语文问题
阅读和诗词鉴赏是要靠积累的，一般阅读考到的就上一那种有深刻含义的文章,再者就是国内国外一些近代作家写的富有诗意的文章...............................................................................还有多多去看看故事和文言文
200字修辞手法 阅读练习
①清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。
他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛，不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了。
他累极了，静静地躺在病床上。
②邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。
开始讲的什么他全然不知。
现在听见了，那是一个老人的声音：“窗外，远远的青山；绿树环绕着小村；村边池塘中(飘浮、游荡、飘荡)着鸭子；牧童骑着老牛从夕阳中走来。
近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。
他静静地睡去了。
③第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。
一架银色飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔……”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。
再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来：“你不要再(夸奖、炫耀)你有眼睛。
我恨……”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。
④也不知过了多久。
他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星(点缀、装修、装饰)夜幕。
薄云徐徐(飘动、飘扬、浮动)，星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能重见它们……”听着，听着，他进入了梦乡。
⑤就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。
不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。
他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。
苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。
他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。
”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。
⑥他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
1.给文章加个合适的题目。
2、理解下列词语在文中的意思。
木然： 滔滔不绝： 全然不知： 3、划去文中括号内你认为不适合的词语。
4、读文中划线句子，它是运用的修辞方法，请你也运用这样手法的写一句描写大树的句子。
5、读文答题。
(1)文中“他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
”一句，为什么“眼睛”加双引号
(2)上面一题中这一句话的含义是（ ） A.老人已经失明的眼睛在“他”心中永远是明亮的。
B.老人的心灵是那样的美好。
C.老人的眼睛虽已失明，但老人的精神在“他”心中是伟大的。
D.“他”对老人的思想境界有了新的认识。
(3)老人讲述的景色很美，他为什么要给年轻人讲述这样的美景
(4)对本文中心意思概括正确的一项是（） A.通过记叙老人对病友精神上的帮助，表现出老人崇高的精神世界，体现了作者对人们美好心灵的赞誉。
B.通过“他”对老人的理解，表现出老人崇高的思想境界。
C.通过“他”对老人态度的转变，表现出人与人之间的美好感情。
D.通过“他”住院期间所遇事情的记叙，表现出了人们美好的心灵，体现出作者对生活的赞美。
6.老人的崇高精神表现在哪里
（用自己的话归纳） 答：_____________________________________________________________________
形容经历磨难还得继续生活的句子有哪些
我突然想到，还有博客这么个地方，能够满足我又不愿在朋友圈那么多认识的人中发文章，又渴望有那么几个人能看我的文章的别扭心理，嘿嘿。
昨天是端午。
在清华时，每年也会象征性地去买一两个粽子。
在塞浦路斯没粽子，只有晚上陶野给了我一颗粽子糖——只是因形状很像粽子才得名。
每逢佳节倍思亲的感慨自己是很少有的，今年也不例外，也许是性情寡薄的原因。
很多时候我会深究自己何以不在乎人情世故，得到的一个大概解释是：自己少年时代大部分世界都用来玩游戏了，假期时更是变本加厉，也就少了和人接触的机会，因而就不曾习得人与人之间脉脉温情。
后来，现在大了一些，多了一点点人生的阅历，才觉得人与人之间关联之可贵，给人困扰最多的也是人的存在这一难题。
“渺沧海之一粟，羡长江之无穷”的画面感中，若孤零零的只有一个人的身影，那也是有缺憾的。
出身的小县城对端午有一特殊纪念方式，称之为“游百病”。
我没仔细考据过，不知这是家中小县城特有的习俗，还是广泛存在于大部分中国城镇——至少迄今，我没在其他人口中听闻到相似的习俗。
端午吃过晚饭，家家户户都会出门上街。
这个时节，是小县城街道上人最多的时候，几乎没有车辆，因为满满的人挤占了所有空间。
还小的时候街上也没什么商贩，渐渐长大，游百病时街道上的商贩也渐渐增多。
后来也慢慢开始有警察出来维持治安，好像街道也渐渐变宽，渐渐不再那么挤了——也可能是渐渐没那么多人上街游百病了。
我最后一次游百病的记忆，应该是在初中。
也许是初二吧。
那个时候，在放一部叫《仙剑群侠传》的电视剧，男主角演员叫邵峰，在剧中是伪装成正面人物的头号反派。
他在剧中一头白色长发，戴着蓝色美瞳。
那时的自己，觉得实在是太帅了。
端午那天晚上是这部剧的大结局。
我和父母出去逛了一下，就急不可耐地要跑回家看这部剧的大结局。
那时候家还住在五楼那边，电视还是大背头的那种。
不过还要写作业，我就在电视机前铺开大桌子，正面对着电视，边看边写，还时时刻刻提防着父母回家，好找一个借口说自己为什么在看电视。
那时候，端午不算假期。
我记得，端午中秋清明是我到了高中才算得上假期。
我在刘涛——高中班主任——要求的一篇月记中，正好是一次月考结束后心情比较低沉，随便写了一堆乱七八糟的东西。
我记得给好多人看过这篇文章，文章开头第一句大意是，我拿着粽子站在走廊，看着灰蒙蒙的天。
赵卓越说，她看到第一句就笑了。
那时的自己觉得这写得挺好，还描写了气氛，烘托了人物感情呢。
现在想想，也不自觉地笑了。
那篇文章写了好多好多东西呀，还包括当时在看的《烬余录》中的句子和感慨，还要故作深沉地引用上那么几句充满哲理性的话。
我记得刘涛给我的评语是a good writing。
那个时候，也许会故作忧郁地写写文章，沉浸于自己营造的忧郁小世界中。
但依然能写出那么多，还有许多真诚真挚的东西，就像自己在QQ 空间中写的那样。
那是一个纯真的年代，怎么看都是令人怀念的年代，怀念那个时候的年轻，怀念那个时候的不谙世事，怀念那个时候，因为年轻和不谙世事带来的真诚与美好。
刘峥浩是那个时候的人，虽然我和他没有什么交集，然而他还会时不时地出现在自己的梦中，就算现在，这都让我感到惊讶。
呵，那颗青春躁动的心。
哎呀，那个时候还有好多，比如郭敬明的文章，正好今天又再次读到对郭敬明的评价，一会有时间再讨论讨论。
我记得看完了结局，结局挺惨，自己喜欢的男主就这样被人干掉了。
于是收起那颗不安的心，开始敷衍敷衍自己的作业。
这种偷看着电视怕父母回来的心境，在一年级，也许是二年级，也有那么几次。
那个时候，电视上有自己最喜欢的动画片《光能使者》，这也是唯一一部我在电视上看完的动画片，也是唯一一部我愿冒着被发现的风险偷看的动画片。
我记得，它每天下午5点开始在电视上播。
我一般5点放学到家。
按照父母要求需要写完作业才能开电视看动画片。
但一般那个时候，父母都不在家。
我还记得小时的自己是在忍不住心里痒痒的那种感觉，打开电视机偷看动画片，还要注意着门外的脚步声。
也许，我就是延迟实验中那些失败的孩子，嘿嘿。
看电视呀，还有一件记得比较深的事。
应该是六年级。
六年级的自己过得并不怎么快乐，转学了，环境的变化，也许还有老师的变化，让自己并不适应。
现在想来，也许那时的自己产生了一些逃避的心态吧，状态十分低落，心中充满了害怕。
一个晚上，我也在写着作业，但心中是不想的。
于是我骗我妈妈说作业写完了，然后一起开始看电视。
看的是一部张卫健主演的电视剧，还有陈好和薛佳凝，叫什么忘了。
那一晚，就怀着这种欺骗感看完了电视剧。
我发现妈妈没有说我，也许她没发现我没写完作业。
看完后，突然又觉得有了动力，也许，有的压力是需要释放的吧。
现在自己很少再看电视剧，不再有一千那样的注意力和耐心。
而现在的电视剧也越拍越长，八十多九十多集，让人有一种浪费时间之感。
不过，自己大部分时候，也只是在蹉跎时间而已。
最近看的两部电视剧，一部是《北平无战事》，一部是《太子妃升职记》，也都没有看完。
《北》看到三分之一多吧，就觉得情节过于拖沓，失去了吸引人的地方。
这部剧，是我春假快开始的时候看的。
我记得，在去Newark的火车上，在去Cleveland的飞机上，一直在看着这部剧。
《太》则是快到结局，觉得没什么意思，也就放弃了。
有时候觉得看这样拖沓的电视剧，实在不如自己看书看小说来得效率，这乃是一种偏见。
也很久没有看小说了，主要原因，也是觉得有些拖沓。
有时也会因这一点常常自责，觉得自己失去了集中注意力专心做一件事的能力。
现在大概与自己和解了吧。
不过，每日大部分时间，还是用在系统学习上较好。
初中开始就很少看电视剧，而《阅读前线》、《少年时代》，则是平常晚上的精神活动。
我现在还记得，在那些夜晚，写完作业，算作一种解脱地开始看这些期刊杂志。
我已经忘了从中读到的大部分故事或小说，只是那种感觉，依旧久久地萦绕在心间，想起也觉得美好。
初中时还看了韩寒的《三重门》，但并没有什么特别深刻的印象。
我记得书中的主角叫林雨翔。
韩寒是地地道道的上海人，而郭敬明则仰慕着上海精致生活。
那时候的我对这些一无所知，没有想到，自己也曾有那么一段时间，艳羡那些书本中精致的小资生活。
《夏至未至》是我看的第一本郭敬明的小说。
那是放假在家，也许是国庆，或者五一，就拿着这本小说开始装作学习的样子。
在家中，至少看书这种活动，是不会受到太大的谴责的。
舅舅上楼到我家，看到我在看这本小说，还随口夸赞了几句，大意是爱学习之类。
我第一次接触这样的小说，我不知道，这本小说缓慢向我推开了一个大门，我相信，是一个时代的大门。
看完的自己，还会故作批判地说，这本小说写得有些过于简单，比如两位主人公的父母都从来没有出现过。
然而，我下了一个结论，书中的情感却是真挚的。
真挚的情感，已经足够打动十五六岁的我。
我记得，看完这本小说的投几个晚上，睡觉之前，我都会反反复复地在复盘小说最后的情节。
我幻想着女主回到男主签售会的现场（天哪，写到这里，我不得不感慨这本 小说对自己的影响之大——我居然迄今都记得这些情节）。
我一遍一遍地复演，一遍一遍地重温书中人物的情感，自己感动着自己。
我在床上辗转反侧，脑海中就播着这样的画面，直到近十二点。
现在回想，这就是自己沉溺于个人想象、焦虑的前奏。
我还看过郭的另一本书，《左手年华，右手倒影》，一本他过去写的短文章的合集。
我记得那是一次高一我生病，父母来到学校，带着我去附近的诊所打点滴时开始看的。
诊所的老板是瓮安人，他说他和其他人一起开过游乐园。
我记得门诊的时候，他问我有没有肌肉酸疼，我才第一次知道，原来有些感冒药会引起这样的症状。
那些句子，现在已被诟病得非常厉害。
然而那时的自己，仍然一读再读。
姬轩亦评价说，十五六岁的少年们都傻好忽悠，才容易被这些空洞的句子吸引么
不是的。
郭的作品虽然有自己的天然的缺陷，他有自己的扭曲，然而他的笔尖文字是连续的。
他作为一个个人，从西部小城窥视上海精致生活的感触，还有一个时代的印记，都在他的笔尖下流露出来。
也许姬轩亦说得对，郭仔对这个世界进行精致的报复。
我试着谈谈郭的小说让我看到一个怎样情景。
少年都是干净的白衬衣，没有多余的饰物。
大多数接到整洁干净，没有拥堵的车流。
少有嘈杂的声音，譬如今天手机中的音乐声、汽车的鸣笛声、以及商场中的北京音乐。
年轻人都有自己的梦想，爱好着音乐、文学与电影。
为了自己喜欢的事物，可以耗上一天，一个礼拜，一个月，一年，甚至一生，孜孜不倦，心无旁骛。
谈话中也饱含真诚与理想，不避讳，不嘲讽，不浮夸。
鄙夷成年人的肮脏世界，在梦中，或者远方，有一个完美的世界。
那是源源不断的精神动力。
怎么说呢，这是一个能吸引那个年纪的我的书中世界。
我没有觉得这和自己的现实生活有多么格格不入，似乎，我想在现实生活中上演那些书中的场景。
当然，这注定是失败的无病呻吟。
然而我也惊讶于是不是自己成长的城市太小，书中的所有场景，甚至那些街道，我在生活中也从来没有遇见过。
后来，我知道那个我出生的那个年代，以及再早一点，是一个充满的理想的年代。
光一句“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，就足以让一个时代熠熠生辉(至少在我看来如此)。
我在文字间为那个时代心动，也为那个时代惋惜。
同时也借着那个时代的一切，自以为是地去批判眼前这个时代的惟利是图。
我曾抱怨说，物质腐朽了一个时代的精神与理想。
那种少年时代的模糊感，莫名其妙的正义感，以及不知从何而起的伤感。
然而，那个美好的想象时代持续了多久呢
我只知道，在我进入大学后，也不敢谈及理想_理想确实很伟大，人人都有，但不必时时炫耀——而只是在人人下那一个个膜拜的表情中，进行着自嘲与戏谑。
借用知乎上看到的一句话：“事实上，我们这一代人最后会留下的是什么
我现在就能告诉你，没有阳光灿烂的日子，也没有小时代。
是黑铁时代流着泪水的戏谑与自嘲。
悲伤是多么低级的情感。
”郭在被批判的同时，一方面是他价值观的扭曲，另一方面，则真真是这个时代已经过去了——然而他依旧漂亮地报复了一把。
我突然想到读过的王小波的《红拂夜奔》与《黄金时代》。
我只觉得这些小说多么滑稽有趣。
现在再回过头，才发现伟大的文学家，他们作为敏锐观察者，已经察觉到了时代的转变，并在笔尖将其记录。
也许，悲伤只是低级的情感，这才是我们所处的真正时代。
那我还会怀念那个美好的时代么
它令我着迷，因为单纯和理想。
而我无能为力，我不可能挽救一个时代的逝去。
这只是一个小小的插曲，令人怀念，然而，我们终究提起脚步，从悲伤的河流中迈出来，走进这个黑铁时代。
可能我个人会因为一些性格的原因，不喜欢着现在的时代。
我觉得它浮躁，它没有人情味。
然而我也是时代裹挟前进的个人，我受到时代浮躁气息的感染，我也失去了他人的同情，我也朝着资本指引的方向向前进。
这个时代，真的这么腐朽么
并没有。
这个时代也充满了巨大的创新活力，也有无数保有理想信念的人正在希冀重建古典时代的正直勇敢。
也许这是一个尚未成型的时代，也许是我在时代中无法超越这历史与社会的束缚。
我自己所能坚信的，大概也就是内心中，那小小理性的呼唤。
不知道小城还有没有“游百病”的习俗，也许已经不再像往日。
那偷看电视的小学初中时代也已经一去不返。
留给自己的，只是文字中用作充字数的部分。
而我们要从那长长的悲伤中，提起脚来，踏上新的时代。
我们回头向后看才能理解生活，而生活催促着我们向前。
最后，我记得郭敬明有一句话，自己当时就十分喜欢：时代轰轰烈烈地向后退，灵魂欢欢喜喜地向前进，只留下我一个人在原地。
《醉花阴》 知识讲解 如何理解李清照的《醉花阴》
李清照的重阳《醉花阴》词相传有一个故事：易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。
明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。
德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳'。
明诚诘之，答曰：‘莫道不消魂，帘卷西人比黄花瘦。
'正易安作也（见《元伊世珍·琅嬛记》）。
这个故事不一定是真实的，但是它说明这首词最好的是最后三句。
\ 现在先看看它的全首。
词的开头，描写一系列美好的景物，美好的环境。
薄雾浓云是比喻香炉出来的香烟。
可是香雾迷朦反而使人发愁，觉得白天的时间是那样长。
这里已经点出她虽然处在舒适的环境中，但是心中仍有愁闷。
佳节又重阳三句，点出时间是凉爽的秋夜。
纱厨是室内的精致装置，在镂空的木隔断上糊以碧纱或彩绘。
下片开头两句写重阳对酒赏菊。
东篱用陶渊明采菊东篱下诗意。
人比黄花瘦的黄花，指菊花。
《礼记》月令：鞠（菊）有黄花。
有暗香盈袖也是指菊花。
从开头到此，都是写好环境、好光景：有金兽焚香，有玉枕纱厨，并且对酒赏花，这正是他们青年夫妻在重阳佳节共度的好环境。
然而现在夫妻离别，因而这佳节美景反而勾引起人的离愁别恨。
全首词只是写美好环境中的愁闷心情，突出这些美好的景物的描写，目的是加强刻画她的离愁。
\ 在末了三句里，人比黄花瘦一句是警句。
瘦字并且是词眼。
词眼犹人之眼目，它是全词精神集中表现的地方。
\ 在诗词中，作为警句，一般是不轻易拿出来的。
这句人比黄花瘦之所以能给人深刻的印象，除了它本身运用比喻，描写出鲜明的人物形象之外，句子安排得妥当，也是其原因之一。
她在这个结句的前面，先用一句莫道不消魂带动宕语气的句子作引，再加一句写动态的帘卷西风，这以后，才拿出人比黄花瘦警句来。
人物到最后才出现。
这警句不是孤立的，三句联成一气，前面两句环绕后面一句，起到绿叶红花的作用。
经过作者的精心安排，好象电影中的一个特写镜头，形象性很强。
这首词末了一个瘦字，归结全首词的情意，上面种种景物描写，都是为了表达这点精神，因而它确实称得上是词眼。
以炼字来说，李清照另有《如梦令》绿肥红瘦之句，为人所传诵。
这里她说的人比黄花瘦一句，也是前人未曾说过的，有它突出的创造性。
阅读《明亮的眼睛》的答案
急
清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。
他绝望地号叫着：“我不能没有眼睛，不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了。
他累极了，静静地躺在病床上。
邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。
开始讲的什么他全然不知。
现在听见了，那是一个老人的声音：“窗外，远远的青山；绿树环绕着小村，村边池塘中（漂浮 游荡）着鸭子；牧童骑着老牛从夕阳中走来。
近处，金黄的麦田，麦穗随着清风微微摇曳；树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。
他静静地睡去了。
第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。
一架银色的飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔……”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。
在壮丽也看不到了，他又号叫起来：“你不要再（夸奖 炫耀）你有眼睛。
我恨……”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。
也不知过了多久。
他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音。
于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星（点缀 装饰）夜幕。
【薄云徐徐（飘动 飘扬），星、月含羞的看着大地，看着你和我，祝愿你能重见它们……”听着，听着，他进入了梦乡。
（【】这个包起来的句子画了横线） 就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。
不知过了多少日，他终于拆去缠着眼睛的厚厚纱布。
他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但却是看见了。
他激动的哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。
老人侧坐在床上，眺望着窗外。
他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了。
什么都能看见了。
”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。
他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
1.请给文章加个合适的题目2.请划去文中括号内你认为不适合的词语3.读文中的画线句子（薄云徐徐飘动，星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝愿你能重见它们……）。
它是运用了———————的修辞手法，请你也运用这样的手法写一句描写大树的句子。
————————————————————————4.人真的看见了他自己所说的美景了吗
从哪句话可以看出来
用“~~~~~~~~~”画出句子。
5.为什么他突然觉得老人的“眼睛”是那样的明亮
答案1.眼睛2游荡 炫耀 点缀 飘扬为正确3拟人， 清风拂过森林，树枝不断向我招手，花草向我微笑，啊
世界多么美好
4没
老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。
5.老人眼睛也瞎了，但是老人给了他战胜困难的勇气，让他在黑暗中不再寂寞
随性所写，不便之处敬请指点
作文讲评课怎么上
作前指导的作用：一、指导学生获得写作的材料，即解决“写什么”；二、指导学生获得写作的方法，即“怎么写”。
在指导学生“怎么写”上，我一直认为，我们的老师大都遭遇了“好心办坏事”的尴尬。
教师的“心”是好的，想“帮助”学生，结局是“坏”的：个性不同、对事物看法不同、内在情感不同的鲜活的学生，在教师的“指导”下，写出的文，都是一个样儿的!我以一名一线教师的身份，摸着良心说，罪魁祸首，正是教师食之无味、弃之可惜的“指导”。
老师不厌其烦、面面俱到地“指导”，一是教学责任心使然，不指导，觉得自己没尽职；二是错误观念使然：“我不指导，学生怎么会写?”老师们，不要忘了，学生学的是母语，认字之前，他们就对母语的表现规律，有了潜在的（绝不是肤浅的）认识和把握；君不见，那么多文盲，说起中国话来，溜得很。
我回老家，一大字不识几个的老农，与我叫板，谈金融危机，我堂堂语文教师，居然被老农驳得体无完肤，一败涂地。
前些日子，朋友拿来她女儿的作文。
我看了一篇，说：你女儿太会写作文了。
我把“作文”两个字咬得很重。
朋友听出味道来了，说，就是呀，她写的文章都是口号开头，口号结尾，老师就这么指导的。
老师的指导，大都处于这种状态。
很多时候，学生作文根本不是想着怎样写出自己的情感、看法，不是想着怎样将自己的故事讲好，而是想着怎样按老师的提纲来完成作业，这种“指导”直接导致了活生生的、个性迥异的学生，写出千篇一律的作文。
不指导，“学生不知道怎么写”的情形会出现吗?答：会在部分学生身上出现。
怎么办?答：重视讲评。
作文教学必须重视“作后讲评”。
“讲评”，不只是将学生的作文讲一讲，评一评；更在于，批改时，发现学生作文表达的精彩之处，由此引出一个训练点，由个别至全体；或发现学生表达上存在的一个普遍缺陷，由此引出一个训练点，由缺点而练成优点。
这种训练，从学生中来，到学生中去，学生有心理认同感，欢迎。
这种训练，即“先学后教”，“以学定教”。
有一个比喻，说教学应该是学生在前面小跑，教师在后面跟着，当学生遇到坑坑洼洼的时候，要摔跤、要跌倒的时候，上前去扶—把，告诉他应该注意的事项。
而不是，教师在前面按照自己的想法跑啊跑，让学生在后面跟啊跟。
以“指导”为核心的作文教学，就是教师在前面跑啊跑、学生在后面按着老师的步伐，跟啊跟的教学；以“讲评”为核心的作文教学，就是学生在前面，自由自在地以自己的方式跑啊跑，教师在后面关注、倾听、关照、扶持、帮助的教学。
要上好讲评课，就得好好地读学生的作文，研究学生的作文。
注意，是“研究”，而不是“批改”。
批改是第一步，批改后，得“琢磨”学生的作文，这就是研究。
在我看来，研究学生的作文，是作文教学的一个最为有力的基点。
离开了对学生作文的研究，你就不知道学生现有的、真切的作文水平，你就不知道学生作文的最近发展区域在哪里，你能往哪里教，又能教到哪里去。
一个老师重视讲评课了，上好讲评课了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差! 问题的严重性恰恰在于，很多老师对批改学生作文的冷漠态度。
十多年前，我去学校见习，老师交给我一项光荣的任务：小管，帮忙改一下作文。
十多年后，有见习生、实习生来，高兴啊，有人帮咱批作文了。
一些老师，网上拉来“批语”，往学生作文上套，反正，批了也白批，学生看了分数，懒得看批语。
我在很多地方“鼓吹”，教导主任、校长不要去听老师的“作文指导”课，你要去听老师的“作文讲评”课。
你一听老师的讲评课，就知道这位老师是否认真批阅了学生的作文，是否了解了学生作文的最近发展区域。
你一听老师的讲评课，你就知道，这位老师是否具有系统的作文知识，一个不具备系统的作文知识的人，在“讲评”的时候，是点不到位的，只能不痛不痒地说“不错”“很好”“很有创意”之类的话。
在这里，我要大声地声明，语文教师一定要具备系统的写作知识。
课标说，不要对学生进行系统的作文知识的教授。
这话的背后是什么?是把每一个语文教师，都看作具备了“系统的作文知识”的人，课标是怕具备了“系统作文知识”的人，去犯一个错误，对学生进行“系统作文知识”的教授，于是做了这样一个善意的提醒。
要是语文教师本来就没不多此一举吗? 有一回，一老师壮着胆子问，管老师，那你说，系统的写作知识有哪些呀?这印证了我的担忧。
语文教师不重视“讲评课”， 另一大成因，从来没有公是“讲评课”。
日益功利化的社会，没有行政推动，没有利益驱动，那些扎扎实实埋在底层的基础性工作，日渐淹没。
一些地方，知道有个管建研究作文教学的，据说还研究出了点东西。
打电话来说：“管老师，我们想邀请您来上课。
”我的回答总令他们很失望：“我不会上课。
” 有一位很不客气，“你不会上课，那你研究什么呀。
”仿佛我是个大骗子，他上了一回不大不小的当。
那么，怎样上讲评课?第一步，老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边摘录学生作文中优秀的句子；第二步，老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边琢磨、摘录学生作文中有突出语病的句子；第三步；老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边 看学生作文中有没有普遍的问题，或者有没有创意的表达，值得大家学习，找到了这一个点，课上进行训练。
我的讲评课很简单：一、大家一起欣赏同学的佳句，佳句要读，要赞美，让学生感受到写出一句美好的句子，是一件多么美好的事。
二、一起来看看作文中出现的问题句子，找出一堆来，但一堂课，解决一两个，留下深刻印象。
三、从学生作文中引出一个训练点。
如，学生作文中，普遍地不会场面描写，课上创设一个场面，写；如，学生作文中，有同学的心理描写特别好，欣赏后，马上创设一个情景，写。
人家说，好的课，简约而不简单。
我不知道自己上的课，是简单，还是简约。
但我要告诉你，我的学生，很喜欢这样的作文课；我的学生，每星期都会在全国各地的学生报刊发表文章；大家说，管老师带的班，是作文班。
