怎么样才能提高自己对语文学习的兴趣呢
语文需要日积月累。
语文大体分为基础知识，阅读和作文基础知识就需要多做题，而且一定要及时总结。
平时上课的时候认真听讲，有许多学生把语文课当成自习课，睡觉，聊天，做别的练习册。
这样都是一种资源浪费。
至于阅读部分，文言文阅读不太好提高。
但是把那些个词性吖，宾语前置谓语后置名词活用之类的弄明白也能弄出不少分数，而且没事的时候多背背古文，比如WC的时候就可以背背，(*^__^*) 嘻嘻……我以前买过什么古文经典名句之类的书，时不常的就看一会，到最后大部分诗词的名句都能有印象。
能有助于记忆。
现代文阅读也不十分难，但是想拿满分也不容易，因为答案不那么死板。
现在看来一般时考试的现代文都是散文居多，你可以多读一些书，然后自己分析分析。
也要做题的最后就是作文，会写作文当然最好，实在不会写就背优秀作文。
背作文不是让你一字不错的背，而是背作者的思路，用词，开头，结尾，以及点睛句子。
这样时间长了自己也能写出来好文章了（这一项在你阅读散文的时候可以顺便做）最后希望你能坚持住，只要有信心，就一定会有收获的
有关辛弃疾的词和赏析。
详细、
辛词境界阔大，辛弃疾总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生，更多地表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。
因此，主观情感的浓烈、主观理念的执着，构成了辛词的一大特色。
在他的词中，如“将军百战身名裂。
向河梁、回头万里，故人长绝。
易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。
正壮士、悲歌未彻”（《贺新郎》），“夜半狂歌悲风起，听铮铮、阵马檐间铁。
南共北，正分裂”（《贺新郎》），乃至“恨之极，恨极销磨不得。
苌弘事、人道后来，其血三年化为碧”（《兰陵王》），都是激愤不能自已的悲怨心声，如“天风海雨”，以极强烈的力度震撼着读者的心灵。
辛弃疾也信奉老庄，在词中作旷达语，但他并不能把冲动的感情由此化为平静，而是从低沉甚至绝望的方向上宣泄内心的悲愤，如“元龙老矣，不妨高卧，冰壶凉簟。
千古兴亡，百年悲笑，一时登览”（《水龙吟》），“甚矣吾衰矣。
怅平生、交游零落，只今余几。
白发空垂三千丈，一笑人间万事”（《贺新郎》），“身世酒杯中，万事皆空。
古来三五个英雄，雨打风吹何处是，汉殿秦宫”（《浪淘沙》），这些表面看来似旷达又似颓废的句子，却更使人感受到他心中极高期望破灭成为绝望时无法销磨的痛苦。
而他的英雄的豪壮与绝望交织纽结，大起大落，反差强烈，更形成瀑布般的冲击力量。
如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，从开头起，一路写想象中练兵、杀敌的场景与气氛，痛快淋漓，雄壮无比。
但在“了却君王天下事，赢得生前身后名”之后，突然接上末句“可怜白发生”，点出那一切都是徒然的梦想，事实是白发无情，壮志成空，犹如一瓢冰水泼在猛火上，令人不由得惊栗震动。
在意象的使用上，辛弃疾也自有特点。
他一般很少采用传统词作中常见的兰柳花草及红粉佳人为点缀；与所要表达的悲凉雄壮的情感基调相吻合，在他的笔下所描绘的自然景物，多有一种奔腾耸峙、不可一世的气派。
如“峡束苍江对起，过危楼、欲飞还敛”（《水龙吟》），“谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁”（《满江红》）；他所采摭的历史人物，也多属于奇伟英豪、宕放不羁，或慷慨悲凉的类型，如“射虎山横一骑，裂石响惊弦”的李广（《八声甘州》），“金戈铁马，气吞万里如虎”的刘裕（《永遇乐》），“年少万兜鍪，坐断东南战未休”的孙权（《南乡子》）等等。
这种自然和历史素材的选用，都与词中的感情力量成为恰好的配合，令人为之感奋。
所以，同属于豪放雄阔的风格，苏轼词较偏于潇洒疏朗、旷达超迈，而辛词则给人以慷慨悲歌、激情飞扬之感。
九年级语文课内外诗词名句（注意：是名句啊
九年级啊
）
分别是十首诗词滴名句赏析，赏析简单好记那种，拜托啦
虽然分不多，是偶一点点心意啦
25课 望江南 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不
马上要期末考试了，我七年级。
26号考试。
我该怎么复习
求解
第一单元复习提纲 1、从百草园到三味书屋 （1）本文题为“从百草园到三味书屋”，据此文章可以分为几个部分呢
（2）文章第一段“似乎”、“确凿”用得是否矛盾
为什么
（3）文章第二段写景很有特点，试作简要分析。
（4）第二段中，有些动词用得很好，如“吟”、“伏”、“窜”，试分别分析。
（5）第二段中的“我”是一个什么样的形象
(6)作者写百草园的冬天，先以无味做陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这是种什么手法
（7）课文第9段在结构上具有什么作用
（8）“三味书屋”里的先生是一个怎样的人
请从课文中找出相应的语句。
5、伤仲永 （1）识记作者及“唐宋八大家”。
（2）结合课下注释掌握重点字词的含义。
（3）结合课下注释翻译全文，尤其是一些重点句子。
（4）方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”，原因是什么
（5）读了这篇文章，你明白了什么道理
第二单元复习提纲 7、最后一课 （1）课文1—6段中，那些语句属于自然环境描写
哪些属于社会环境描写
各有什么作用
（2）最后一课与以往相比有什么不同
（3）在最后一课上，小弗朗士的心理发生了哪些变化
请在课文中找出相关的词语，并说说为什么会发生这种变化。
（4）从小弗朗士的这些心理变化过程中，我们可以看出他的思想感情发生了哪些变化
（5）小弗朗士是一个怎样的人
（6）作者为刻画韩麦尔先生，分别运用了哪些描写方法
请找出相关的语句，并说说分别表现了韩麦尔先生怎样的思想感情。
(7）“韩麦尔先生坐在椅子上，一动也不动，瞪着眼睛看周围的东西，好像要把小教室里的东西都装在眼睛里带走似的，”应如何理解这句话
10、木兰诗 （1）讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么
第三单元复习纲要 11、邓稼先 （1）识记文章的6个小标题，并深刻理解每个小标题的含义。
（2）识记中国爆炸第一颗原子弹和第一颗氢弹的具体时间。
（3）文章末尾引用“五四”时代的一首歌曲作为背景音乐，其目的是什么
12、闻一多先生的说和做 （1）识记闻一多先生的生平简介。
初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理2 阅读课文第1—7段，回答下列问题： （2）作为学者，闻一多研究古代典籍的目的是什么
（3）如何理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
（4）闻一多研究古代典籍的精神和 态度是怎样的
请予以归纳并找出相对应的语句。
（5）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”
（6）作为一个学者，闻一多先生是一个怎样的人
（7）从全文来看，第7段在结构上具有什么作用
阅读8—20段，回答下列问题。
（8）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”这句中，“这”指代什么
为什么说情况迥乎不同，一反既往
（9）该部分内容中，作者选取了哪几件事情来表现“革命家方面”的闻一多先生“言”、“行”的完全一致
（10）文章最后一段“他是口的巨人，他，是行的高标”，在全文结构上具有什么作用
说明闻一多先生是个怎样的人
14、福楼拜家的星期天 （1）识记福楼拜、莫泊桑、屠格涅夫、歌德、左拉等作家的代表作。
15、孙权劝学 （1）识记文学常识。
（2）能够通过对比《孙权劝学》和《伤仲永》，明白二者所说明的道理。
第四单元复习提纲 16、《社戏》 （1）请用一句话概括课文的内容，并说说课文的故事情节是如何一步步向前发展的
（2） 作者为什么说平桥村“在我是乐土”
（3）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏，”，“那里”指的是什么
（4）“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，该句表现了作者怎样的心情
（5）开船出发去看戏时，作者用了一系列动词描绘小伙伴们的动作，请找出这些动词，并说说这些动词具有哪些好处
（6）围绕傍晚看社戏，作者为我们描绘了哪几个画面
（7）“月夜行船”中，作者为我们描绘了哪些所见、所闻、所感
请分别在文章中找出相关的语句，并分别说说它们具有什么作用。
（8）前文提到“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏，”，而“我”在船头所看到的社戏内容是否和“我”所盼望看到的社戏一样呢
请在文章中找出“我”在船头所看到的有关的社戏内容。
（9）如何理解“而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”
（10）“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
”该句中，“回望”表现了“我”怎样的心情
“罩”表现了怎样的情形
（11）月下归航中，作者是怎样描写”航船”的
具有怎样的作用
3 （12）课文是如何描写我们“偷豆”的情形的
从整个“偷豆”的过程中，我们可以看出小伙子们具有怎样的性格特征
（13）罗汉豆被人偷了，六一公公为什么没有责骂“我们”，反而“竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道·· ·· ·· ··”
（14）课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”如何理解这句话
20、《口技》 1、文学常识识记。
2、结合课下注释，解释重点字词和翻译课文。
3、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
第五单元复习提纲 21、伟大的悲剧 （1）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些人在一切时代都是最伟大的悲剧。
”该句话表达的是什么意思
该句在全文中起了什么作用
24、真正的英雄 （1）课文中，为什么说七名宇航员是“真正的英雄”
25、短文两篇 （1）理解《夸父逐日》和《共工怒触不周山》分别包含的主题思想。
（2）了解夸父和共工二者不同的性格特点。
第六单元复习提纲 26、猫 （1）朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位、结局、对我心情的影响等几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。
并说说为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”
（2）第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。
”试着联系课文中的描写，体会这两句话中分别包含着作者怎样的思想感情。
（3）你从第三只猫的遭遇中，得到什么启示
30、狼 （1）能够概述该故事的故事情节。
（2）结合课下注释解释重点字词和翻译课文。
（3）作者对这件事情有什么议论
（4）从屠户斗狼直至胜利的过程来看，小说意在告诉人们什么道理
苏轼和辛弃疾的词有哪些相似之处?
苏辛弃疾的词的相似之处主要有两点 1.苏、辛词语言丰富多彩而独具个性善于用典。
词中使事用典，既是一种替代性、浓缩性的叙事方式，也是一种曲折深婉的抒情方式。
如苏词中《江神子·密州出猎》具有较浓厚的叙事性和纪事性，但写射猎打虎的过程非三言两语所能穷形尽相，而作者用孙权射虎的典故来作替代性的概括描写，就一笔写出了太守一马当先、亲身射虎的英姿。
词的下阕用冯唐故事，既表达了作者的壮志，又蕴含着历史人物和身身怀才不遇的隐痛，增强了词的历史感和现实感。
如辛词中 《虞美人·赋琵琶》列举了“昭君出塞”、 “贺老定场”许多有关的典故，且所用典故中情事都与词人内心的情感和生活经历有关，与当时时代特点有关，故典故虽多，却不为事所累，且抒情气氛浓郁。
辛词广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里，能够运用得恰到好处、浑成自然，或是别有妙趣，正如清人刘熙载《艺概》所说：“任古书中理语、瘦语，一经运用，便得风流”。
以《永遇乐·京口北固亭怀古》一篇为例，百余字的篇幅，叙及孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个历史人物的事迹，而与作者所要表达的主观情感、意念丝丝入扣；不仅内涵极为丰厚，而且语气飞动，神情毕露，实在是不容易的事情。
苏、辛词大量运用典故，丰富和发展了词的表现手法，对后来词的发展产生了重大影响。
2. 苏、辛词风大抵皆气势清雄，神彩俊迈，纵横挥洒，跌宕昭彰。
苏、辛两人皆摆脱音律之束缚，畅所欲言，不以曲害意，扩充词之领域。
苏、辛的词作都可以遵守词的规律，但也能跳脱。
例如东坡词作的断句，以词的句式断或者是依据文义断有不同的味道。
苏、辛两人皆突破诗、词界线，援诗入词；亦即俾「词体诗化」也。
所谓「以词为词」是指将作诗时使用的体裁、句法也用于作词，使词体诗化，突破了诗词的界线。
东坡所作的词全面性的诗体他，以诗入词，内容、形式皆是诗的味道。
任何文学最早都是起于民间，如词的原始风貌是质朴的，写风俗民情的，与文人化后词不同。
