这段百草园的景物描写层次清楚。
从描写的对象上看……
这段百草园的景物描写层次清楚。
从描写的对象上看，先写静物，后写动物，再写 静物；从描写的范围看，是先写整体，再写局部；从感官的角度看，既有视觉又有听觉、触觉、味觉。
《从百草园到三味书屋》第二段中景物描写顺序是怎样的
本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述.先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树,再写身边、脚下、眼前的景物,如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子 本文第二自然段写景相当精彩.作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子）,前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”.先用两个“不必说”宕开一笔,突出“单是”的内容.既然“单是”已趣味无穷,可见园子里佳趣俯拾皆是,渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩.写景层次井然,条理分明.前一个“不必说”写景物由低到高,后一个写动物由高到低.整个段落由整体到局部,整体部分从植物写到动物,局部部分则由动物写到植物.请采纳~
作者所描写的百草园景物有哪些特点
第二自然段除了脉络的，作者还抓住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园作了的描写。
这段文字井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动而富有情趣。
在抓景物特点时，作者调动自己的全部感官，使百草园的景物有形有色，有声有味。
春末的菜花，盛夏的鸣蝉，秋天的蟋蟀，加上捕鸟的冬季——这一切综合在一起，构成了丰富而美丽的四季风采。
作者写景用词准确，语言生动形象。
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，石井栏的“光滑”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了。
这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这样拟人化的写作手法同时让我们听出了作者对百草园由衷的喜爱之情。
追问： 可否简洁些，谢谢
回答： 拟人 化，生动形象的写出了 百草园 内的景物的美丽漂亮和生机 勃勃 ，突出了作者对百草园的喜爱之请。
采纳吧，我这绝对是绞尽 脑汁 啊， 隐隐约约 记得老师讲过，可是我现在都八下了，哪还记得，反正大概意思是对的 追问： 那， 将就 吧。
鲁迅对百草园的景物描写是什么季节
你好
你说的景物描写应该主要是这一段吧： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
描写方法： 1.采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
2.这一段段顺序鲜明，视觉==>听觉==>味觉，从动物到植物，顺序清晰，不凌乱。
希望能帮助你
思，在百草园中第二段描写的百草园的景物有什么特征
答:突出了百草园是孕育生命、充满生机的这个特征.分析:1、第二段的开头“百草园内却依然一片苍翠葱茏”这句话就是总括园子全貌的，而苍翠葱茏的内在含义就是有生机.2、第二段中间，“但仍显得苍劲傲然，生机勃勃”、“ 不正是谱写春之歌的音符”、“ 却又满目生气”，这些描写，是直接表达充满生机之意的.3、“看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生，”这句话是总括，也是最直接的表达了百草园的特征.4、结合全文来看，本文是借写百草园的草缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而写景状物，所谓一切景语皆情语，景色是外在的，精神是内在的——只有富于生机的景致，才能昭示积极奋斗的精神。
《从百草园到三味书屋》中的景物描写有什么作用
例1：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
作用：很有趣，很生动，把蟋蟀和油蛉比作像人一般会唱会弹。
例2：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚赞成的小球，又酸又甜。
作用：生动形象的写出何首乌酸酸甜甜的特点。
不知道对不对，是六年级“点击”里的吧
我也做过~
