描写冬日早晨的句子
描写冬天早上的句子1、凌晨的时候，天还是暗暗的，我们还是在暖和的被窝里酣睡着。
清晨，天就揉了揉惺忪的眼睛，但还是灰蒙蒙的一片，慢慢地太阳升上来了，云朵就像上了颜色了似的，满是红艳，这就是所谓的日出了。
2、每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。
并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。
落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。
这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。
到处银装素裹，美不胜收。
不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物……冬姑娘真是心灵手巧啊
3、七点钟左右，一朵朵雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来，越下越大。
远处的山、树林、田野像隔着一层纱，模模糊糊看不清了；近处的村庄、校园、树、旗杆也只能隐约可见。
可那些顽皮的孩子们却冒着雪在街上互相追逐着，打闹着。
他们个个头上都落满了雪，成了年轻的“老翁”。
4、冬天的早晨虽然是迷茫，但是，她毕竟已经冲破了寒夜的黑暗给大家带来了曙光；冬天的早晨虽是寒冷的，但是她孕育着生机一片，当春分吹来的时候她把美丽带给人间。
5、东方的朝霞染红了半边天，可害羞的太阳却迟迟不敢露面。
入冬了，天气变得愈加寒冷，一阵寒风迎面吹来，我不由得缩了缩脖子，埋下头，硬着头皮向前走，只觉得透心的冰凉。
6、不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感;有的像小溪，仿佛在静静流淌;有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物…冬姑娘真是心灵手巧啊!7、今天，寒风呼啸，吹到脸上如刀割一般，我不禁打了个寒战。
“真冷啊!”美丽的清溪河两旁树木都迎风招展，街上的行人都围上了五彩的围巾、戴上了口罩和帽子。
连那些大哥哥大姐姐也不例外,衣服扣得严严实实，手插在口袋、弯着腰，有的干脆倒着行走。
交通警察的指挥声、清洁阿姨“刷刷”扫地声，还有卖早餐的吆喝声，他(她)们每一个人都对社会做出自己的贡献!随着交通警察指挥，汽车、摩托车、自行车和行人都有序的前行，我走在打扫干净的道路上，我心里甭提有多开心了!8、花坛上，一片片枯叶落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。
走在梧桐道上，一片片梧桐叶堆在地上，北风吹来，他们像一群调皮可爱的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北风也在我的衣服里蹿来蹿去。
在车站旁的几株柏树仍然毫不畏惧地挺立着，它们是那样的坚固、挺拔。
校门旁摆了几株菊花，似乎给冷清的校园添加了几分活力。
水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今。
水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。
来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。
湖心亭看雪 同步练习答案
湖心亭看雪学案学习目标：1， 熟读课文，整体把握文章内容2， 了解有关作者的文学常识3， 翻译课文，注意逐字逐句的翻译4， 了解文章写景特点情感目标：培养学生对景物的品味。
学习重点：目标1，2，学习难点：目标3，4自学指导1一、 文学常识《湖心亭看雪》作者 ，字 又字 ，号 ，又号 ， （朝代）人。
二、读课文，注意下列字词的音形拥cui( ) hang dang( , ) 芥（ ）长堤一痕（ ）崇祯（ ）铺毡（ ）雾凇（ ）三、解释下列加点字的含义。
①更定 ②湖中人鸟声俱绝 ③余 一小船 ④拥毳衣炉火 ⑤独往湖心亭看雪 ⑥雾凇沆砀 ⑦焉得更有此人 ⑧余强饮三大白而别 ⑨客此 ⑩上下一白 四、 翻译句子（注意逐字翻译）1、 大雪三日，湖中人鸟声俱绝2、 雾凇沆砀,天与云与山与水，上下一白3、 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已4、 有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸5、 余强饮三大白而别6、 莫说相公痴，更有痴似相公者自学指导2五、请找出文章中写景的句子并体味作者的感情。
六、课堂留白七、 作业：拓展练习1、 使用白描的手法，写一段雪景。
（不少于50字）同步练习《湖心亭看雪》一、基础知识1.给下列字词注音。
更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ）沆砀（ ）（ ） 与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮2.解释下列加点字的含义。
①更定 ②湖中人鸟声俱绝 ③余拿一小船 ④拥毳衣炉火 ⑤独往湖心亭看雪 ⑥雾凇沆砀 ⑦焉得更有此人 ⑧余强饮三大白而别 ⑨客此 ⑩及下船 3.填空。
①本文选自《 》，作者 字 ，号 ， 山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日， 。
③是日更正， ， ，独往湖心亭看雪。
④ ， ，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“ ，
”二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
（一）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗
5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境
此句在全文结构上有何作用
6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用
7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象
8.上文画线句子在内容和写法上有何特点
（二）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者
”9.补出下列语句的省略成分。
（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此（ ）拉余同饮10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情
11.文中引用舟子的话有何用意
12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应
写出作者什么心情
13.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点
天与云与山与水，上下一白”山与林与湖与舟，水天一色” 人及花及草及木,万物皆生! 春到夏到秋到冬，前后一年春到夏到秋到冬，前后一年参考答案：一、1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiè zhān qiánɡ2.①完了，结束 ②消失 ③撑，划 ④鸟兽的细毛 ⑤独自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到3.①陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵 明末清初②湖中人鸟声俱绝 ③余拿一小船 拥毳衣炉火④雾凇沆砀 天与云与山与水 ⑤莫说相公痴 更有痴似相公者二、（一）4.明思宗朱由检 怀念故国的深情5.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
7.显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。
8.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。
写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。
（二）9.余 客 客 于 客10.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
11.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
12.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。
13.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
一、积累运用：1．给下列加黑字注音。
是日更定( ) 拥毳衣炉火( ) 雾凇沆砀( )( )长堤一痕( ) 与余舟一芥( ) 舟子喃喃曰( )2、解释下列加黑的字词。
湖中人鸟声俱绝_________________ 余拿一小船__________________拥毳衣炉火_____________________ 雾凇沆砀____________________惟长堤一痕_____________________ 湖中焉得更有此人____________3、解释每组中加点词的意义。
①白：上下一白 余强饮三大白 ②是：是日更定 是金陵人 ③更：是日更定 湖中焉得更有此人 ④一：余拿一小船 一上下一白 一童子烧酒沪正沸 ⑤而：而计其长曾不盈寸 余强饮三大白而别 ⑥与：选贤与能 天与云与山与水 4、体会下列句中加点字的含义，试着再写出一个含有加点字的成语。
①湖中焉得更有此人 （ ）②一童子烧酒炉正沸 （ ）③舟中人两三粒而已 （ ）④惟长堤一痕 （ ）5、填空：(1)本文选自_______，作者是_______，字_______，又字_______，号_______，又号_______，是_______时期的散文大家，著有_______、_______等书。
(2)本文一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的______ _和游湖人的_____ __。
二、阅读理解（一）阅读下列文章回答问题《湖心亭看雪》崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童于烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟予喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者
”6、给下列加黑字注音。
铺毡( ) 焉得更有此人( ) 相公( )7、下列各句中加黑字解释正确的一项是。
(1)余拿一小船( ) A．用手取 B．撑、划(2)上下一白( ) A．副词，全 B．数词，(3)强饮三大白而别( ) A．白色 B．酒杯8、比较下列句中的加黑字，把解释写在括号里。
(1)是日更定( ) 湖中焉得更有此人( )(2)湖中人鸟声俱绝( ) \\\/ 微笑，默叹，以为妙绝( )9、下列句子朗读停顿不正确的一项是( )A．独往湖心亭\\\/看雪 B．湖中\\\/焉得\\\/更有此人C．湖中人\\\/鸟声俱绝 D．余\\\/强饮三大白\\\/而别10、翻译下列句子。
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译：__________________________________________________________。
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者。
译：__________________________________________________________。
11、文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是哪句
答：12、文中描写雪景的句子是哪句
使用了怎样的写作手法
答：13、“莫说相公痴，更有痴似相公者!”中的“痴”子是什么意思
在这里应如何理解
答：14、本文的语言描写只有两句，体会它们表达了作者怎样的感情
答：15、作者看雪时怀有怎样的心情
答：16、此文中的时间仍是明代的纪年，这说明了什么
答：17、用文中词语填空。
①看雪的时间： ②看雪的地点： ③看雪的人物： ④看雪的氛围： ⑤看雪的方式： ⑤看到的雪景： 第29课《湖心亭看雪》参考答案1．ɡēnɡ 、cuì 、hànɡ 、dànɡ 、dī 、jiè 、nán2、断绝，消失 撑，划 鸟兽的细毛 水气凝成的冰花 只 哪能3、①白色、酒杯②这、是③古代夜间的计时单位、还④一条、一片、—个⑤表转折关系的连词；表顺接关系的连词。
⑥通“举”；和。
4、①不入虎穴，焉得虎子 ②人声鼎沸 ③不鸣则已，一鸣惊人④惟命是从5、(1)《陶庵梦忆》、张岱、宗子、石公、陶庵、蝶庵居士、明末清初、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》(2)奇景、雅趣6、zhān、yān、xiànɡ7、(1)B (2)A (3)B8、(1)古代夜间的计时单位，一夜分为五更 还 (2)断绝，消失 极9、C10、(1)大雪连下了三天，西湖中的人声和鸟声都消失了。
(2)不说公子您迷恋(西湖)，还有比您更痴情于它的人。
11、崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
12、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；白描。
13、傻。
这里指作者凌晨欣赏西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解。
14、表达了作者意外遇知音的欣喜之情。
15、孤独、伤感的心情。
16、他心中明代始终没有灭亡，表明他不忘故国。
17、①崇祯五年十二月，大雪三日，是日更定。
②湖心亭 ③余。
④大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
⑤挐一小船，独往。
⑥雾凇沆砀……舟中人两三粒而已。
18、（1）渐渐（2）天边（3）一会儿（4）纯红，像朱砂一样。
（5）有的人。
19、泰山观日出。
20、文段采用工笔描绘，《湖心亭看雪》采用白描手法。
21、示例：《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《饮湖上初晴后雨》苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
22、其／实味／不同23、①捆绑②座位③偷④白白地（仅仅、徒然、只）⑤一会儿⑥舒服（安逸、安乐、安闲）24、①品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。
②（景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。
25、环境影响成长（水土异也）。
26、略。
值得肯定之处提示：①晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。
②楚王具有自知之明。
③景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。
27、（1）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!28、此 时｜欲 下 一 语 描 写｜不 得。
29、①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
30、《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）《西湖》用生动的比喻写景31、《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。
（语意相近即可）
湖心亭看雪阅读课文,作者怀着怎样的心情去看雪的作者观雪的心情怎样
作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。
突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。
同时也表达作者痴于山水，痴于世俗之外的闲情雅致。
以看雪的愉悦化解心中淡淡的愁绪。
朋友，玩游戏么，来91wan神魔遮天吧，37区，来泰山熊猫帮会谢谢采纳啊
有关凌晨的诗句
一、识字。
（20分） 1、给加点字读音全对的一组后打√。
（2分） A．屋脊（jī）宫阙（què）吮吸（yǔn）鏖战（áo 凌晨（línɡ）( ) B．锃亮（zènɡ）眸子（mǔ）弹琴（tán）河畔（pán）了望（liáo）( ) C．吓煞（shà）蜷曲（quán）鸟瞰（kàn）音乐（yuè）鸟喙（huì）( ) D．惬意（qiè）衣冠（ɡuān）松散（sàn）炽热（zhì）憧憬（chōnɡ）( ) 2、给没有错别字的一组句子后打√。
（2分） A．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
（） B．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。
（） C．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。
（） D．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
（） 3、看拼音写字，组成词语。
（12分） shà shì yú lán yì cuò （）时( )好须( ) 波( ) ( ) 扬顿( ) hào yù chù lǒu cù fáng ( )尽( )寒抽( ) 竹( ) ( )不及( ) 4、临写下面的字，注意写得入体、美观。
（4分） 泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
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二、积累。
（20分） 1、把成语补充完整。
（5分） 司空见（）前（）后（）（）思（）虑（）（）不倦五彩（（）（）不绝）（）惊心动（）如（）似（）（）山（）岭浮想（）（） 2、按要求写成语。
（4分） ⑴反映品质优秀的：_________、_________ ；⑵形容人特别多的：__________、________； ⑶形容风景优美的：_________、___________；⑷表现深情厚谊的：________、________。
3、填空。
（10分） （1）___________,____________。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
我们还读过一些写儿童生活的古诗，如《》，诗句是___________________________________________。
（2）白鹭是一首精巧的诗，它的颜色的配合，身段的大小，增一点儿则嫌长，___________________________________________________________。
（3）雨是古代诗人笔下常见的景物，如春潮带雨晚来急。
请再写出两句含有雨的诗：________________________________________________________________________. （4）在生活中，我们应当向有长处的人学习，常来表示； （5）孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是 三．阅读（30分） 阅读下列片断，按要求回答问题。
“吹面不寒扬柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
湖心亭看雪 的文言知识归纳
你好： 想一想我们都知道哪些咏雪的诗句，有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”等，以前我们学过一篇《咏雪》诗，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。
今天，我们一起学习明末清初人张岱的小品文《湖心亭看雪》，看看张岱是如何抓住视觉来“看”雪的。
学习目标 1、积累文言实词和虚词。
2、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
3、学习白描写作手法。
4、理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
知识汇总 1、关于作者 张岱(1597-1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。
寓居杭州。
其家自曾祖以来，均为显宦。
他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。
喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。
明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。
著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》《夜航船》等。
其小品文多回忆个人经历的生活琐事。
同时也是对晚明社会文化风俗的出色评述。
其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。
在晚明小品中独树一帜。
本文《湖心亭看雪》是一篇小品文。
2、关于小品 “小品”，在文学史上具有更重要的意义，尤其是在明代。
这种文体并无定制，尺牍、日记、游记、序跋、短论，均可包涵，其特点大致有三：一是通常篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松而富于情趣。
广义的小品文可以追溯到很远，唐宋古文家也有不少这方面的佳作，尤其苏轼，更被认为是晚明小品的不祧之祖。
但是，晚明小品作为一种新的文学潮流出现，则是当代社会生活的产物。
它的核心概括为“性灵”，与唐宋古文的核心概念“道统”，恰好是对立的，它对道统的背离，使散文得到了一次解放。
3、正字音 祯（zhēn） 毳（cuì） 凇（sōng） 沆（hàng） 砀（dàng） 芥（jiè） 毡（zhān） 喃（nán） 4、辨字形并组词 祯（祯祥） 凇（雾凇） 毡（毡子） 痴（痴爱） 桢（桢木） 淞（淞江） 毯（毛毯） 病（患病） 5、明词意 余：我 绝：消失 毳：鸟兽的细毛。
雾凇：水气凝成的冰花。
沆砀：白气弥漫的样子。
喃喃：低声说话的样子。
内容分析 1、文中哪些语句记叙了看雪的背景、时间、天气，这样写有何作用
本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。
朴实的记叙，交代了一个不寻常的人、不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独”字。
“独”，不仅强调数量(只有自己一人)，更写出了作者，与众不同的心态与情趣。
2、找出文中写景的句子并体味作者的感情，作者写景使用了什么手法
有什么特点
一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。
本文写景有两句，先从大处落笔。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。
接着，作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。
“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的一种人生情绪。
作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。
人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。
然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。
3、文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法
最后用舟子的话作结，有何意义
文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定势思维：看雪就是写雪景，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。
绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。
张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在此。
结尾作者引用舟子的“莫说相公痴，更有痴似相公者”，一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。
4、本文的语言有何特点
试举例分析说明。
此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小。
语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。
如“独”、“大喜”、“雾凇沆砀”、“天与云与山与水，上下一白”等。
参考译文： 崇祯五年十二月，我住在西湖。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。
我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!” 拓展阅读——阅读《不二斋》（张岱） 不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空，蜡梅补之，但有绿天，暑气不到。
后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一幅。
天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。
图书四壁，充栋连床；鼎彝尊暴，不移而具。
余于左设石床竹几帷之纱幕，以障蚊虹；绿暗侵纱，照面成碧。
夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。
重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。
冬则梧叶落，蜡梅开，暖日晒窗，红炉毾氍。
以昆山石种水仙，列阶趾。
春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本。
余解衣盘礴，寒暑未尝轻出，思之如在隔世。
——《陶庵梦忆》 评析：不二斋，思之如在隔世，却又如此清晰地呈现于眼前，可见作者对它用情之深。
作者怀念故国，思恋逝去的生活，却隐而不表，只以清淡笔墨细致地叙写书斋内外之景及四时之情趣，而恰在此字里行间，那种情绪隐隐流露。
结尾处“思之如在隔世”，看似淡淡一笔，实如重锤一击，作者的感伤情绪全于此喷发出来。
寻梦，寻梦!过去的生活如梦中，如画中，飘然而逝，现而有隐，作者只有靠“梦忆”来寻求心灵的慰藉，其情其景，令人感叹不已。
