四年级下册第一单元作文
青岛的美丽，美在其海。
我光着脚丫走在细细的沙滩上，欣赏着那无边无际、的大海。
海水平静时，像一面透明、透亮的玻璃镜；海水奔腾时，犹如一排排整齐的哨兵庄严地在主席台前走过；海水咆哮时，俨然是一只怒吼的大猛狮，卷起千层浪，往海滩扑来。
海鸥忽高忽低地飞在海面上，为海滩增加了亮丽的风采。
海滩吸引了众多的游客，有的在阳光下玩沙滩浴，有的在碧蓝的海水里游泳，打水仗，还有的在海边挖沙堡，冲洗脚，更有趣的是，有人在海里和小狗一起快乐地游泳，这使我大开眼界，知道了什么叫做狗刨……看着别人玩得那么开心，我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑，我还玩了挖沙堡。
我走在海水里，海水不断的拍打着我的小脚丫，一个浪紧接着一个浪。
在海滩上留下一串串脚印，一个浪花打了过来，那一串串脚印居然消失得无影无踪…… 青岛的美丽不仅在其海，而且在其山。
这里有发祥地之一崂山。
它被海水环绕着，群山起伏，青山绿水，远看山峰像被一层薄纱披盖着，犹如仙境。
我们主要参观了太清宫，里面有三大殿：三清殿、三宫殿和三皇殿。
这里长着许多奇异的树木：如三合一树，三棵不同树种合并成一棵高大的树；黄莲树、银杏树、茶花树，还有带着传奇色彩的痒痒树，一摸树干，树叶就动；龙头树，听说一摸，就可以带来好运，我摸了好几下……还有很多叫不出名的树。
山上有很多奇形怪状的石头，有的远看像一位和尚，有的像青蛙仰望天空，还有的特别有意思，正看像乌龟，反看像老鼠…… 青岛的美丽，美在其环境。
这里的环境幽雅、街道干净，空气十分清鲜，空气里几乎没有杂质，花草树木极多。
青岛的美丽，美在其经济腾飞。
这里有著名的、和。
急求
雨天，心情不好，景物描写
要将你观察到的景物准确、生动地描绘出来,还需要一定的写景技巧,请同学们认真阅读材料一———朱自清的《荷塘月色》中的几个片断,其中的景物描写很有特色。
再联系你所阅读的写景美文,分小组交流你对景物描写技巧的认识,选两三位同学综合小组意见发言。
材料一:《荷塘月色》(节选) 朱自清 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。
讨论结果： 生1:景物描写要安排好写景的顺序。
如所节选的《荷塘月色》中的这几个文段,先描写“荷塘上面”,再描写“荷塘四周”;写荷塘上面的叶子,依次是“弥望”的叶子、叶子中间、叶子底下,条理清楚。
\\\/生2:要运用拟人、比喻的方法来描写景物。
如《荷塘月色》中, “叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”这个比喻非常形象地写出了荷叶的美“;零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”,运用拟人的修辞,生动地写出了白花的娇美情态。
\\\/生3:景物描写要动静结合,如《荷塘月色》中的“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”便是动态描绘,与静态描写相结合,细腻地写出了荷塘美。
\\\/生4:要综合运用描写、抒情、议论等表达方式。
《荷塘月色》中除描写外,还运用了抒情、议论。
如 “但我以为这恰是到了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的”是议论“,但热闹是它们的,我什么也没有”是抒情。
\\\/生5:用比较的方法写出景物的变化和与其他景物的不同特点。
如我读过的《蜀南竹海行》一文中: “蜀南竹海,与别处竹海不同,其林中,有溪,有石,有桥,有瀑,曲曲弯弯,高高低低。
” 景物描写要注意的技巧:1.按一定顺序,写景要有条理。
2.运用拟人、比喻等修辞,写景要形象。
3.斟词炼字,写景要准确传神。
4.动静结合,写景要有神韵。
5.点面结合,写景要全面且突出重点。
6.融入感情,写景要言情。
景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。
空间顺序又分为两种,一是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物,或由远及近,或由内而外,或由上到下,或由整体到局部,等等;二是不取固定的观察点,随着观察者位置的转移来描写景物,也叫游览顺序。
时间顺序是按一定的时段依次写景,描绘出景物的变化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。
选用哪一种顺序,应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。
请看下面景物描写的节选文段,指出写景顺序上的错误。
踩着银杏叶铺成的“地毯”继续向前走,就看见不远处有一团团 “火焰”熊熊燃烧着。
在寒意中,在秋风里,枫叶婆娑起舞,那“沙沙”的声响,仿佛在报告秋天来临的讯息,又像在演奏优美的秋之乐。
走近一看,原来是一片火红的枫树林。
我随手捡起一片枫叶,它鲜红的底色映着鹅黄色的纹路,既像小孩拍红的手掌,又像少女羞红的脸颊,还像美丽翩跹的蝴蝶。
走着走着,我们来到了银杏树林。
它们有的随风在树枝上荡着秋千,有的三五成群、陆陆续续地坠落 到草地上,还有的跳着舞,打着旋儿落入水中随波逐流。
银杏树的叶子已开始泛黄,在飒飒秋风中摇摇欲坠。
仔细一看,银杏树的叶子更是别具一格。
它的叶片脉络清晰,既像一把小扇子,又像一只小耳朵,还像小鸭薄薄的鸭蹼,可爱极了! 讨论结果: 生1:由“踩着银杏叶铺成的 ‘地毯’继续向前走”可知,作者观景顺序应是“银杏”在前,所以应先写“银杏”这一景物,上下两段应交换顺序。
\\\/生2:第一段内顺序也有不当之处“,走近一看,原来是一片火红的枫树林”,应放在第二句的位置。
\\\/生3:第二段内的顺序也有不当,第二句描写银杏叶坠落到草地上,第三句描写银杏叶摇摇欲坠,很明显,这两句顺序颠倒了,应交换。
教师总结:同学们分析得非常正确。
古人说“:言之无文,行而不远。
”景物描写缺乏文采,就不能把景物写得形象逼真、生动感人。
运用拟人、比喻等修辞手法描写景物,能把景物描写得形象、具体、富有文采。
课堂练习:. 1.下列写景句子用词精炼恰当,请说说你的理解。
①苹果树树干上长满了干苔,它那参差不齐的光秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶,弯曲地伸向空中,好像老年人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。
([俄]屠格涅夫《处女地》) ②被连绵的秋雨浸湿了的林阴路在颤巍巍的白杨树下伸展着。
白杨树几乎已都成光秃秃的了,枯叶落了满地。
瘦长的树枝在寒风中摇摆,抖动着那即将飘向空中的残叶。
这些黄得和金圆一般仅存的残叶,整日里,像不停的秋雨,凄凄切切,离开枯枝,回旋飘舞,落到地上。
([法]莫泊桑《一生》) 2.请为下列写景句子空白处选填恰当的字词。
①林海里,隐隐约约的,千百条溪流层层水雾,在条条竹枝间。
(溅出、激起;环绕、团绕。
) ②的江水,给人一种特别的感觉。
流到宽阔深沉的地方,仿佛如镜如泊;流到快畅的地方,则又如虹如带。
虽然大地已经逐渐冷肃了,但四周的景物清朗而。
(清澈、清亮;宁静、安静;飘 逸、飘忽;柔和、温柔。
) 3.请将下列写景句子写得更美一些。
①秋天,葡萄结满了。
②鱼儿在湖中游。
讨论结果: 生1:第1题第①句“参差不齐”“、光秃”“、弯曲”和“点缀”用得精炼恰当,准确地描写了树枝的特点和树枝上绿叶的生长情态。
\\\/生2:第1题第②句“颤巍巍”“、光秃秃”和“凄凄切切”“、回旋飘舞”用得精炼恰当,分别形象地描绘了白杨树的特点和残叶飘落的情态。
生3:第2题第①句依次应填 “激起”、“团绕”,突出水雾的浓厚,准确地描绘了林海景色。
生4:第2题第②句依次应填 “清澈”、“宁静”、“飘逸”、“温柔”,这些词语更符合语境,能准确描绘出江水和四周景物的特点,特别是 “飘逸”“、温柔”两词,非常形象地揭示了江水和四周景物的内在美。
\\\/生5:第3题第①句可这样描绘:秋天,葡萄架上结满了一串串晶莹透亮的葡萄,像一串串紫色的珍珠,诱得人心旷神怡。
\\\/生6:第3题第②句可写成:清澈的湖水中鱼儿自由自在地畅游着、嬉戏着,它们三五成群,或头靠着头,或尾碰着尾,亲亲昵昵,柔柔蜜蜜。
教师总结:动静结合的景物描写,能使所写之景更有神韵。
一是对动景的形象描写,二是化静为动,写出景的内涵和韵味来。
特别是化静为动,是使描写增彩的神来之笔。
下面请认真阅读你手中的阅读材料二、三,体会写景抒情、寓情于景的写作特色。
并与同桌讨论、交流,加深对写景抒情的理解。
材料二:《西风胡杨》 （节选） 潘岳 ①胡杨生于西域。
在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台……都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。
仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。
当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。
? ②胡杨，是我平生所见最坚韧的树。
能在零上40度的烈日中娇艳，能在零下40度的严寒中挺拔。
不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。
那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神，使所有真正的男儿血脉贲张。
霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。
它们为精神而从容赴义，它们为理念而慷慨就死。
虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。
? ③胡杨，是我平生所见最无私的树。
胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。
身后的芸芸众生，是它们生下来、活下去、斗到底的唯一意义。
它们不在乎，它们并不期望人们知道它们，它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。
? ④胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
胡杨生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。
这不是神话。
无论是在塔里木，还是在内蒙额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的枯杨。
它们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。
它们让战友落泪，它们让敌人尊敬。
那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一幅悲天悯人的冬天童话。
? ⑧直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答：我是胡杨。
?(选自中央电视台国际电视散文，2006年3月13日。
有删改)? 材料三:《西 湖 无 语 》（节选） 彭 涯 “如果一个人年轻时在烟花三月来到江南，逢一个雨天又恰好在西湖，想象起来都风姿万种。
多年以后风雨归来，彼此容颜已改，你依然认得出被西湖收藏的当年情怀。
你感慨的是一种转身间的错过，重来时你既是风景里的人又是旁观者了。
不管什么季节，不管什么天气，西湖的诗情画意随处都是，你留神也会绊着你，千年的才情熬成的芬芳能呛得你不敢胡思乱想。
只要一不小心想起哪个古人或脑子里冒起一句诗词，你就会跌进湖中翻腾，就会在陈年的知识和稠腻的情感中犯懵。
这里美文佳句、名流痕迹繁密，无处能比。
如果你知道的不少又总想知道，还没到这儿你就疲劳了。
这就是西湖——挂在江南胸前的一块老玉，看惯了多少秋月春风，被多少人的故事滋养的这般温润。
对于西湖，我已无法赞美，只有感受还能印证生命的真实。
我只感受早晨微雨中的心情，在窗前抽一只烟，喝一壶茶；我只享受下午醺然困意中的美，最好连眼睛也睁不开，在蜂蜜般的阳光里。
春意如丝，总是趁易感时刻潜入心里，不知不觉就织起了盛梦的袋子，我将白日梦安放在这样的时刻。
我曾经与诗一样的丁香般的女孩擦肩而过，错过她捧给我的荣耀，错过单纯的快活。
一双翅膀怎样追寻两样东西
我还多次与穿绿衣的春天错过，错过她的芬芳、错过她的模样。
西湖不语。
它静静地看着树下闲坐的人、湖边散步的人，以及那个做梦的人。
西湖给闻得到香的人以香，给听得到雨的人以雨，给抓得到风的人以风，给触得到心痛的人以美和忧伤，也陪游逛的人将时光消磨。
只有一种人西湖给不了什么，那是手拉着手在阳光下爱着的人。
他们手拉着手在柳浪下漫步，他们手拉着手坐在树叶的尖儿上，从清晨到傍晚，从花开到花合，直到黑暗迷昏了星空，青春依然醒着。
三月晴朗的下午，阳光下的梦与一瓣云一样清淡，如花儿轻轻的缓缓飘落，放大的春天弥漫过来。
阳光揉皱湖水，就当是你在将这块老玉抚玩，不用证明你悠闲，发呆的这一刻生命肯定是你的。
你做个轻轻的梦，你梦着拥有杏花烟雨江南，你梦着深深庭院可以收藏月亮，你梦着能闻到过往流香。
梦比落花更轻，心软的时候，现实的重就能化作梦想的轻，踏上彩虹之梯，走向精神的圣地。
人以为拥有梦，其实只是披了件流行制造的衣裳，当你真正拥有自己的梦时，生命就精彩了，哪怕它小得可怜，像一颗晶莹的水珠，依然闪耀着自觉的光芒，因为它宣告了自己是水。
杨柳婆娑的枝条懒懒地垂向水面，终究缠不住水中落日，却撩拨得太阳流了一湖绚烂的涟漪。
白日梦淡了、薄了，傍晚悄悄吸走了它的颜色而渐渐黑了。
黑夜的梦醒在凌晨，白日梦醒在傍晚。
在这交界的时候，隐藏了某种神秘的仪式。
白日梦没能被知识漂白的头发染黑，但我也不会为什么而懊悔。
我们因梦想而创造，因创造而延续梦想。
初到与重来之间，爱的年代已经走远，西湖依然是无言的背景，世俗的天堂。
今天当我又站在新的起点，带不走的还是那年留在西湖难舍的情结，那些与错过有关的瞬间。
我从西湖捞起洗过的身心，就让深沉的落入湖底，清淡的漂于水面。
” 讨论结果： 生1:《西风胡杨》一文在对胡杨的描写之中饱含赞颂之情,并通过议论抒发情感,如“:胡杨,是我平生所见最坚韧的树。
”还有以想象式画面抒怀,如:“直到某日,被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问:你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答:我是胡杨。
” 生2:《西湖无语》除描写中寓情外,还有多处直接抒发情感的句子和段落,如“:今天当我又站在新的起点,带不走的还是那年留在西湖难舍的情结,那些与错过有关的瞬间。
我从西湖捞起洗过的身心,就让深沉的落入湖底,清淡的漂于水面。
” 教师总结: 不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
在景与情的关系上,情是第一位的。
要根据情感抒发的需要去选景、写景,而不是根据写景的需要去抒情,这一点大家要明确。
面对相同的景物,因为感情不同,描写出来的景物特征就是不同的。
这种不同主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景,景中含情。
请同学们根据下面不同的感情需要,描写“校园秋色”。
写作感情要求: 1.喜悦。
2.忧伤。
生1:秋天的校园也充满诗情画意。
树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。
生2:秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。
一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。
一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。
教师总结:景物描写拓展、深化一:景中要有人。
景物描写拓展、深化二:联想、想象。
关于文言文《三峡》的一些问题
速度
在线等
读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人；这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的；看得出来，你非常喜爱踢足球；××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了；祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步
你字写得；首先恭喜你学会写信了；你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和；习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又；你的这篇作文不读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。
其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。
但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。
老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作!（禹秀丽）这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。
你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。
（张玉坤）看得出来，你非常喜爱踢足球。
告诉你呀,老师也是个球迷。
好吧，咱们来看你的作文,说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语,使球赛与文章都显得好看。
好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进
（宋庆华）××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。
作文的进步也很大啊
别急，慢慢来嘛
老师和同学们都要给你时间。
先给你提个建议，用上垫板，怎么样
你肯定接受吧，好，别忘了啊
（张森）祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步
你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王
（张鹏）首先恭喜你学会写信了。
信的格式正确，内容具体。
在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。
你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。
继续努力吧
相信你会做得更优秀。
（李乃春）你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的
（翟翠）习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。
真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵
（朱敏）你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。
但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了!现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。
然后重新誊写一遍，好吗?（禹秀丽）老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。
这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。
祝贺你
（张玉坤）结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗
你的描写应该侧重于“趣事”。
老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。
（宋庆华）你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧
写得真不错
不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一、把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功
（张森）你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家
（张鹏）你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。
首先向你祝贺
文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。
写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。
（李乃春）你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。
（翟翠）用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟
（朱敏）你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。
我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。
老师有个建议,模仿可以，全抄不妥。
有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。
你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。
去写写桃树杏树什么的，试试看!（禹秀丽）文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。
成功
老师谢谢你，你最近很努力!（张玉坤）你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。
在作文本上的字也是一如既往，很好。
可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了
怎么样
老师觉得你一定能行，努力吧
（张森）你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。
今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好
老师相信你
（宋庆华）你这一次的作文棒极了
你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了
如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了
加油
（张鹏）××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。
你看，几乎所有优点都让你占有了。
可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。
怎么样
别头疼
我帮你，你也得用心啊。
好了，祝你像你的名字一样——学业有成。
Ok
（张森）首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。
其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。
没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。
（李乃春）你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。
（翟翠）你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。
（李乃春）你的这次作文实在太棒了
让老师都自惭形秽。
在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。
所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。
许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。
希望今后能地读到你的这类“美文”。
（朱敏）你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。
祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。
祝你如“芝麻开花————节节高。
”（李乃春）内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟
（张继锋）你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。
你还要继续努力吆
（张圣安）你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。
(相西武)“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。
(相西武)这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。
表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。
(相西武)你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。
(相西武)你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。
(相西武)你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。
(相西武)这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。
(相西武)你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀
(相西武)你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。
你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。
（彭永祥）你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗
（彭永祥）你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。
（彭永祥）你的写作水平提的真快啊
把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。
（彭永祥）你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。
（彭永祥）你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
（彭永祥）你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。
（彭永祥）你的知识真丰富
不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。
（彭永祥）你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
（孙德安）格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。
（孙德安）你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。
（赵桂玲）你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。
真是棒极了，相信你下次作文写得会更好。
（梁荣言）看到你的文章老师感到很高兴，书写干净整洁，内容新颖有趣，希望下次继续努力
（冯焕亮）你很用心地对小草进行了观察，同时你由小草又联想到老师，借赞美小草在赞美老师。
你看这样的文章写出来不就有了新颖的意境了吗
（赵桂玲）你的文章通过丰富的想象，为我们描述了具有科学性，又富有趣味性的机器人。
并以动人的手法加以描写，语言生动，引人入胜。
老师看到了你的进步，感到无比欣慰。
（梁荣言）读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。
望今后再写佳作，争当“小作家”。
（冯焕亮）你这篇习作的开头写得简练而引人。
内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了喜爱之情。
（赵桂玲）你的文章中心明确，重点突出，条理清楚，充分运用比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。
（梁荣言）你的文章进步很快，尤其是语言通顺了。
美中不足的是书写还有些潦草。
希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶
（冯焕亮）你抓住了腊梅的静态特点，仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不平凡的气质所感动。
（赵桂玲）你用典型的事件表现自己的性格。
叙事清楚过程具体，读来令人舒畅。
（梁荣言）你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观察善于思考的好孩子。
（赵桂玲）你善于思考、观察和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。
（王金会）老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。
这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。
但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗
老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜
（刘灿钢）你的本子清秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏，端端正正的字迹,让人看了是一种享受，很惭愧,我的字都没有你写的好看。
（佟生）这丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉,读起来真是一大享受，你的作文内容具体,我读的十分过瘾，你平时肯定爱看作文书,才写出这么精彩的作文
（王金会）干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的
（佟生）流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了，比喻得十分贴切,说明你一向观察细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华
（张桂兰）作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤，句子像被谁切断了,不完整，写好后仔细读一读,就会发现不通的地方，不要怕麻烦,好文章都是改出来的，相信自己
（张桂兰）
2012年小升初语文试卷作文是什么
一、读拼音，写词语和句子。
（8分） mò shēng zāo yù juān xiàn lǐng yù （ ） （ ） （ ） （ ） Luò yáng qīn yǒu rú xiāng wèn, yí piàn bīng xīn zài yù hú .（ ）二、在括号里填上恰当的动词，不要重复。
（4分） （ ）一趟 （ ）一遍 （ ）一把 （ ）一曲 （ ）一眼 （ ）一句 （ ）一遭 （ ）一圈三、照样子先把成语补充完整，再在横线上写出这些故事成语的主角。
（5分）卧（ 薪 ）尝胆 勾 践 负（ ）请罪 （ ）忠报国 破釜（ ）舟 望梅止（ ） 单刀（ ）会 四、下面句子中的关联词语，用得不恰当的一组是（ ）（3分）①如果有人欺负你，你就应该明确地指出他的错误，并要求他改正。
②尽管胡狼潜伏在草丛间，悄悄向猫鼬靠近，但还是被机灵的猫鼬哨兵发现了。
③与其在家老坐着，还不如出去找同学打打球，做做游戏。
④不但爸爸妈妈没有时间陪我，而且锻炼了我的自理自立能力。
五、句子练习。
（10分） 1 、缩句：为了能够进入羊村抓羊，灰太狼发明了一台功能神奇的电视机。
2 、照样子把句子写具体。
例：室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转转椅一盏台灯，如此而已。
我们的教室非常整洁洁， 3 、请你写一句话，表达对老师六年来对你培育的感谢，并用上一种我们比较熟悉的修辞方法（比喻、夸张、排比、反问等）。
4、修改下列病句。
我们全体同学通过并讨论了写给校长的建议书。
5、改写下面的句子。
一个浮游生物的个体，任其发展，几天功夫就可以填满整个海洋。
改写成“把”字句： 六、根据课文内容填空。
（12分）1、 ，不能动人。
2、种树者必培其根， 。
3、我劝天公重抖擞， 。
4、不止是树，人也是一样，在 中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗 的心。
5、因为我们是 的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 。
6、一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这 会是什么样子
”皮埃尔说：“我只是希望它有 。
”七、调整下列句子的顺序。
（5分）（ ）我们看到，今天的中国在一如既往严密防控流感疫情时，不仅继续发扬 公开透明的执政理念，而且逐渐注意到人性化措施的运用。
（ ）患者在治疗期间，不但在饮食起居方面得到妥善安排，和外界联系、保留工资收入等要求也得到充分尊重。
（ ）最近，甲型H1N1流感肆虐全球，相关确诊病例突破2万例，疫情仍在不断发展之中。
（ 5 ）没有歧视和恐惧，一切都在鲜花和慰问中进行。
（ ）作为人口最多的国家，我国面临的防疫压力不言而喻，相关措施也不断密集出台。
八、文言文阅读。
（4分）五柳先生传（节选） 先生不知何许①人也，亦不详其姓字②。
宅边有五柳树，因③以为号焉。
闲静④少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解⑤；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒⑥，家贫不能常得。
亲旧⑦知其如此⑧，或⑨置酒⑩而招之。
注释：①何许：什么地方。
②姓字：古人有姓、名和表字。
③ 因：因此，因而。
④闲静：安静，没有什么欲望。
⑤ 甚解：刻意求深的意思。
⑥嗜酒：非常爱好喝酒。
⑦ 亲旧：亲戚朋友。
⑧如此：指喜欢喝酒而又得不到满足的情况。
⑨或：有的，有时。
⑩置酒：准备酒。
⒈请你说出五柳先生名号的来历。
⒉五柳先生是个很有个性的人，请你简述他的几个特点。
九、语文实践。
（4分） 我来当导游如果有客人来到你的学校参观，你最想向他们介绍什么呢
是迷人的校园景色，还是可爱的老师同学，或者是你们丰富多彩的主题活动
现在请你就一个方面的内容写一篇简短的导游词。
字数在100字以内。
十、阅读短文，答题。
（15分）茶杯与茶壶①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。
”②释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收藏一些名家精品。
既然施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振，问：“画什么呢
”释圆说：“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。
施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶
”年轻人听了，信心十足地说：“这还不容易
”于是铺开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。
那水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。
③年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗
”释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。
”年轻人听了，说：“大师糊涂了吧，哪有茶杯往茶壶里注水的
”④释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊
你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢
涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。
”此时，年轻人 。
1、“颇”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 。
“颇”在字典里的解释有：①不正；②很。
第二自然段中“颇爱收集”的“颇”应选第 种解释；第三自然段中“有失偏颇”的“颇”应选第 种解释。
（2分）2、请你照样子各写出两个成语：（2分）①一心一意（含数字式）： ②寥寥数笔（ aabc式 ）： 3、将第三自然段中加横线的句子换个说法，不改变句子原意。
（2分）4、请你依次摘录文中描写年轻人神态或内心的词语 ，并在文章最后的横线上填上合适的词语 。
（3分）5、年轻人“没有找到一个能令我满意的老师”最主要的原因是什么
（3分）6、谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。
”这句话的理解。
（3分）十一、习作。
（30分） 题目：感谢 提示：请你想一想，把作文题补充完整，表示你感谢谁。
然后用具体的事例来说说为什么要感谢他（她）或他们。
要求内容具体，语句通顺，表达真实情感。
习作不少于400字。
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