《记念刘和珍君》每一部分拟一个小标题
一、痛悼故友二、为文因由三、和蔼和珍四、初闻噩耗五、死难细节六、惨案教训七、启示后人
怎么赏析句子
首先看修辞方法如果有按下面步骤修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情表达效果：比喻：形象生动拟人：亲切生动排比：增强语式夸张：吸引读者，丰富主旨现代文阅读中句子赏析的方法中最重要的就是 形式加内容 。
形式就是修辞手法之类的，例如比喻的生动形象，排比的增强语势、渲染气氛，设问的启发思考，引人注意等。
内容就是文章的主旨，这句话的含义（这句话的含义可以凭借自己的感觉联系上下文与文章主旨去理解）。
在答题的时候，必须结合具体的相关语句分析。
如果是解释词语意思之类的赏析。
可以用这样的答题格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
例如《紫藤萝瀑布》中的这句话仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
赏析范例：挑逗一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象的写出了，富有表现力，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
挑逗一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象的写出了 富有表现力 表达了作者的思想感情 这一类的都是形式。
紫藤萝花开得茂盛的特点 作者对紫藤萝花的喜爱之情 这一类的都是内容
纪念刘和珍君一课的重点
文章是从鲁迅独自徘徊在为遇害的刘和珍君与杨德群开追悼会写起的，然后自然而然的回忆起刘和珍毅然 订了全年《莽原》的事。
文章开头的几段，便让我感受到一种灰暗的色调，字里行间弥漫着浓重的悲伤与苦痛，还有一种失望。
四十多青年的鲜血，文人的阴险论调无一不让鲁迅感受到一种“非人间”的苦痛，所以他才会想“以我的最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
”多么无奈啊，我甚至能听的到他在写下这段文字时所发出的叹息声。
刘和珍是他的学生，她的那些壮举着实让鲁迅感到应该“奉献我的悲哀与尊敬”。
鲁迅第一次见到她的名字是在开除校中六个学生自治会职员时。
第二次则是在刘百昭率领男女武将，强拖出校之后，这次才把姓名与实体联合起来。
这两次的情景可以窥见刘和珍是一个怎样的人。
然而在见到她本人后，这名女生却出乎了作者的意料，没有桀骜，而是人如其名，温和可亲，脸上始终挂着微笑，也许这抹微笑是当时黑暗世界中的一缕阳光，是黎明前的一丝曙光。
这种反差更加突出以后刘和珍之死的悲剧性效果与鲁迅所处的那个社会的悲哀。
当刘和珍被冠以暴徒的罪名被残忍射死后，鲁迅愤怒了，悲哀了，甚至有些绝望了，他感慨道：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，显然那时的中华民族是后者。
读到这，我仿佛感受到当时社会浓黑的未来，血色的悲哀。
当好不容易有希望时，又被扼杀，这样“沉默”的民族怎能“爆发”
勇士们淋漓的鲜血，惨淡的境况，抹去不了社会的污浊，有人反抗，自然有人镇压。
然而更悲哀的是，在那些卫队把枪对准那三个勇敢的女学生后，两条生命的消逝却仍然唤醒不了人们麻木的神经，而仅仅提供了人们饭后的谈资。
正如鲁迅所说“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当使用大量木材，结果却只是一小块。
”是的，中国前行的历史，不正是浸透无数战士献血吗
从血红到绯红，再由绯红到微红，“纵使时间的流逝”，“也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”。
中国女子从来都是勇毅的，古有妇好为夫率兵，今有刘和珍、刘胡兰这样的女壮士，巾帼英雄们“干练坚决，百折不挠的气概展现无遗，这时少数女子的觉醒是否意味着中华民族的觉醒
刘和珍中枪倒地时的震撼与悲壮我仿佛看得见，那片绯红中的美丽微笑我也看得见，看得见。
春秋笔法的具体意思
可能是平时看的书不够多就不能积累精彩的语句，平时要多看书，在看书的同时也尽量要多多的思考问题 ；平常也可以写日记，这可以让你在写作文时不会一片空白。
平时在生活中要多看多记，看到一件有趣的事就要马上记下来，如果能坚持这样做，那你的作文水平一定会大大提高，一定要记住，一定要多看多记才行写作文怎样才能有话可说
让我们先走近学生，听一听学生在写作文时的苦恼吧： 遇到一个作文题目，我常常一脑子空白，有时心中也会浮现一些零碎的词语，但写完后没词了。
———于宝洲 写作文时总是无话可说，一些例子无论写什么作文都是稍加改动，利用一番。
————侯海涛 解决“无话可说”的方法多种多样，在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考。
一、靠抄录剪贴丰富库存，注材料之活水 记录在册，剪贴保存。
俗话说：“最浅的墨水也胜过最强的记忆。
”因为即使当时印象很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。
所以，请准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。
对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。
二、靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水 联想在学生作文构思中起着重要作用，决不可忽视。
联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。
（一）相关联想 所谓“相关”，是指一种实际上的直接的关联。
这种关联是多种多样的，如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等。
（二）相似联想 种属联想是同类事物间的联想，它的基础是事物性质的相同；而相似联想是本质不同的事物间的联想，它的基础是事物间的“相似”。
我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的。
刘基的《卖柑者言》，由“金玉其外，败絮其中”的柑子，想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员；周敦颐的《爱莲说》，由荷花“出污泥而不染”，想到在龌龊环境中保持高洁品质的人；韩愈的《马说》，由千里马被埋没，想到人才的被埋没等等，这些都是久传不衰的名文。
如：2004年我们山东高考满分作文：《只缘身在此山中》。
考生把贾谊在《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。
由此观之，秦亡，因此子反也。
” 杜牧在《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家……取之尽锱铢，用之如泥沙……戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
”苏洵在《六国论》中“六国破，非兵不利，战不善，弊在略秦也。
略秦而力亏，破灭之道也，不赂者以略者丧。
故曰：弊在略秦。
”这些在课本中背过的句子，通过相似联想————“秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因，形成全文，获得满分。
（三）相反联想 相反联想有两种情况，一是指由事物想到性质、意义相反的事物，如由改革开放想到闭关自守，由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣，由今天的光明想到过去的黑暗等等。
另一种情况是指方向相反的联想，如由国内想到国外，由下级想到上级，由外部想到内部等等。
如同学们从“一滴水”，联想到长江大河，再联想到这样的寓言故事：一滴水珠自以为了不起，它不愿汇聚在大海里，它要显示自己的力量。
于是它飞溅到礁石上，得意洋洋，似乎整个大海都在它的脚下。
然而，在阳光的照射下，它很快就干了，不复存在了。
三、靠“文学手法”打开文路，打通“文采”的活水 单单在描写方面，就有正面描写，侧面衬托，细节描写，感情衬托，在描写一个场面时若能运用上这些手法，就一定能宕开写作的思路，不愁无话可说。
如唐代大诗人李白在《蜀道难》中就运用了这些手法，不仅增添了文采，还加大了写作内容的厚度。
“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
（正面描写）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（侧面衬托）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
（细节描写）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
（感情衬托）” 还可利用记叙，议论和抒情等手法宕开文笔。
如《纪念刘和珍君》中……但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤（记叙），始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵
中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了（抒情和议论）。
记念刘和珍君第四部分的思路表达方式??
第四部分 第一自然段：……而刘和珍君即在遇害者之列。
但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。
我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信部竟会下劣凶残到这地步。
况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢
分析：这一段写作者听到噩耗后的心情，最初是怀疑，一个“竟”字表明这个消息太出乎意料，实在难于相信。
突出反动军阀政府的凶残下劣比作者的想象更甚。
再从正面把这种怀疑的理由加强一下——“况且”“微笑”、“和蔼”的刘和珍，“更何至于无端”“ 喋血”呢
作者选用“况且”，“更”这样一个递进复句，把怀疑的理由写得更充分，用反问句式表示了极端愤慨的心情。
分析：见第5自然段：惨象与流言对举，高度概括了反动政府的凶残与无耻文人的无耻，“已”和“尤”构成递进关系，表明“流言”，比刀枪更加惊心动魄，突出了流言更使作者愤慨。
因为流言更有欺骗性，更使人不明真相——所以作者说：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
”有形的刀枪，加无形的刀枪——流言，为杀人者掩盖罪行，颠倒黑白。
这就是中国式的专制统治，在这种野蛮而严密的专制统治下，我们的民族逐渐衰亡，默无声息了。
然而“默无声息”的状态只是暂时的，鲁迅用“不是，就是”这样一个选择复句指出两种前途“灭亡”与“爆发”，而实际上是在号召人们要从沉默中爆发——去斗争，才有希望。
这一点可以在另一篇杂文中得到印证:他在《时代的文学》中这样写到：“有些民族因为叫苦无用，叫苦也不叫了，……渐渐更加衰颓下去，……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由衰者而变为怒吼。
”显然，本段的最后一句也是作者在激励人们起来斗争。
《纪念刘和珍君》第二节分析
让我们先走近学生，听一听学生在写作文时的苦恼吧：\ 遇到一个作文题目，我常常一脑子空白，有时心中也会浮现一些零碎的词语，但写完后没词了。
———于宝洲\ 解决“无话可说”的方法多种多样，在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考。
\ 一、靠抄录剪贴丰富库存，注材料之活水\ 记录在册，剪贴保存。
俗话说：“最浅的墨水也胜过最强的记忆。
”因为即使当时印象很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。
所以，请准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。
对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。
\ 二、靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水\ 联想在学生作文构思中起着重要作用，决不可忽视。
联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。
\ （一）相关联想\ 所谓“相关”，是指一种实际上的直接的关联。
这种关联是多种多样的，如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等。
\ （二）相似联想\ 种属联想是同类事物间的联想，它的基础是事物性质的相同；而相似联想是本质不同的事物间的联想，它的基础是事物间的“相似”。
我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的。
刘基的《卖柑者言》，由“金玉其外，败絮其中”的柑子，想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员；周敦颐的《爱莲说》，由荷花“出污泥而不染”，想到在龌龊环境中保持高洁品质的人；韩愈的《马说》，由千里马被埋没，想到人才的被埋没等等，这些都是久传不衰的名文。
\ 如：2004年我们山东高考满分作文：《只缘身在此山中》。
考生把贾谊在《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。
由此观之，秦亡，因此子反也。
” 杜牧在《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家……取之尽锱铢，用之如泥沙……戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
”苏洵在《六国论》中“六国破，非兵不利，战不善，弊在略秦也。
略秦而力亏，破灭之道也，不赂者以略者丧。
故曰：弊在略秦。
”这些在课本中背过的句子，通过相似联想————“秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因，形成全文，获得满分。
\ （三）相反联想\ 相反联想有两种情况，一是指由事物想到性质、意义相反的事物，如由改革开放想到闭关自守，由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣，由今天的光明想到过去的黑暗等等。
另一种情况是指方向相反的联想，如由国内想到国外，由下级想到上级，由外部想到内部等等。
如同学们从“一滴水”，联想到长江大河，再联想到这样的寓言故事：一滴水珠自以为了不起，它不愿汇聚在大海里，它要显示自己的力量。
于是它飞溅到礁石上，得意洋洋，似乎整个大海都在它的脚下。
然而，\ 在阳光的照射下，它很快就干了，不复存在了。
\ 三、靠“文学手法”打开文路，打通“文采”的活水\ 单单在描写方面，就有正面描写，侧面衬托，细节描写，感情衬托，在描写一个场面时若能运用上这些手法，就一定能宕开写作的思路，不愁无话可说。
\ 如唐代大诗人李白在《蜀道难》中就运用了这些手法，不仅增添了文采，还加大了写作内容的厚度。
“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
（正面描写）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（侧面衬托）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
（细节描写）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
（感情衬托）”\ 还可利用记叙，议论和抒情等手法宕开文笔。
如《纪念刘和珍君》中……但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤（记叙），始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵
中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了（抒情和议论）。
