幼儿园关于葡萄的谜语
冬天卧龙龙，夏天搭天棚，胡须往上长，珍珠往下生。
（打一水果）弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。
（打一水果）青幔子,绿棚子,滴里嗒拉挂珠子 远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。
幼儿园小班葡萄宝宝教案怎么写比较活跃
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
设计教学过程，避免出现知识性错误。
那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
采摘葡萄唯美句子
1、友谊把伞下的两个身影一张桌子上的两对明眸;友谊似一弯温暖的海港，静静地抚慰着疲惫船;友谊是穿越人海，互视对方双眼的默契，是不期而遇的缘。
2、友谊是一杯葡萄佳酿，忙忙碌时候只能解渴，只有细细品味，才能尝出其芳醇真味。
3、友谊是一缕和熙的阳光，照耀着我们的心灵。
友谊是一束绚烂的花儿，装点着我们的世界。
友谊是一剂良药，能治愈顽劣的心灵。
4、友谊是一条善良的河流，澄清着沿路的风尘;是上天在人的心灵中植下的一方净土，培育着诚实善良的花朵。
友谊是一枚青橄榄，开始品尝总是涩涩的，时间久了才能品出其甘甜。
5、自从拥有了友谊，我找到了“心有灵犀一点通”的感觉。
对于同一个问题，我们时常会有相同的见解。
我们崇拜同一个明星，喜欢同一种颜色，热爱同一种写作风格……还有，我们都同样珍惜着这份友谊。
谁有幼儿园大班葡萄项链教案
去桃李天下找一下嘛，里面很多幼儿园教案
幼儿园小班语言绕口令吃葡萄教案
一、活动目标： 1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备： 图片、打击乐、课件三、活动过程： 1、小朋友们好
（老师好
）2、你们喜欢小动物吗
（喜欢）你喜欢什么小动物
它生活在哪里
（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整
）（谁来帮助他
）3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎
一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁
（老虎
）4、老虎生活在哪里啊
（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好
兔子在哪里玩啊
出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子
9、小朋友真能干，再说一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢
11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方
出示图片谁会用一句好听的话来说一说? 12、小朋友看，谁来了啊
小鱼生活在哪里啊\\\/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗
听好，山上几只虎
山上一只虎。
草里几只兔
洞里几只鼠
洞里一只鼠。
水里几条鱼
水里一条鱼。
最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错
现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗
它有一个好听的名字叫绕口令，
幼儿园幼小衔接数学《分葡萄》教案
活动目标：1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份，并探索不同的答案。
2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。
活动准备：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。
记录单若干。
活动过程：1、小组活动（1）观察活动材料，引发活动兴趣。
“请小朋友看一看，你们的盘子里都有些什么
”“他们有一个共同的名字叫什么呢
”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧。
” （2）交待活动规则要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排，然后把5个水果分成两份。
B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。
C、分好后说一说5个水果分给谁几个
分给谁几个
几个和几个和起来就是5个。
（3）幼儿操作活动，教师观察幼儿操作情况。
提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数，然后再分成两份。
教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个，再分成2份的答案有无重复和遗漏，鼓励幼儿分好后用语言表述。
2、集体活动（1）整理记录，学习5的组成。
“谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听，老师把它记在黑板上。
” （2）集体按指示检查5的分合结果。
“大家看看每排是不是5个水果，每次分成两份的答案有没有重复或遗漏
” （3）学习分合式结果。
“谁能动脑筋想一想：可不可以用数学和符号来表示分水果的事
5个苹果用几来表示
（5）分用什么符号
（分合号）爷爷分得1个苹果用几表示
奶奶分得的4个苹果用几表示
教师边引导边记录，请幼儿继续往下记录。
（4）幼儿记录自己的操作结果。
教师不断地提醒幼儿每一次记的都要和分的一样。
教后感：这节课是学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。
孩子们都能很快的写出来。
