多家长因为不愿意在孩子面前流露成年人的感情，所以装得面无表情，或只简单指出文章写作上的一些问题就离开了。
其实这个时候，大可以借机鼓励孩子：孩子，写得真好，这是你写出来的文章吗
我儿子真棒，会描写爸爸了
爸爸要努力做得更好，你也要加油哦，把爸爸写得更生动些
行吗
另外要提醒大家的是：作为家长，千万别硬性规定写作任务。
要根据孩子的兴趣和当时的情绪来引导，愿意写，家长就表现出兴致勃勃，非常期待的样子，不愿意写，可以让孩子作一个简单的记事。
一句话或几句话把这件事记录下来。
其次是积累素材。
这是写好作文的一个必要条件。
从哪里积累，一是从阅读中。
阅读是写好作文的法宝。
很多人没有体会到阅读的好处时不以为然，认为读和写是两个概念。
甚至认为根本不沾边，其实是这样的吗
恰恰相反。
个人认为阅读对写作的重要性超过了其它任何一种方法。
阅读的好处实在太多了，比如可以增强语感。
一句话怎么写，语句如何组织，读的多了，自然能够把握句子的基本结构。
主谓宾各在什么位置，一句话写之前，在心里默念的时候，句子就已经准确成型了。
还比如，可以学到文章的结构安排及写作方法。
有句俗话说，常在河边走，哪能不湿鞋。
道理是一样的，天天读名家文章，读的多了，即使不刻意归类总结，对常见的文章的结构安排也有一个基本的把握。
写作方法更是如此，那么多精美的比喻、拟人，排比句，当你在心里暗自为它的生动叫好时，它就已经存在于你的大脑中，储存在记忆库里，等你用的时候，不用费什么劲就能调用出来。
同时，书本中的材料也是生活实际的反映，在阅读中积累，是非常快捷的渠道。
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”阅读是写作的基础。
如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。
《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。
作家林海音的读书经历个人的读书体验历数中外历史上的那些大文豪，没有一位是不喜欢阅读的，没有一位是不经过大量阅读而能写出长篇巨著的。
所以，我建议家长今天开始做的一件事就是——培养孩子良好的阅读习惯，和孩子约好，每天读一篇或几篇，做一个专门的读书记录本，打出规范的表格，里面可以设以下几格，一是时间，二是文章题目或书名，三是读书效果，四是家长签字。
作为一项家庭作业来完成。
这种方法经过我们许多老师使用，事实证明效果是非常好的。
2是从生活中积累。
深入生活，获得体验，积累素材。
我们常说：巧妇难为无米之炊。
当前我们的孩子们普遍害怕写作文，其中有一个重要的原因就是：没有东西可写。
小学的孩子们从记事起，最多有不超过五六年的成长记忆。
在这五六年当中，又有多少课外时间是被我们家长剥夺了的呢
现在想想，我们孩子的生活是不是有些过于苍白单调
我们常见一些大作家在写文章时，会到乡下或基层去体验生活。
我们的孩子同样要体验生活。
生活是写作的源泉。
小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。
”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。
生活越丰富，积累的素材就越多。
心理学表明：儿童天性好玩、好动。
家长应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的业余活动，如春游、文体活动、读书活动、演讲活动、唱歌、看电视、听广播等等，丰富孩子的生活经验，积累写作素材。
同时，要特别注重让孩子深入大自然，在阳光的沐浴下，感受外部世界，体验生活，积累经验，体会美。
孩子每次完成一项活动，家长可以询问孩子的感受，如果孩子愿意，不妨鼓励孩子写日记，把生活点滴用文字记录下来，积累素材，不但积累语言、还要适当积累一些科学知识，这样逐渐就会形成一个大而全的写作素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。
有时候，我们常常看到孩子坐在桌前抓耳挠腮，无从下笔的情景，其实到了小学高段，孩子已经掌握了作文的基本写法，是可以不费什么力气就写出一篇文章来的，那为什么写不出来呢?关键是孩子没有体验。
闭门造车，是造不出来的。
所以家长一定要重视这一点，多带孩子去接触大自然，多给他一些自由与人交往的机会，多给他设置一些活动，让他增加生活经验，有了经历，经历中有了切身感受，还愁写不出一篇作文来吗
总之，做生活的有心人，就是孩子作文成功的基石。
3、就是要让孩子从书本中积累素材。
我们刚才提到的大量阅读，不限制孩子读什么作品，只要是内容健康向上的，他喜欢读的都可以拿来读。
从课外书中积累，无论是学习写作方法，还是培养语感，或者从书中摘录好词、好句、好段出来，都是积累。
除此之外，也要让孩子重视课本中的积累。
我们现在的小学语文课本，每个单元都是国家经过精心设计编攥而成的。
比如说前一个单元是关于读书的，后一个单元选编的几篇文章就都是关于热爱家乡的。
再后面一个单元就是描写军事体裁的。
每个单元后面都有读读写写、读读记记和日积月累这几部分内容。
里面是本单元所过的好词和需要拓展的课外知识。
家长可以翻看一下孩子的课本，每一课的好词，单元读读写写、读读记记、日积月累里面的内容都是必须掌握的。
可以让孩子把它专门写在积累本上，并且可以让孩子发挥一下，比如选择其中的一个词说话，或选择其中的几个词写成一篇短文。
孩子如果不愿意额外再写，能说出来也行。
说话训练同样重要。
赶考书生的故事那么，今天起我们就让孩子多“喝墨水”。
每一次的阅读积累，体验生活，都是在积累素材，等到用时才能水到渠成。
三、勤动笔写 用好素材有了素材，不等于就能写出好的文章。
勤能补拙，练能生巧。
素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。
好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，肯定达不到理想效果。
指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。
养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。
当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。
要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。
这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。
学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。
到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉，生动具体。
还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。
总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。
总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。
下面是各年级的作文写作侧重：一二年级：重在说话练习。
能够独立地写一些句子。
能够长短句子变换，在一句话的基础上可以拓展至一段。
我们家长平时在家里要做的是：和孩子交流。
利用一切机会煅炼他的口语交际能力。
这不仅是在煅炼孩子的口才，同时也是在为写作打基础。
会说，就意味着能写出来。
如果连说也说不好，那写出来的可能性很小。
同时，可以在家里帮助孩子进行写话练习。
一句话，比如：我有一只小猫。
家长可以试着让孩子添加内容。
什么样的小猫
孩子会说：可爱。
家长可以再问，还可以是什么样的
孩子想了一会儿，可能会说：淘气。
试着让孩子变换词语形容同一样事物，这为他今后是否能够灵活运用词语打下了基础。
这是一，词语变换练习。
二是家长可以引导孩子进一步深入，围绕猫来思考，进行写话训练。
你口气很轻松地追问：小猫哪里可爱
孩子就会歪着小脑袋想想以后说：“它会捉老鼠。
” “它的眼晴还会变呢
”这时候你可以指导孩子把它写出来。
那么原本的一句话就慢慢地在孩子笔下成为一段了。
家长引导的次数多了，孩子的写作思路就形成了，以后再写就知道怎么下笔了。
三四年级：这个学段，孩子就必须要重视并加强阅读了。
写作也有了更高的要求。
孩子可以开始写日记。
学校老师会要求写。
除此之外，家长可以专门给孩子准备一个日记本。
这个日记本专门用来写孩子真实发生的事。
不强迫每天写，但和孩子约定，一些生活中较大的事一定要写下来。
他的喜怒哀乐也尽可以写下来。
平时为了不打击孩子的积极性，不要求字数。
平时去外面玩，学校组织什么活动，可以建议孩子写出来。
征求孩子同意以后，和孩子一起欣赏他的作文。
哪个词用得恰当，哪句话写得生动，家长及时地进行鼓励，发自内心地赞美，让孩子获得成就感，满足感，这样孩子才会热爱写作，永葆写作热情。
遇到不通顺的句子，也没关系。
家长给孩子提建议，这个词你觉得换成什么什么合适吗
以讨论的口气，研究的态度，孩子会接受的。
五六年级：这个学段的孩子必须要大量阅读。
每天有量的要求。
读完之后和家长说说文章的主要内容或他的体会。
每天要求大声读最少一篇文章，每学期要读几本名著。
这是最起码的读书量。
要注意积累。
有专门的摘抄本。
要分门别类进行摘录。
好词、好句、好段、读书体会等等。
对文章的要求也高了。
家长要指导的时候可以从文章结构上来指导。
比如作文有这样的讲究：凤头、猪肚，豹尾。
什么是凤头
凤头很漂亮。
也就是文章的开头就要吸引人。
引人入胜，才有读下去的欲望。
猪肚指文章的主体部分，要重点来写。
要花大量的笔墨来具体完整地描写。
这个学段的孩子要能够把一件事写具体清楚了。
要能够突出文章的主题了。
豹尾指结尾。
像豹子的尾巴那样，让人回味无穷，留下足够的空间给人思考。
除了这种要求之外，如果孩子现在的作文水平较低，可以专门练习一下开头，主体，和结尾部分的描写。
开头开不好，抽个时间专门和孩子研究开头怎么写。
主体部分写不清楚，可以专门训练一下。
把孩子文章拿过来，看哪里还缺什么内容，通常写事的文章，结合记叙文六要素，事情的起因、经过、结果是什么，分别让孩子写出来。
写人的文章，外貌，性格特点，具体事例来体现，对人物的印象或评价。
看看缺哪些就补哪些。
孩子知道问题所在，以后就不会再出现这种情况。
写作指导的方法有很多，根据孩子不同的情况，有侧重地进行指导。
孩子的写作水平提高并不困难。
哪种方法并没有一定的限制适用于哪个学段，根据孩子写作水平的不同，您认为可以用在自己孩子身上，就用。
这是因人而异的。
还有很多指导写作上的技巧因为时间关系，不能一一和大家汇报和交流，请大家包涵
