学会看病 心理描写的句子
心理描写：1.这样逼个生孩子也许是一种残忍。
但我知道，一天他必须独立面对疾病。
既然母亲，就应该及早教会他看病。
2.是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
3.儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，有何必在意这病中的分分秒秒呢
4.时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
5.假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
这一刻，我只要他在我身边
6.孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
学会看病想一想，这个语段主要对人物的什么进行描写
心理描写：1.这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
2.是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
3.儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，有何必在意这病中的分分秒秒呢
4.时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
5.假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
这一刻，我只要他在我身边
6.孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
<学会看病>课文中描写人物外貌的句子
因题干条件不完整，不能正常作答。
学会看病中描写母亲语言心理的句子
语言描写 : 2. “你病了。
” 5. “你长大了，你得学会自己看病。
” 7. “假如我不在家呢?” 9. “假如……你找不到我呢?” 12.“假如你最终也找不到你爸呢?” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
” 16.“正是。
” 18.“你到街上去打车，然后到医院。
……查体温是时候不要把人家的体温表打碎了……” 心理描写: 11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中 2 1、儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，有何必在意这病中的分分秒秒呢? 22、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
23、假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
这一刻，我只要他在我身边! 27、孩子，不要埋在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
学会看病想一想，这个语段主要对人物的什么进行描写
人物语言和心理活动等描写来表现人物,************************************** 不满意请追问，满意望采纳
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四年级语文下册第12课学会看病描写妈妈心理活动的句子
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
20.学会看病找出描写母亲语言和心理的句子 体会母亲感情的变化过程
“我立刻软了啊，孩子毕孩子，而且是病中子（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
”（深深自责，足见爱子之切）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”（“度日如年”的感觉只因母子情深）“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。
”（负责任的爱是真爱）
《学会看病》描写神态的句子有哪些
心理描写:1.这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲,就应该及早教会他看病。
《学会看病》和《背影》比较，所表达的人物情感有什么相同之处
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作品记叙前父亲浦口车站送乘火车北念书情景文章,千字.共六自段,前两自段主要背影现作烘托铺垫,交代背影现特定背景：屡遭变故,家境惨淡.第三、四、五自段主要写送行程,其第五自段详写,集写父亲送行背影.段写父亲深切思念,引述父亲信,加深主题. 段落意 全文三部： 依.第部（第段）： 思念父亲,能忘怀背影.篇点题. 贰.第二部（冬我眼泪）： 忆往事,追述车站与父亲离别情景,表现父亲真挚情. 第层（冬我便同行）： 交代父别家庭情况,写背影渲染悲凉气氛. 第二层（南京……太聪明）： 写父亲送行前细关照,写背影作铺垫. 第三层（我说道……）： 描写父亲爬铁道买橘背影,抒发真挚情. 三.第三部（段）： 写别父亲思念.泪光再现背影作结,直接抒发深切怀念情. 主题思想 通父亲车站给送行情景描述,表现父亲微至热父亲百般怀念. 文章写依9依漆作者北读书经历事,贰5写.期社状况：军阀割据,帝主义势力明争暗斗,知识朝保夕,广劳民处水深火热.作者虽未站革命立场,投入反帝反封斗争,做名直、善良、敦厚知识,必要社压抑,产种落寞凄凉情绪.,作者家庭,着社黑暗趋窘迫,光景惨淡 作者父亲,先赋闲,找差事东奔西走,乃至境颓唐 些都侧面反映知识奔波劳碌,前途渺茫,谋事艰难,境遇凄惨现实.笼罩层散愁云,同文章所表现灰暗基调 背景,作者写真挚、深沉,至深父,仅符合我民族伦理道德种传统纯真高尚情,且父互相体贴,特别父亲融汇辛酸与悲凉情绪父,含厄运面前挣扎情淡薄旧世道抗争.虽怨怒式反抗,引起同情、叹惋乃至强烈共鸣. 《背影》记写事情非简单,丢差使官吏送北读书,火车站送别.军阀统治旧,种事情平,黑暗社,即使种康家,经起灾祸打击.文章记写作者家庭幸灰暗世态,侧面反映社现实 种社虽早已存,记写情景,我今读者,尤其青少代,依着历史认识作用. 写作特点 篇散文特点抓住物形象特征背影命题立意,组织材料,叙事抒发父深情. 背影文章现四,每情况所同,思想情却脉相承. 第文章,篇点题背影,种浓厚情气氛笼罩全文. 第二车站送别场面,作者父亲背影作具体描绘,写作重点.父亲胖胖身躯,穿着黑布马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚爬铁道买橘.镜表现父亲深厚情,使热泪盈眶. 第三父亲告别,眼望着父亲背影群消逝,离情别绪,催泪. 第四文章结尾,读着父亲信,泪光再浮现父亲背影,思念情能自,与文章呼应. 篇作品父间真挚情表现淋漓尽致,同于般作品描写物肖像,着力于神情、音容笑貌描绘,抓住物形象特征背影,惜笔墨作具体细致刻画. 作者处理呢 同作者家境境都密切关系. 父亲境颓唐,饱经忧患,半潦倒. 父亲家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职,辞辛苦,怕麻烦送北京,艰难爬铁道买橘,且反复叮咛路. 父亲境,境. ,作者抓住父亲背影集描绘,抒发特定环境思想情,自取强烈艺术效. 作品写特定家境、境、慈父孝间相相怜,字行间淡淡哀愁,显更加真挚. 依.民族化： 《背影》语言非忠实朴素,非典雅文质.种高度民族化语言,《背影》所表现民族精神气质,《背影》文章完美结构,恰谐统.没《背影》语言明丽典雅、古朴质实,没《背影》切风采. 贰.简洁： 文章通体干净,没余字眼,即使字、字,必须用才用.除夹入些文言词语外,没华美辞藻,僻词语,都质朴自家,气息非浓厚,提炼非简洁. 三.朴实： 《背影》全用白描记叙事实,作任何修饰、渲染. 通篇写父亲关护,激思念父亲,像关护激类抽象现字眼,文章却没用,更没华丽词藻.朴巧表现. 文用词造句都经认真考究,绝随便. 送行段：父亲事忙,本已说定送我,叫旅馆熟识茶房陪我同,再三嘱咐茶房,甚仔细.说定,用说似乎通,逊色.说定送,终于送,实际说定,表现父亲矛盾理.熟识词,说明父亲嘱托茶房该靠住；再三嘱咐,表明嘱咐茶房遍数,厌其烦,反复交代,唯恐茶房半点疏漏；甚仔细,表明嘱咐内容详,送行应该注意细微末节都提.些用语,强调说明父亲已经车作极其精细、周密考虑安排,字眼虽十平,用恰处,使父亲跃纸. 四. 语言平实简洁,却能传达限深情文章语言特色.全篇文字平平实实,字行间渗透着种深切怀念情,十.都平,没特别,读者都种经验,容易引起联想,由发现世间普遍平平珍贵美情,给性情陶冶,增进父母理解. 5.文白夹杂： 文现文言原：作者深文言基础,语体文夹入文言词句情况,面：另面,文章使用文言词句,能与作者思想情关, 例说失业或丢差使, 说赋闲,似乎赋闲象失业刺耳使难堪,失体面；节既父亲信文言,引用原句,更见真实,所表达尽家庭父亲困境沧凉情与复杂受,所用许文言词句,笼层代赋予资产阶级知识特殊语言色彩. 写,《背影》主要特点白描,作者写父亲背影,描写买桔铁道场面,完全用白描手. 所谓白描,照我理解, 设喻,加形容修饰,用质朴文字,情景实记写,给读者身临目击.换句说,白描用叙述进行描写,达再现实景艺术效. 《背影》作者白描技巧高.请读边文字： 我看见戴着黑布帽,穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚走铁道边,慢慢探身,尚难.穿铁道,要爬边月台,容易.用两手攀着面,两脚再向缩；肥胖身向左微倾,显努力.我看见背影,我泪快流.我赶紧拭干泪,怕看见,怕别看见.我再向看,已抱朱红桔望走.铁道,先桔散放,自慢慢爬,再抱起桔走,边,我赶紧搀. 父亲背影,太熟悉.要描写,却见背影,特定场合,使极、终难忘背影!作者施浓墨,用重彩,白描. 作者记写父亲穿着打扮体态作,特别着重描绘铁道情景. 走,探身,爬月台,攀爬,移脚倾身,都细细实写,我读身临其境,仿佛我场,看位仁慈父亲关怀体贴情景. 作者没形容笔墨,渲染,用极朴实文字,却勾画父亲形象. 父亲送行幕,发八前.作者用白描文字,极传神情景再现,我能佩服朱自清描写技巧.种笔墨,乍看似我与父亲相见已二余,我能忘记背影.起笔似觉平淡,实际却平淡显露新奇： 我能忘记父亲音容笑貌,竟背影呢?造悬念,使读者中国于要追读,自引文追叙.相见三字颇具深意,读面明白. 第流泪,悲哀. 作者怀着沉重情,北京赶徐州跟父亲起奔丧,见满院狼藉东西,触目伤怀,才禁潸泪. 般论,若处贫困潦倒奈何,往往寄幻想于外力恩赐,希望化险夷,重新踏坦途.父亲所逼迫,故怀着绝路侥幸理,要南京找差事.实际,由于帝主义疯狂掠夺,封建主义残酷压迫,加军阀连混战,使广民死亡线挣扎.饿殍盈野、难民云集势要想找差事,比登难! 篇文章,作者先交代别家庭境况：祖母世,父亲失业,变卖典质旧债,借新债办丧事,祸单行,父亲外谋事,离家读书,真悲伤离别.些交代讲明父别背景,写背影,渲染悲凉哀愁气氛.深化主题起功铺垫作用.文铺垫.描绘父亲买橘背影前,先写父亲亲自送车站,照看行李、拣定座位、嘱托茶房,写些细照料文具体描绘背影作铺垫. 南京勾留本文所要叙写主要内容,况且作者本游逛,笔带. 浦口车站,父亲忙着我照看行李,我雇请脚夫,亲自送我车,并拣定张座位.已经照顾细微周详,父亲点牵肠挂肚,于厌其烦向我嘱咐堆像叮嘱未远门稚童语,致我暗笑迂,真怜父母啊!作者细针密线描绘父亲行、语言、性格,突父亲我体贴关怀,慈父形象真真切切树立起 父亲至情,我竟未能领悟,都平凡琐事,总觉说漂亮,暗笑迂.现省悟父亲待自许处,才自责我真聪明. 自责,说明真理解父亲.表现种恨自未能体父亲深情内疚 父亲已经送我车,都关照,我劝父亲走吧,父亲要事,要买几橘,父亲疼. 买橘? 父亲穿行铁道爬爬相费劲.行文至,平实见曲折,文章推向抒情高潮. 我第看,看担父亲艰难,预示着步看.月台栅栏外几卖东西,我边看边想：走月台,须穿铁道,须跳爬,父亲胖,自费事.,既情节发展埋伏笔,交代物环境,便烘托其困难辛苦. 父亲买桔费劲?作者先作交代.句句都必少.定要穿铁道?卖东西边月台栅栏外.穿铁道费事?则须跳爬,二则父亲胖. 重点描写,细致刻画.写看见父亲服装,勾画体外貌. 语句,饱含深情,候,父即远别特定情境,父亲熟悉穿戴,才引起作者注目；劳碌奔波背影,才至深,给作者留难磨灭印象. 我第三看,饱含着热泪,热泪欲滴热泪落看.我看见背影,我眼泪快流.泪眼模糊背影,敬父情升化背影. ,前面具体观察作简要概括,储积力量带深厚情落笔点题.,用视觉背影触泪,表现我理,烘托父亲买桔行特殊效. 第二流泪,. 父亲形象,表现态蹒跚我买橘,真挚灼热情达高点.非木石,作者能流泪? 背影写所,作者写自情.作者贰0岁,文几写自父亲行事理,现我泪快流. 背影太.种父间情十.用亲情能力烘托父亲.笔特别富强烈染力.作者想定,概写,用眼泪烘托背影. 怕：怕父亲见伤；怕别见呢?难情吧. 写父亲返,于铁道、爬月台情景再详述,代父亲散放、抱起橘作,表现月台程,父亲抱着朱红橘往走,铁道,先橘散放,自慢慢爬,再抱起橘走.橘放抱起,点怕麻烦.写使文章富于变化,避免重复.用抱起散放,表明所买橘. 走车,橘股脑放我皮衣.于扑扑衣泥土,轻松似.父亲用几番辛苦买橘,连品尝,全部留给受用,并轻松.父亲目,切!,慈父至情,揭示淋漓尽致.衣泥土补充前面爬爬形象. 种轻松情种,句道父亲肯让我偏要自道理：越尽做父亲责任,越觉踏实满足.同,作者通通作刻画物理、情,表现父亲虽说情沉重,怕难,强抑离愁,扑扑衣泥土故意显轻松似. 告别主要用语言描写,写直手,父亲叮嘱：我走；边信!几步,嘱咐我：进吧,边没.直旅途安全.叮咛语,虽朴朴实实,情深沉. 混入,准确,车站往往. 位至情至善、命父亲,背影消失往往群候,作者潸泪. 末再提背影,父亲已深切理解,别特别怜惜、怅惘、依恋,我眼泪结束段,更增添背影力量. 淡淡哀愁,处见斑.少,即现说青. 父亲外谋,东奔西走,结家光景,境却颓唐!据作者《笑历史》文说：家负债累累,连利钱能够按期付,家便都肯借；且都讨利钱、讨本钱.由看外反派压榨产者虽屡经挣扎仍免破产悲境遇. 近两见,终于忘却我.惦记着我,惦记着我. 几句照应,父俩虽相隔千山万水,灵犀点通.特别父亲,仅惦记着,且惦记着孙. 读,我才解父亲百般我全部用意.近两父亲我,除本性外,社给情压力磨难,极重要素.父亲贫穷拮据,顾自坎坷历程,原尚能独立支持康家,随着间流逝,竟至破产,部教科书呀!痛定思痛,既敢首往事,敢瞻望前途. 希望哪?光明哪?饱尝痛苦与目睹世态炎凉父亲,靠孙,寄殷切希望于未. 第三落泪,伤泪. 晶莹泪光再现父亲背影结篇,与文章环呼应,进步突父亲背影给我留深刻印象,表达作者迈父亲限思念情,写凄切. 收束全文,余音缕,情绵绵. 平淡,甚至于拙朴,细细品味,却质朴含着真情,其蕴含着股力量.朱德熙先说朱自清散文,于平淡见神奇,我《背影》描写见. 白描核真；实际,真朱自清散文艺术本质特点.现析散文,析意境,错.《背影》却能析.九四七,《文艺知识》编者向朱自清提问题,答说： 我写《背影》,文所引父亲信句.读父亲信,真泪泉涌.我父亲待我许处,特别《背影》所叙,想起跟眼前般二.我篇文写实,似乎说意境.（《文艺知识》连丛,第集三） 作者几句,仅告诉我《背影》写作契机,且说明篇散文完全写实,说意境.白描文字,表现作者真情实,本文取功原.朱自清父亲,父亲怀念激,都具体叙述描写表现.情真挚、强烈,表现恰处,父间至情作者记写,激发起读者共鸣,怕《背影》久忘记原.我析《背影》,用着探求意境类,抓住内容真实情真切,能深入解本文处.真字,握全篇钥匙. 综观全文,文章写非平朴,处处流露着种情：父间深厚情,父亲微至关父亲百般怀念限激. 散文作者灵物化,作者情涌溢、思维灵际产物.作者父亲关非激,情抑于,诉于笔,外化便充满情文章. 文章情,父深厚情洋溢于纸,像关护激类抽象现字眼,文章却没用,更没华丽词藻.文章用加粉饰装点平语,用平朴,真率打读者. 文章写父亲背影,便加形容修饰,用质朴文字,情景实记写,给读者身临目击. 我看见戴着黑布帽,穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚走铁道边,慢慢探身,尚难.穿铁道,要爬边月台,容易.用两手攀着面,两脚再向缩；肥胖身向左微倾,显努力.我看见背影,我泪快流.我赶紧拭干泪,怕看见,怕别看见.我再向看,已抱朱红桔望走.铁道,先桔散放,自慢慢爬,再抱起桔走,边,我赶紧搀. 作者用平朴文字描写父亲给我买橘情景,写父亲走,探身,爬月台,攀爬,些都实描写,洗尽铅华,保寸本色,至真至朴,细细道,、事、情、,原态原貌呈现于读者面前,让同身受. 《背影》情,数读者.我想除作者用平朴语言写真实情外,于文章蕴涵着种淡淡哀愁,种哀愁世给作者影响.作者情哀愁,种哀愁加深读者父情深理解. 文章定哀愁基调,祖母死,父亲差使交卸,家光景惨淡.作者疑沉重打击,候作者家庭景况悲凉,作者情哀愁.背景,父亲作者送行,其父亲要找工作,作者看父亲背影.作者描写背影候,仅融父亲深深激情,融种辛酸悲凉情绪,再种情绪加深读者父情深体验,引起读者同情共鸣. 用平朴语言描写,世打并真情,《背影》功
