美丽的草原阅读答案 用横线画出静态描写的句子，用波浪线画出动态描写的句子。
静态描写内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
动态描写 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
2 突出魅力的特点 景物有野草 草滩 湖水野花3 欢腾的特点 景物有雄鹰 百灵鸟 牛羊 4 短文是从静态和动态两方面描写草原没 主要是魅力与欢腾的特点5 起承上启下的作用 是过渡段 分段是应该把他单独分一段吧 这样才能更好的起到承上启下的作用6 也表达了作业对草原的热爱及对生活的热爱~~~~~~~~~希望采纳~~~~~~~~~
文章描写了大草原上哪些美丽的景色园中侧重静态的描写还是动态的描写
敕勒歌中描写美丽大草原的诗句是哪句
诗句：天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊...意思是：蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，涵盖上下四方，意境极其阔大恢宏。
但是，诗人的描写全从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，使人不免有些空洞沉闷的感觉。
但当读到末句――“风吹草低见牛羊”的进修，境界便顿然改观。
草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。
只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。
那黄的牛，白的羊，东一群，西一群，忽隐忽现，到处都是。
于是，由静态转为动态，由表苍一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。
因此，人们把这最后一句称为点晴之笔，对于“吹”、“低”、“见”三个动词的主动者――“风”字，备加欣赏。
最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。
“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。
全诗寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。
这首歌具有鲜明的游牧民族的色彩，具有浓郁的草原气息。
从语言到意境可谓浑然天成，它质直朴素、意韵真淳。
语言无晦涩难懂之句，浅近明快、酣畅淋漓地抒写了游牧民族骁勇善战、彪悍豪迈的情怀。
在《草原》第1自然段中，作者对哪两个地方进行了具体描写。
写出了草原什么、什么、什么的特点
（一）讲读第1段。
1．默读，分层次。
思考：课文第一段写了什么
分几层
先写什么
后写什么
（课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。
课文分两层写。
先写看到草原的景象，后写产生的感想。
） 2．再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样
作者是抓住哪些景色来写的
为什么抓住这些景物写
（读后讨论。
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。
因为这些景物显示了草原的特色。
） 3．细读、思考： （1）作者是按什么顺序写这些景物的
（从天空到地面，按从上到下的顺序写。
） （2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的
（让学生边读边画出重点语句。
） （3）体会重点句子的含义。
（让学生自己出声读第1段第1层，要求学生细心体会，认真想象。
重点说说下面三个句子：①在天底下，，而并不茫茫。
②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
③那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处，轻轻流入云际。
） 4．默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情
最后一句表达了作者怎样的感受
（说一说境界一词的意思。
读时注意理解既……又……的；可用美丽或壮丽与奇丽作比较，理解奇丽一词用得恰到好处。
指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。
） 5．指导学生背诵第1段课文。
（让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。
） 小结：祖国的草原这么美。
这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。
作者见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
16.草原 分段写段意 （在线等
急需
）
第一段:1 段意:写草原的美景给人带来的乐趣.第二段:2-5 段意:写访问陈巴尔虎旗时受到蒙古主人的热情欢迎和款待.一定要给分啊~~~~~
