在六年级上册的语文书里的最后一头战象里什么形容声音高亢什么形容哭泣的样子什么形容声势很大
一:1、形容声势很大:(排山倒海)、(势不可挡)2、形容哭泣的样子:(唏嘘)、(泣不成声)3、形容声音高亢:(震耳欲聋)、(激越悲壮)学校教学楼的工地上总是传来“咔嚓咔嚓”的响声，震耳欲聋。
二:在阅读这篇文章的过程中，我产生的主要疑问是:嘎羧为什么要绕寨子走三圈通过进一步阅读和思考，在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是:因为在嘎羧奄奄一息时，是村民们将他从死亡线中拉了回来，无微不至的呵护它，让他安度晚年，他不忍心与村民分别，所以绕着寨子走三圈。
学完可问我产生的新疑问是:噶所谓什么没有到祖宗留下的象冢里去，却合同半躺在了一起。
三:2、(焦躁)--(安静)3、嘎羧对待玉米的态度，表现出它 焦躁不安 心情;而看到象鞍后的神情态度，则表现出了他 内心涌动着对过去的深深怀念 的感情4、嘎羧牢牢记住了，与同伴们出生入死，浴血奋战的事。
乡亲们对它的精心照顾。
我觉得他是一头善良、有灵性、忠诚、有情有义的战象。
四:(英雄垂暮)--(重披战甲)--(依依惜别)--(凭吊战场)--(自挖象冢)--(庄严辞世)五:嘎羧绕着寨子走了三圈，思绪万千:“再见了，乡亲们!我的年龄快到尽头的了，我要走了。
走之前我先要谢谢你们在这二十六年对我的精心照顾，把我从打洛江畔的生死线中抢救了回来，可我想再要找我的同伴们了，我没有什么东西可以回报你们的，只能绕着寨子走三圈。
嘿嘿~~~~希望有参考价值!
关于《最后一头战象》选段的问题
形容声势很大：（排山倒海 ）（势不可当 ）（2）形容哭泣的样子：（泣不成声） （唏嘘）（3）形容声音高亢：（震耳欲聋） （激越悲壮）车子发动机的声音震耳欲聋
小学六年级上册语文23课《最后一头战象》的资料
嘎羧站在江滩的软石上，久久凝望着清波荡漾的江面，心里感慨万千：兄弟们，二十六年前，我们就是在这里分开的，你们和抗战将士一起倒在这江里，你们是多么英勇，你们的死是光荣的，我为你们而骄傲
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。
兄弟们
这快礁石，是我们一起奋勇杀敌的战场，这快礁石上，有你们的气息，就在这块礁石上，流着你们的血液，那种颜色，是那么耀眼，那么辉煌，是流淌的江水，无法洗净的
是哗哗的流水声，无法掩盖的
许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫：“兄弟们，着二十六年来，我无时无刻不在想念你们，我多么希望，二十六年前的那一天，只是一场噩梦，在我醒了的时候，眼前又浮现出你们的身影，在二十六年前，你们那么轻易就里我而去了，难道你们忘记了我们之间的誓言了吗
当然，我并没有怪你们，因为，你们是为祖国而牺牲的，你们，为我们的祖先带来了光荣
请你们放心，这二十六年来，我过得很好，我等了这么久，盼了这么久，终于等来了这一天，盼来了这一天，我们终于又要相见了，兄弟们，黄泉路放慢脚步，等等我，兄弟我也来与你们相伴了
”这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，迈着矫健的步伐，向“百象冢”走去
最后一头战象课后2、3题和小练笔
1.按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
（1）形容声势很大：（排山倒海）（势不可当）（2）形容哭泣的样子：（泣不成声）（ 唏嘘 ）（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（仰头吼叫） 狐狸后面跟着威风凛凛的老虎，动物们都跑光了。
听到爷爷去世的消息，叔叔泣不 声。
2.默读课文，提出问题并与大家交流。
在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是： 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍
通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗场面。
*学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧为什么要去打洛江畔
3.品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。
嘎羧用鼻子钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把那它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
” （1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）从第一自然段中找出一对反义词。
（焦躁）——（安静）（3）读划横线的句子。
嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。
（4）读画波浪线的句子。
从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些
你觉得它是一头怎样的战象
战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上。
我觉得他是一头英勇的战象。
虽然已是垂暮的英雄。
但它仍有博大的胸怀和勃勃的雄心。
4.按事情发展顺序完成下面的提纲，英雄垂暮——（重披战甲）——依依泣别——（凭吊战场）——（挖掘墓地 ）——庄严辞世 5.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景……课文中这些描写都非常感人。
请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。
嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。
他慢慢走到江边，久久驻足于河滩上，凝望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把日寇打败的；也就是在这里，同伴们英勇牺牲；也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程
想到这里，嘎羧心情不禁低落下来。
26年过去，嘎羧记忆犹新。
他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石亲了又亲，仿佛见到了久别重逢的老朋友。
也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；或许他和战友在这里并肩作站，和睦生活；或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体
许久，他昂起头看着朝阳，长声鸣叫。
这叫声是对这有20多年的想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在一起的叫声
使得水中的鱼儿也感动得跳出水面
过了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方…… 嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊
可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里
因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。
再见了，村民们
我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的
[小学语文六年级]读句子 谈谈句子在表达上有什么特点 体会这样写的好处。
句子在补充
1、运用拟物的手法，描写了战象的数量多和气势强。
2、运用拟人手法，将人的情感赋予昆虫，使其更加生动活泼。
3、综合运用了拟人、比喻、排比等修辞，表现了山泉的清澈、溪流的潺潺之音和瀑布的声势雄壮。
