描写一种鸟的外形的一段话大约50字
它小巧玲珑，一身褐色的羽毛，脖子上一圈白白的羽毛，格外显眼。
一双灰褐的小爪子抓着树枝，乌黑发亮的小眼睛前面，还有深褐色的小嘴巴
描写小鸟外貌的优美句子
【描写鸟儿的好词精选】： 矫健 翱翔 、扑棱 、俯冲 、拍打、 轻巧、小巧玲珑 、可爱的小鸟、 机灵的小鸟、 蓬松的羽毛、 叽叽喳喳 、蹦蹦跳跳 、扑棱棱 、飞来飞去 、拍击着翅膀 、熊经鸟引 、小鸟依人、 百鸟朝凤 、笨鸟先飞 、坌鸟先飞 、蚕丛鸟道 、长颈鸟喙、 池鱼笼鸟 、飞鸟惊蛇 、飞鸟依人 百鸟朝凤 、笨鸟先飞 、坌鸟先飞 、蚕丛鸟道 、长颈鸟喙 、熊经鸟申 、熊经鸟伸 、熊经鸟曳 池鱼笼鸟 、飞鸟惊蛇 、飞鸟依人 高鸟尽，良弓藏 、龟文鸟迹 、伤弓之鸟 、兽迒鸟迹 寒蝉僵鸟 、鹄形鸟面 、花香鸟语 、惊弓之鸟 、倦鸟知还 、兽聚鸟散 、乌鸟私情 、象耕鸟耘 惊弦之鸟 、卵覆鸟飞 、笼鸟槛猿 、笼鸟池鱼 、笼中之鸟 、禽息鸟视 、如鸟兽散 、惊弦之鸟 【描写鸟儿的佳句精： 1、这只小鸟头上羽毛是灰色的，腹部的羽毛是鲜红的，背上的羽毛是翠绿的。
看到这美丽的小鸟，别提我有多么高兴了。
2、这只小鸟非常可爱，有一身翠绿翠绿的绒毛，一双大眼睛水汪汪的，滴溜溜转，好奇的望着我们大家，小嘴巴尖尖的，一双锐利的爪子又红又细，虽然很小巧，但强劲有力，把老师的手抓得生疼生疼的；肚皮雪白，圆鼓鼓的；尾巴向上翘起，羽毛并不多，但很长，颜色搭配得很好看，有点儿白，有点儿黑，还有点儿灰色，尾巴尖尖的还带着一个小黑点。
这只小鸟体型并不高大，但是他很灵活，行动轻快敏捷，老师抓他的时候，小鸟总与老师擦肩而过，老师费了好大劲儿才把他抓住，要抓住小鸟可真得费一些功夫。
3、这只小鸟的身体小小的，一身黑灰色的羽毛，圆圆的小脑袋，一双透亮灵活的小眼睛下面长着一张尖尖的小嘴，还有一对淡黄色的小爪子，紧紧地抓住树枝。
4、这群小鸟长得可爱极了，一个圆圆的小脑袋瓜，胖胖的身体，长长的尾巴，它们很有趣一会儿这只鸟到这棵树上做客，一会儿这只鸟到这棵树上做客，飞来飞去的，都把树林间的气氛搞起来了，顿时，又热闹了起来，大家欢聚一堂的在一起，好像议论什么事情。
5、我仔细打量着这位新朋友，它有一身乌黑光亮的羽毛，只有翅膀和尾巴之间有一对洁白的点点，像黑夜的星星；一双圆溜溜的大眼睛，仔细看还能看见眼睫毛；最有特点的大概就是那尖尖的能说会道的小嘴了。
6、我家有一只小八哥，它的名字叫你好。
它拥有一双炯炯有神的眼睛，一个又尖又长的嘴巴，那双细细地小腿格外的修长。
它满身黑色的羽毛，而黑色中又带有一些白色。
它那双炯炯有神的眼睛使它观察入微再渺小的昆虫也逃不过它的眼睛，而那只尖长的嘴巴也就是它最好的武器。
它只吃饲料和昆虫。
7、我家有一只可爱的小鸟，它有一双小小的眼睛、弯弯的嘴巴，身上的毛是黄色的。
有一次，我把小米和水倒在一个小盒里，可是它怎么也不吃。
我想小鸟是不是害怕了，我就走到了一边，我看见小鸟看看四周，好像在说：“这里还有人吗
小鸟看见没有人了，便飞了过来，快速吃起米来。
我发现小鸟吃完一粒米的时候，就东张西望。
它真是太可爱了
8、我家养了一只可爱的八哥—黑黑。
他全身黑黑的，只有翅膀上有几根稀少的白毛。
它的眼睛是黄色的，小巧琳珑，嘴巴黄黄的尖尖的。
爪子可有针一样尖，尾巴像一把扇子，有这美妙的嗓音和美丽矫健的身姿。
9、我刚到银海山庄，就看见一只“八哥”在一个铁笼子里跳来跳去，很可爱。
我拿着手机给它放歌听，只见它又高兴又害怕，尖尖的小嘴张得大大的，用一双好奇的眼睛盯着我的手机。
我把手机往上，它就往上看；我把手机往下，它就往下看；我把手机往左，它就往左看；我把手机往右，它就往右看。
不一会儿，它就跟着我的手机唱了起来，真是一只活泼又可爱的小“八哥”呀
如何提高低年级学生的口语表达能力
教育家叶圣陶老先生曾经讲过：“口头语言”和“书面语言”都有两个方面的本领要学，一方面是授受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达本领，说给别人听，写给别人看。
口头语言的‘说’和‘听’，书面语言的‘读’和‘写’，四种本领都要学好。
叶老的话阐明了“听、说、写、读”的重要性。
现在的口头语言不仅仅单是听话、说话。
除了听得明白，说得清楚之外，还要敏锐的察觉对方的意图，根据对象和场合，恰如其分的予以应付。
在小学语文教学中，学生的“授受本领”和“表达本领”占同等地位。
“授受”和“表达”本领是相辅相成的，也是紧密联系的。
然而，怎么使学生掌握这方面的本领呢
人的发展是在不断地建立与扩大个人跟世界的相互关系中，在积极参与社会的活动中实现的。
如果我们只是把儿童禁锢在教室里，一味的通过“看图”来“说话”，儿童的个性如何得以发展呢
低年级学生不会组织语言，应采用多种方式，巧妙设计说话方式，充分利用说话课，训练低年级学生口头表达能力。
一、自己绘画练说话一年级学生虽不会写多少字，但画一些单线条的简笔画还是可以的。
老师在一张纸上印三个圆，发给每个同学一张，要求学生在每个圆上再添几笔，画成食品、水果或者其他的生活用品。
学生积极性很高，只用几分钟就画出了一幅幅不同的画。
接着我用激励的话点拨他们，你们的画画得很好，如果你们能给自己的画说上一两句完整的话就更棒了。
于是学生纷纷举手。
有的说：“我画了三个大苹果，准备把这幅画送给妈妈。
”有的说：“妈妈给我买了一袋圆形饼干，我分一半给奶奶。
”还有的说：“我有一个可爱的小闹钟，钟面是圆形的，它天天催我早起。
”采用这种方法，一是使学生对绘画产生兴趣，提高绘画能力；二是开发了学生智力，充分发挥了学生想象力；三是拓展了学生说话范围，提高了口语表达能力。
除此之外，还可以利用其他几何图形让学生添上几笔，使之成为一幅画，再引导学生展开想象的翅膀，给自己的画说上一两句完整的话，从而提高学生的口语表达能力。
也可以用绘画来练说话。
如在课文《放小鸟》中有一段是描写小鸟外形的。
我请同学们根据这段文字画出小鸟，然后画一样你最熟悉的动物，模仿小鸟外形的描写，把你画的动物的外形描写出来，并且把自己写的读给同学们听。
结果同学们画的小鸟非常漂亮，描写出来的小动物也非常可爱，读时也适当的加入了自己的感情。
这样的练习不仅提高绘画素质、文字表达能力，同时也提高了口语表达能力。
二、自己剪贴练说话剪贴也是提高学生说话能力的有效办法。
课前可以让学生在家里把自己喜欢的包装盒、包装袋上的美丽图案剪下来，贴在硬纸板上，组成一幅完美的画，说话课就可以根据自己的剪贴画练说话。
这种方法不但训练了学生的说话能力，而且也训练的学生使用剪刀这一劳动工具。
三、自带水果练说话说话课之前，可布置好作业，让学生从家里带一种水果，上课时首先让学生观察自己带来的水果。
它是什么形状
什么颜色
亲口尝一尝它是什么味道
然后把这一系列行为连起来说几句意思连贯的话。
这种方法不但能培养学生的观察能力，还能训练学生说话的连贯性。
除此之外还可以让学生带蔬菜来练习说话，从而提高学生的说话能力。
四、观察物体练说话五、分类变换练说话小学语文第四册教材要求训练学生能用学过的词语写通顺连贯的句子。
这是由二年级写几句话逐渐向三年级写一段话的过度阶段。
