是关于六年级上册的六单元作文活动总结
先写这次活动本人们是怎样展开的，由于 本人们教师先是叫本人们去学校的图书阅 览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢 的诗歌，本人们还举行了诗歌朗读会，所 以就主要写了活动的收获。
这是本人的活 动总结： 为了很好地停止本次综合性学习：轻叩诗 歌的大门，教师特地率领本人们去图书阅 览室借阅了有关诗歌的书回来，让本人们 用心品读。
教师通知本人们：诗歌关于一 个人的影响力，以至一个世界文学界的影 响力是宏大的。
所以说：本人们务必要认 真读诗歌，有感情的朗诵诗歌，多搜集诗 歌，还能够增长本人们的见识。
经过这一次综合性学习，本人们不只学到 了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样 更有助于本人们学习诗歌，也搜集了很多 有关诗歌的故事，更重要的是，本人们学 会了自己写诗歌，由于是个充溢了诗情画 意，充溢了自己的盼望，在诗歌里，本人 们能够放飞自己的心灵，本人们的思想能 够腾跃，本人们的想象力得到了丰厚的伸 展，本人们能够在诗歌里表达自己的盼望 与情感。
本人们也还学会了如何了解诗歌 ，读诗歌的办法：1.了解词语的意义 2.联 络生活实践 3.想象画面 4.各种诗歌做比 照。
所以说，这一次综合性学习对本人们 的学问增长有了很大的协助，本人们也有 了放飞想象的办法，那就是写诗歌。
这是一个让本人们难忘的综合性学习，由 于它能够影响本人们终身。
这段时间里，本人们展开了“与诗同行”综 合性学习活动。
在活动中，本人们理解了 诗歌的来源，学习如何观赏诗歌，学习在 生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从 而领会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中，同窗们分头搜集诗词材料，本 人担任搜集宋词的材料。
本人一翻开“goo gle”输入“宋词”，马上进入了词的世界， 屏幕上呈现了很多著名的名字：苏轼、陆 游、辛弃疾、李煜、李清照……本人轻快 地点击着，纵情地观赏着这些词人的流光 溢彩的作品。
本人被陆游 》中的“无意苦争春，一任群芳妒。
零落 成泥碾作尘，只要香如故”所吸收。
读到 李煜的时，本人默默吟诵着“ 林花谢了春红，太匆匆，无法朝来寒雨往 来风”。
看到李清照的时，本 人又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 的美妙意境中…… 经过交流，本人还阅读了不少唐诗、元曲 、以及现代诗等诗歌材料，理解了以前不 晓得的许多诗歌学问。
本人晓得了本人国最早的诗歌总集——《 诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结 了本人国古代人民的聪慧结晶。
本人晓得了诗歌如何分类。
按题材分，有 山水诗、咏物诗、边塞诗；按方式分，可 分为格律诗、自在诗；按体裁分，分为童 话诗、寓言诗、散文诗…… 本人晓得了从古至今诗人辈出。
时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北 朝时，曹操父子三人为诗歌的开展做出了 奉献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白 这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、 诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪迈 词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风 的柳永、李清照，他们共同培养了辉煌的 宋词；另外还有“”——关汉卿 、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲到 达了顶峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人 的出色作品影响深远。
本人还揣摩着如何观赏名家诗篇，本人觉 得首先要明白这首诗是描写什么的，是状 物、写景、还是咏物记人；接下来，就要 逐字逐句地剖析、了解其中的含义；最后 ，领会诗人在诗中要表达的情感。
读诗有 些好方法，例如，在读李白的 》时能够用边想象画面边感受意境的办法 去领会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑 瑶台镜，飞在青云端”的美好描写，能够 用已学过的中国地形西高东低的学问来了 解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还 能够用比照的手法来读高适的 和王维的，领会诗 人 与友人分别时的情感等等，运用这些办法 ，能够协助本人们走近诗人，了解他们的 思想感情，这样，读了李清照 ，就能领会到诗人对自己“红颜易老”的哀 叹委婉；读了南唐后主李煜的 ，就能晓得什么叫亡国之痛了，也能想到 苏轼的一腔豪情。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但本人觉 得徜徉在诗歌海洋里的觉得，真是太巧妙 了
假如把诗歌比作海洋，本人觉得本人 只得到了沧海的一滴水；假如把诗歌比作 花园，本人得到的仅仅是百花中的一朵小 花。
本人还得继续在诗的海洋里漫游，纵 情地享用诗歌无量的魅力。
本人从诗中学到了语文中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，可 谓中国文学之精粹。
从《诗经》到往常的现代诗，中国诗阅历 了几千年的风雨，历久弥新。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水 一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。
“ 乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短 的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。
“ 老骥伏枥，志在千里，烈士晚年，壮心不 已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮 的晚年志向。
“采菊东篱下，悠然见南山” ，本人们似乎又能够看到陶渊明特有的那 份闲适与自然。
诗在唐朝到达了高峰，内容也愈加多元化 。
“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分 道的路口，通知朋友切勿“儿女共沾巾”。
“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷 牢狱，只能望“蝉”兴叹。
“安能摧眉折腰 事权贵，使本人不得开心颜”，李太白一 首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵 同流合污的志气娓娓道来。
“国破山河在 ，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能 空叹国破家亡之恨。
王维的“遥知兄弟登 高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天 街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商 隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，杜牧的“南朝四百八十寺，几楼台烟雨 中”。
这举不完的漂亮诗句都在诉说着中 华文化的开展。
来到宋朝，诗以词的方式继续开展。
苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪迈派 的大门。
李清照的“寻寻觅觅，冷冷落清” ，又为婉约派作出了诠释。
这两派交映生 辉，培养了宋词的不灭位置。
辛弃疾的“ 像当年，雄姿英才，气吞万里
六年级上学期语文第六单元作文轻叩诗歌的大门心得体会
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。
我知道了诗歌如何分类。
按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗…… 我知道了从古至今诗人辈出。
春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。
读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了
如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
我从诗中学到了语文 中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。
从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。
“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。
“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。
“采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。
诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。
“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。
“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。
“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。
王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。
这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。
来到宋朝，诗以词的形式继续发展。
苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。
李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。
这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。
辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。
接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。
“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。
元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。
清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。
“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。
中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。
诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因——她代表了中华文明的永盛不衰
诗词曲赋怎么区分
一. 定义： 1、诗，是为吟咏言志的文学题材与表现形式 2、词又称曲子词、长短词、诗余，是配合燕乐乐曲而填写的歌诗 3、曲是一种韵文形势，出现于南宋和金代，盛行于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语 4、赋是介于诗、文之间的边缘文体二. 区分： 1、诗的创作一般要求押韵，对仗和符合起、承、转、合的基本要求 2、词的句式参差不齐，基本上是长短句。
3、词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。
4、曲先有调，再按其所奏乐曲配词吟唱 5、诗大多为情而造文，而赋却常常为文而造情。
诗以抒发情感为重，赋则以叙事状物为主三. 特点： 1、诗分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府、趣味诗等。
诗的创作一般要求押韵，对仗和符合起、承、转、合的基本要求 2、1每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。
一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。
到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。
2、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。
3、一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。
3、曲因是配合音乐的长短调，不论散曲或戏曲，其曲子前一般都标明宫调和曲牌名，且每种曲牌都属于一定的宫调 4、赋则以叙事状物为主，常常为文而造情
中国文学包括什么
中国古代文学中国现代文学中国当代文学以上是时间分类吧文学包括 散文 诗歌 小说 戏剧 这好像是类别的分类文学包括浪漫主义文学 现实主义文学 这是啥分类 忘了
语文人教版六年级总结
抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。
这是我的活动总结： 为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。
老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。
在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。
我一打开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。
我被陆游《卜算子咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。
读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。
看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中…… 通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。
我知道了诗歌如何分类。
按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗…… 我知道了从古至今诗人辈出。
春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。
读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了
如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
我从诗中学到了语文 中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。
从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。
“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。
“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。
“采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。
诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。
“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。
“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。
“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。
王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。
这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。
来到宋朝，诗以词的形式继续发展。
苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。
李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。
这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。
辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。
接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。
“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。
元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。
清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。
“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。
中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。
诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因——她代表了中华文明的永盛不衰好像字数多了、不过希望能帮助你赞同22| 评论(4)
