有关观察的好词好句
好词好句花：花朵 粉红 花苞 米黄 花芯 杏黄 花蕊 橘黄 花瓣 淡青 鲜花 洁白 花色 鲜艳 红色 娇艳 黄色 素雅 蓝色 美丽 白色 俊美 紫色 秀丽 紫红 绚丽 浅蓝 绚烂 深蓝 红艳 紫蓝 瑰丽 吐蕊 盛开 怒放 芳香 清香 幽香 枯萎 枯黄 凋谢 飘散 洒落 含苞未放 蓓蕾初放 百花盛开 鲜花怒放 竞相开放 花枝招展 亭亭玉立 姹紫嫣红 五彩缤纷 万紫千红 繁花似锦 清香四溢 幽香醉人 芬芳扑鼻 香气袭人草：青草 芳草 杂草 野草 茅草 荒草 劲草 牧草 枯草 草丛 草坪 草原 绿茸茸 碧茵茵 软绵绵 芳草萋萋 碧草如茵 青草细柔 杂草丛生 草木旺盛 百草丰茂 草绿花红 草木苍翠树：小树 老树 巨树 古树 树丛 林木 丛林 森林 竹林 松林 果林 枝叶 新枝 嫩叶 枝条 树冠 密叶 新绿 翠绿 葱绿 深绿 青翠 苍翠 火红 橘红 茂盛 繁茂 茂密 绿荫 挺立 笔直 倒垂 盘曲 低垂 摇摆 摇曳 飘舞 婆娑 枝叶茂密 枝繁叶茂 舒枝展叶 清秀挺拔 盘根错节 姿态奇异 枝干匀称 盘曲多姿 翠绿欲滴 葱绿苍翠 绿树成荫 枝叶如盖 青枝绿叶 参天古树 擎天巨树 郁郁葱葱 密密层层 枯枝败叶瓜果：果实累累 青绿的幼果 成熟的果实 硕大的果实 坚硬的果壳 厚厚的瓜皮 粉红的瓜瓤 黑黑的瓜子 细腻的果肉 酸甜的果肉 肥嫩的果肉 白色的果肉 香甜的果肉 金灿灿的柑橘 沉甸甸的香蕉 黄澄澄的梨子 青里透红的苹果 白里透红的蜜桃 红里带黑的杨梅 晶莹透明的葡萄 红灯笼似的柿子 玛瑙似的山楂果 红玻璃球似的枣儿 红宝石般的咖啡果 酸甜可口的野果 又大又圆的椰子 坚硬的核桃 又香又脆的哈密瓜庄稼、蔬菜：嫩绿的秧苗 金黄的稻子 沉甸甸的谷穗 碧绿的麦苗 茁壮的麦秆 饱满的麦粒 珍珠般的玉米 火红的高粱穗 白云般的棉花 胀鼓鼓的大豆 棉桃累累 绿油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白纱的冬瓜 红通通的西红柿 又青又红的辣椒 磨盘似的南瓜 清香鲜嫩的黄瓜 又肥又嫩的韭菜 紫红色的洋葱 包得很紧的卷心菜 金灿灿的黄花菜★啊
牵牛花开了。
六角形的花，像个小酒杯，红红的、黄黄的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。
有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。
花朵里还有毛茸茸、红彤彤的小花蕊，十分好看。
★一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。
★雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动,雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来，有一滴一下子钻到土里，又一滴钻到了另一棵小草的嘴里，找不着了。
★那棵雪松，伸腰立枝，像一座矗立入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
★那粗壮圆实的竹子，一棵紧挨一棵。
直冲云霄；那枝叶犹如一把把青葱的大伞，遮住了红日、蓝天，使得满山一片浓荫。
★成熟的橘子跟苹果一般大小，全身有些小疙瘩。
有的红彤彤，有的黄澄澄。
把橘子剥开，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像个小灯笼。
你若掰下一片，咬一个洞，一股又酸又甜的橘汁便流进你的嘴里，冷冰冰的，吃下去心里好不痛快。
★麦苗绿油油的一片，望去像人工织成的精美的地毯。
它的嫩叶垂露，盈盈欲滴，象一颗颗晶亮的珍珠，朝阳下，辉映成的一圈圈五彩缤纷的红环，不断地向远方扩展开去。
★茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实，西红柿打嘟噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下水来。
★雨后的白莲却另有一种风采。
莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。
苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。
★白莲似桃花灿烂绽苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然喷放而又出泥不染；似迎春淡雅情深而又果硕不傲。
★朝阳下，碧绿的树丛中，一颗颗，一串串的龙眼像一个个胖乎乎的小顽童，咧着小嘴欢笑。
★山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个脸儿。
★樱桃花如白云般一笼笼地罩住了寨子。
★到秋天，深红的柿子，像一树火焰，让你惊叹。
★每棵柿树都燃烧着一团热情的火焰，向人们炫耀着一张张橘红色的丰收喜报。
★葡萄园内碧云层叠，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的“猫儿眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。
★那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
★那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。
★一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。
★熟透了的石榴，有时会炸开了皮，就像小孩子张大了嘴，露出了整齐的牙齿。
★那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。
★深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。
★石榴熟透了，它们一个个绽开娃娃般可爱的圆脸和笑口，争相向人们报告着成熟的喜讯。
★石榴果实老熟时，裂开一口，露出珍珠玛瑙般的种子，好像少女嫣然一笑的皓齿。
★那椰子树叶像长长的羽毛一样，有风时树影婆娑，没风时也飘逸秀美。
★一株株挺拔笔直的椰子树，在蔚蓝的天空下，叶子像孔雀尾似的散开。
★高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。
★远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。
★树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。
★树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。
★那斑驳的树影清晰地投在小路上，好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。
★落尽了叶的杨树、榆树、槐树，向灰沉沉的苍穹伸张着炭条似的枝杈。
★六月的森林里，开满了各色各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。
★置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。
★这巨大的枫林又像一个盛装颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。
★漫山的枫叶红了，红得像晚霞，像火烧云，它们好像在和寒秋挑战，真是“霜叶红于二月花”。
★只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。
★我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上有着清晰的时脉，边缘上长出均匀的锯齿，样子虽然像伸开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
★山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，金秋时节，层林尽染，如火如荼，恰似少女红装。
★香山的黄栌叶红彤彤的一片，像是从天而降的晚霞。
★这千树万树的红叶，愈到秋深，愈加红艳，再加上蓝蓝的天空中，几朵雪白的云朵相映照，远远看去，就像有大火在滚动。
★一阵风吹过，树叶沙沙地响着，飘下几片像飞舞着的彩蝶似的红叶。
★那石岩的缝隙间，生长着参天的古柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔，它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
★山上长满了柏树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。
★在古柏丛中攀援而上，实在是清幽极了，空气里充满柏叶的清苦味，似乎置身于琼楼仙阁的香火缭绕之中。
★法国梧桐树上那鼓圆了的芽苞，已伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。
★在初春的暖风里，满天飘着梧桐树毛茸茸的黄色的飞花，像天上落下了奇异的雪。
★高大的榕树，长出无数气根，像维吾尔族小姑娘的辫子一样。
★那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。
★这棵大榕树的气根从两丈多高的树干上垂下来，扎到地下，三五十根粗细不等，简直成了一架巨大的竖琴。
★古榕树根如蟠龙，皮若裂岩，像个百岁老人，捋着长须。
★小院里有棵古老的槐树，它身上长着好多节疤，鼓鼓囊囊的，就像一个瘦骨嶙峋的老人。
★院子角上的一棵老槐树一动也不动，繁乱的枯枝像是向天空撒了一面鱼网。
★春风轻轻地吹着，细雨悄悄滋润，榆树上那褐色的芽，变成柔黄泛绿的圆圆钱儿了。
★老榆树的树身很粗很粗，树皮裂成了一块儿的，像大片的鱼鳞。
★这棵老榆树，在这无垠的沙海上，它像一个慈祥的老人，高擎着一把绿色的巨伞，给过往行人挡雨遮阴。
★柳梢有气无力地低垂着，仿佛要钻进地皮，躲开酷热的太阳。
★几行衰柳，乱发似的垂挂着，脱光了叶的枝条，在冷风里摇荡。
★杨柳枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽，一个个就像雏鸡的小嘴。
★细雨像微尘般地飘着，湖边的杨柳像新浴出来的少女的头发，滴着晶莹的水珠。
★大坝两旁的杨柳，有的像是白发婆娑的老人，有的像是秀发披肩的少女，为长长的大坝，拦成一个珠帘丝垂的走廊。
★一行杨柳半身淹在水中，仿佛是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗长发的少女。
★杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。
★雨雾纷纷扬扬地洒在柳叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，又像春蚕吞食桑叶。
★河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。
★失去了绿色的柳树那纵横交错的鳞状树皮，像是一个沉默苍老的人脸上的皱纹。
★你走在路上，飞絮又常常左右前后地围绕着你，或沾衣，或扑面，纠缠不已。
这会使人记起古人“落絮飞丝也有情”的诗句。
★那一片一片的白桦林，像一群群穿着洁白连衣裙的苗条的姑娘。
★前面的白桦林，仿佛是一群单腿站着的仙鹤。
★窗外的小白桦树，婷婷地立在 如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满身绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。
★白桦树沙沙地响着，纷纷的败叶，像她流出的泪，飘落在地上。
★清风扫过，竹林轻轻摇曳，发出有节奏的鸣响，就像美妙的乐音盈盈飘来。
★满山的翠竹，在风中摇曳，发出动听的声响，像是谁吹响了一支巨大的竹箫，演奏着一支深沉的乐曲。
★这竹子一根根都一般粗细，一样长短，好像同年生的姐妹，修长、挺拔而又窈窕俊美。
★风，轻悠悠地吹拂着竹林，竹叶在微微地颤动着，真像一张张细长的嘴巴在喃喃细语。
★当夏日炎炎的午后，你走进那绿阴如盖的竹间小径，立时会感到一股沁人的快意，红尘荡尽，疲劳无踪，心中是一个清凉世界。
★春笋，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨中淋浴。
★树上的叶子渐渐黄了，飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
★秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
★这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。
★落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。
★枯黄的落叶，一片、两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船，顺风慢慢地荡走。
★熟透了的小红豆，有的像玛瑙，有的像珍珠挂满枝头，和那茂密的绿叶组成了一把小花伞，真惹人喜爱啊! ★门口有一大片盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水。
★那盛开的桃花像是一片片胭脂，染着富饶的春之山河，又像是一团团云霞，映着充满生机的大地。
★那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
★桃花凋谢了，枝头残留着几片花瓣，仍像点点跳动的火苗。
★春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。
★樱花园内春风徐徐，落英缤纷，谢落的花瓣随风飘扬，像是翩翩起舞的蝴蝶，又似天女撒下的仙花。
★枣花开放了，六个光光的花瓣，像金黄色的六角小星星，它们混在树叶中，散发着一阵阵清香。
★枣花虽不像桃花，具有鲜艳的颜色，但它用芳香吸引着成群的蜜蜂，把自己的花粉无偿地献给人们，制成高级补品——枣花蜜。
★一串串的槐花，像从树枝间流溢出来的洁白乳汁，一滴滴骤然凝固在空中了。
★窗外那颗桂花树也脱下冬天烟灰色的衣衫，换上嫩绿的新装。
★桂花是那么素雅，那么的大方，那么充满生机，叫你不能不刮目相看，特别是它那浓郁的幽香，熏得人都要醉了。
★盛夏，满树的凤凰花都开了，它们开得那么红，那么艳。
在绿叶的衬托下，凤凰花就像一只只凤凰停歇在树上，美丽极了。
★凤凰花开起来一片火红，一株这样的乔木，到花期竟然找不到一片绿叶，全是红花，开得那热烈，慷慨! ★一朵凤凰花就像一小团火焰，一树凤凰花就像一支燃烧的火把，满街盛开的凤凰花呀，照得整个城市都红彤彤的。
★凤凰树的花盛开时，树冠上像铺上了层红色，灿烂夺目，如一树的大红蝴蝶。
★红彤彤的凤凰花瓣撒满地面，像是铺上了鲜红的地毯。
★那漫山遍岭的山茶花红得这样鲜艳，火热，阳光一照，仿佛千万颗红星在眼前灼灼闪耀，微风一吹，又好像千万面旗帜在飘扬。
★木棉花，红得非常奇特，花朵是那样大，像一只只火红的号角仰天而鸣。
★那是开放在高大乔木上的木棉花，花儿娇艳，仿佛是葱绿的山野里悠然吐出的烫手的火苗。
★道旁河边临风怒放的木棉，红艳艳一树火焰似的繁花，炽烈烈、金灿灿，像高扬的旗帜凌空挥舞。
★木棉花不像牡丹花那样红得非常娇媚，它红得热烈持重，把天际映得红彤彤的。
★你看，这一树闪光的、盛开的紫荆，花朵儿一串接着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! ★紫丁香的骨朵儿是紫色的，一串串好像红透的高粱穗。
★那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如绢，如飞溅的浪花。
★雨中的丁香树，晶莹透亮，随风摇曳，像是在跳着欢悦的舞蹈。
★我素来喜欢丁香花，淡淡的紫色，朴实中透着华美，自然中不失雅致。
★大门前有个拱形的藤萝架，春天挂满一嘟噜一嘟噜紫葡萄似的藤萝花。
★紫藤那条长的枝蔓上有的已经缀满了朵朵淡紫色的花，那花瓣一簇簇地凑在一起，又一列列地按顺序排开，真像一群不时变换舞蹈队列的小姑娘。
★玉兰花迎着春风开了，一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花。
★树上正开着大朵大朵白玉杯似的玉兰花。
★白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了人间的纯洁。
★依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美。
★那白白的玉兰花，素装淡裹，晶莹皎洁，亭亭玉立，看着它，人们会情不自禁地产生出一种出污泥而不染的高尚情怀。
★小小白兰花，开在月光下，梦一般轻柔，蜜一样甜，香飘沁心田。
★一朵朵含苞欲放的玫瑰花如同娇羞妩媚的少女。
★我们围着一丛丛、一簇簇的玫瑰花，像穿飞于花朵间的蜂蝶，闻香观色。
★蔷薇攀在路边竹篱上，在暗绿的叶片后，探出点点胭脂红，像女孩子半娇半嗔地嘟起来的小嘴儿，逗得人直想凑上去亲一亲。
★那迎风飘舞的是名菊“嫦娥牡丹”，她凌空舒袖，宛如万里长空翩翩起舞的嫦娥一般飘洒俊逸。
★如果你在夜间看见这种白牡丹，它像一团团冰球，闪闪发光。
★那种叫“黑牡丹”的黑菊花极为珍贵，粗壮的枝条配着浓绿的叶，中间托着黑而透紫的大花朵，真像一条乌龙卧在一座墨池之中。
★那种叫“墨荷”的菊花，紫红色花瓣围成的花朵，就像精心制作的小绣球。
★这种叫“钢花”的菊花，有许许多多金黄色的花瓣，真像从炼钢炉里飞出来的钢花。
★看，昙花那雪白的花瓣张开了，一片、两片、三片……像仙女轻舒玉臂。
★昙花那粗长的雌蕊，似千手观音的手伸出花外，独具风姿。
★由于昙花淡素洁白而清秀，又在晚上开放，故有“月下美人”的雅号。
★多么美丽的昙花呀!虽然“昙花一现”，但它却把美留给了人间，也永远留在了我心里! ★远远看去，一品红那一个个小花蕾就像一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，又像一只只小蜜蜂飞落在花心中采蜜。
★兰花开放了，有的似一只凤蝶展翅飞来，有的像一排铃铛摇动，更有的像雄壮的军号在吹奏着。
★一串红的茎是碧绿的，像是哪个雕刻家用翡翠磨制出来的。
它的叶子是椭圆形的。
一朵朵小巧玲珑的红花像一个个小铃铛，仿佛你轻轻一碰，就会叮当作响。
★一串红像是许多特制的冰糖葫芦插在那儿。
★文竹的每根细茎上长的不是一片一片的叶子，而是许许多多纤细的小刺，就像一根根绒乎乎的兔毛，只不过它是苍翠碧绿的。
★文竹，像松树那样四季长青，又像水仙那样温文尔雅。
微风吹来，那交错层叠的枝叶婆娑起舞，好像碧绿的湖水泛起层层的涟漪。
★多么美丽的文竹啊，像一座小小的绿喷泉。
★文竹的样子很像松树，就好像是有人把松树变小栽到了花盆里。
★吊兰的生命力很强，夏日炎炎，它照样舒枝展叶；寒冬腊月，它依然是绿意盎然。
★荷花百态，有的已经盛开了，露出了金黄的花蕊和嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣儿，看上去，好像一只小船上坐着一位可爱的仙女；有的还是含苞未放的花骨朵儿。
★在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽，像在启口说话；有的含苞待放，有如羞涩的姑娘低头不语。
★鸡冠花，远远看去红得像一团火。
走近一看，嗬，朵朵都像大公鸡头上的红冠子。
★朱顶红那茎的顶上冒出了一个青杏似的花蕾，花蕾逐渐长大分成四瓣。
★看着它那含苞欲放的样子，我的心好像也要绽开一样。
★娇美可爱的月季仰着粉红的小脸羞涩地微笑。
★这月季花很艳，红中泛白，呈胭脂色，像小女孩的脸庞，那么秀美，那么可爱。
★红月季的花蕾，好像薄薄地抹了一层胭脂。
摇，露珠就顺着粗壮的秸秆滚下来。
★瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地躺在瓜地里。
★烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。
★那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。
★鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破；个大，大得叫你吃惊；汁多，咬一口像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。
★中秋时节，蜜桃成熟了，努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，显得那么好看，那么可爱，像含羞的姑娘一样，低垂着头，涨红了脸。
★那株碗口粗的桃树，长得枝繁叶茂，一个个的小毛桃，活像算盘珠子。
★石榴的外表像一个球状的小口花瓶，它的皮是黄褐色的，剥开皮一看，一粒粒晶莹透明的果实排得整整齐齐，一层接着一层。
★生长在剑叶心中的菠萝，从院子里的绿叶丛中好奇地探着头，张望着，窥探着来往的旅客。
★这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶莹，雪白如糯米汤圆。
★满树结的荔枝密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。
★一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
★他采下了一大串紫水晶球似的葡萄，一颗颗饱满得甜汁都快流溢出来了。
★这葡萄别说吃了，看一眼也舒服半天，要是吃它一串，准要甜几天哩! ★那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。
★红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。
★菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。
★菜地里，流着水茵茵的绿色，青菜、卷心菜，韭菜、菠菜，都给露水洗得油光崭亮。
★淡红色的番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏彩灯。
★这棵大菜花的花色白白的，个儿像个娃娃脸。
★菜花们都仰起淡黄色的脸，迎着红日眯眯笑呢。
★新生的幼林，多像婴儿头上的绒花。
★雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。
★原始森林就像是一个性格粗犷、骠悍的山野大汉。
★森林像母亲一样给我们女性的温柔。
我们和初春的绿芽一起发育生长，在秋天的枫叶中带着松香的气息分娩。
★只见那又高又粗的树木，像一把一把的木伞。
★相思树像一对情侣，诉说着永远也说不完的情话。
★发芽的小叶，像月子里的小孩，娇嫩得很。
★新疆杨、北京杨、马尾松组成雄壮的军乐队。
★时有火似的枫树，或东或西，像迎风猎猎的红旗。
★垂柳，绿竹和碧波白浪相映成趣。
★高大雄健的红松如擎天巨柱，傲立在万木丛中，如同林中最了不起的男子汉。
★树的灵魂因受到大地生灵的鼓舞激励而更加眷恋这片土地，它吸取着日月天地间的精气，用不屈不挠的能量和毅力力图恢复新的生机，再掀起十里喧腾的绿色波澜。
★排排修竹，美如几百个婆娑多姿的舞蹈演员。
★毛竹也高，犹如苍天的长腿。
★重甸甸的积雪把竹竿子都压弯了，竹梢头连枝带叶，一顺溜地贴在山坡下面，像一群披头散发的野人。
★迎春如缎，百合似锦，杜鹃像霞，水仙如云。
★一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花。
★所有的绿荷都张扬着往日的情怀。
★满山遍野的野花炫耀着它们的爱情季节。
★扑眼而来的山花，像缤纷的彩玉。
★倒映在湖水中的紫百合低头不语。
★一簇簇、一片片的野玫瑰长满了草地和山冈，五色的花朵，像婴儿的唇，像惺松的眼，像极乐鸟的羽毛，像没有溶化的雪，像早晨飞动的彩霞……鲜艳极了。
★如果说仙人掌科植物是以奇特来招引你，那么杜鹃花是以热烈来欢迎你。
你看，红的灿灿若朝霞，白的灼灼似云烟。
据说朝鲜称作金达莱的就是此花，果然名不虚传。
★我在那矗立着的石碑下面发现了一丛鸡冠花。
它是从墓道中间那一个手指宽的泥缝里长出来的。
也像是谁特意在这里栽种供奉似的。
它那粗大的茎子已经胀满了整个泥缝，几乎把两旁的混凝土也给挤裂了。
★幽兰，是会稽山的女儿；在山崖山坳处有她的身影，她从不挑剔环境、位置、待遇、养分，她也从不斗奇争艳，露才扬己，只是根扎在会稽的胸膛上，幽兰就会叶茂花香，默默地、勤恳地装点着会稽山的容貌。
幽兰是会稽山的象征，坚韧执著。
幽兰，在春、夏、秋都会结出花苞，散发清香。
★花，古往今来，有多少诗人为之纵情吟咏，高声赞美。
它那芬芳艳丽的色香，令人不酒而醉；它那朝气蓬勃的丰姿，令人抖擞振奋。
★岸有碧草，翠绿澄波宛若裁剪的一角蓝天，飘落在金黄沙峦间，又似瀚漠亮亮的眼睛。
★繁茂的枝叶上荡漾着翡翠般的嫩绿。
★一片片的叶儿一闪一闪，就像一张张少女的脸。
学了《两小儿辩日》后，你一定被文中两个小孩的勤学好问的精神触动了吧，请以“好问”为题写一篇习作，
单元主题在以下六个文本边检站对人生的感悟。
五文本从不同的角度阐明生命的奥秘。
应致力于两个“经典”学习表达和看待事物应该有不同角度的真相“抢”表达遗憾和无奈时光飞逝，洋溢着意识珍惜时间; 红木“物理隐喻，人的成长应该进行测试，并学会独立。
顶碗少年”载：“失败是成功之母”的经营理念。
手指“澄清”团结就是力量“的真理。
头等舱两种经典中国 1，背诵课文，听写。
知识点： >学习国际象棋“，”孟子·告子“，”学棋“这个故事说明学习应致力于真理，不能三心二意; 两个小儿辩论一天”选自选自“列子·汤问“，这个故事反映了两个孩子，善于观察，说理性和孔子务实的态度，在同一时间，我们看事物的不同角度和终身学习的道理。
评论的
指导：教。
但弈秋听：只听奕秋（教义）。
天鹅：天鹅援助：铅，拉。
：弗：男装：因为：指一个人后。
了几句，“这意味着★文章辩论斗：辩论，争论：思考：日本和中国：中午。
：苍苍酷来形容清凉的感受。
：冷苍苍的意思。
勘探汤：伸手热水。
表示，天气很热。
汤：热水。
决定：确定什么：谁茹：你。
（2）句子：其志弗里德里希
说：“不跑了。
（翻译）是因为他的智慧以及其他还好
我说：不是这样的。
BR p>我走出去年初的一天，人们近及远在日本和中国也（翻译）我认为太阳刚出来的时候更贴近百姓，中午的时候人们从很远的地方。
为准茹知道乎
（翻译）谁说你知识渊博（3）翻译：学习国际象棋象棋的的
秋天是一个国家的国际象棋大师，他教两个学生下棋，很细心的学生之一，只听弈秋的教导;另一名学生也听弈秋讲课，心里却总是想着天上的天鹅飞过来，你要弓引箭击落。
他们一起学习，但后一个学生之前学得更好。
这是由于他的智慧以及其他还好
我说：不是这样的。
二儿童辩论日有一天，孔子游学东，看到两个孩子不断地问为什么事情争论是究竟是什么原因。
一个孩子说：“我认为太阳刚出来出更贴近百姓，中午，当人们从很远的路程。
“另一个小孩认为太阳刚出来的更远，中午近期孩子说：”太阳刚出来。
大如车盖，中午，但像一盘，这是不是远时看起来较小，且接近看看真相
“另一个孩子说：”太阳刚出来清凉的感觉像一只手放入热水到中午，这是不是最近感觉热量带走时感觉凉爽的真相做
“
两个孩子笑着说：”谁说你知识渊博吗
“ BR \\\/>“赶课”（散文）（写作风格：采用问的问题比喻，排比，拟人化句子将是难以察觉时光匆匆一去不复返，写生动，具有传染性） 1背诵文本。
面对=“宋体”大小=“6”>知识点：匆忙“的著名散文大师朱自清（写这篇文章是他24岁的时候）他的散文名篇“抢”，“回”，“山楂树之月光。
本文重点讨论”匆匆“二字，细腻画像时间的流逝的痕迹，表达时间的流逝，挫折和遗憾。
明白一句话：（1）燕子去了，有一段时间，也许柳树已经了，将再次变绿，桃花盛开，绽放一次，但是，聪明的，你告诉我，为什么我们的日子不见了不是永远不会消失
排比句，展现，痕迹自然枯荣时间过得真快。
“为什么我们的日子从来没有回来
”似乎要问，其实，表示无奈，走了几天时间的流逝无法挽留一个深深的怀念之情。
模仿太阳已经落山了，再次上升，月亮缺失，又一轮浪潮，跳了下去。
（2）像针尖下降海洋里的水，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
修辞。
他过去8000天比较尖上一滴水流相比浩瀚的大海时，写时间的流逝是如此之快，没有声音，也没有影子，显示效果非常无奈的惆怅。
模仿：躺在一个广阔的海滩上的一粒沙子上，我的日子流的时间，没有任何声音，我们无法找到。
（3）要洗手时，在过去的日子从水盆晚餐，在过去的一天碗;沉默凝视如前。
排比句。
作者从日常生活的细节，呈现出生活中的一天，不经意间来来去去的。
模仿聊天，过去从口入;写作时，从笔尖在过去的日子;思维时，前一天在过去的眉毛皱。
模仿2：玩的时候，我有我的双手在过去，睡觉时，我有我的枕头在过去观看电视，在过去的日子蠢事3：步行，每天从跃过我懒惰的步伐之间;写作时，有一天我越过笔尖;竖琴，这一天我的手指从前面的屏幕。
轻轻流过。
（4）在过去的日子如轻烟，如薄雾，被微风吹散了早晨的阳光蒸发;我留着些什么痕迹呢
独特的比喻，联想新奇。
这一天是如此稍纵即逝。
模仿：过去的日子里，如露水被太阳蒸发，如泉水，大海包容。
如虹，过去的日子里，白色的云层遮挡，如昙花，白天被送走。
（同步训练P4）昔日飞，我可以做的鸟儿欢乐的空气，我可以做自由的蝴蝶，我可以做笑向导。
飞了几天，我可以做的是检讨了幸与不幸，我能做的就是看未来的美景与欢乐，我能做的就是把握有限的。
BR \\\/> 5关注来形容时间太快的话（的话手动P5）：荏苒，日月如梭流星赶，时间的流逝，流年，流年眨眼，眨眼间眼睛，那一刻，突然，一瞬间，指尖，瞬间珍惜时间的成语：惜时如金，分秒必争，只争朝夕，争分夺秒时间就是金钱的，见缝插针 7，珍惜时间的名言警句：（1）时间就是金钱，寸金难买寸的时间。
（2）弹簧，天早上（3）我不知道勤学早黑，白方悔读书迟。
（4）少壮不努力，老大徒伤悲。
（5）黄金重，一天难再晨。
课“红木”（写作特点：通过物理隐喻）熟悉的第4,13,14个自然段。
句子的理解：
写这句话的人谁种植奇怪的做法。
有两个奇怪的：首先，时间是不确定的，在阵阵，或十几天的时间，浇水不明朗，一直不平衡。
笔者树苗的生长，比喻为人体生长，写一个植树树木学会在土地苗圃找水，在恶劣的环境中经受住生活的考验，克服对经济增长具有重要意义的依赖。
（2）不只是一棵树，一个人是相同的人生活在不确定性，可以经得起生活的考验，将行使独立的心脏。
“不确定性”是指不可预知的生活，有些跌宕起伏，曲折曲折，磨难，只有站起来的人生跌宕起伏的考验，才能成为一个坚强的人，作为一个人。
（3）种植树木不再来，红木不会枯萎了。
因为人谁埋下的目的是让树木适应环境，很少有大量的能量的营养物质进入，并能承受风和雨锻炼，学会找水的土地，深深扎根，茁壮成长。
如种植树的愿望，红木不会枯萎，他成功地种树。
课碗少年杯青年“描述了一个惊心动魄的杂技，包含一个”失败是成功之母“的经营理念。
课手指的“手指”，描绘了五个手指的手势和“性格”澄清“团结就是力量”的道理。
回忆说：“扩大随着时间的推移的哲学，生活的座右铭（1）人非生而知之者，孰能无混乱呢
”师父说，“ >（不知道，每个人都有）（2）大爆炸，然后下降，三而竭。
“左传”（事情的真相一气呵成。
）（ 3）甜苦瓜蒂的世界不管美国。
“墨子”（说明什么，有没有完美的真理。
）（4）植树人权培训到它的根，陶冶情操必须提高他们的心。
教学记录（浇树浇根，育人教育的心脏的真相。
）（5）操作1000，然后黎明的声音和守御千户剑，然后知识“文心雕龙”（表明越练真正的知识的真相。
）模仿别人 - 隐喻一味地模仿别人，不但要学习的技能，但也失去了能力。
BR p>第二单元编制的中国民俗风情的主题。
五文本上独特的民俗风情，从不同角度，反映了中国文化的博大精深。
“北京的春节”描绘了节日习俗：藏戏被称为藏文化的“活化石”。
独特的房子着重写被称为“住宅美妙的客家和特色鲜明的”傍水而居“的傣家竹楼。
和田维我“维吾尔人豁达乐观的性格，唱歌，跳舞和有趣的风俗。
课”北京的春节“（写作风格细节：按时间顺序略）熟悉1,2,7,11，12个段落的。
作者：老舍，原名舒庆春，满族人，“骆驼祥子”，“我的生活”的代表， “四世同堂”，“红旗下”老舍语言风格的魅力，通俗理解幽默。
3，“北京的春节”是按时间顺序写的文章再现了老北京人的新年热闹和喜庆。
时间段落的细节安排海关腊月Chuxun的直到在今年1月底 - 6腊八粥熬，泡腊八蒜，糖，干净的的购买放养简称 7除夕，家家灯的夜晚，无尽的枪，吃团圆饭，庆祝除夕细节写第8 - 9人出去过年的妇女接待客人家里，孩子参观寺庙详细的写入第六一天10店开业;家伙轮流参观这个寺庙，逛天桥及聆听歌剧速记灯笼11 - 12概念灯笼，放鞭炮，吃的详细写 19，13年底春节的第一个月，孩子上学，大人忙简称写的特点：文章详细写腊八，元宵除夕，第一和元宵节，这样的好处的四个部分都设置稍显旧北京在中国新年的习俗，点面结合，重点，优先顺序，在北京春季节给的印象，更深刻。
a> 节日的特点可以这样概括：除夕：快乐，幸福，一开始的的轻松，快乐，十五条：繁荣，美丽。
经营P11句子（比喻有点词造句）（1）雨一把伞走在大街上，从上往下看，这是不是一把伞，但流彩色蘑菇。
（2）中国的新年，我给父亲一些礼物，几乎介意。
5，阅读链接：“北京春节，”年饭“，”团圆饭“，只写一个字，梁实秋和思雨写的很详细。
“过年”具有讽刺意味的措辞，生动地写了多年的繁忙和热闹的，金融的各种习俗。
“除夕”暗抒情写节日的喜庆和热闹的气氛。
“ 三个飞掠文本“藏戏”的写作风格：为了对不同层面的东西，使用隐喻，修辞学，符号，夸张的事情生动地。
藏戏被称为藏文化的“活化石”。
独特的房子着重写了被称为“住宅美妙的客家和特色鲜明的”傍水而居“的傣家竹楼，写作特点：把握叙事描述的特点。
和田维我”维吾尔人开放开朗，乐观的性格唱歌和舞蹈和有趣的习俗。
说明：例子，显示的数字，比喻，比较回忆说：“扩大随着时间的推移（1）”元日“宋王安石 BR \\\/>在今年的鞭炮声，春风送暖入屠苏。
数千太阳曈上升，总把新桃换旧的字符（2）“天竺寺。
8月15日晚上种子唐皮日休，玉碑珊珊下月轮庙前忘记露华新。
有不几天，嫦娥掷人。
“元日”是写在春节，“天竺寺8月15日晚上种子时的情景时写的场景中秋节中国的传统节日，以及清明节，乞巧节，元宵节，端午节，重阳节：诗句形容中国的传统节日：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”; 墓时节雨纷纷，路上行人欲断魂“等。
百里风，特立尼达庸俗。
第三单元主题为“我的理想。
”五文本，从不同的角度来写的人物的事迹：李大钊被捕后，太多的折磨，但面对敌人总是在道德上是不屈; 解放战争也好，在副营长战斗在他的生活中，为后续部队带路，壮烈牺牲; 开国总理周恩来为新中国的发展努力工作日夜操劳，在“为人民服务”虽然没有介绍张思德事迹，但找到信息，知道战争，战士张思德纱，木炭，干一行爱一行，设计线，献出了年轻的生命来拯救他的同志。
字符在此期间，这组材料，不同岗位，不同的故事，但“人民”的信念是一样的。
对于人民群众的利益，甚至不惜牺牲自己的生命。
课“16年前的回忆”（回忆录）熟悉5,7,17,19,22段。
2，16年前的回忆，李大钊的回忆，记者在他被捕前，逮捕，法院，说明的顺序谋杀后。
写父亲烧掉文件和书籍，在他被捕前，三名工人被逮捕阎真，体现了形式的阴险和危险的情况下，写心虚的敌人在逮捕他们的时候，残酷的父亲恐慌;法庭描述李大钊平静，平静写了极大的悲痛的家庭;丧生。
文章显示了伟大的精神，忠于革命事业和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，他父亲的钦佩，并表达深切的怀念革命先烈。
明白了一句：（1）父亲是个非常善良，从不骂我们，我们没有玩过。
我总是问父亲孩子气。
他不管多忙，我的问题是总是很感兴趣，总是耐心地告诉我。
这一次，不知道为什么，父亲其实这样一个模糊的回答我。
从这句话看到父亲平时很亲切，耐心，不耐烦地含糊地回答我，这是因为情况是非常严重的，而不是你的孩子谈论，这件事情是不是三言两语说清楚。
写（赵对待亲人的爱和对工作的严重性）（2）的情况越来越严重，父亲的工作越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲劝他好几次。
坚决的父亲对他的母亲说：“你是不是经常说我不能轻易离开北京，你想知道什么时候，如何重要的工作在这里，我怎么能离开呢
”母亲没有说什么。
李大钊革命工作看得比什么都重要。
性能（高度负责的精神的革命。
）（3）与他的父亲在法庭上见了面。
父亲仍然穿着他的旧灰布长衫，但没戴眼镜。
我看到他的长头发乱蓬蓬下面的平静而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲被敌人折磨，但依然平静，善良。
“我没戴眼镜”长头发乱蓬蓬（敌人施李大钊重刑），“平静”的指示（李大钊经历残酷的折磨依然强劲），“实物”反映（李大钊亲人的爱）。
4，在开始的环节，最后三段文字：首尾呼应（前，后护理）。
写的好处：整个文章很紧凑，更突出的东西，他的父亲被谋杀了父亲的回忆深深的怀念。
11课灯（回忆）“十六年前的回忆，倒叙，天安门广场光写一个叙述过去的事情，本文结束时，他回到写照明照顾开头首尾呼应，结构紧凑。
两者的措辞（“匆匆”碗少年“回忆16年前”，“光”相呼应） a> 第12课“人民服务（体裁：议论文） 1，背诵更多。
“为人民服务”是一篇作文，议论文通常包含议论，争论的三个要素。
本文作者是的讲话是在纪念张思德。
文章开头明确指出，中国共产党及其领导的八路军，新四军 - 完全彻底为人民服务的目的，然后结合当前实际，介绍了如何完全彻底为人来自三个方面：BR \\\/>首先，建立一个“比泰山的人，也将重点放在生命和亡的概念; 正确处理的批评为人民的利益坚持在做什么是正确的，正确的什么是错的; 三是提高团结，克服困难的勇气，彼此相爱，所有的人都团结起来。
明白了一句：
我们的团队为人民解放，完全是人民的利益工作的。
文章开头强调的话题。
整个段落：全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨和革命军队。
“完全”的意思：除了为人民服务外，没有其他服务目的;“彻底”贯彻到底的意思。
这句话的意思是说，我们的团队无论在什么时候，无论正在做什么，为人民服务。
（2）我们的干部要关心每一个战士在革命队伍必须互相关心，彼此相爱，互相帮助。
这句话的意思是革命的队伍，为了一个共同的目标走到了一起。
，无论士兵或士兵的士兵的干部，我们必须互相关心，爱护和帮助，这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
P57的第一个问题3：一个总共有几
说的每一个字是什么意思
如何把句子和句子
因为我们是为人民服务的，所以，如果我们有缺点，我们是不怕批评的，不管它是，谁指出我们的缺点。
如果他是正确的，我们就改正，你说的办法对人民有好处，我们就照你的。
第4句话，第一句是说（我们想欢迎批评），第二句是（我们欢迎任何批评），第三，四句左右（我们接受任何人，只要批评是正确的）。
句句之间紧密相连的层层递进的含义再次抓住相关的词在这段经文中，我们可以进一步明确：只有一个标准衡量的批评正确与否 - 人民的利益。
是否要接受别人的批评，只要是正确的唯一目的是服务的人。
相关的单词的句子：例：因为班干部服务同学，所以如果我们已经做得很好了，不怕批评指正。
案件2因为荣誉是勤奋学习，以换取它，如果你是不愿意出汗，你只能眼泪。
6排比句例1：生命的意义是执着的追求，不懈的努力，顽强拼搏的例2：我们的每一个少先队员应该努力学习，努力工作，艰苦的生活。
范例3在六年的小学生活中，我们获得了丰富的知识，真诚的友谊，收获成功的喜悦。
例4：老师，在我们心目中，你是树，山，海
描写山楂树的句子有哪些
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。
根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。
总之，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
它是一种常用的修辞手法。
例句1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4.花儿在秋风中笑弯了腰。
5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
如何能写好现代诗呢
新诗=白活诗=今诗=现代诗。
这谁都知道的。
修辞=消极修辞+积极修辞。
这也谁都知道的。
积极修辞方法有一定的格式，因此又叫修辞格。
前人创造并总结的辞格，笔者接触领悟到的大体有比喻（明喻、按喻、借喻）、比拟（拟人、拟物）、排比、排偶、对偶（对仗、对联）、对比（对照）、避复、反复（复沓）、反语、反问（反诘）、设问、借代、借语、夸张、引用、用典、移就（异配）、移觉（通感）、移情、摩状、摩形、摩声、拈连、易色、双关、飞白、讳饰、顶真（顶针）、回文（回环）、互文、互体、互训、重叠（叠字）、嵌字（镶嵌）、析字、婉曲、错综、倒装、层递、分剖、舛互、呼告、示现，凡43种。
另有词类活用大分为四种：分别是使动、意动、为动、如名（非名词用如名词）。
另外，新出现的名词用如形容词的语言现象比较普遍，例如：“那人很马列主义”、“太原则”“非常木头”、“关系老铁了”等等。
就叫“如形”吧，实际上五种了。
中国新诗进入上个世纪80年代，朦胧崛起，之后至今，兴旺也好，萧条也罢，其流派纷呈，手法杂沓，鱼龙混杂，泥沙俱下之势依然。
老诗人惊呼看不懂，语文界大斥“反语法”，坚守的“中间代”“70后”“80后”们则我行我素，执意维护着诗国的形象，尽管被商品冷落，被大众陌生，甚而被自己迷茫。
笔者于04年早春上网学习现代诗，也是隔膜着不得门入。
直至06年初夏，决心认真研读网上的好诗，竟发现一些有成就的诗人，他们已经在不知不觉中有了许多积极修辞方面的创新。
应当说这是对现代汉语修辞学发展所作出的不可忽略的大贡献。
诗人忙于生计和作诗，无意涉猎修辞；笔者不忙生计而有暇，特研究整理如下：01 “揉情”格定义：揉情格是指将主观情感揉入客观事物使两者浑然一体的修辞方法。
例① “日落日出在不经意中重叠峰巅\\\/ 阳光血酒一样雄壮”（周承强《巡逻：残阳如血》）——主观情感是“不经意”和“雄壮”。
这是表现巡边战士对天天所见景物司空见惯，而就是在这司空见惯中油然升起戍边的豪迈之情的。
但诗人并不将这种情感单独直叙出来，而是揉入了边关重叠峰巅和血色落日里，浑然一体不可分割。
从而张显了景物的神韵与气势，也暗含了主体意象的豪情壮志。
此格不同于情景交融的表现手法，例如“举头望明月，低头思故乡”（李白），前景后情,是前后交融，而非揉为一体的。
也与“移情”格有区别：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫），这是通过“互文”而实现移情的，是“移”而非“揉”，感恨是感恨，花鸟是花鸟，国破之恨在心，见花亦痛，闻鸟亦痛罢了。
未若周承强驰骋于边关语态氛围，并通过拟人或比喻的方法，而将情景浑然揉为一体，情感的流露，既是拟人了的景物的，也是诗主体形象的。
例②：“和星星一块吞吐林中凉气\\\/ 轻轻呵出时明时暗的巡逻道”（周承强《巡逻在午夜》）例③：“年年今夜月光比水草缠绵”（周承强《中秋夜》）例④：“风儿吹过脸庞没有北方来劲\\\/ 小雨莫名其妙缠吻花草”（周承强《十二月》）从上述例句中，不难看出揉情格的特点在于主观情感，是于客观景物描写所呈现的意象里若隐若现地透露出来的。
这就像发光物，物是景，光是情，情景不是交融，亦非移来，而是合为一体而不可分割了。
02 “物化”格或许这是拟物格的旁逸斜出吧
我们知道拟物格大都是将人拟作物，或将动物拟为静物而增其表达形象性的修辞方法。
总之，拟物是从物到物，而“物化”则是从非物到物的。
还是先下定义吧：“物化”格是指将无形的抽象事物，通过相关动词的牵制，使其变化为有形的具体事物的修辞方法。
例① “美感垂手可得却无法靠前”（周承强《哨所南边的一片丛林》）“美感”是感觉意识范畴，无形而抽象。
但其通过“垂手可得”和“无法靠前”两个动词性短语的牵制，也就像一个美丽的物件一样若隐若现了。
无庸置疑，这样的修辞会把无形的抽象意识描摹得生动形象起来，具体实在起来，活泼美丽起来。
再从下面的例句体会。
例②：“捎回一丝丝悲壮与豪迈”（周承强《剑蔴》）例③：“那些腐蚀钢铁的寂寞与单调”（周承强《倾听远方》）例④：“不停地丈量士兵的真实和辉煌”（周承强《给养车没入蕉林》）以上句子中的“悲壮、豪迈、寂寞、单调、真实、辉煌”都是无形而抽象的形容词和能愿动词，但通过“捎回、腐蚀、丈量”动作性动词的牵制，就若隐若现出具体的有形和生动活泼，从而实现了“物化”。
03 “动衔”格真是欣慰
欣慰于诗人的创造，也欣慰于做为学习者的总结。
修辞格队伍不仅增添了“揉情”和“物化”，又有了名曰“动衔”的新成员。
这名字陌生而别扭，这两个汉字咋可以并肩走到大庭广众面前呢
但考虑再四，还是这两个字联手最为切合。
因为这一格是指：以描绘甲事物或它事物的动作，衔接乙事物，而使两事物复合为统一动作意象的修辞方法。
例如：例①“一只雄鹰悠然叼着军车飞翔”（周承强《阔叶遮住的军车》）。
甲事物是“雄鹰”，乙事物是“军车”，此句以甲事物的动作“叼”衔接上了乙事物，从而使生活中并不相干的两事物复合为同动体，竟然一起“飞翔”了。
其修辞效果顿时生动简洁起来，极力表现出随车绕行山颠之上边防战士的革命乐观主义情怀。
如若不这样衔接，为这种表达还不知要如何饶舌，也难淋漓尽致呢。
再请从下面的句子体会：例②：“整个黄昏都被摘到腮帮子上了”（周承强《含着木叶吹荡黄昏》）例③：“鲜花和手臂长满窗口\\\/ 鼓音和掌声推搡阳光潮\\\/ 列车如释重负地甩下隧道河流”（周承强《从军行》）例④：“混浊的浪头不时喷出受惊的群鸟”（周承强《营区边的一条河》）——“摘”衔接了黄昏、腮帮子，“长”衔接了鲜花、手臂、窗口……“喷出”衔接了浊浪、鸟群。
有了这样的衔接，诗句立刻简洁、奇瑰、精彩起来。
记住，这个修辞方法叫“动衔”。
2007-10-24于文化村从新诗看当代汉语修辞的新发展（二）文\\\/ 山城子关键词：“反喻”格-“变主”格- “比衬”格-“错置”格-“模糊”格。
04 “反喻”格例①：“小别的湖面 今夜\\\/ 明晰如我恬静如我”（白沙《不是为了告别》）。
这句或说，这不就是一般的比喻嘛。
且慢
我觉得可是不一般。
比喻修辞格是用熟悉的事物来打比方，那么谁熟悉“我”的明晰，“我”的恬静呢
通常我们更熟悉无风湖面的恬静和明晰，波澜不惊呀
所以通常应是“今夜我（思绪）的明晰，我（心情）的恬静，一如波澜不惊的湖面”。
但，这样的表达所产生的审美效果，就远远不如原句了。
逆向思维是创新的手法之一。
这里就是逆向思维，诗人竟将喻体与本体颠倒安排，于是一个美句就诞生了。
我们知道比喻可分明喻、暗喻、借喻三种，那末这个比喻虽然用了喻词“如”，也不能算作明喻，因为它另有“颠倒”的明显特征，所以可以叫作“反喻”格。
可定义为：反喻是指将喻体与本体互换位置而进行比喻的一种修辞格。
例②：“像我沧桑的脸 …”“ 像我裸露的胴体…”“像我在岁月中苏醒的青春…”“像我在黑暗中的歌唱…” （李长空《露骨的水》）这里是用“水骨”的气质或灵魂，比喻极有个性的诗人的。
而在具体行文中，却反过来用极有个性的诗人比喻“水骨”的气质或灵魂了。
文本中的意象话语，就就是通过诗人设置的这一组逆喻说出来的呀
真是“自然天成”的哩
05 “变主”格例句：“那样傲慢地尘灰说出了风”（白沙《尘灰行》）。
或说，这不就是一般的拟人嘛
且慢
我觉得可是不一般呢。
不一般的是诗人综合进来另一种不曾见的修辞格。
尘也好，灰也罢，作为细小的物体也不会违背惯性定律。
曾说“扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉”。
处于惯性的物体必须受到外力的情况下，才可以改变原有的惯性，而形成新的惯性。
就是说这种改变总是被动的。
现实里的尘灰是被动的，风是主动的。
但到了该句中，恰恰相反，“尘灰”明显的变化为主动，而风处于被动地位了。
因此，与拟人格揉为一体的还有个“变主”格的存在，或者叫作通过拟人而“变主”。
这样一来，就像通过比喻而夸张的句子，最终要判断为夸张，那么此句就应当最终判断为“变主”。
下个定义就是：描写中，变被动事物为主动事物的修辞方法叫“变主”。
06 “比衬”格例句：“我不可以把内部的憋闷喊出来\\\/ 而一面鼓却可以你说”（白沙《我读不懂的真实》）。
这里使用的修辞格既像对比，又像衬托。
但细细捉摸，人的憋闷与一面鼓，不是对立事物，更不是一事物对立的两个方面，因此无法符合对比的定义；同样的原因，也不合衬托的定义。
但诗人通过对鼓的拟人化，就与“我”并列在一起了。
一个（鼓）可以喊，一个（我）不可以喊，对比鲜明；事实上这句话的重心在前边人的“不可以”，后边鼓的“可以”还是起了反衬的作用。
这样一来，具体到语境，也对比了，也陪衬了，却找不到相吻合的条款。
情形就像“包二奶”本来是重婚，却找不到条款判个重婚罪一样。
如果不修改婚姻法，不妨出台一个《包二奶处罚条例》不就行了吗
我这里就出台一个叫“比衬”吧
老修辞库中，对比与衬托从来不相混同，决不纠缠在一起说不清道不明。
现在白沙创造的这个“比衬”格，是用别一种方法将两者合二而一了。
定义可以这样说：比衬格是将非对立事物并列一起，进行对比和反衬的修辞方法。
07“错置”格例句：“远眺是黄昏\\\/这里是广场 ……”（白沙《暮色》）这样整齐排列的偶句（排偶格），谁都看得明白。
如果恢复非诗性叙述，应是：“黄昏，我站在广场远眺。
”这样的单句结构是：状语-主语-谓语-（介词）-补语。
现在诗人将其化为两个极简单的分句，结构也简单成：主-谓；主-谓。
但我们发现第一个分句的主语“远眺”，却是由偏正结构双音合成的动词。
而现有语法规范中的主语是由名词、代词及名、代性质的短语来充当。
但句子被诗化以后，动词充当主语不是蛮好吗
一种陌生感，从文字里流溢出别样的馨香，令人玩味不止。
应当说这是语言艺术的又一个新技法，是一种新的修辞格的诞生。
从构成上来看就是句子成分的错置——打乱原有句子的成分排序，重新组合。
我们不妨就叫它“错置”格。
如果下个定义，当为：错置格是指为了强调某种动作或性状，将其错置为主语的一种修辞方法。
例如为了强调“沉静”的氛围，我可以写出“沉静是夜深”或“沉静是海底”。
08 “模糊”格例①：“她忍耐一切\\\/ 忍耐我，忍耐没有粮食的锅台”（白沙《旧城》）这又是一个发明，技法上的发明，修辞上的发明。
诗人为了突出诗中人物的性格，并凸显生活的窘境，就特意模糊了“忍耐”，其典型的例句就是“忍耐我”。
忍耐我什么呢
一点具体也不透露。
不透露是现代诗朦胧趋势和主张互动的内在要求。
这三个字的一句诗，是以“我”模糊了“忍耐”，从而造成朦胧的审美效果；同时给读者以广阔的想象空间，而实现互动。
读时我就想：是忍耐我的调皮
忍耐我的因为饿而纠缠不休
还是忍耐打破了一只瓷碗
但如果如我想到的具体依次排列出来，诗意就大减了。
正是为了争强诗意，遵循朦胧和互动的原则，所以诗人就处理为这样的模糊语言状态了。
我决定把这种新的修辞方法叫做“模糊”格。
当然不与“模糊象征”的创作手法混同。
手法是手法，修辞是修辞。
模糊修辞格是指：为扩大某个动作或性状词语的张力，从而给读者留下广阔的想象空间，故意省略多种可能的具体细节的修辞方法。
例②：“他们伸出手，想阻止什么”（白沙《妈妈，让我来照顾你》）这里是通过疑问代词“什么”实现模糊的。
再如——我造个句吧：“沉静每一个夜晚\\\/ 沉静不再来的事物”。
这里是通过种词（相对于属词而言）“事物”实现了“沉静”的模糊。
例③：“一男一女在日间而日，夜间而夜”（穆晓禾《十二属相\\\/蛇》）。
不必说句子的“日”“夜”的变义复沓，已然很美，单是后面的“日”“夜”的活用，就够我们玩味的了——因为采用了名词用如动词的意动用法，而“意”的相关动作就模糊了。
也是“模糊”格的运用，从而使意象呈现了朦胧之美。
09 “转义”格例①：“我说，八戒，一生应戒的事太多” （穆晓禾《十二属相\\\/猪》）两个“戒”字从形式上看是复沓，但从意义上看却不同于一般复沓的特征。
一般复沓是一个涵义的词，为了强调而实施的重复。
这里的情形有变化。
就是同一个汉字在两处使用的含义却不同了。
前者构成了名词，后者则是动词。
就是含义转变了的复沓。
为了区别于一般，我们不妨给出一个新名字，就叫“转义”吧
何以另起名字
因为特殊呀
本质为一般等价物的金银，不就因为特殊另起了名字叫“货币”吗
事实上用货币表现出来的交换价值，也不叫交换价值，而改称了“价格”。
经济学有镜，修辞学自然可照了。
例②：“如水的女子\\\/ 涉水而来”（穆晓禾《十二属相\\\/蛇》）。
一“水”取清纯柔美之义，二“水”是指河。
例③：“马走斜日，斜阳日下”（穆晓禾《十二属相\\\/马》）。
前“日”为字形，后“日”是累积的天数。
例④：“在牛城的街巷\\\/ 滋生牛气的思想，有要牛起来的心思和想法”。
（穆晓禾《十二属相\\\/牛》）。
这是“牛城”、“牛气”、“牛起来”三个有相同词素，而意义不同的三个词在句子中的排列。
其关于“牛”的意象叠出，盎然情趣已在字里行间了。
10 “排词”格例句：“丑时，开始反刍稻草\\\/ 反复往事，反味最后的糖果”（穆晓禾《十二属相\\\/牛》）这两行诗很像分句排比。
像而又有区别。
分句排比以双音合成词起句的，一般用的是同一个词。
效果在于增强语言的气势。
这里用的是一个词素“反”相同，而构成合成词的另一个词素却不一样，所以实际上是有相同词素的三个词义不同的词的排列，其效果在于层出意象的变化情趣。
这情景前所未见（姑妄说之），但完全符合积极修辞方法的意义。
于是笔者欲名其为“排词”格，应当是名副其实的了。
11 “换谓”格例句：“还未摘下\\\/ 它的味道就在嘴里直淌”（高军彦《山楂》）“味道…直淌”，是一种省简的词语搭配。
因为实际上是味道引得口水直淌，而味道非液态是不能流淌的。
但把“引得口水”省略掉，才是诗性的叙述。
这是诗作为语言艺术的内在要求，也是诗人处理语言的技巧所在，更是现代诗创新修辞、发展修辞的足迹所在。
这种搭配与修辞理论中的“异配”格不同，异配格一般是省略比喻过程的动宾结构搭配，而这里是省略动补短语后的主谓式结构的搭配。
不妨命名为“省配”格，或者从句子成分上定义为“换谓”格。
“味道”的谓语一般是“苦、辣、酸、甜、鲜、咸、腥、涩”等形容词，这里不是换了动词“淌”了吗
12 “隐拟”格例句：“我把我展放在桌面上 书纸上\\\/ 让诗读我”（穆桂荣《绽放》）“让诗读我”，诗人是沉醉在诗创作的快乐当中了，把创造的诗的灵魂看成了花或鸟的小精灵一般，让精灵欣赏诗人沉醉快乐时的别样美丽。
当个诗人如无这样的精神享受，谁还当苦吟苦行的诗人呢
诗是快乐的天国，诗是新颖语言的加工厂，诗是修辞沿革的花径。
从诗人的“让诗读我”，也许可以归纳一个“隐拟”的新修辞格。
因为诗不过是社会生活在诗人头脑中的主观反映，毕竟不是诗人具体的自己，因而诗不会“读”的，但只要我们将其拟人化，不仅是诗，别的什么也是可以“读”的了。
但传统的拟人对像都是物，不是意识，欲将意识拟人，需要有个转换物才行。
比如先把诗誉为一朵花，或者一个小鸟儿，那么，让花或鸟来读，就是拟人了。
这时出现的动词“读”，如不省略拟人的过程，应当是符合词类活用“移就”格的。
诗人将转换的过程省略掉，也就是把传统的拟人“隐”了去，不就有理由叫“隐拟”了吗
可定义为：通过省略拟人过程，达到活用动词的修辞方法叫隐拟。
打从朦胧诗兴盛的时候起，就有人指责诗人的“反语法”，我以为那是太表皮了，只要走进诗的肌肤以内，就明白那不过是语言修辞的“与时俱进”罢了。
如今的经济社会进入了效益时代，语言也要讲究效益的；不论何种产品，只要增加新的技术含量，价码就提升起来，诗句有了隐喻、隐拟、跳跃、留白等新技巧的含量，其美学价值也就显著提升了。
不是么
13 “省接”格例句：“如果，一滴声响\\\/ 是屋檐下一个故事的轮回”（赵福治《屋檐下正在融化的冰柱》）美的意象是用美的语言构造出来的。
“一滴声响”，是否可以叫做“省接”修辞格（省略中间的“水落地的”几个字，直接与“声响”衔接）的运用呢
简约又新鲜。
定义一下就是：把比较复杂的偏正式短语，通过省略部分限制或修饰的成分，使其构成简单短语的修辞方法。
14“移彩”格例句：“白净的想法\\\/ 透着红”（田春雨《女孩》）这样的句子让我想到苹果花初开时的色彩。
什么样的“想法”这般的美丽呢
想法本无色，但同样的美丽是可以苹果花为喻的，而比喻中的借喻是要省略喻的过程，这样就简洁为如斯的移就格语句。
如果将其从移就格分离出来，是否可以叫做“移彩”呢
定义也简单，就是将借喻中喻体（有形事物）的颜色，移用到本体（抽象事物）上去的修辞方法。
15“移状”格例①“无瑕的青春” （ 田春雨《女孩》）这个句子从“移彩”格类推，就是通过借喻的“移状”了。
例②“很清瘦的三年时光” （田春雨《女孩》）将修饰面容的词语用来修饰时光，也别致的可以。
也可归入“移状”格吧
例③：“那么远的一个念头” （田春雨《女孩》）意识本无距离，这里属于意识的“念头”，竟有了距离，也新颖的可以。
远或近，是时空存在于人感觉上的状态，自然也可以归入“移状”了
给“移状”格定义，应当是：指将借喻中喻体（有形事物）的状态，移用到本体（抽象事物）上去的修辞方法。
钱塘湖春行
钱塘湖春行 求助编辑百科名片 《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》。
也是一首写西湖颇具盛名的七言律诗。
这首诗写早春的西湖极有特色，读后会同诗人一样，爱上这湖光山色。
白居易是在公元822年（长庆二年）的七月被任命为杭州剌史的时候创作了这首诗。
作品名称： 钱塘湖春行 创作年代： 唐代 作品出处： 《白氏长庆集》 文学体裁： 七言绝句 作者： 白居易 作品风格： 格律严谨，语言流畅，生动自然 目录 注释扩展 结构 艺术特点 词语解读初 云脚 渐 作者简介文学主张 影响 主要作品 创作背景 钱塘湖简介 自然景点 自然资源 历史沿革 地质成因 著名景点 历史人物 注释 扩展 结构 艺术特点 词语解读 初 云脚 渐 作者简介 文学主张 影响 主要作品 创作背景 钱塘湖 简介 自然景点 自然资源 历史沿革 地质成因 著名景点 历史人物 展开 作者简介 白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
拓展 本文已选入2011年新版人教版初一年级上册15课第三首 原文 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺①北贾亭②西，水面初平③云脚低。
钱塘湖春行 白居易 [1]几处早莺④争暖树⑤，谁家新燕⑥啄⑦春泥。
乱花⑨渐欲迷人眼，浅草⑩才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平， 白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。
编辑本段注释 选自《白氏长庆集》。
钱塘湖，即杭州西湖。
1．孤山寺：南朝陈文帝(560～566)初年建，名承福，宋时改名广化。
孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。
上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
2．贾亭：又叫贾公亭。
西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。
唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭。
人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。
3．水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。
初：副词，刚刚。
云脚低：指云层低垂，看上去同湖面连成一片。
点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
云脚：接近地面的云气，多见于降雨或雨初停时。
4．早莺：初春时早来的黄鹂。
莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
5．争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。
6．新燕：刚从南方飞回来的燕子。
7．啄：衔取。
燕子衔泥筑巢。
春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。
侧重禽鸟。
8．暖树：向阳的树。
9．乱花：纷繁的花。
渐：副词，渐渐的。
欲：副词，将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
10．浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。
侧重花草。
11．湖东：以孤山为参照物。
行不足：百游不厌。
12．阴：同“荫”，指树阴。
13．白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。
白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。
诗人由北而西而南而东，环湖一周，诗则以湖东绿杨白堤结束，以“最爱”直抒深情。
全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。
以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。
尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。
如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。
从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。
诗词鉴赏 白居易是在长庆二年（公元822年）的七月被任命为杭州剌史的，而在宝历元年（公元825年）三月又出任了苏州剌史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。
钱塘湖是西湖的别名。
中国历史上，在天堂杭州当剌史的可以说是不乏名人，不过，最有名的要算是唐朝和宋朝的两位大文豪白居易和苏东坡了。
他们不但在杭州任上留下了叫后人缅怀的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章与传闻轶事，所以又有人们称他们为“风流太守”。
白居易的七律《钱塘湖春行》就是为人们所熟知的一篇，这首诗不但描绘了西湖旖旎骀荡的春光，以及世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出，使人在欣赏了西湖的醉人风光的同时，也在不知不觉中深深地被作者那对春天、对生命的满腔热情所感染和打动了。
“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
”诗歌的第一句是地点，第二句是远景。
孤山坐落在西湖的后湖与外湖之间，峰峦叠翠，上有孤山寺，登山观景，美不胜收。
贾亭，又叫贾公亭，据《唐语林》卷六载，贞元中，贾全任杭州剌史时，曾在西湖造亭，杭人称其为贾公亭，未五六十年后废。
贞元是唐德宗的年号，从公元780年到805年。
白居易写此诗时，其亭尚在，也算是西湖的一处名胜。
白居易一开始来到了孤山寺的北面，贾公亭的西畔，放眼望去，只见春水荡漾，云幕低垂，湖光山色，尽收眼底。
“初平”所表达的是白居易对春日里西湖的一种特有的感受。
由于连绵不断的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日来上升了不少，似乎眼看着就要与视线持平了，这种水面与视线持平的感觉只有人面对广大的水域才可能有的感觉，也是一个对西湖有着深刻了解和喜爱的人才能写出的感受。
此刻，脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图，而正当诗人默默地观赏西湖那静如处子的神韵时，耳边却传来了阵阵清脆的鸟鸣声，打破了他的沉思，于是他把视线从水云交界处收了回来，从而发现了自己实际上是早已置身于一个春意盎然的美好世界中了。
《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。
诗的首联紧扣题目总写湖水，前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用。
又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。
后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。
黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作，写出了初春的生机。
“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。
颈联写俯察所见花草。
因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍。
而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。
而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。
这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。
这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。
这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。
前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。
《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。
尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。
白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。
只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。
诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。
以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。
几处，是好几处，甚至也可以是多处的意思。
用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。
而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
黄莺是公认的春天歌唱家，听着她们那婉转的歌喉，使人感到春天的妩媚；燕子是候鸟，她们随着春天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看着她们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。
在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”这也是一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。
花而言其乱，乃至要乱得迷了赏花人的目光，在旁人的诗句中，很少有这种写法，而这种独到的感受，却正是白居易在欣赏西湖景色时切身的体验，五颜六色的鲜花，漫山野地开放，在湖光山色的映衬下，千姿百态，争奇斗艳，使得白居易简直不知把视线投向哪里才好，也无从分辨出个高下优劣来，只觉得眼也花了，神也迷住了，真是美不胜收，应接不暇呀。
“乱花渐欲迷人眼”一句是驻足细看，而“浅草才能没马蹄”，则已经是骑马踏青了，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，与二三友人，信马由缰，自由自在地游山逛景，该是一件多么惬意的事情呀，马儿似乎也体会到了背上主人那轻松闲逸的兴致，便不紧不慢地，踩着那青青的草地，踏上那长长的白堤。
诗人在指点湖山、流连光景的不经意间，偶然瞥到了，马蹄在草地上亦起亦落、时隐时现的情景，觉得分外有趣，忍不住将其写入了诗中，没想到就是这随意的一笔，却为全诗增添了多少活泼情趣和雅致闲情。
著名美学家别林斯基曾说过，“无论在哪一种情况下，美都是从灵魂深处发出的。
因为大自然的景象是不可能绝对的美，这美隐藏在创造或者观察它们的那个人的灵魂里。
”白居易的《钱塘湖春行》恰恰说明了这一美学欣赏真理。
整首诗写出了白居易对西湖的喜爱和赞叹之情。
因为西湖的景色再美，也会有不尽人意之处，但是在白居易的眼中，它无疑是天下最美的景致，因为他不但善于观察，而且更善于发现和体验。
我们现在每每有逛景不如听景的体会，或是听朋友介绍，或是在影视风光片中，听说和看到名胜山水美不胜收，心中不由得生起无限向往之情，可是往往一旦身临其境，面对真山真水，却反而觉得远没有预期的那样动人美丽。
这就是因为我们不能带着一种发现欣赏的眼光去看待自然山水，而是带着一种先入为主的过高的甚至是带有几分挑剔的眼光去游山玩水的原因呀。
试想古往今来，西湖向人们展示了多少次美妙的春光
而又有多少人见证了西子湖的春色
可是到头来，我们仍然只能吟诵几位大诗家不多的几首作品，莫不是西湖只有等到像苏东坡这样的大文豪光临的时候，才像孔雀开屏般地展现她那惊人的美艳
西湖的鸟儿，只有到了大诗人白居易面前，才“争暖树”、“啄春泥”不成
其实不论何时何地，西湖都是最美的，我们不是也知道这样的名句吗：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
”白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，才能在无数西湖的游客中，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。
白居易并没有看到很多的“早莺”和“新燕”，只有“几处”、只见“谁家”而已，要是我们，说不定还会因为没有到“处处”闻莺、“家家”有燕的时节，而感到遗憾，心想要是再晚来十天半个月就好了。
可是白居易却不这样认为，少有少的好处，正因为少，才是“早莺”，才是“新燕”，才有一种感知春天到来的喜悦，如果诗人没有一种年轻的心态和热爱生命与春天的胸怀，恐怕就不会被这为数不多的报春者所打动，所陶醉，而欣然写下这动人的诗篇了。
也正因为如此，他才能闻花花香，见草草美，为四处点缀的各色野花而心乱神迷，为没过马蹄的草地而唏嘘感叹了。
仔细想一想，没过马蹄的草地其实是最平常不过的了，观赏这样的草坪根本用不着在春天赶到西子湖畔，在我们的街头绿地就可以了，不过，横在我们与草坪之间的恐怕有一块醒目的标牌：“请勿践踏草地”，于是，一切与自然的拉近，也就在刹那间，变成了一句严肃的警告，而今天都市里的人们对自然景观而非人造景观的漠视或无动于衷也就情有可原了。
不过，白居易是幸运的。
因为他有一双发现美、发现春天的眼睛，所以他会在西湖美景中，不能自已，乃至流连忘返：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”白沙堤，即白堤，又称沙堤或断桥堤，西湖三面环山，白堤中贯，在湖东一带，总揽全湖之胜。
而白居易任杭州剌史时，也确曾修堤蓄水，灌溉民田，不过其堤在钱塘门之北，可是后人多误以白堤为白氏所修之堤了。
这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。
耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的《钱塘湖春行》的优美诗歌来。
事实上，白居易在这首诗中所表达的那种对于春天或美好事物的敏锐观察与体验，在许多古代诗人中都是非常常见的，唯其如此，他们才能像白居易一样，在春天刚刚来到人间时，就已经欣喜地发现，并为之感动不已，激起他们创作的欲望，写下动人的诗篇，留给后人以丰富的美学享受。
像白居易那样，并不会因为只有几只黄莺在树上啼唱，只有几家房檐下燕子在搭窝而感到遗憾，反而会因此感觉到春天的脚步已经越来越近，而感到欣喜异常，从而写出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”这样动人的诗句的例子是很多的。
前人说“乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满”，(王若虚《滹南诗话》)又说“乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发”，(田雯《古欢堂集》)这首诗语言平易浅近，清新自然，用自描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光，体现出作者游湖时的喜悦心情，是当得起以上评语的。
白居易这诗名字很有寓意，当时白居易住在长安，“京师珠薪米桂，居大不易”而白居易起这个名字就是说他的才高八斗，可以白住在长安，也说明了他的骄傲。
扩展 2011年新版人教版初一年级上册15课第三首 苏教版初二年级上册第四单元诵读欣赏第二首 编辑本段结构 首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。
第一句是地点，第二句是远景。
“初平”，写春水初生，略与堤平。
“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图。
全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。
诗人从总体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行进途中展开景物描写，选取了典型与分类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠心。
还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。
编辑本段艺术特点 景中寄情是这首诗的主要特点。
它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。
把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
编辑本段词语解读 初 “初”在古汉语里用作副词，常用来表示时间。
常指动作行为的第一次或发生后最初的那段时间。
1．常用在动词前，有时用在形容词前，可译为“开始”“乍”，如杜甫《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟(jì)北，初闻涕泪满衣裳。
”本诗“水面初平云脚低”。
（初：乍） 2．用在动词前，表示事情是头一回这样做。
如《公羊传》宣公十五年“初税亩”。
3．用在句子(或短语)开头，表示对往事的追溯。
如《三国志·蜀书·诸葛亮传》：“初，4.表示“从来”“素来”一类意思。
如《汉书·盖勋传》：“群臣初无是言也”。
（初：素来，从来。
） 云脚 “脚”的本义指人和动物行走的器官。
又可指器物的支撑，如椅脚、桌脚。
还可指器物的下端，如山脚、墙脚。
又可指残余的滓末，(现代汉语中有“下脚料”之类的词语)由此引申为末端。
如日脚、雨脚，杜甫《羌村三首》：“峥嵘赤云西，日脚下平地。
”杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
”本诗“水面初平云脚低”中的“云脚”，指云层的最低处。
渐 “渐”在古汉语里常用作副词，意思是“逐渐”，表示情况的逐渐变化或程度的逐渐加深。
可译为“逐渐”“越来越”“渐渐”。
本诗“乱花渐欲迷人眼”即用此义。
“渐”在诗中表达效果：逐渐表明是早春时节。
“渐”用作动词时有“加剧”“疏导”“沾湿”等许多义项。
如《书·顾命》：“王曰：呜呼，疾大渐，惟几。
”(渐：加剧。
)《史记·越王勾践世家》：“禹之功大矣，渐九川，定九州。
”(渐：疏导。
)《诗·卫风·氓》：“淇水汤汤(shāngshāng)，渐车帷裳。
”(渐：沾湿。
) “孤山寺北贾亭西”。
孤山在后湖与外湖之间，峰峦耸立，上有孤山寺，是湖中登览胜地，也是全湖一个特出的标志。
贾亭在当时也是西湖名胜。
有了第一句的叙述，这第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。
秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成了一片，故曰“云脚低”。
“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓。
接下两句，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。
它们富于季节的敏感，成为春天的象征。
在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的；而他的用笔，则是细致入微的。
说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。
因为这还是初春季节。
这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。
因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。
谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）二句之所以妙绝古今，为人传诵，正由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。
这诗在意境上颇与之相类似。
诗的前四句写湖上春光，范围上宽广的，它从“孤山”一句生发出来；后四句专写“湖东”景色，归结到“白沙堤”。
前面先点明环境，然后写景；后面先写景，然后点明环境。
诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，中间的转换，不见痕迹。
结构之妙，诚如薛雪所指出：乐天诗“章法变化，条理井然”（《一瓢诗话》）。
这种“章法”上的“变化”，往往寓诸浑成的笔意之中；倘不细心体察，是难以看出它的“条理”的。
“乱花”“浅草”一联，写的虽也是一般春景，然而它和“白沙堤”却有紧密的联系：春天，西湖哪儿都是绿毯般的嫩草；可是这平坦修长的白沙堤，游人来往最为频繁。
唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛，连歌姬舞妓也都喜爱骑马。
诗用“没马蹄”来形容这嫩绿的浅草，正是眼前现成景色。
“初平”、“几处”、“谁家”、“渐欲”、“才能”这些词语的运用，在全诗写景句中贯串成一条线索，把早春的西湖点染成半面轻匀的钱塘苏小小。
可是这蓬蓬勃勃的春意，正在急剧发展之中。
从“乱花渐欲迷人眼”这一联里，透露出另一个消息：很快地就会姹紫嫣红开遍，湖上镜台里即将出现浓妆艳抹的西施。
方东树说这诗“象中有兴，有人在，不比死句。
”（《续昭昧詹言》）这是一首写景诗，它的妙处，不在于穷形尽象的工致刻画，而在于即景寓情，写出了融和骀宕的春意，写出了自然之美所给予诗人的集中而饱满的感受。
所谓“象中有兴，有人在”；所谓“随物赋形，所在充满”（王若虚《滹南诗话》），是应该从这个意义去理解的。
编辑本段作者简介 白居易（772年～846年），是汉族人，字乐天，晚年又号香山居士，中国唐代伟大的现实主义诗人。
是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”、“诗王”之称。
白居易，祖籍山西太原，后迁下邽（今天的陕西省渭南市临渭区），河南新郑（今郑州新郑）人。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易故居纪念馆座落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南琵琶峰。
白居易父亲后来在河南巩县当县令，和当时邻居新郑县令是好友，见新郑山清水秀，就举家搬迁到了新郑，唐代宗大历七年(公元772年)正月二十日白居易出生于新郑县（今河南新郑）东郭宅，在新郑生活到12岁，后为躲避中原战乱转移到江南。
迁居卒于武宗会昌六年。
著有《白氏长庆集》七十一卷，《新乐府》五十首和《秦中吟》十首，是唐代诗人中创作最多的诗人。
白居易自幼聪颖，读书十分刻苦，读得口都生出了疮，手都磨破了茧，年纪轻轻的，头发全白了。
至今还有他出生七个月“略识之无”和初到长安“顾况戏白居易”等典故。
他的诗不仅在中国，在日本和朝鲜等国都有广泛影响，他还与元稹共同发起了“新乐府运动”，世称“元白体”。
白居易晚年长期居住在洛阳香山，故号“香山居士”。
武宗会昌六年（公元846年）八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。
他去世后，唐宣宗李忱写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
”著有《白氏长庆集》，共有七十一卷。
白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公、白香山、白居士。
文学主张 白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是中国文学史上相当重要的诗人。
元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛。
他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等极为有名。
其中《琵琶行》中的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”较为有名。
邓肖达曾说：“正是因为白乐天的诗老妪能解，才确立了他的诗在人民心中的地位。
” 影响 白居易的诗在当时流传广泛，上自宫廷，下至民间，处处皆是，其声名还远播新疆和朝鲜、日本。
白诗对后世文学影响巨大，晚唐皮日休、宋代陆游及清代吴伟业、黄遵宪等，都受到白居易的诗的启示。
白居易的诗歌在日本的影响最大，他是日本最喜欢的唐代诗人，在日本的古典小说中常常可以见到引用他的诗文，可以说在日本人的心中白居易才是中国唐代诗歌的风云人物。
晚年与“诗豪”刘禹锡友善，称刘白，提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。
其词极有特色，以风格明丽见长，为后世词人所推崇。
主要作品 白居易的主要作品有：《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《暮江吟》《忆江南》《草》《大林寺桃花》《同李十一醉忆元九》《直中书省》《长相思》《题岳阳楼》《观刈麦》《宫词》《问刘十九》《买花》《自河南经乱关内阻饥兄弟离散各在一处因望》 《卖炭翁》《山行》著有《白氏长庆集》 编辑本段创作背景 白居易是在长庆二年（公元822年）的七月被任命为杭州剌史的，而在宝历元年（公元825年）三月又出任了苏州剌史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。
生存作文
一、语言积累与运用 (满分24分) 1．正确、规范、整洁地书写下面的词语。
(2分) 博学慎思 明辨笃行 2．电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》的字幕中有书写错误，请你帮助改正其中的两个。
(2分)(如能全部改正奖励1分，此题最多可得3分) 流方百世( ) 如屡薄冰( ) 不异而飞( ) 兴事问罪( ) 3．“炒作”是一个经常在媒体中出现的新词，请你阅读下面的句子，推断它在句中的意思。
(2分) (1)金庸辞职被炒作，北大教授鸣不平。
(2)某公司涉税案向社会披露后，引起了一定的社会反响，有人借机炒作，编造新闻。
炒作： 4．有一副对联是写诸葛亮的，上联是“故国不归，山河未遂中原志”，它的下联应该是( )(2分) A.千古诗才，蓬莱文章建安骨 B.刚直不阿，留将正气冲霄汉 C.志洁行廉，爱国忠君真气节 D.忠魂犹在，道路争瞻汉相墓 5．下面四个句子没有语病的一项是( )(2分) A．对于每个来到罗布泊的人，都会感受到来自大自然的恐怖，那满目的凄凉和蛮荒都是人类自己导演出来的。
B.1990年7月，中国科学院的一个研究小组在辽宁西部的泥灰岩里发现了两块保存得相当完整的鸟类化石。
C.6500万年前，不知什么原因恐龙从地球上神秘地死了。
D．2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛会见了中国国民党主席连战，这是历史性时隔60年最高领导人的握手。
6．“心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。
他时若遂凌云志；敢笑黄巢不丈夫。
”这是中国古典文学名著《水浒》中的一个人物题写在浔阳楼上的诗句，这个人物是( )(2分) A.及时雨宋江 B．豹子头林冲 C．黑旋风李逵 D.行者武松 7．默写填空。
(8分)((1)——(4)题每题1分，(5）——(6)题每题2分) (1)山重水复疑无路， 。
(《游山西村》) (2)——————————————，塞土燕脂凝夜紫。
(《雁门太守行》) (3)子曰：“其恕乎! ， 。
”(《<论语>十则》) (4)蝉则千转不穷， 。
(《与朱元思书》) (5)王维《使至塞上》中描写塞外奇特壮丽风光的诗句是 ， (6)《望岳》中“ ， ”表达了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
8．诵读下列古诗文时节奏划分不正确的一项是( )(2分) A.巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。
B.先帝创业未半／而中道崩殂。
C.七八个／星天外，两三点／雨山前。
D.溯游／从之，宛在／水中央。
9．下列句子中加点词意思相同的一项是( )(2分) A．百里奚举于市／愿为市鞍马 B．不应有恨／恨别鸟惊心 C．朝服衣冠／有时朝发白帝，暮到江陵 D.芳草鲜美／陶后鲜有闻 二、口语交际(满分4分) 10．按照口语交际的要求，选择最恰当的一项填入甲处括号内，然后将乙处人物对话补充完整。
(4分) 客 人：服务员，我要退房，请给我结帐。
服务员：你等一会儿，我们检查一下房间，看看是否有东西丢失或损坏。
前几天， 有个客人偷走了一条浴巾，还有个客人把床单烧了——个洞。
客人无法忍受，说：[甲]( ) A．你就不能讲究一点说话的艺术吗? B．你不要一竿子打翻一船人。
一个人犯了错，天下就没有好人了吗? C．顾客是上帝，冒犯顾客就是冒犯上帝! D．请你尊重顾客的人格，不要以偏概全。
不久，客人入住另一家招待所。
客 人：服务员，我要退房，请给我结帐。
服务员：先生，请您稍等。
[乙]___________________________________此后，客人每次来这座城市，必住这家招待所。
三、综合性学习(满分6分) 随着时代的发展，新词语层出不穷，仅改革开放以来就出现了2000多个，比如多媒体、炒鱿鱼、追星族等。
老师把同学们分成若干个小组搜集新词语。
11．你们小组将通过哪些渠道搜集新词语? (1分)(至少答出两种) 12．下面是同学们搜集到的新词语，请你给它们分分类。
(3分) ①麦当劳 ②亲子鉴定 ③网虫 ④肯德基 ⑤试管婴儿 ⑥美眉 13．请结合学过的语文知识和对语言的感悟，简要概括其中一类新词语某一方面的特点。
(2分)(多概括一类奖励2分，此题最多可得4分) 四、阅读(满分36分) (一)阅读下面的选文，然后回答14——16题。
(6分) 粤人食芝(1) 粤人有采山(2)而得菌(3)，其大盈箱(4)，其叶九成(5)，其色如金，其光四照。
以归，谓其妻子曰：“此所谓神芝者也，食之者仙(6)。
吾闻仙必有分(7)，天不妄(8)与也。
人求弗能得而吾得之，吾其(9)仙矣!”乃沐浴，齐(10)三日而烹食之，入咽(11)而死。
其子视之，曰：“吾闻得仙者必蜕(12)其骸(13)，人为骸所累(14)，故不得仙。
今吾父蜕其骸矣，非死也。
”乃食其余，又死。
于是同室之人(15)皆食之而死。
(选自《郁离子》，作者刘基) [注](1)芝，灵芝。
传说吃了可以成仙。
(2)采山，在山中打柴或采药。
(3)菌，蘑菇之类。
有的有毒。
(4)盈箱，可以装满一箱。
这是夸张。
(5)九成，九层。
(6)仙，成仙。
(7)分(fèn)，应得的命运。
(8)妄，胡乱。
(9)其，表示推测的助词，可要。
(10)齐，同“斋”，斋戒，行大礼前的洁身清心行为。
沐浴也是为洁身。
(11)入咽，吞下去。
(12)蜕，虫类脱皮。
(13)骸，形骸，躯体。
(13)累，牵累。
(14)同室之人，全家人。
14.解释选文中加点的词。
(2分) (1)吾闻仙必有分—— (2)人求弗能得而吾得之—— 15.用现代汉语写出文中画线句子的大意。
(2分) 16.对选文内容理解正确的一项是( )(2分) A.这则寓言写了粤人一家“得神芝——食神芝——终成仙”的故事。
B.这则寓言赞美了粤人追求理想、舍生忘死的精神。
C.这则寓言讽刺那种本来愚昧却自以为聪明且至死不悟的人。
D.这则寓言告诫年轻人要学习粤人之子抓住机会，实现理想。
(二)阅读下面的选文，然后回答17——22题。
(15分) 有种水果叫香蕉 杨国华 (1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。
学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。
(2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。
他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。
他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。
(3)“香蕉是一种水果，可以吃。
”老史回答。
(4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。
村里只有山楂能够吃。
(5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
(6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
(7)“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。
“连老师都没吃过。
”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。
(8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。
媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。
“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。
” (9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
(10)到城里有60多里路。
老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。
(11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。
老史想着想着便笑了。
老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。
老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。
(12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。
老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。
(13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。
还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。
等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。
山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。
(14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。
“香蕉呢?”老史忙问。
“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。
见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。
媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了…… (15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。
那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。
”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。
” (16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。
每个人嘴里都涩涩的，不好吃。
老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。
孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的…… (17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。
他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。
他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。
他把照片寄给了老史。
(18)那个孩子就是我。
(选自《快乐阅读•学习卷》) 17.说说老史是一个什么样的老师。
(2分) 18.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。
(2分) 19.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。
(2分) 20.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (3分) (1)在油灯下哭： (2)破涕为笑： (3)不一会儿又哭了； 21.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。
(3分) 22．选文语言朴实无华，情感真挚动人。
请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。
(3分) (三)阅读下面的选文，然后回答23——28题。
(15分) 语言随想 胡裕树 ①有这样一句话：“上帝与我们同在。
”其实真正与我们同在的不是虚幻的上帝，而是另外一种真实的东西——语言。
人类的生活、交往、学习等等，几乎一切都离不开语言。
就连上帝也要依靠语言与他的信徒们交谈。
语言给我们带来了许多美好的东西，文学、艺术、书籍，报刊、电影、电视……对于人类来说，语言就像空气一样，是最普通的，也是最重要的。
②语言不是与生俱来的，每个正常人都经过开始的咿呀学语，到会说简单的句子，最后能熟练使用自己的母语这样一个语言学习过程。
学会母语是人类童年最大的收获，不过并不意味着我们已经真正了解并能随时随地恰当地运用自己的母语。
举个例子，哪怕一个小学生也能听出一个初学汉语的外国人所说汉语的错误，并能告诉他应该怎么说，但即使是受过一定教育的成年人也未必能告诉他为什么。
有个笑话说：某人请客，约定的时间到了，四个客人只来了三个。
某人等得心急， 自言自语道：“该来的没来。
”三位客人中的一位多了心，拔腿走了。
某人又说：“不该走的走了。
”话一出口，又气走了一位，某人急忙解释：“我说的不是他俩。
”结果最后一位客人也坐不下去了。
某人把这件事告诉妻子，妻子怪他不会说话。
现代意义上的公关、广告、演讲、辩论等体现的大多是语言的魅力。
真正要做到“会说话”，还必须经过有意识、有目的地系统学习。
③地球上空气只有一种，但仅“活着”的语言就不下几千种。
世界上很多不同民族杂居地区的人差不多都会说两种以上的语言。
环境使他们学习语言的意识相当明确。
相比之下，许多中国人都不很重视语言学习——特别是母语学习。
相信自己语文能考80分(百分制)的中学生并不很多，其他科目就大不相同，语文真的很难吗? ④有人精通几种语言，有人一辈子只会说自己的方言。
这并不全是天赋的原因。
每一种语言都是一个精密的符号系统，了解它的规律便能事半功倍。
⑤每个国家都有自己的通用语言，习惯上叫国语。
正如空气会被污染一样，语言也可能遭污染。
脏话、粗话等不文明语言是一种语言污染：生造、滥用词语和所谓的“时髦语言”也是语言污染。
通过语言学习，我们可以知道该怎样去净化自己的国语。
⑥语言和数学、物理、化学等一样，是一门科学，语言学甚至是一门基础科学。
它和很多其他科学交叉，有自己成系统的分支科学。
语言学的发展和人类的未来息息相关。
现在的世界是计算机(信息)时代，要想让人类语言和计算机语言沟通，语言学的作用是不可替代的。
要想让汉语更好地运用于计算机信息处理，需要更多的中国人来学习、研究自己的话言。
23.阅读选文后，你认为作者的写作目的是什么?(3分) 24.作者在第①段中说“语言就像空气一样，是最普通的，也是最重要的”，语言之所以“最普通”，是因为语言与我们同在，有人群的地方就有语言。
请你简要回答为什么说语言“也是最重要的”? (3分) 25.第②段中的“笑话”直接证明选文中哪句话? (2分) 26.第③段中“地球上空气只有一种，但仅‘活着’的语言就不下几千种”，这里“‘活着’的语言”指的是什么样的语言? (2分) 27.我们身边就存在着语言污染的现象，从净化母语的角度看，下列做法不恰当的一项是(2分) A．提高自身修养，不说粗话、脏话。
B．多读书多积累，在口语和书面语表达中不滥用词语。
C．热爱我们的母语，关注身边的语言现象。
D．在作文中，可以自己编造词语。
28．第①段画线句子“语言给我们带来了许多美好的东西”，这“美好的东西”可以是深刻的思想、鲜活的人物、感人的情节、细腻的描写、透辟的分析、精美的语言……结合你的阅读实际，举例说明语言带给你的美好感受。
(3分) 五、作文(满分50分) 在下面两个题目中任选其一作文。
(一)信任 (二)在 的日子里(在横线上填入恰当的词语，使题目完整) 要求： 1．文体不限。
2．不少于600字，如果写诗歌不得少于20行。
3．文中不得出现真实的人名、校名。
4．卷面清楚，书写工整奖励2分。
参考答案及评分标准 一、语言积累与运用 (满分24分) 1．符合题目要求可得2分，有错字不得分。
2．“方”改为“芳”：“屡”改为“履”：“异”改为“翼”；“事”改为“师”。
3．借助媒体进行夸人的、不切实际的宣扬(宣传)。
意思相同或相近可得2分，如果只答“宣扬”或“宣传”扣1分。
4．D 5．B 6．A 7．有错字不得分。
(1)柳暗花明又一村 (2)角声满天秋色里 (3)己所不欲，勿施于人 (4)猿则百叫无绝(5)大漠孤烟直，长河落日圆 (6)会当凌绝顶，一览众山小 8．C 9．C 二、口语交际(满分4分) 10．甲处：D (2分) 乙处：表达文明得体即可得2分。
比如：按规定我们要查看一下房间。
或：我去房间看看您有没有落下什么东西。
(2分) 三、综合性学习(满分6分) 11. 图书馆、资料室、网络等，只答查资料扣0.5分。
12.①④为一类：②⑤为一类；③⑥为一类。
13.①④外来词或音译词。
如果答“外国的词”或“外国食品名称”也可得分；②⑤都是偏正短语；③⑥生动活泼。
如果回答“鲜活”或“令人耳日一新”也可得分。
四、阅渎(满分36分) (一)14．(1)闻：听说。
(2)弗：不。
15．(粤人)对他的妻子和孩子说：“这就是所说的神奇的灵芝，吃了它就可以成仙。
”(大意正确即可) 16．C (二)17．答对意思即可。
老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。
(只答老史是一个爱学生的老师，扣1分) 18．闭塞、贫穷(或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣1分) 19．老师(老史)教“香蕉” 老师(老史)买香蕉 20．答对意思即可。
(1)她心疼老史。
(答“老史用10元钱买了一堆‘没用的东西’，还受了伤，让她难过”也可得分) (2)老史惦记着她，让她欣慰。
(答：老史没有生命危险，又给她买了头巾”也可得分) (3)她被老史感动。
(或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自己；或她既感动又心疼也可得分) 21．答对意思即可。
运用拟人、比喻等修辞方法描写香蕉的诱人可爱得1分，与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比得1分，增强了文章的感染力得1分。
22．言之有理即可。
比如，第(2)段表现了学生强烈的求知欲。
第(9)段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。
第(11)段老史心中只有学生(爱学生)。
第(10)段老史心中想着学生，唯独没有自己。
第9段老史爱学生，学生也爱老师。
…… (三)23．告诉读者学习语言(汉语或母语)很重要。
(大意相同即可)。
24．人类的生活、交往、学习等等，几乎一切都离不开语言。
25．学会母语是人类童年最大的收获，不过并不意味着我们已经真正了解并能随时随地恰当地运用自己的母语。
26．正在使用的语言。
27.D 28．举例子1分；简要分析其中的一个方面1分；结论1分。
五、作文(满分50分) 评分标准： 等 级 内 容 语 言 结 构 一等 50-46分 选择恰当的衰达方式，表达对生 活的独特感受和真切体验，内容充实，中心明确 行文流畅，语言生动准确，表达好 合理安排内容的先后和详略，条理清楚， 层次清晰，分段恰当 二等 45-40分 表达方式恰当，感情真挚，内容较充实，中心较明确 文从字顺，语言基本准确，表达尚好 详略得当，条理清晰，结构完整，分段较恰当 三等 19—33分 扣住文题，感情真实，内容具体，有中心 语言基本通顺，有少量语 病 结构基本完整，条理不清， 分段不恰当 四等 32—26分 内容与文题不符， 欠充实，中心不明确 语句不通顺， 语病较多 结构层次混乱 五等 25分以下 内容与文题不符， 没有中心，字数不足 极不通顺， 病句太多 结构不完整，层次混乱 评分说明： 1．作文评分应突破“不能满分”的束缚。
2．凡写规范，卷面整洁者可奖励2分。
3．没有文题扣2分。
4．作文中每个错别字扣0.5分，重现的不计，最多扣2分。
5．全文没有标点符号或一逗到底的扣1分。
(若因错别字已扣除2分者，不再扣分) 6．字数不足600(诗歌不足20行)者酌情扣分。
2011-6-20 23:30:05
