形容武夷山风景的句子有哪些
武夷山风景名胜区主要景区方圆70平方公里，平均海拔350米，属典型的丹霞地貌，素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”之美誉，是首批国家级重点风景名胜区之 一，于1999年12月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》,荣膺“世界自然与文化双重遗产”。
成为全人类共同的财富。
武夷的美感在于山。
由于远古时期地壳运动，加之重力崩塌、雨水侵蚀、风化剥落的综合作用，使山体发生奇特变化：峰岩上升，沟谷下陷；山色因地热氧化而显红褐，山形因挤压而倾东。
它是全国200多处丹霞地貌中发育最为典型者。
地壳运动使这里的奇峰怪石千姿百态，有的直插云霄，有的横亘数里，有的如屏垂挂，有的傲立雄踞，有的亭亭玉立……就武夷山的景观而言，则是神似居多，似乎更加耐人品味。
武夷的灵性在于水。
武夷山麓中有众多的清泉、飞瀑、山涧、溪流。
流水潺潺，如诉如歌，给武夷山注入了生机，增添了动感，孕育了灵气。
其中，最具诱惑的莫过于九曲溪。
九曲溪发源于武夷山自然保护区黄岗山南麓，全长60公里，流经景区9.5公里，山环水转，水绕山行，自有风情。
游人可自星村码头凭籍一弓形古朴的竹筏，随波逐流，饱赏山水大观，抬头可览奇峰，俯首能赏水色。
“曲曲山回转，峰峰水抱流”，是九曲溪传神的写照。
武夷山市有丰富的历史文化遗存。
早在4000多年前，就有先民在此劳动生息，逐步形成了国内外绝无仅有的偏居中国一隅的古闽族文化和其后的闽越族文化，绵延2000多年之久，留下众多的文化遗存。
反映这一时期文化特征的主要有架壑船棺、虹桥板以及占地48万m2的汉代闽越王城遗址。
武夷山与朱子理学有首不可分割的联系。
朱子理学在武夷山孕育、形成、发展。
朱熹从14岁到武夷山，直到71岁去逝，在武夷山从学、著述、授徒、生活50余年。
朱子理学在这里萌芽、成熟、传播。
朱熹在武夷山创办的<<武夷精舍>>等书院成为当时最有影响的书院，直接在武夷山受业于朱熹的学者达200多人，许多成为著名理学家，形成有影响的理学学派。
武夷山风景区还有双竿竹、方竹、建兰等罕见的竹木、奇异的花卉、稀有的鸟兽和名贵的药材，特别是这里盛产的香浓、味醇的武夷岩茶，以其“药饮兼具”的功效，名扬四海。
形容大山秀美的句子
1.苍翠的群重重叠叠,宛如海上起伏的波涛,汹湃,雄伟壮丽.2.朦胧山,笼罩着一层轻纱,影影绰绰,在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离.就像是几笔淡墨,抹在蓝色的天边.3.山有雄壮的风采，山也有朴素的品格。
山豪迈，山也俊秀。
奇险是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼啸是山。
山，时而鬼斧神工，时而又平淡无奇。
山的性格是刚强的，不惧怕任何压力，但平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬，英俊而柔情。
因为有山，流水乃为之改道，因为有山，城市才缘依环绕。
大山以浑厚坦荡容纳万世汇聚百川。
4.人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。
人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，很多人正从它的峰头悠然而下。
5.山虽无言，然非无声。
那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示；那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议；那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。
6.挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。
这是山给予我的厚重酬报。
我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。
记金华的双龙洞的诗句、察句、格言
《洞山十咏·双龙洞》年代: 宋 作者: 金履祥天鑱鬼凿匪人间，涌雪轰雷震地寒。
石上双龙盖形似，更深须有老龙蟠。
九年级上册成语的使用是否正确的一项练习题有答案
仙境胡秉言红花绿草满园栽，风送花香蝶自来。
曲径闲幽宁静雅，身居愉悦赛仙哉。
《雨霖铃》柳永
1、原文 雨霖铃·寒蝉凄切 寒蝉凄切，亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处
杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说
2、注释 ①凄切：凄凉急促。
②都门：指汴京。
帐饮：设帐置酒宴送行。
③凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
④经年：经过一年或若干年。
⑤风情：男女相爱之情，深情蜜意。
3、译文 秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了
谁知我今夜酒醒时身在何处
怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢
4、简析 《雨霖铃》(寒蝉凄切)是宋代词人柳永的作品。
此词上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。
全词遣词造句不着痕迹，绘景直白自然，场面栩栩如生，起承转合优雅从容，情景交融，蕴藉深沉，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人，堪称抒写别情的千古名篇，也是柳词和婉约词的代表作。
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有前种风情,更与何人说?
的，大意是分别一年，思念得紧，没有你在身边，一切都索然无味，多好的美景也没有知音赏识了。
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语文：诗歌鉴赏试题答案规范格式 “鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和观点态度”，这一考纲规定的考点决定了诗歌鉴赏试题的命题范围和答题指向。
尽管每道试题的答案千差万别，但并不意味着答题时毫无规律可循。
答案的准确性主要决定于考生对诗歌文本的理解，决定于考生阅读和鉴赏的经验。
而作为考试的诗歌鉴赏最终要形诸文字，这就存在一个清晰准确严谨表达的问题。
本文以2007年高考诗歌鉴赏试题答案(受篇幅限制，试题简化，题料不录)为例，简说答案规范格式。
考试时参照规范格式答题，可以避免下笔千言而答案却不能到位的情况。
一、诗歌形象鉴赏类试题 这类试题的考查方式主要有两种。
诗歌画面内容和诗歌意境营造。
意象、意境是题目拟制的基础，情景关系是题目拟制的核心。
分析意境必须扣住两个基本方面：客观环境和主观情感。
【典范答案】1．尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
(全国卷Ⅱ) 试题要求回答王维《新晴野望》尾联“农月无闲人，倾家事南亩”“描写了一幅什么样的图景”。
答案紧扣“无闲人”“倾家”，结合诗作准确回答了描写的“图景”。
2．细致地描绘了水花四溅(在荷叶上)，水珠圆润晶莹，真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。
(上海卷)试题要求“就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字”。
画线句指苏轼《阮郎归·初夏》下片“琼珠碎却圆”句。
试题要求“鉴赏”苏词下片营造的意境。
答案展开想象，再现该句描绘的画面，析出了画面中渗透的人物的内在情愫。
【规范格式】 ①运用……等意象，②描绘了……的画面，③营造了……的氛围，④表达了……的感情。
⑤其他。
这一格式中，不一定所有内容都写到，应针对问点组织答案。
但关键是“情景”二字，即②④两项。
在形象类试题答案中，“情景关系”往往是无从回避的。
是定点观察还是移步换景?是静止景象还是运动景象?是虚幻景物还是实在景物?是远看之景还是近视之景?是直接抒情还是间接抒情?是借景抒情还是借典抒情?是托物抒情还是托物言志?是乐景衬哀还是哀景衬乐?这些问题往往常见，应据题目要求回答。
答题忌语：“意象丰富”“画面优美”“意境深远”等。
【相关术语】 环境特点：明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、廖廓、辽阔等。
情感特点：喜悦、激动、哀伤、忧愁、悲苦、孤寂、消极、旷达、洒脱、悲愤等。
【答寨示例】 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矾西畔问渔船。
桃花尽日随流水．洞在清溪何处边? 结合诗中意象，分析这首诗的意境。
参考答案：前两句描绘了诗人向渔人问讯的情景。
“渔船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人联想到“桃花源”，表达了诗人向往世外桃源的心情。
二、诗歌语言鉴赏类试题 这类试题的考查方式主要有三种：探究诗眼词眼的作用，理解重点语句的内蕴，分析语言风格的特点。
试题一般关涉到下列几个因素：事物情状的反映、作者情感的表达、修辞手法的运用、结构作用的分析。
【典范答案】 1．分别是“明”和“出”。
诗人在这里用了。
“明”和“出”，充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨。
在阳光照耀下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
(全国卷Ⅱ) 题目要求析出王维《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”两句中“最精 炼传神”的两个字。
答案析出了“诗眼”形容词“明”和“出”，并结合诗句描述了诗 人营造的情境。
2．这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达诗人孤傲寥 落的情怀。
(福建卷) ． 试题要求简要分析“天地寂寥山雨歇”(谢枋得《武夷山中》)一句“对表情达 意有什么作用”。
答案说明了该句描写的具体景象，并展开联想，阐明了诗作表 达的情怀。
3．刘诗……含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。
吴词……温婉悲凉，凸显婉约 词的正宗风韵。
赵曲……明快直露，有浓郁的散曲风味。
(浙江卷) 题目要求“赏析这三篇作品的……语言特色。
”“这三篇作品”指刘禹锡，《乌 衣巷》、吴激《人月圆》、赵善庆《山坡羊·燕子》。
答案用相关术语“含蓄深沉” “温婉悲凉”“明快直露”，准确地回答了问题。
【规范格式】 ①采用……修辞手法，②描绘了……情状，③表达了作者……思想情感，④ 在结构上起……作用。
⑤语言具有……特点。
⑥其他。
语言类试题涉及修辞手法，本文将其归入表现手法一类(见下)。
这类试题 要针对问点作答，同样不必面面俱到。
例l是对词的鉴赏，例2是对句的鉴赏， 例3是对全篇语言风格的鉴赏。
答案须要言不烦，切忌空洞。
答题忌语；“语言优 美～形象生动”“感染力强”“承上启下”等。
． 【相关术语】 作品语言风格：清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。
作者主体风格：朴素自然(陶渊明)、清飘俊逸(李白)、沉郁顿挫(杜甫)、朦 胧隐晦(李商隐)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)乐观放旷(苏轼)、缠绵悱恻 (李清照)、慷慨激昂(辛弃疾)、深沉悲凉(陆游)等。
． 【答案示例】 雨过山村 王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去。
闲看中庭栀子花。
你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词?试结合全诗内容简要分析。
参考答案：诗眼是“闲”。
全诗描绘了山村静幽而又繁忙的农家景象。
即令在雨天，妇姑也相约“浴蚕”，可以推想丁壮更是早到田间去劳作了。
此时唯有“中庭栀子花”悠闲地开着。
这种“闲”正反衬农家之忙。
一个“闲”字。
成为表现雨后农家山村忙碌景象最有力的一个词。
三、诗歌表达技巧鉴赏类试题 这类试题的考查方式主要有两种。
一为修辞手法，一为表现手法。
表现手法有几个相同或相近的概念：艺术手法、艺术技巧、表达方式、表达技巧、艺术特色等。
这些概念往往是从整首诗的角度考虑提出鉴赏要求的。
【典范答案】 1．两首诗都运用了对比手法。
第一首诗宫内宫外(或空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。
第二首诗今昔(或时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
(湖北卷) 两首诗指吴融《华清宫》和李约《过华清宫》。
题目要求指出两首诗“主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明”。
答案辨析两诗表现方法的相同处在运用对比，并分析这种手法在诗歌中的具体应用(此题需要分析横、纵两种对比方式)，描述运用这种方法表现的不同情境。
2．主要运用衬托的手法。
借用壁立的寒山，空旷的大地，澄碧的秋空等场景来衬托鹰的形象。
(安徽卷) “这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。
”这首词指陈维崧《醉落魄·咏鹰》。
答案的核心词是“衬托”，然后具体回答以何物衬托何物。
【规范格式】 ①运用了……手法，②具体分析这种手法的运用，③表达了……情感，④产生了……效果，⑤其他。
回答这一类试题，首先要明确用一个术语来说明是何种表现手法，然后要结合诗句内容对这种表现手法进行具体分析，有时还需要说明这种手法的使用效果，或者说明在表达诗人情感方面的作用，当然也必须针对问点回答。
【相关术语】 修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、对比、设问、借代、用典、通感、叠词等。
要注意把握运用这些修辞手法的一般作用。
例如，比喻的作用在使事物形象化。
表达技巧：烘托、渲染、铺垫、铺陈、对比、情景交融、借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等。
要注意把抽象的概念化为具体的分析。
例如烘托，要具体回答以何物衬托何物。
【答案示例】兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
这首诗在表现手法上的显著特点是什么?试作简要分析。
参考答案：《兰溪棹歌》的主要特点是动静交错。
凉月、柳湾、山色、溪水，构成一幅富有生趣的静态画。
末句“半夜鲤鱼来上滩”与前三句渲染的静态相映照。
前三句写静景，末句写动景，一个“上”字，静中见动，愈见兰溪之静。
四、诗歌观点评价类试题 这类试题的考察方式主要有两种。
分析诗歌表达的思想情感，列举诗歌作者的观点并作出评价。
【典范答案】 1．“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。
“人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
”表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
(安徽卷) 试题要求结合陈维崧《醉落魄·咏鹰》下片的句子，“分析词人表达了怎样的思想感情”。
答案用“猛气犹存”“老当益壮”“施展抱负”“建功立业”等词语，结合诗句作了准确回答。
2．这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。
高蟾诗通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。
诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。
韦庄诗则通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象。
足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。
(江西卷) 高蟾《金陵晚望》：“一片伤心画不成”。
韦庄《金陵图》：“谁谓伤心画不成”。
试题要求“结合诗歌对此作简要分析”。
答案具体分析诗人在诗歌文本中阐明的观点，依据诗歌意象说明两种观点形成的缘由，说明观点表面上的不一致和实后上的一致。
【规范格式】 ①说明情感或观点的总体特征，②具体分析这种情感或观点在诗歌中的体现，③其他。
【相关术语】 思想情感：建功立业、息影林泉、壮志难酬、志得意满、悲苦孤寂、旷达洒脱、羁旅之愁、思乡之苦、爱国之思、亡国之悲等 【答案示例】洗儿苏轼人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
反东坡洗儿诗 钱谦益坡公养子怕聪明，我为痴呆误一生。
还愿生儿狷且巧，钻天蓦地到公卿。
阅读北宋苏轼《洗儿》和清初钱谦益《反东坡洗儿诗》，试析二诗观点有何不同。
参考答案：两诗立意不同：苏轼《洗儿》侧面表现自己遭遇的政治上的多灾多难。
钱氏翻案之作旨在揭露明末官场阿谀奉承曲线求官的风习。
两诗皆用调侃幽默之语，使读者在审美中获得新奇的心理满足。
赏析诗歌，一般从意象入手，深入意境，再由意境感悟诗情，这是一个合理的流程。
从2007年高考诗歌鉴赏试题看，鉴赏“表现手法”和“思想情感”是命题的两个基本点，扣住这两点答题也就成为成功抢分的关键。
组织诗歌答案，应当记住四句话：扣住一个点，抓住两个字，记住三句话，坚持四步走。
一个“点”指“问点”，弄清题目的要求是什么；“两个字”指“情、景”，情景关系是诗歌创作的主要因素；“三句话”指“写了什么，如何写的，有何作用”；“四步走”指默读全诗感受形象，理解意境感悟诗情，针对问点组织语言，揣摩文字誊清答案。
在文字表述方面，一般按照由总到分的形式来组织文字。
那种不作深思随手答题的行为是不可取的。
