朱自清的《春》赏析句子：
通感修辞格又叫“移，就是在描述客观事物时形语言使感觉转移，将人的听觉、、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
比如：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
拓展资料：修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
其中大类修辞手法包括：比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。
共计63种。
《假如给我三天光明》里面的描写人物和环境的优美句子有哪些
1 《从百草园到三味书屋》教案 一、教材分析 《从百草园到三味书屋》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，作为一篇回忆性散文，它的基调开朗、轻松，迥异于鲁迅其他严肃、庄重的作品，其间充满了童真、童趣，自由玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。
二、教学重难点 [重点] 1、过渡段的作用及划分原则 2、文章第二段的写景特点 [难点] 作者对三味书屋的态度 三、教学目标 1、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。
2、学习文章写景技巧。
3、体味作者在文中渗透的情感、态度。
四、课时安排 三课时 第一课时 [教学目标] 1、 有感情地朗读课文，能读准字音，读出感情； 2、 理解过渡段的作用、划分原则。
3、 体味文章第二段写景的特点。
[教学过程] 一、导入： 上学期我们学习过鲁迅的《风筝》，今天再学习鲁迅的另一篇文章《从百草园到三味书屋》。
鲁迅是中国文学史上的一位大家，他十岁读书、十二岁进“三味书屋”随寿镜吾老先生学习，不久祖父因科场案入狱，父亲又常年卧病不起，家道中落。
今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》即是回忆他童年时的一段快乐往事。
我们学过《风筝》，它给我们的总体感觉怎样
（生：沉闷、压抑„„）鲁迅的确是一个严肃、庄重的人，但他回忆童年的文章却有另一道风景，今天我们就来学习他的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》。
二、简要回忆有关鲁迅的知识（激发学生回忆，巩固所学知识） 1、 生平及相关知识 原名：周树人 字：豫才 故乡：浙江绍兴 2、《野草》与《朝花夕拾》的基调之别 前者：沉闷、压抑 后者：开朗、活泼 简要介绍《朝花夕拾》（PPT2） 三、整体感知。
快速阅读课文，思考作者在本文中回忆了哪些故事，给课文划分段落，并简要概括。
2 （PPT3） 明确：由题目可得，主要分为两部分。
第一部分为百草园的故事，第二部分为三味书屋的故事。
主要分歧在第9段，作为过渡段，承上启下，建议独立成段。
其中百草园的故事又可分为有声有色，充满乐趣的景物；美女蛇的故事；雪地捕鸟三个部分。
（PPT4） 四、具体研读。
1、研读第一段。
（1）齐读第一自然段。
找出一个词来体现百草园在“我”心目中的地位。
明确：乐园。
（2）但这个乐园，作者用一对很特别的矛盾词语来形容，“其中似乎确凿只有一些野草”中“似乎”与“确凿”是否矛盾
为什么
明确：⑴联系上文“„„已经隔了七八年”，说明时间之久，故用“似乎”。
⑵联系下文“但那时确是我的乐园”，说明时间再久，在我心中的位置也永远不变，故用“确凿”。
2.重点研读第二段。
（1）自由大声朗读第二自然段。
谈谈百草园给你留下了什么印象。
（自由谈） （2）圈划出描写的景物，在这么多景物中，你觉得最有趣的是哪一种景物，如何体现鲁迅所说的“乐园”
（在交流中注意插入以下内容，尽量有趣，可结合自己的生活经验。
）（PPT5） A. 层次井然，条理分明 ⑴从整体到局部 “不必说„„，也不必说„„”→“单是„„” ⑵从植物到动物或从动物到植物 ⑶由低到高或由高到低（PPT6） B.抓住事物的特点，又符合儿童的心理 ⑴体会“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”四个修饰词 ⑵体会“吟”、“伏”、“窜”三个动词的妙用 延伸：能否分别换成“叫”、“趴”、“飞”
为什么
（学生讨论并发表见解） 明确：“吟”更富有诗情画意； “伏”更能体现黄蜂的“肥胖”这一特征； “飞”更能体现云雀的轻捷，也更能突出飞行速度之快。
C.动用感觉器官，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备 找到听觉；味觉；触觉；嗅觉的相关描写； 菜花；蝉；蟋蟀分别为春夏秋景。
（PPT7） 小结：整段文字趣味无穷，好像在炫耀自家的菜园。
但老师感觉你们读书的味道太浓了，鲁迅在介绍自家菜园的那种得意洋洋味道没有很好地读出来。
小时候的鲁迅是那么的贪玩，爱玩，会玩，写这篇回忆录的时候，他已经四十六岁。
四十六岁的鲁迅在回忆自己的童年时，他首先想到的就是自己的百草园，你看他一张嘴就是“不必说„„也不必说„„但就短短的泥墙根一带就有无限乐趣”，他分明是在不停的说，又说“不必说”。
这不是废话吗
明确：好玩的东西实在太多了，好像说都说不过来了。
他情不自禁的夸赞起来，炫耀起来，感受鲁迅俏皮的文字，不泯的童心。
3.背诵第二自然段。
3 [课堂小结] 1、 写作（写景、写事）要按一定顺序 2、 写作（写物、写人）要抓住所写对象的特点 第二课时 [教学目标] 1、 了解百草园中美女蛇、玩雪、捕鸟等几件有趣的事； 2、 体会并学习“捕鸟过程”一节中动词连用的妙处。
[教学过程] 问题研究 1、百草园春夏秋的景物都写尽了，冬天有什么好玩的吗
阅读“冬天的百草园”一段。
⑴捕鸟条件 明确：“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
” ⑵体会动词的妙用。
（通过活动让学生亲身感受）用动词，让学生把词语串联成句子（PPT8） 明确：可以体会出童年鲁迅对“捕鸟”感兴趣，对这件事记忆犹新。
动词可以体现孩子欢快的心情。
2、鲁迅写得最详细的不是捕鸟，也不是拔何首乌，而是他在中间插叙了一个很有趣的故事——为什么要写美女蛇的故事
（结合背景讨论） [背景知识] 有人说是表现长妈妈的迷信思想 有人说是寄托善良制服邪恶的愿望 有人说表现百草园里存在着恶毒的事物（PPT9） 明确：重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是感兴趣
从哪些地方看出来的
这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助
最后要让学生明白： 不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
3.阅读过渡段，思考“我究竟知不知道自己被送到私塾的原因
从哪里看出来
” （PPT10） 明确：其实作者只是从儿童心理的角度进行分析，对百草园充满了怀念眷恋之情。
而被送到三味书屋的真正原因其实很自然，年龄到了，该读书了。
但鲁迅用自己的方式，故意怎么说，表达亲切，46岁的鲁迅依然充满了俏皮的童真。
也从中可以看出百草园中那么多的景物与故事中，他对蟋蟀、对覆盆子、对木莲的感情更深。
“Ade，我的蟋蟀们
Ade，我的覆盆子们和木莲们
”（可询问学生为什么专门与这些景物告别，这体现了什么
） 4、鲁迅在三味书屋时做了哪些事
（学生快速阅读文章后半部分并提取信息） 爬上花坛折梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；念课文；看老师读书；玩指甲；画画儿；等等。
[课堂小结] 1、对一些观点要有自己的看法，反对牵强附会； 2、要学会使用动词来描绘事件的过程。
4 第三课时 [教学目标] 1、体会作者对三味书屋的态度； 2、从整体上把握课文前后两部分内容的关系，深化对文章主题的理解。
[教学过程] [问题研究] 说着说这就说到了三味书屋，这是一种不露痕迹的过渡。
这从这里一跃而来到了三味书屋。
在三味书屋里面鲁迅学习了六年，那么在这个全城最严厉的私塾里面，他过得怎么样呢
他在离开这个三味书屋时，又会是一种怎样的心情
鲁迅在三味书屋里学习六年之后，到了离家遥远的南京水师学堂。
请大家默读鲁迅在三味书屋求学的部分，看看鲁迅离开百草园后在严厉的书塾里读书的情景，然后完成一下表格。
从三味书屋到水师学堂 我不知道为什么家里的人要将我送进南京水师学堂里去了，而且还是离家遥远的南京水师学堂，也许是因为____________________________________了罢;也许是因为_________________________________________了罢;也许是因为_______________________________________了罢……都无从知道。
总而言之：我将不能常到____________了。
Ade，我的___________________
Ade，我的____________________和___________________
（PPT11） 如：也许是因为我在那儿太调皮了吧，也许是我爬上树去折了腊梅花了罢，也许是因为我问了不该问的问题了吧„„都无从知道。
总而言之，我不能常到三味书屋了，ade
我的腊梅花们，ade
我的苍蝇们和蚂蚁们。
也许是我在三味书屋没有认真听讲吧，也许是因为我太贪玩了吧，也许是想让我学更多的东西吧„„我都无从知道。
总而言之，我们不能常到我的三味书屋里去了，ade
我的同窗们，ade
我的先生和我的书桌们。
1、 三味书屋中的先生是怎样一个人
童年鲁迅对他是什么态度
（PPT12） 明确：⑴极方正、质朴、博学（11段），幽默、风趣（22段），迂腐（21、22段），等等。
⑵以敬慕、信服为主 （鲁迅不是不喜欢先生，只是不太喜欢封建社会的教育体制。
） 附资料：寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。
他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。
在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。
他是鲁迅的启5 蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。
鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
（PPT13） 2、 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系
表现了作者怎样的思想感情
（结合练习一⑶）（学生讨论） 明确：⑴用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
⑵用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
⑶通过对百草园和三味书屋的回忆， 表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（言之有理，言之有据即可） 如可总结为“快乐说”和“束缚说”两种类型，让学生从文中找到依据，支持自己的观点。
可通过辩论等形式展开，丰富课堂容量，活跃学生的气氛，增强逻辑推理。
（PPT14） [拓展延伸] 引导学生读《朝花夕拾》，以便对鲁迅的人、作品有更深的了解 [课堂小结] 1、鲁迅对先生的态度以敬慕为主；2、鲁迅在三味书屋中的生活以乐为主。
舌尖上的中国美食美句
【描写美食的句子】1、小饼如嚼月，中有酥和饴。
2、时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹。
3、长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
4、山暖已无梅可折，江清独有蟹堪持。
5、日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。
6、蜀人贵芹芽脍，杂鸠肉为之。
7、秦烹惟羊羹，陇馔有熊腊。
8、东门买彘骨，醢酱点橙薤。
蒸鸡最知名，美不数鱼鳖。
9、小混沌，个小，皮薄，只要往开水中一捞，就能盛入碗中，吃上一口，好鲜美
10、山暖已无梅可折，江清独有蟹堪持。
11、初游唐安饭薏米，炊成不减雕胡美。
大如苋实白如玉，滑欲流匙香满屋。
12、蜀人贵芹芽脍，杂鸠肉为之。
13、色如玉版猫头笋，味抵驼峰牛尾猩。
14、新津韭黄天下无，色如鹅黄三尺余，东门彘肉更奇绝，肥美不减胡羊酥。
15、鲜鲫食丝脍，香芹碧涧羹；蜀酒浓无敌，江鱼美可求。
16、盐水鸭皮白柔嫩、肥而不腻、香鲜味美，具有香、酥、嫩的特点。
17、这盘菜五色俱全，让我忍不住口水直流。
再看看其它菜，让我眼花缭乱。
18、无竹令人俗，无肉使人瘦。
不俗又不瘦，竹笋焖猪肉。
19、纤手搓来玉色匀，碧油煎出嫩黄深。
夜来春睡知轻重，压扁佳人缠臂金。
20、世人个个学长年，不悟长年在目前。
我得宛丘（仙人名）平易法，只将食粥致神仙。
21、做美食就像做人，必须真材实食料，还要去杂选优。
精心烹饪才会成为美味佳肴。
22、从进入厨房的瞬间开始，你们就肩负着烹饪美食的责任。
这无关经验和立场。
23、品位美食，而不是品位菜单，烧一锅好菜，也绝不是烧钱。
24、秀风景，秀美食，秀工作，秀恩爱，秀孩子。
打开人人微博朋友圈，似乎都是大家过的都很好。
25、每个城市都有不同的街景，不同的美食，不同的文化习俗，可是没有你，似乎都一样。
26、你总看到女神自拍美食，偏偏她还怎么吃都不胖。
其实她每道菜就吃了一口就放下筷子了。
27、每个城市都有不一样的街景，不一样的美食，不过，没有你的身影，似乎都一样。
28、多么希望你是一道美食，我做一个真空的盒子，将你永远在我心中保鲜，谁也不行，你是我的独家记忆。
29、初游唐安饭薏米，炊成不减雕胡美。
大如苋实白如玉，滑欲流匙香满屋。
30、鲈肥菰脆调羹美，（麦乔）熟油新作饼香。
自古达人轻富贵，倒缘乡味忆回乡。
31、小混沌，个小，皮薄，只要往开水中一捞，就能盛入碗中，吃上一口，好鲜美
32、那些冰糖葫芦红彤彤的，在阳光的照耀下闪闪发光，不知引来多少小孩儿渴求的目光。
33、我拿来水瓶，朝茶杯里倒上开水，顿时，水中的龙井茶如同千万条小鱼上下翻飞，煞是好看。
34、明月几时有，把酒问青天；我饮不尽器，半酣味尤长；偶得酒中趣，空杯亦常持。
35、乡愁就是味觉上的思念，无论一个人在外闯荡多少年，即使口音变了，但对故乡的食物，仍怀无限意念。
36、烤红薯焦糊糊的，周身满是草灰，嗅一嗅，香喷的气味马上会进入你的五脏六腑，令你口水直流三千尺。
37、臭豆腐干是热情好客的，她总是把浓郁的烈性的香味弥漫在周围的空气中，让人为谋其面，先文其香。
38、粽子用绿色的芦叶包着纯白的糯米和红色的枣子，煮熟后，剥开芦叶，只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很好看。
39、灌汤小笼包的皮是薄薄的，甚至都透亮了，张嘴咬一口，里面鲜美的汁水流入口中，咬那浸了汁水的肉团，不肥不腻，入口爽滑……那真叫美
40、紫驼之峰出翠釜，水精之盘行素鳞；犀箸餍饫久未下，鸾刀缕切空纷纶；黄门飞鞚不动尘，御厨络绎送八珍。
