2011六年级上册语文期末试卷
你好
这是六年级上册2010~2011学年度语文期末试卷【基础闯关】一、仔细读、认真写。
quán hénɡ wū rǔ bō li xiū sè cuī huǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xuàn rǎn bá shè fán zhí xiàn mù kān cè ( ) ( ) ( ) ( ) ( )你觉得最难记得一个字是：( )我记忆的方法是( )二、巧填成语。
一定要联系前后句的意思呀
三鹿奶粉事件在社会上引起了（ ）。
广大幼儿家长纷纷带着孩子到医院去检查身体。
那些结石患儿的父母更是整日（ ），他们怎么也想不到奶粉中怎么会有含有可导致人体泌尿系统产生结石的化工原料三聚氰胺的，这可真让人（ ）。
那些违法犯罪分子可真是（ ），希望政府能严惩不怠，决不能让犯罪份子（ ）。
现在，连鸡蛋里也检查出三聚氰胺，人们整天是（ ）。
三、采用恰当的方法进行选择。
1、读音全对的一项是（ ） a.砌墙（qiè） 瞭望（liáo） 机械（xiè ） b.应有尽有（yīng）剖开（pōu） 粗糙（cāo ） c.训诫（jiè） 呼号（háo） 地壳（ ke ）d.藐视 (miè) 载歌载舞（zài） 2、下列说法对的是（ ）a.“争强好胜”是贬义词。
b.“惟妙惟肖”中的“肖”应读xiào。
c.“餐桌上还留有一张纸条，上面写着：在我困难的时候，有人帮助了我。
我现在也想帮帮你。
”这句话中标点使用无误。
d.“翠色欲流”“万古长青”“一碧千里”三个词都是表示颜色的词语。
3、下列说法错 的是（ ）a.课本中说《鲁滨逊漂流记》是男孩子必读的书，女孩子也可以读。
b.“却看妻子愁何在”和“后羿的妻子嫦娥”中“妻子”读音一样。
c. 《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过程。
四、根据课文内容填空。
1、在这册中，我最敬佩的的一个人物是 ，我可以用一下成语来赞颂他的品质 。
2、事实上，我不管走 ，走 ，梦中总不时家 乡的 和村路两侧的 。
无论何时，无论何地，只要忆及那 的剪纸声，我的 与 就立刻变得 。
2、《青海高原一株柳》中“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
”这句话不仅仅是写 ，也在写 ，这句话给我们的启示是： 。
3、“碧波上\\\/荡着红叶一片\\\/如一叶扁舟\\\/上面坐着春天”这首诗中“ ”字最为传神，把秋天写活了，把风景写动了。
请你再举一课内外学到的句子或诗句。
如“ ”中“ ”字或词最值得品味，因为 4、《冬夜读书示子聿》是 （朝代） 的作品，后两句是 这两句诗告诉我们 。
5、书信的格式包括 、 、 、 、 五部分。
五、句子练习。
1、阅读下面一段话，然后挑选两种景物，分别用上打比方和拟人的方法，把它们写得更具体形象。
雨过天晴。
天上出现了彩虹。
学校的少年宫更美丽了。
香樟、黄杨、金桂等树叶上不断地往下滴着晶莹的水珠，蝴蝶在花园里飞来飞去，小鸟在树上叫个不停……学校到处充满了生机。
2、根据不同的读音用“照应”说一句话。
zhàoyìng zhàoying 3、根据“剪纸”不同的意思说一句话。
表示剪图的过程。
表示剪出来的图案。
4、次序改变，意思不变：著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。
5、仿照下句，写一个用反语的句子。
二妞用了半小时在脸上涂上了一层厚厚的劣质粉，看起来漂亮多了。
6、仿照下句用比较的方法写一句话。
已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。
7、用修改符号修改下列一段话：（有7处错误）过去，语文对我可不怎么感兴趣，自从读了冰心奶奶的“再寄小读者”已后。
我认识到语文是一门基础科学，就下苦工学习。
如今，我的阅读和写作水平都有了进步。
以后，我还要连续努力，争取获得更好的进步。
六、学习与生活。
1、盛永波是学校有名的书法家，许多同学让他给写字。
有贪玩的王二、自满的李四、还有不爱读书的张三，请你帮助他各选一句合适的名言警句吧。
给王二的： 给李四的： 给张三的： 2、学会解释。
假如，一天放学的路上，遇到了一个摔倒的小妹妹,你便跑过去把她扶起来 ，恰好小妹妹的妈妈看见了，说: “你怎么把我的孩子碰到了
” 遇到上述情况，你怎么解释
请写下来。
3、培养良好的学习习惯。
本册培养的良好学习习惯有： 这学期搜集资料的途径有： 搜集资料常用的方法有： 【阅读积累】{课文回顾}这次我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是＿＿＿＿＿＿，就像只用＿＿＿＿＿＿＿，不用＿＿＿＿＿＿＿的中国画那样，到处＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这种境界，既＿＿＿＿＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿＿＿，既愿＿＿＿＿＿，又想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既叫人舒服，又叫人惊叹；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、上段出自课文＿＿＿，作者是＿＿＿，体裁是＿＿＿，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿。
2、解释加点字的意思。
高歌一曲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一碧千里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这段话中有两个词语都含有“绿”的意思，你能根据提示写出来吗
表示“绿”的范围广：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示“绿”的程度深：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你能再写出两个含有“绿”的意思的词语来吗
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、用波浪线画出运用比喻修辞方法的句子，这句话的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、“连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”从中你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、看到如此可爱的大草原，你会想起哪首古诗吗
请写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、“草原一碧千里”那么广阔，为什么“并不茫茫”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、 展开想象，然后写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所描绘的情境。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9、{课外欣赏}谁是最优秀的人苏格拉底是古希腊的大哲学家。
他在风烛残年之际，想考验和点化一位平时看来很不错的助手。
于是 他把那位助手叫到病床前 深情地说 我的蜡所剩不多了 得找另一根蜡接着点下去 你明白我的意思吗 助手连忙答道: “我明白，您的光辉思想得很好地传承下去。
” “可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。
他（ ）要富有智慧，（ ）要具有非凡的勇气和信心。
你帮我寻找和发掘这样的人吧
” “好的，好的。
我一定竭尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。
”助手温顺地说。
苏格拉底笑了笑，没说什么。
那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。
可是，导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。
病入膏盲（huāng）的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，说：“真辛苦你了
但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢
” “我一定加倍努力。
”助手恳切地说，“哪怕找遍五湖四海，我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。
” 苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。
半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。
助手泪流满面，沉重地说：“我真对不起您，令您失望了
” “失望的是我，对不起的却是你
”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。
停顿许久，他又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你。
（ ）你不敢相信自己，（ ）才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。
你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。
关键在于能否自己认识自己、自己尊重和推荐自己……”话没说完，一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界……1、给第1自然段加上标点。
2、在文中括号里填上恰当的关联词语。
3、文中画“ ”一句，我是这样理解的：苏格拉底为 而失望，而徒弟是为 而对不起他自己。
（2分） 4、苏格拉底在死前才明说“最优秀的是你自己”，在此之前他对助手有所暗示吗
请你在文中用“——”画出。
（1分）5、助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。
你认为他真的明白了吗
为什么
______________ ____ （2分） 6、“我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。
”在这句话中，第1个“蜡”是指：________________，第2个“蜡”是指：______________。
（2分） 7、按要求改写下列句子。
（1分） 你找来的人，怎么能成为我的传承者呢
改成陈述句： 9、助手努力寻找“最优秀”的，结果最优秀的却就是他自己，由这个故事，你得到了哪些启发
写下来，与同学交流交流。
。
习作部分（30分）“爱尝试”是孩子的天性。
“尝试”的过程是学习、实践、探索、创造的过程，请你写一写自己印象最深的一次尝试，把过程写具体，把当时的感受写清楚，题目自拟，字数在500字左右。
文章来源于450字。
3、句式练习。
(9分)3、学校里，同学们正在读书，看，大家读得多专心
请你写出描写他们神态专注的四字词语。
小学六年级复习资料
（人教版）
六年级毕业语文试卷一. 基础知识（0.24） 1. 看拼音写词语。
（0.04）2. 组词（0.06）3. 选择恰当的关联词填写在句子中。
（0.02） 不但……而且…… 即使……也…… 既然……就…… 虽然……但是…… （1）他（ ）把这项工作交给你，（ ）说明他相信你能干好。
（2）奶奶（ ）七十多岁了，（ ）行动十分利索。
4. 根据课文内容填空。
（0.08） （1）《草原》一文中的“万古长青、千山一碧、翠色欲流”这三个词是从不同方面描写了草原的“绿”，其中描写绿的广漠的词语是______________，描写绿的神态的词语是______________，描写绿的生命的词语是______________。
（2）“渔夫决定把西蒙的两个孩子抱回来”，这一“决定”让我们看到他是一个_____________________的人。
（3）本学期学过的课文中，你最喜欢的是《 》，是因为（ ）。
5. 用修改符号修改下面句子中的毛病。
（0.04） （1）优深秀丽的巫峡，常常朝云幕雨，变幻莫测。
（2）明明是我们班功课最好学习成绩最优秀的学生。
二. 记忆与积累（0.06） 1. “烽火连三月，_______________。
”这两句出自古诗《 》，作者是______。
2. 月台的两头（ ），花开得正艳，引来一群蜜蜂，蜜蜂（ ），（ ）着这个宁静的小站。
三. 阅读能力（0.30）（一）（0.07） 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕（代 带）动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着，叫着，拄着拐（仗 杖），蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。
”他终于气喘咻〔 〕咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实。
1. 这段话选自课文《 》。
（0.02） 2. 请将括号里不正确的字划去。
（0.02） 3. 阅读这段短文后，你从刘老师身上感受到了什么
（0.03） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）（0.23）伞的故事 小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。
路途远，最怕遇上雨天。
没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。
那时候，我多么想有一把伞呀
有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
妈妈摸着我的头眼圈儿红了，那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说 妈 咱能买把伞吗 有伞就不会被雨淋了 妈妈沉思了一会儿 买 咱买一把伞 妈妈一字一句地说着 听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀
可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦了。
一早醒来，机声还在响。
啊，妈妈怎么织了一夜的布
我想着，悄悄地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡
”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。
我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了
”“傻孩子，伞咱还是要买的。
妈多熬几夜就有了……” 终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。
见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞
”啊，伞
我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。
这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。
我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
“妈
”我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，“妈
”泪水就从眼里涌了出来…… 从此，这把伞伴随我，上初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。
我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。
1. 联系上下文理解“喜出望外”的意思。
（0.02） 喜出望外：____________________________________________ 2. 写出下面词语的近义词或反义词。
（0.04） 近义词：坚决——（ ） 反义词：快活——（ ） 3. 给短文的第二自然段加上恰当的标点符号。
（0.03） 4. 用“______”划出一处描写“我”心理活动的句子，体会一下“我”此时的心情。
（0.02） 5. 请写出第三自然段的主要内容。
（0.03） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. “渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。
”“我”为什么舍不得扔掉它
（0.04） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. “‘妈
’我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，‘妈
’泪水就从眼里涌了出来……” 请想象一下“……”省略的内容，当时会是怎样的情景，用三、四句话描述出来。
（0.05） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四. 写作能力（0.40） 题目：我忘不了_________________ 提示： 1. 先把题目补充完整，然后作文。
2. 可以写难忘的人、难忘的事、难忘的活动……【试题答案】一. 基础知识（0.24） 1. 看拼音写词语。
（0.04）2. 组词（0.06）3. 选择恰当的关联词填写在句子中。
（0.02） 不但……而且…… 即使……也…… 既然……就…… 虽然……但是…… （1）他（既然）把这项工作交给你，（就）说明他相信你能干好。
（2）奶奶（虽然）七十多岁了，（但是）行动十分利索。
4. 根据课文内容填空。
（0.08） （1）《草原》一文中的“万古长青、千山一碧、翠色欲流”这三个词是从不同方面描写了草原的“绿”，其中描写绿的广漠的词语是千山一碧，描写绿的神态的词语是翠色欲流，描写绿的生命的词语是万古长青。
（2）“渔夫决定把西蒙的两个孩子抱回来”，这一“决定”让我们看到他是一个淳朴、善良的人。
（3）本学期学过的课文中，你最喜欢的是《草原》，是因为（它辽阔、美丽）。
5. 用修改符号修改下面句子中的毛病。
（0.04） （1）优深秀丽的巫峡，常常朝云幕雨，变幻莫测。
（2）明明是我们班功课最好学习成绩最优秀的学生。
二. 记忆与积累（0.06） 1. “烽火连三月，家书抵万金。
”这两句出自古诗《春望》，作者是杜甫。
2. 月台的两头（种了几株杏树），花开得正艳，引来一群蜜蜂，蜜蜂（嗡嗡地边歌边舞），（点缀）着这个宁静的小站。
三. 阅读能力（0.30）（一）（0.07） 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕（代 带）动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着，叫着，拄着拐（仗 杖），蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。
”他终于气喘咻〔 〕咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实。
1. 这段话选自课文《理想的风筝》。
（0.02） 2. 请将括号里不正确的字划去。
（0.02） 3. 阅读这段短文后，你从刘老师身上感受到了什么
（0.03） 答：我感受到了刘老师是一个身残志坚，对生活有着强烈的爱与追求、乐观向上的人。
（二）（0.23）伞的故事 小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。
路途远，最怕遇上雨天。
没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。
那时候，我多么想有一把伞呀
有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
妈妈摸着我的头眼圈儿红了，那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说：“妈，咱能买把伞吗
有伞就不会被雨淋了。
”妈妈沉思了一会儿，“买，咱买一把伞
”妈妈一字一句地说着。
听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀
可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦了。
一早醒来，机声还在响。
啊，妈妈怎么织了一夜的布
我想着，悄悄地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡
”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。
我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了
”“傻孩子，伞咱还是要买的。
妈多熬几夜就有了……” 终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。
见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞
”啊，伞
我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。
这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。
我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
“妈
”我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，“妈
”泪水就从眼里涌了出来…… 从此，这把伞伴随我，上初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。
我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。
1. 联系上下文理解“喜出望外”的意思。
（0.02） 喜出望外：因感到意外而惊喜。
2. 写出下面词语的近义词或反义词。
（0.04） 近义词：坚决——（坚定） 反义词：快活——（伤心） 3. 给短文的第二自然段加上恰当的标点符号。
（0.03） 4. 用“______”划出一处描写“我”心理活动的句子，体会一下“我”此时的心情。
（0.02） 5. 请写出第三自然段的主要内容。
（0.03） 妈妈熬夜织布为“我”买伞。
6. “渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。
”“我”为什么舍不得扔掉它
（0.04） 答：因为这把伞来之不易，它包含了妈妈对“我”的爱，所以“我舍不得扔掉它”。
7. “‘妈
’我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，‘妈
’泪水就从眼里涌了出来……” 请想象一下“……”省略的内容，当时会是怎样情景，用三、四句话描述出来。
（0.05） （无固定答案，但要有叙述，有对话。
）四. 写作能力（0.40） 题目：我忘不了_________________ 提示： 1. 先把题目补充完整，然后作文。
2. 可以写难忘的人、难忘的事、难忘的活动…… 略
语文阅读理解解题技巧
如果是为了应付考试的话,1.多去注意学校发的参考书里的东西,里面对阅读中用到的知识点有很详细的归纳,2.注意答题技巧,用词规范,3.注意分点答题,条理清晰,4.注意书写,工整清晰如果真的想要提高自己的语文水平的话,1.多阅读一些好书,可以问老师推荐几本,如:李泽厚的<<美的历程>>,2.平时多观察,多思考(角度,广度,深度),多练习,3.多点耐心,语文素养是在不知不觉间提高的,短时间内效果并不明显,当你真正了解语文后,我相信你会爱上它的,切不可急功近利.祝考试成功!
怎样在教学中培养学生阅读能力
如何在课堂教培养学生读能力小学语文阅读教学必须“读”字，把引生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。
叶圣陶先生曾经说过:“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。
”可见老师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高语文素质。
那么，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，引导学生巧读呢?下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。
一、引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力 一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。
如《草原》一文，主要描写了草原的优美景色，抒发了作者第一次见到草原的愉快心情，在教学这篇课文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。
比如我先让学生在读课文时找出描写草原景色的词语、句子。
然后再思考这些词语、句子描绘了草原怎样的特点?学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“清新”“明朗”“一碧千里”“无边的绿毯”等词语和“是……也是……”、“既……又……”、“连……都……”等句子。
这样，学生就能较快、较准确地理解掌握草原的风光，同时也有一种身临其境的感觉，为草原优美的风光所陶醉。
在平时教学过程中，我也很注重让学生抓住重点词语进行比较，体会人物的思想感情，我觉得这也是培养学生阅读能力的一种有效方法。
如在引导学生学习《一夜的工作》这篇课文时，我让学生抓住“一张”、两把”、“一盏”、“如此而已”，这样极其简单的摆设与“高大的宫殿式的房子”进行对比，来说明周总理的生活极其简朴;把工作任务繁重与办公用品简单对比;把工作非常劳苦与食物非常简单对比。
通过这样的对比，学生就能深刻体会到周总理的伟大。
二、抓住作者思路，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，培养阅读能力。
指导学生默读课文时，根据作者的写作思路，抓住文章的中心，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读，这样做，有利于培养学生的思维能力。
如在教《少年闰土》这篇课文时，为了帮学生理解课文内容，我精心设计了几道思考题:①找出描写闰土外貌的词句，从中可以看出他是个什么样的孩子?②闰土对“我”说了哪些事?“我”对哪几件事印象较深刻?为什么?③读了课文，少年闰土给你留下了怎样的印象?学生带着这些问题默读课文后，教师逐一提出讨论，学生很快就能清楚，课文主要刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。
三、创设情境，在身临其境中训练学生的语感，培养阅读能力。
在阅读教学中，把情感带入教与学的活动之中，创设和谐美好的学习情境，让学生积极主动地参与教学过程。
如在学习《桂林山水》这篇课文时，我把读的训练贯穿于整个教学过程，让学生通过脑、眼、口、耳等器官活动，把无声的书面语言转化为有声有色、有情有景的口头语言，从中理解、体味和欣赏景物美、情感美。
如在指导朗读漓江水的“静、清、绿”这一段时，我先挂出挂图，进行描述“漓江有许多小船在等着我们乘坐，我们乘着小船、轻轻地摇动双浆，荡舟漓江。
”接着播放歌曲《让我们荡起双浆》，学生在声画的作用下入境了。
这时我轻声问道:“你感觉到了什么?”学生齐读:“漓江的水真静啊!”接着我再问:“你们看到了什么?”学生再读:“漓江的水真清啊!”(“清”加重了语气)。
让我们抬起头，放眼望去，“漓江的水真绿啊!”(“绿”字读得响亮而饱满)。
最后我让学生把三个句子连起来读。
这种读的训练不仅有层次，而且有质量，在身临其境中训练了学生的语感，培养了阅读能力。
四、提出明确要求，教给预习方法，培养学生的阅读能力。
预习是培养学生阅读能力的重要方法。
一篇课文，学生通过预习，初步了解课文内容，然后带着问题学习，这样阅读的积极性就会提高。
教师在学生预习的基础上教授新课，就会充分发挥学生学习的主动性和积极性。
在平时教学过程中，我通常的做法是: 1、预习要求要明确具体:即①利用工具书自学生字、新词;②试着给课文分段、归纳段意;③说说本文的主要内容。
这样既节省了课堂时间，又提高了教学效果。
2、根据不同的教材提出不同的预习要求。
如在教《挑山工》一课时，我让学生课内预习，运用标记法边读边思考，用不同的符号划出重点和疑点，提出不理解的问题。
对学生提出的疑点，我就引导学生利用集体的智慧进行讨论，自己解疑，这样学生就逐步掌握了预习的方法，从而也激发了阅读兴趣，培养了阅读能力。
五、抓住课题进行审题指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学中，通过反复训练学生辨析课题，抓住重点，使学生既掌握了文章的思路和中心，又学到了一种基本的读书方法，阅读能力也得到了培养和提高。
在语文教学中如何提高学生的阅读能力
浅谈在语文教学中如何培养学生的阅读能力 小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。
叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
”可见老师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高语文素质。
那么，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，引导学生巧读呢
下面本人就多年的教学经验谈几点体会。
一、抓住重点词句，理解感受，培养阅读能力 一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。
如《草原》一文，主要描写了草原的优美景色，抒发了作者第一次见到草原的愉快心情，在教学这篇课文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解感受。
比如我先让学生在读课文时找出描写草原景色的词语、句子。
然后再思考这些词语、句子描绘了草原怎样的特点
学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“清新”“明朗”“一碧千里”“无边的绿毯”等词语和“是……也是……”、“既……又……”、“连……都……”等句子。
这样，学生就能较快、较准确地理解掌握草原的风光，同时也有一种身临其境的感觉，为草
六年级上学期期中考试试卷
小学语文六年级期中检测姓名：__________________ 成绩：_______________一、读拼音，写词语或句子。
8分 1、yín sòng gē bǎn miǎo shì guī sù ( ) ( ) ( ) ( ) 2、dà dì bù shǔ yǔ rén lèi ( )，ěr rén lèi shì shǔ yǔ dà dìde（ ）。
二、把下面的成语补充完整。
8分 津津乐（ ）（ ）然大物 张冠李（ ） 可见一（ ） ( )崖峭壁 （ ）之大吉 纷至（ ）来 从天而（ ）三、名句填空。
8分 1、有限的（ ），无限的（ ）。
2、有所期诺，（ ）；有所期约，（ ）。
3、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（ ），更( )。
4、此夜曲中（ ），何人不起（ ）。
四、按课文内容填空。
8分1、溪流河川中闪闪发光的（ ）是水，（ ）我们祖先的血液。
………………《这片土地是神圣的》2、作者一生有两个母亲，一个是（ ），一个是（ ）。
--------《怀念母亲》3、我被老人（ ）的语言打动了。
我（ ）起来，同时有了几分兴奋。
4、科学家已经证明，（ ）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能（ ）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
---------《只有一个地球》五、句子的理解和运用。
8分 1、这山中的一切，哪个不是我的朋友
（请你把这句话改为陈述句，意思不变。
）----------------------------------------------------------------------- 2、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（这句话中“这样做”是指什么
）------------------------------------------------------- 3、联欢会开了足足两个小时不到，十二点半才散会。
（修改病句）----------------------------------------------------- 4、路旁的小树被风刮倒了。
（改为“把”字句） --------------------------------------------------------------------六、选择题。
选择正确答案的序号写在括号里。
10分1、下列词语中没有错别字的一组是（ ） A、左冲右撞 德高望重 行色匆匆 意味深长 B、不拘一格 年过花甲 狂风怒号 惹人饥笑 C、牙牙学语 波涛起伏 生命垂危 一泻千里 D、世外桃源 兴高采烈 大吃一惊 心惊肉跳2、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
“扁舟”这个词语中“扁”的正确读音是（ ）。
A、piān B、biān C、piǎn D、biǎn3、“天空撒满了快活（ ）眨着眼（ ）星星，天河显（ ）很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”这句话括号里正确的字是（ ） A、的、第、得 B、地、的、得 C、的、得、地 D、得、地、的4、谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢
（句中省略号的作用）…………………………………（ ） A、表明心理活动的时断时续 B、表示省略递增的次数 C、表示语意的跳跃 D、表示说话结巴，欲言又止5、小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（ ），可未知的问题还是很多很多。
求知和探索是我一辈子的命题。
”………………………………（ ）A、而立之年 B、不惑之年 C、年过花甲 D、年过半百七、判断题。
正确的打∨，错的打×。
10分 1、陪“我”同船前往宝石岛的是个刚从黑龙江探亲返回的坦克兵。
（ ） 2、在“竭泽而渔”这个成语故事中，晋文公采纳了狐偃的计策并给了他最高的赏赐。
…………………………（ ） 3、我们和大地上的山峦河流、动植物共同属于一个家园。
（ ） 4、“那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人。
”这句话中“耳聋”加引号是为了引起读者的注意。
……（ ） 5、“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
”从这句中可以看出，在“我”心里，苏珊是一个很正直的人。
（ ）八、《詹天佑》——第四自然段詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员□说□我们的工作首先要精密□ 不能有一点儿马虎 □‘大概’‘差不多’ 这类说法不应该出自工程人员之口 □ 他亲自带着学生和工人，扛着标杆、背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些惹那些外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。
1、给粗体字选择正确的读音（1分）背着标杆(bēi bèi) 塞外(sāi sài)2、给词语选择正确的近义词，画上“-------”。
（2分） 勉励（鼓励 勉强） 马虎（细心 大意） 恶劣（险恶 凶恶） 否则（否定 不然）3、给这段话没有标点的地方加上标点。
（3分）4、用“|”号把这段话分成三层。
(在文中标出)（3分）5、用下列词语写句子。
（2分） （1）勉励…… （2）不但……还……6、把描写环境恶劣的词语抄写下来。
（1分） -----------------------------------------------------------7、从文中画线的句子，你想到了哪些四字词语。
（至少写两个）（1分） -----------------------------------------------------------------------------8、用“～～～”画出詹天佑遇到困难时的内心想法的句子。
这句话充分表现了（可以选择多项）（1分）………………（ ） ①詹天佑热爱祖国的思想感情。
②詹天佑卓越的创造才能。
③詹天佑为祖国争气的坚强决心。
④詹天佑对待工作的科学态度。
九、《穷人》 桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……不，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好
” 1、联系下文说说词语的意思。
(1分)忐忑不安：------------------------------------------------ 2、用“_____”画出描写桑娜神情的句子。
（1分） 3、这段话主要是描写桑娜的 --------------------- （1分） A、语言 B、心理活动 4、这段话写出了桑娜抱回孩子后__________的心情。
（1分） 5、这段话选自课文《 》，作者是___国作家__________。
（2分）十、《过年》①到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了…… ②廿三日晚上送灶，灶君菩萨每年上天约一星期，廿三夜上去，大年夜回来。
这菩萨据说是天神派下来监视人家的，每家一个。
廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。
吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。
拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。
这灶轿是白天从市上买来的，用红绿纸张糊成，两旁贴着一副对联，上写“上天奏善事，下界保平安”。
我们拿些冬青柏子，插在灶轿两旁，再拿一串纸做的金元宝挂在轿上；又拿一点糖塌饼来，粘在灶君菩萨的嘴上。
这样一来，他上去见了天神，粘嘴粘舌的，说话不清楚，免得把人家的恶事全盘说出。
于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。
烧化时必须抢出一只纸元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意。
③廿七夜过年，是个盛典。
白天忙着烧祭品：猪头、全鸡、大鱼、大肉，都是装大盘子的。
吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的锡制的香炉蜡台。
桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。
记得那时我所欣赏的，是“六神牌”和祭品盘上的红纸盖。
这六神牌画得非常精美，一共六版，每版上画好几个菩萨，佛、观音、玉皇大帝、孔子、文昌帝君、魁星……都包括在内。
平时折好了供在堂前，不许打开来看，这时候才展览了。
祭品盘上的红纸盖，都是我的姑母剪的，“福禄寿喜”、“一品当朝”、“平升三级”等字，都剪出来，巧妙地嵌在里头。
我那时只七八岁，就喜爱这些东西，这说明我对美术有缘。
④年底这一天，是准备通夜不眠的。
店里早已摆出风灯，插上岁烛。
吃年底夜饭时，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。
吃饭碗数，不可成单，必须成双。
如果吃三碗，必须再盛一次，那怕盛一点点也好，总之要凑成双数。
吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。
我全部用以买花炮。
⑤年初一上午忙着招待拜年客人。
街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸（即年画），看戏法，到处拥挤，而最热闹的是赌摊。
原来从初一到初四，这四天是不禁赌的。
掷骰子，推牌九，还有打宝，一堆一堆的人，个个兴致勃勃，连警察也参加在内，有的通夜不收。
【阅读思考】 1．给下列加点的字注音。
2分 巧妙地嵌在里头（ ） 掷骰子（ ） 2．选文一共写了几件事
4分 （ ） 是按照什么顺序写的
1分（ ） 3．文中最让你喜欢的年俗是什么
说说你喜欢的理由。
2分------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4．“我那时只七八岁，就喜爱这些东西，这说明我对美术有缘。
”作者为什么要谈到美术
2分-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5．列举你的故乡过年时的两种习俗。
1分 6、你平时一定积累了不少关于传统节日的古诗词吧
请你写出其中的一首。
4分 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7、古老的中国游许多传统节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
请你选择其中的一个节日，想想你准备从哪几方面入手对它进行研究，然后以此为主题，写一个开展综合性学习的简案。
（要求至少分四个方面写）4分---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------可以参考，但是是人教版的，今天复习，正好给你捎一份
描写草原的美丽的四字词语有那些
有第一课 古诗四首一.1题目:意思,名字. 2作者：名字，再积累一首他的其他诗，背下来。
二.1诗句的意思：注释，预习本。
2思想感情:《塞下曲》描写了飞将军李广高超的武艺（表现了将军的神勇）。
《示儿》表达了作者渴望收复失地，统一祖国的爱国之情。
《春望》写了作者在长安的所见所闻所感，表达了诗人忧伤国事，眷念家人的情感。
《前出塞》诗中表达了作者对战争的看法：拥有强兵是为了保护自己的领土，应以“制侵陵”为限度，不应乱动干戈，侵犯异邦。
第二课 詹天佑一.1詹天佑是一个怎样的人? 综合地说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
二1勘测线路这部分表现了詹天佑为国争光的思想，严谨认真，不畏艰苦，身体力行的工作作风。
2开凿隧道和设计人字形线路这部分，充分显示了詹天佑的聪明才智和创造精神。
三1了解修筑京张铁路的背景。
（第二自然段）四1会画三张示意图。
（语训、大本）五1会背诵、默写第四自然段。
第三课 卖火柴的小姑娘一1作者（丹麦著名童话作家——安徒生）。
选自《安徒生童话选集》练习一一 第三题：了解诗词歌赋，表达的情感。
二 表格式读书笔记。
第五课 我看见了大海一 河子前后的变化：1之前：8岁前从未迈出过家门一步。
2之后：能独立生活、自食其力的人二 继父为河子成长做了哪些事情
1走出家门。
2交朋友。
3讲大海的故事。
4读书、认字。
5为看海做准备，鼓励她做各种事情。
三 继父是一个怎样的人
1对河子有着深沉的爱。
2有着海洋一般宽广的胸怀。
四 继父为什么要对河子撒谎
1给河子树立一个追求的目标。
2激起河子对生活的热爱与追求。
五 继父所说的大海指什么
就是指让河子能够独立生活，自食其力，像健全人一样，自由的在社会生活的海洋中遨游。
六1题目《我看见了大海》中的大海指的是什么
（两个方面） 1就是指继父深沉的爱和宽广的胸怀。
2就是指生活的海洋。
2我看见了大海： 我感受到了继父深沉的爱，体会到了他的用心良苦。
我能自食其力，在多姿多彩的生活中期遨游。
第六课 蜀僧一 词句的理解。
（注释、译文）二 告诉我们什么道理
不管多么困难，只要有信心，有意力，就能把事情办成;否则，即使外部条件再好，也将一事无成。
三 “吾一瓶一钵足矣。
”“足”字能体会出什么
1说明贫者不过份讲究外部条件，志向坚定，信心十足。
四 两个“子何恃而往”分别表达了富者怎样的情感
1疑惑，怀疑的情感。
2轻蔑，嘲讽的情感。
五 贫富二僧的相同与不同。
相同：地点，目标，面对的困难。
不同：贫、富（条件）态度，结果。
六 会背、会默（包括标点符号）第七课 薛谭学讴一 字会写。
二 道理。
学无止境。
练习二一 概括主要内容。
二 能够找到心情的变化。
（两处以上）三 按要求写词语。
四 标点符号。
第九课 唯一的听众一 主要内容（见预习本）二 “我”心情的变化。
沮丧—有了几分信心—真正有了几分信心—体会到了成功的喜悦三 要知道老人对我说的几句话起到了怎样的作用
1（前三句）她的话深深地打动了“我”，给了我鼓励，使我有了几分信心。
2（第四句）对我的努力，给予了肯定，给了我更大的鼓励，使我真正有了信心。
3（第五句）对我的进步，给予了夸赞，激励我要有更大的进步。
四 老人三次平静的目光中包含了什么意思
1仿佛没听见，给我勇气，让我继续大胆练习。
2此时，我已经有了几分信心，鼓励我，让我不断努力。
3此时的我已能奏出真正的音乐，老人的目光中包含着对我更大的期望。
五 为什么“我”演奏时还会时常想起这位耳聋的老人
1正是由于老人的热情鼓励和真诚帮助，才使我获得成功。
2对老人充满了感激和敬佩之情。
六 这是一位怎样的老人
是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。
第十课 我爱三峡一 三个峡的名字，特点。
（结合语句去体会）二 描写大鲤鱼和西陵峡夜色的作用。
1增加情趣，有了生机。
2西陵峡的夜色更美丽。
三 能找出交代游览路线的句子。
1都是过渡句。
（承上启下）四 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”选自《游山西村》宋 陆游第十一课 古诗四首一 诗的题目，作者，知道每首诗表达的情感。
二 会背会默其中的一首古诗。
第十二课 月光曲德国音乐家贝多芬谱成的著名钢琴曲《月光曲》。
练习三一 解词。
二 要会评价一个人。
三 关联词语。
四 按要求写诗句。
第十三课 养花 一 作者。
（要知道他的其他作品） 二 每一个自然段讲到的意思。
三 第一自然段:老舍先生养花的两个特点。
1花开得大小好坏都不计较，只要开花就高兴。
2花多。
四 第二自然段：为什么只养好种易活的花。
1珍贵的花草不容易养。
2北京的气候不适合养。
五 第四自然段分的三个层次。
1、“如此循环”是怎么循环的。
2、 获得的真理： 做什么事都要付出艰辛的劳动，不这样任何事情也做不得。
六、第六自然段：为什么伤心
是因为伤心，才知道这个结果来之不易，会更加喜爱花，珍惜花。
八 第四、五自然段要会背、会默。
九 注音。
乐趣（趣读四声）计较（较读四声）虽然（虽读一声）大雨倾盆（倾读一声）尽管（尽读三声）适当（当读四声）第十四课 小站一 作者（袁鹰，作品）二 小站的特点。
1规模小。
2地处偏僻。
3设备简陋。
4布置精心。
三 课文3、4、5自然段是按方位顺序来介绍的，3、4、5自然段每一段写了哪些内容
四 这篇课文向我们赞扬工作人员的什么精神
对工作认真负责，全心全意为旅客服务的精神。
第十五课 鲸一 说明方法。
1列数字。
2对比。
3夸张。
4假设。
二 是按照不同方面的顺序来写的。
第十六课 索桥的故事一 作者。
二 是按照参观游览的顺序来写的。
练习四一 解释词语。
二 近义词，反义词。
三 八个词语。
（第三题）第十七课 草原一 作者。
二 草原的特点。
1美丽。
2辽阔。
3宁静。
三 第一自然段描写了草原上的哪些景物，各是什么，是看到的还是想到的。
1清鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、线条柔美的小丘，又白又多的羊群、静立不动的骏马和大牛。
四 要知道主人和客人相见的四个场面，通过这四个场面能体会出什么
1远迎。
2相见。
3款待。
4联欢。
体会到：草原人民的热情好客、蒙汉两族人民深厚的情谊。
五 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的意思。
蒙汉两族人民之间情谊深厚，主人和客人有着说不完的话，太阳西下还不忍分开。
六 背诵、默写课文第一、二自然段。
第十八课 珍珠鸟一 作者。
二 主要内容。
（见预习本），体现珍珠鸟与我日渐亲近的六个画面。
三 “我”的哪些做法让珍珠鸟与我日渐亲近。
（见语文书）四 理解信赖往往创造出美好境界的意思。
珍珠鸟本来很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，不去干扰它们，使它们与我越来越亲近，所以说人与动物的和谐关系要靠相互的信赖，信赖往往能创造出美好的境界。
第十九课 零点降生的女孩一 读完课文的感受。
要树立自信心，把握自己的命运。
第二十课 母爱一 母爱是伟大的。
用自己的话说说对母爱的理解。
练习五一 “；”的用法。
二 用搭配好的词语造句。
（一定要看例句）第二十课 穷人一 作者。
二 桑娜和渔夫是怎样的人
虽然贫困，但淳朴善良，宁肯自己吃苦也要帮助别人。
三 根据课文的第一、二自然段从哪些地方看出桑娜一家的生活非常贫困。
1桑娜和丈夫一天到晚的打鱼，挣得少。
2孩子们没有鞋。
3吃不饱。
4没钱。
四 桑娜她忐忑不安的心理活动；（1）“……”的作用,(2)桑娜想到了什么
1断断续续、复杂。
2：（1）加重负担。
(2)丈夫现在的情况。
(3)不管丈夫现在的情况，她一定要把孩子留下来。
五 “你瞧他们在这里啦
”这句话包含了桑娜怎样的心情
1如释重负。
2并为丈夫也这样而感到高兴。
第二十二课 理想的风筝一 作者。
二 课文讲到了刘老师的哪几件事
（四件） 1刘老师教我历史课，笑谈自己的残疾，赢得了我们对她的尊敬。
2刘老师的课讲得极好，对我有很大的影响。
3刘老师喜欢课上提问，使我们觉得她很亲切。
4刘老师亲手把风筝放入天空，她那满足的样子，使我印象很深。
三 刘老师是个怎样的人
是一个身残志坚、乐观向上、关心学生、热爱生活，对生活有着强烈的爱与追求的人。
四 “一个活泼泼的少年又该怎么样呢
”（反问句）表达的意思是一个活泼泼的少年也应该这样。
五 “理想的风筝”的含义。
刘老师这种对生活强烈的爱与追求，就像一颗种子植入了学生们的心中，学生们也会像刘老师这样为了自己的理想去努力奋斗，就像是老师放飞起的一架架风筝。
第二十三课 我的伯父鲁迅先生一 了解鲁迅的情况。
练字六一 从文中找成语。
二 分段。
三 加一个合适的题目。
四 作家、作品。
（见复习本后面）五 修改一段话。
如何将民族团结教育融入课堂
一、抓住文“魂”,细读品味,感受民族情 文章的“魂”就是文章的中心思想。
语文课本中,有不少表现民族大团结的文章,而民族团结魂”往往蕴含在具体的事物或新奇的情节中,要引导学生用心地诵读,进而感受蕴含在文章中的道理和情感。
比如课文《草原》,不仅描绘了蒙古草原美丽的风光,而且表现了蒙古族同胞热情好客、蒙汉情深的美好情怀。
文章以写草原之美衬托蒙古族人民热情好客的心灵之美、民族团结互助的精神之美。
在教学中可分三步进行: 首先,在学生整体把握文章主要内容的基础上,把草原人民特有的欢迎客人的场面作为重点内容,引导学生联系生活体验,边读边想像画面:草原一碧千里风光秀美;马疾驰,车相随,襟飘带舞,欢声笑语迎远客的场面;人们敬酒联欢的热闹。
从而感受蒙古族人民热情好客及各民族人民大团结的情景美。
接着,通过理解关键词句激发情思。
如:“马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”,先是在充分读句子的基础上,品析“群马疾驰”、“襟飘带舞”等词语所展现的生动画面,再想象由蒙族男女老少组成的“彩虹”是怎样的鲜亮与壮观,最后紧扣一个“飞”字,让学生边读边想象“彩虹”“飞”过来时的意境。
同时用心去体会他们为什么跑得那么“飞”快,并通过反复朗读,把蒙古族人民急于见到汉族同胞的那份迫切的心情表达出来。
最后,发掘动情点,领悟升华。
课文中诸多描写最后都浓缩在“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗上,虽然只有十四个字,其中蕴涵的民族大团结的思想,却给我们留下了无穷的回味余地。
二、把准文章的“脉”,环环相扣,触发民族团结情 所谓文章的“脉”就是文章的线索,是作者组织文章的一种思路。
人教版第五册课文《我们的民族小学》是一篇抒情散文,描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结,抒发了作者自豪与赞美的情感。
整篇课文以一个“情”字为线索,统领全文,教学时可以作者的“自豪感与赞美”为线索,贯穿整个教学。
如出示课题:我们的民族小学,接着让学生从文中找出与课题相照应的句子“这就是我们的民族小学”,指导学生有感情地读这些句子,体会自豪与赞美之情。
顺势而导:这是一所怎样的民族小学,作者为何会产生自豪赞美之情呢?以此为主线引出课文重点内容进行文本阅读,如课文二、三自然段描写了民族小学的小学生上课认真读书,下课尽情玩耍、游戏的情景。
第三自然段在写小学生活动的同时,为什么还写了许多小动物?通过阅读让学生明白,这么写的目的是表现地处边疆的民族小学那欢快、活泼的校园气氛,同时突出小学生们读书认真入神,连小动物们都被吸引了,不忍心打扰孩子们的学习。
最后一段的铜钟和凤尾竹影子,则使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕,触发对民族小学的难忘和怀念之情。
像这样引导学生顺着文章的脉络读课文,让学生不断感受到,这是一所美丽的学校,是一所团结的学校,大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但亲如一家,共同生活在社会主义大家庭里,紧密团结在五星红旗下,是那么的温暖和幸福,从而深深体会到学校的美丽和民族团结的氛围是多么的美好。
三、辐射文章的“身”,读写结合,融入民族团结情 语文教学提倡听、说、读、写四者并重。
听和读是吸收、理解;说和写是倾吐、表达。
教师要善于利用教材教给学生阅读和习作的方法,培养学生阅读和习作的能力。
在教材留白处,让学生展开想象,练习说话写话,进而披阅“全身”,由被动接受到主动觉醒,自觉产生民族团结情怀。
如教学《把铁路修到拉萨去》时,可以采用比较阅读法,让学生自读《詹天佑》一文,进行比较:詹天佑在帝国主义国家的阻扰和要挟下,修建了中国的第一条铁路;今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。
詹天佑率领工人们顽强拼搏,以创新设计和吃苦耐劳的精神克服了重重困难;西部建设者凭着科技和奉献精神,攻克了世界级难题。
从比较中感受到中华民族大家庭的和睦,亲密无间。
