这几段文字主要从哪里个方面描写韩麦尔，塑造了一个什么形象
到处等闲邀鹤伴
最后一课习题 1.文中作者着力描写韩麦尔先生的穿着，其作用是 2.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许
1.韩麦尔先生的穿着和平时不同，他的这种穿着只有在庄重场合出现。
穿着的变化是亡国信号的代名词，所以说描写韩麦尔先生的穿着是为了突出这一节课的不平常，是亡国到来的时刻。
2.这处细节描写的作用是在韩麦尔先生强烈的爱国情感的影响下，“我”也潜移默化的受到教育，.所以说“这些字帖像小国旗在教室里飘扬。
”3.亡国时分，国人的心情都是一样的，悲哀、珍惜等复杂的心情笼罩着人们。
4.表现了韩麦尔先生悔恨而又无可奈何的复杂心情。
文章没有对韩麦尔先生的心理活动进行描写，这是作品的欠缺之处吗
我认为，作者用了另一种写作手法，例如侧面描写等。
来衬托出韩麦尔先生的心理活动，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现韩麦尔先生，以使其鲜明突出。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
《最后一课》对韩麦尔先生外貌描写的作用
通过对先生服外貌的描写，映射先生内心对这堂课的重视以及无奈。
