白杨这篇课文中还有什么神态描写的句子，运用借物喻人的句子有哪些
《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，例如以白杨树来比喻边疆建设者，写白杨高大挺秀适应性强、生命力强的特点借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
仿写：蜡烛用自己的生命驱赶走黑暗给大家带来温暖与光明，一直到生命的最后一刻。
它短暂的一生就是一直在为别人奉献。
社会上很多志愿者们也像蜡烛一样默默无闻、无私奉献着自己一份力。
虽然微不足道，但他们的付出是有用的。
清贫这篇课文中哪一段是语言描写?哪一段是神态描写?
3.4.5.6.7语言描写，第8自然段动作描写
从枣核这篇课文中县官是一个什么人
这一段写了枣核在衙门受审的场面，画线句子是对县官神态和语言的描写，从中看出县官是一个心狠手辣的人 满意还望采纳，谢谢支持
军神这篇课文中描写人物神态动作语言的句子三处都是什么哪些句子
我觉得这些都是人物动作的心理描写，突出人物的特点。
《十六年前的回忆》这一篇课文中，人物描写的句子有哪些
拜托了各位网友们
气势汹汹，瑟瑟发抖，大惊失色，毫不在意，毫不畏惧。
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我也是六年级的，你要学习进步哦
林教头风雪山神庙这篇课文中有哪些细节描写，这些细节描写有什么作用
1.细节描写：陆虞候和富安“闪”进李小二店，言谈鬼鬼祟祟，引起李小二的，并让老婆去偷听。
作用： 推动了故事情节的发展，引出了李小二给报信，寻敌复仇的情节。
2.细节：进了山神庙，“把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。
为下文“用手推门，却被石头靠住了。
”作用：埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲由此知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
3.：林冲离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”。
草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，作用：到山神庙里去安身。
一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格；另一方面也告诉读者，草料场起火并非林冲疏忽所致，使情节发展合情合理。
猫这篇课文中第三只猫发现时的神态是怎样的
作者在这里写猫的神态又有什么作用呢
一、 1．开始时，“我”不喜欢第三只猫是因为它从来历、外形、性情上看都不及前两只猫。
(1)来历：第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的，而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是从舅舅家要来的。
(2)外形：第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了，第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱。
(3)性情：第三只猫不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫更有趣，更加活泼，会爬树、捉蝴蝶和老鼠。
（4）地位：第三只猫对家人来说是“可有可无”；称第一只猫是“相伴的小侣”；称第二只猫是“亲爱的同伴”。
2．对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。
我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。
二、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。
”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
本题让学生体会关键语句含蓄的意味，引导学生运用想像去填补。
“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。
“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
