勾画出描写《羚羊木雕》中的人物说话时神态的句子，摘录其中两句作点评 句子： 点评： 句子： 点评：
我，妈妈，爸爸和奶奶。
我轻财重友，妈妈重财轻友，严厉。
爸爸不怒自威。
文中用了很多心理和神态描写
羚羊木雕的人物描写有什么
一个苦恼的故事 一个珍贵黑色的木雕 一个明白事理的奶奶 一个态度生硬固执的妈妈一个婉转持重沉稳的爸爸 一个仗义明理的万芳 一个重情的我
初一语文羚羊木雕通过语言描写人物的性格的作文怎么写
我看过这篇课文它是按照倒叙的顺序写，而且她在语言描写人物的性格上描写得非常细腻，通过“我”把羚羊木雕送给万芳再回来是这的语言描写人物体现了万芳的大度，是一篇不错的文章
羚羊木雕选文主用到了哪种人物描写方法?请简要说说这种描写方法的作业.
妈妈：态度生硬固爸爸：婉转持重沉稳。
：父母亲都重财轻义。
奶奶：明白事理，同情理无能为力。
“我”：重情、软弱。
万芳：仗义，明理。
万芳的妈妈：明白事理，对子女严格。
本文的中心事物是羚羊木雕。
围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。
这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，各自展示出其内心世界。
这就是作者在本文中表现人物的最大特点。
“我”和万芳这一少年世界的人际交往，文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。
两人上幼儿园时就形影不离。
“我”的裤子被树权划破了，两人换了裤子穿。
这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”。
有了幼儿园时的概括叙述，又有“换裤子”的典型事例描写，“我”对万芳的羚羊的赠与，就毫不奇怪了。
“我”看到“她特别喜欢”羚羊木雕，就毫不犹豫地“递到她手上”，并说：“咱俩永远是好朋友”。
可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。
尽管这样，万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”。
成人世界里写了四个人物，爸爸、妈妈是站在一起的，他们都反对“我”把羚羊送人。
对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕孩子学坏，这自然是关心孩子。
当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；爸爸，话虽不多，但重点突出，那就是“贵重的东西”，不能“自作主张”。
从爸妈二人的态度里，我们可以看出，他们对待这件事的着眼点是：“贵重”，“没有允许”。
“贵重”说明爸妈重的是财物；“没有允许”，说明爸妈强调了家长的尊严。
对于这两点，我们在理解时，要作具体分析，不能一概反对。
在一般情况下大人对孩子进行教育，要珍惜财物，特别是送人贵重的礼物，要经过大人的允许，这都无可厚非。
问题在于，父母没有理解孩子的心情，没有尊重孩子的感情，在对孩子进行教育时，还需要进一步耐心的说服，从道理和感情出发，与孩子心灵沟通，而是简单粗暴，用封建家长式的命令，这就站在了孩子的对立面，形成尖锐的冲突。
万芳的妈妈也属于此列，甚至比“我”的爸妈有过之而无不及。
她不仅用命令的口吻，而且采取体罚的形式，毫无情理可言。
奶奶出于对孩子的疼爱，对追回羚羊采取了调和的态度，说明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情达理。
也许对那么名贵的木雕距离更远一点，奶奶的态度更客观。
从这里，本文写出了奶奶和爸妈这两代人之间的微妙关系，透出了孩子的情义在成人世界里是有根基的、有呼应的。
《 羚羊木雕》描写奶奶这一人物目的是什么
目的是为了体现奶奶心疼“我,”理解“我”,疼爱“我”.让我感觉委屈的心理得到安慰. 我的回答你还满意吗
望采纳，谢谢
