同学上课说话，我把他告了，可是我上课也说了几句话的，他会不会把我供出来
中国讲的是上行下效，你自己都做不好还告别人
是福不是祸，是祸躲不过，不作不shi
描写同学上课专心听讲、积极发言的片段
一次《老师的话》为题的习作训练中，一位学生文中发现了这样一段话老师，有一件事我觉得很委屈。
在上星期二的语文课上，您向我们提了一个问题，其实我和洪刚的意思是一样的，洪刚得到了您的表扬，而我却受到您的批评，说我上课不愿动脑筋。
因为这事，那节课我就稀里湖涂地过去了，也这为事，我几天吃不好饭，睡不好觉。
因为这不是我的过错
老师，今天我借这个机会，最想给您说的话是：老师，上课时您也要认真听讲。
”是啊，教师上课时偶尔的“不认真”将会给某个学生带来何等的伤害
它会使一个人精神萎靡不振，对学习丧失兴趣和自信，甚至毁了其一生。
至此，又让我想起另一案例：一位教师在教学二年级课文《亡羊补牢》时，向学生提问：如果是你丢了一只羊，你会怎么做
学生回答：“要赶快把羊圈修好。
”“在羊圈周围挖水沟，让狼不能过去。
”“在羊圈周围围一圈电线，不让狼靠近。
”等等。
这位老师认真地听着，满意地点着头，接着因势利导：“刚才大家想的都是保护羊的方法，有谁还能想出其他的办法吗
”“唰、唰、唰”举起了许多小手。
“让猎人装扮一只又白又胖的羊，等狼来时开枪打死它。
”“做一假狮子，把狼吓跑。
”“在羊圈里装电子眼和报警器。
”……学生的发散性思维得到培养，教室里到处闪烁着智慧的火花，这不仅仅是因为这位教师的教艺高超，更是因为他认真地听了学生的回答、分析了学生的回答，才提出了第二个问题，才能一石激起千重浪。
从另一个角度说，教师认真听讲，是平等的师生关系的体现。
新课程改革要求树立教育民主平等思想。
民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。
它首先要求教师承认学生作为“人”的价值。
每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。
其次要求教师尊重学生的人格。
要让学生自己充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。
让学生意识到教师的心中藏着自己，老师是兄长或是大姐，这样才能使师生成为学习的合作伙伴。
各位同行，“老师，上课时您也要认真听讲”不仅仅只是诉屈，它是学生在向我们呼唤尊重、平等，期待着我们去敲开他的智慧大门。
大学同学上课讲话很响我嫌烦
哪里都有这样的人，无论女生男生都有，直接无视她，就当教室里多了一条不听话的狗，总是乱叫。
不把她当人看就行了，这样想就没什么了。
为什么我总感觉我的一个同学上课说话打扰我，脑子里想的都是他，但为什么他旁边的同学却能注意听课呢
要相信你说话肯定不是一个人说的，所以老师只点名了你，说明他比你更加优秀。
上课说话心理活动描写
每次写检讨都是发自内心的想要改正自己的坏毛病，知道自己这样既影响自己也影响其他同学听课集中，可不知道为什么一上课就像说话不说就心里发慌，下课了可能就没有话说了，有时候我在想我是不是有多动症毛躁症，只要一看老师不注意我会抓紧一切机会说话，被老师发现了别提有多后悔。
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为什么我就不能克制一点呢。
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对家长坦白了我犯下的错，父母让我好好写检讨，并要抽时间带我去看看。
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我想我会克制自己。
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不在写检讨让老师费心，把写检讨的时间用在学习上。
看我的实际行动吧 老师
