仿写—句描写人物连续动作的句子
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
描写左权的出彩片段，大约200字。
9月3日是胜利、也是世界胜利61周年纪念日。
前日下午，在雕塑大厅内，孙家彬正在指挥学生对4.2米高、6米宽的雕塑群像进行浇铸石膏模具，之后铸青铜。
“加上底座部分，雕像将达到5米多高。
” 孙家彬教授曾以创作内毛主席纪念像、内的宋庆龄纪念像、内的孙中山先生铜像等而闻名全国。
他介绍，在以往的英烈群像中人物都有主次、从属等关系，而在这个作品中人物关系却没有。
“8大抗日将领个个功高盖世，事迹可歌可泣。
他们的经历都不同，但他们的浩然正气在人们的心目中是一样的”。
作品的正中位置前为左权和彭雪枫，后上为和，右侧为佟麟阁和赵登禹，左侧为和戴安澜。
和都是抗联的将军，时间上要比八路军和新四军的英雄左权和彭雪枫早，因此在上面位置。
“人物形象都是根据真人照片雕塑而成。
从照片上看将军显得更活跃开朗些，所以在他的动态设计上动感更强。
” 著名抗日爱国将领，是上将军衔，他曾在中重创日寇坂垣师团。
他被认为是中国军队在抗战中牺牲的职务最高的将领，也是第二次世界大战反法西斯阵营中战死的最高军队将领。
描写人物细节的周记 不少于300字
我的爸爸我的爸爸长得眉清目秀，他的头发黑黝黝的。
他那个小鼻子简直长得跟我一模一样。
鼻子下面长着一张比我还要大的嘴，吃起东西的那张嘴比我们跑步的速度还要快，老爸有两个特点，就让我来给我们讲讲吧——第一个特点——爱在外面吃饭。
平时就算没什么事都在外面，有时，家里煮好了饭，才说在外面吃。
就讲讲那一次吧，那天晚上我的老爸在和朋友聚会，我也去了，看到那里吃完了饭就两面三刀个人聊天，又不是大家一起聊，一点也不好，爸爸一句话也不准我说，我跟爸爸说：“这里一点也不好玩，我想回家。
”爸爸还不送我回家，我又对爸爸悄悄地说道：“我要回家老爸。
”这才肯送我回家。
看，就是这样一个老爸。
第二个特点——爱吃水果。
不管平时有多辣，多酸，多苦，多甜，多不好吃的水果他都吃，在他眼里都是美味可口的食物。
他没有钱去买石榴，他叫我妈妈给了五十元去买石榴，他带我去买，他又不知道甜不甜，好不好吃就随便挑了几个。
回到家，我就想“”;一口咬下，酸得我直吐舌头，不禁叫道：“怎么那么酸，一点都不甜，是不是石榴啊?”爸爸却笑眯眯地自我陶醉，说：“很甜埃”我就跳过去抢爸爸吃的那个石榴，吃了一口;恩，还不错。
心想：是不是爸爸专挑甜的留他自己吃或是他随便挑都能挑到一个甜的?然后他又不知道自己拿的是甜的?最后，我把所有的石榴都尝了个遍，没一个甜的。
老爸真是的，只选一个甜的，其余的都是酸，让我们吃不了然后自己“独吞”。
看，我的老爸就是这样的人，他就像是一个好玩弄人的人啦。
怎样描写人物的穿着
要有描写的顺序和细节，描写要为了塑造人物而描写，不能为了描写而描写。
比如，描写他的眼神是为了什么
有可能是表现人物的性格，描写他的穿着呢
有可能是为了突出人物的个性，或者严谨，或者懒散。
顺序方面可以由上到下，有外及内等等。
中考语文考场作文怎样写可以出彩，得高分
下面将本人多年来对中考作文的一些感受和思考介绍给大家，首先声明个别地方是参阅了有关的资料，有剽窃之嫌。
因为时间紧，准备不够充分，如有不到之处，恭请各位斧正。
今天着重讲两个方面的问题，第一，好的作文有哪些要求；第二，就近两年中考作文存在的问题，探讨一下如何进行指导。
第一什么样的作文能得高分 作文要想得高分，一句话，就得有闪光点。
闪光点的表现是多种多样的。
它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……借用别人的一段话来说就是：作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。
如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。
在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。
要想让作文有闪光点，可以从一下几个方面考虑。
1.醒目的标题。
常言说，标题是文章的眼睛。
好的标题，可以起到画龙点睛的作用。
标题醒目，是整篇文章的一个亮点。
仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。
先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。
议论性的文章，标题要一目了然；记叙类的文章，要生动形象。
标题亮丽，文自生辉。
如何做到题目醒目呢
可以从以下几个方面考虑. （1）词类挪用，化呆板为鲜活。
如“会飞的眼泪”、“父亲是一本读不完的书”…… （2）寄情物像，化抽象为形象。
如“杨柳依依风细细”、“情深深，雨濛濛”…… （3）矛盾组合，反差中求协调。
如“阳光女孩幽怨的歌”、“享受痛苦”…… （4）形象描绘，赋事物以灵性。
如“流泪的红蜡烛”、“妈妈的白发在诉说”…… （5）反向求异，化腐朽为神奇。
如“近墨者未必黑”、“早谢的鲜花”…… 当然方法多多，不一而论。
仅举几例，以供参考。
2.精彩的开头。
开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤其需要悉心打造。
它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。
开头的方法很多，前人所谓正起、反起、翻起、陪起、提纲起、设问起、比喻起、引古语起等。
这里着重强调两点： （1）象征联想，寄寓深意。
用这种方法开头，往往会拓开思路，使文章的含义深远，给人以启迪，以深思。
（2）引语入题。
这类开头或以格言或以俗语，或以诗文，或以说故事，或设比。
这种方法可增强文章的艺术魅力，有访古探幽之效。
但无论何种开头，都应做到以下两点： ①好的开头开头，往往开门见山，或点明题旨，或交代背景，或说明动机，这类开头概括来说就是：审题要准，入题要快。
②设置悬念，吊足别人胃口。
这类开头，设置疑团让读者费脑筋去猜测，增加了作文的神秘性，让读者看了你的开头之后，就想再往下看去。
这里要注意的是：在考试时，无论你选择何种开头方法，首先得与文题相符，不得为了新、奇、险的突出而离题万里。
要在扣紧题旨的前提下，再大做文章。
3.意味深长的结尾。
文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。
但有些同学草草结尾，随便了事。
这样会大大影响整篇文章的整体质量。
文章的结尾或紧扣开头，首尾呼应；或重申观点，再次点题；或给读者留下想象的空间等。
结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
如何才能做到这一点呢
（1）照应开头，不能简单的重复，要有拓展：或者拓宽，或者深化。
（2）语言要生动，简洁，概括力要强。
（3）富有哲理，富有感染力，给人以心灵的震撼。
（4）揭示主题，要有深度和力度，不能只是表层意思（这一点下面还要重点强调）。
4.句段文采飞扬。
如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。
杜甫“语不惊人死不休”更显见大诗人创作之严谨。
一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。
一段哪怕一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。
个别句子表达句式多样灵活；个别段落善用排比、比喻等修辞手法；个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。
5.动人的细节。
如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。
只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。
也就是说，刻画人物要注意一举一动，一颦一笑的细微之处；叙述事情要注意环节的衔接，场面的展示；描写景物要注意细微处的描画，色彩的搭配…… 6.美化的文面。
文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。
文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。
这里说一下，书写分是怎样给的
整体卷面分1分，作文另加书写分5分。
卷面整洁，书写美观得满分；除了书写工整、干净清晰外，还要有一定的体。
卷面工整，书写认真但是没有体，得3—4分；卷面较乱，书写潦草得1—2分；卷面杂乱不得分。
大部分学生可以得3－4分。
第二中考作文存在的问题及应对办法 由于有的老师有一部分人对过去两年的作文不够熟悉，所以我们先来回忆一下徐州市06、07中考作文。
1.2006年中考作文试卷（70分，包括卷面分5分）。
“心有多大，舞台就有多大!”这是央视广告中的一句经典广告词。
“心是什么?它既是一种人生理想(志向、信念……)，也是一种人生态度(毅力、勇气 ……)；“舞台”是什么?它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就…… 请以“心”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。
2.007年中考作文试卷（55分，包括卷面分5分） 人生在世，总会心有所系，情有所牵：范仲淹心忧天下；陶行知忠诚教育；袁隆平献身科学；林秀贞情暖人间……心系祖国、事业、自然，抑或亲友、愿望、花草……无论是人、事、物还是情感、精神、力量，我们都会感悟到人性的善良、崇高，生活的丰富与美好；从而具备积极进取的人生态度，得到心灵的充实与愉悦。
请以”心有所系”为话题，结合自己的认识和体验写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。
（2）除诗歌戏剧外，文体不限。
（3）字数在600字以上（格子写不下，可以写在格子外，但得另附纸）。
（4）文中不得出现真实人名、地名和学校。
3.评分标准是这样的： 一类卷：(90—100) 内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。
(内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。
) 二类卷：(75—89)内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。
三类卷：(60一74)内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：(59分以下) 或内容空泛杂乱；或结构残缺不全；或思路十分混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
这样的两个题目正常情况下学生是可以写得不错的，也就是说无论深浅，好差，都能有一点东西可写，能够把自己的水平发挥出来，但是事实并没有我们想象的那样简单。
总的来说，这样的话题作文学生写跑题的很少，但是能够写得很出色的也很少。
下面就存在的问题以及应对的方法简要的说说，以供各位老师参考。
（一）所存在的问题大都是平时的通病，主要表现在一下几个方面。
1.选材很狭窄，题材比较集中。
以07年作文为例，“心有所系”为话题，写心系父母，表现父母之爱的以及友情之类的加在一起占了6成以上，而写这些亲人情爱内容的要想打动人心的触动他人心灵的主要靠的是真情实感，但我们的同学正好忽略了这一点，也许他们还没有用心体会，而心中也许对他自己所写的东西就没有什么真情实感，所以写得真正很出色的作文寥寥无几。
2.空洞广泛，不够具体。
在06年中考作文中，学生把抽象的“心”作为写作内容，07年则以“心系祖国”之类为题材，大而空泛，或高谈阔论，空洞无物；或高调抒情，缺少必要的实实在在感人至深的触动心灵的内容。
无处把握，笔墨落不到实处。
导致要么重言叠语反复停留在一个层面上的无病呻吟，“为赋新诗强说愁”；要么干巴生涩，缺少真情实感，令人读来倒胃。
3.局限于话题或者材料提示。
由于审题不透，造成思维短路。
一些学生被话题或者材料、提示等内容中的某些词句所局限，致使写出来的东西，要么是虚构一个故事或者人，对某句话进行诠释，要么在原有材料的基础上扩充或者补写，立意停留在原材料的主题上。
以06作文题为例，很多同学看到“心有多大，舞台就有多大”这一提示，竟然写成自己如何在舞台上表演节目的；07卷，有的同学看到对名人的提示，就从看过的名人故事中搬来一个名人的故事，而且不在少数。
4.少部分学生游离于话题之外，似是而非。
有少数同学所写的东西，你说他跑题也行，你说他不跑题也可以。
为什么会这样呢
他所选的材料是话题所需要的，他所表现的主题也是话题所需要的，但是通篇没有与话题挂上钩。
以06年卷为例，有的人通篇根据提示以“意志”、“坚强”、“志向”、“信念”为题意，没有与“心”联系起来；而07年卷则有极少数人的选题不能与“心系”联系，单一表现“心系”的结果。
造成游离于话题之外，似是而非。
这样多数情况下被判为跑题。
如果学会如何与话题紧密结合，这样的作文很可能就是一类高分卷。
（二）如何解决这些问题呢
就学生群体来说，程度好一些的和程度差一些的学生所存在的问题各有不同，升格的方法也不同。
这里着重从不同程度的学生存在的不同问题来讲讲如何使作文升格。
1.程度比较好的学生。
他们一般能够掌握写作常识，结构布局完整，思路清晰，语言华美而且自然流畅，立意也比较高远。
但是往往是高调议论，造作抒情；立意肤浅。
这样的文章一般能得到二类上或一类下，但是得不到满分或者一类高分。
原因就在于过度追求华丽优美的辞藻，抽象的情感的抒发，立意没有层次，或者浮于文字表面，或者一下子拔到最高点。
给人一种无病呻吟，矫揉造作之感，缺少实实在在的触动读者心灵的感人实例以及细致精确的真情实感的表达。
升格办法： （1）对人、事、物抓住特征，细致准确的描写。
一个不经意的眼神，一个细小的动作，看似信手拈来，实则有意为之；多用连续的动词，形容词描述人物，记述事件的过程，论说道理，抒发情感，丰富文章的内容，增强文章的表现力。
（2）立意要有层次感。
立意可以分为三个层次：第一层次是人、事、物本身所具备的，没有提炼，含糊而过，这是最为浅层次的。
第二层次是指事物本身的影响或人物具备的品质，较第一层次有深度，但是还不够；第三层次是指由此推及整个社会的影响意义或者人生的感悟理解。
以表现父母亲情为例：第一层次为：我的父母是天下最伟大的父母，我爱我的父母；第二层次为我的父母学习上对我要求严格，生活上对我无微不至的关怀，我爱我的父母；第三层次则为我的父母是这样无微不至的关爱我，在我生命的航程中，一直为我导航，他们只是千千万万无数父母中的一个。
情我们珍爱这份无私的，伟大的爱吧
很显然，这第三层次的立意是最高远，最深透的。
在这里，我们老师的任务就是引导学生如何把立意引向深层。
2.二类学生。
叙述完整，语言准确流畅。
但是没有特色，整体的感觉平淡如水。
点题也是文字层面的小结概括，或者毫无根据的空穴来风。
没有什么出彩的地方。
一般得分在二类中下或者三类上。
升格办法： （1）切忌运用单一的表达方式，而要综合运用多种表达方式，夹叙夹议，叙述描写过程巧妙地融入抒情议论等表达方式，增强文章的深度，深化文章的主题。
（2）借助物像表情达意。
化抽象为具体，以物像为线，情感为索，增强文章的美质。
这里要注意的问题就是：如何借助物像表情达意
①情感是抽象的，但物像是具体的。
把物像当作你所要表达的情感来写，把自己的内心的情感寄托于对物像的描写上，这样更便于自己的情感的表达。
②物像贯穿文章始终。
开头要凸现，中间要出现，结尾要再现。
照应开头不是简单的重复，要有层次，层层深入。
③所选物像，以及对物像的描述，阐释，抒情要与自己所写之人，所叙之事，所抒之情一定要吻合，多借用通感、比喻、拟人等手法达到物人合一，情景交融。
3.三类学生。
内容干巴空洞，只有简单的概括叙述，缺少具体的描写刻画，细节的描述。
这样的文章一般得分在三类下甚至四类。
升格办法： 对这样的学生要求要简单实效一些，就是要求他们写成记叙文，指导他们如何写人记事，然后给他们一个记叙文的写作格式。
保证他们字数够，内容完整，充实，能得到一个基本分。
如： ①写人的：a.人物，b.人物的性格品质，c.哪些事（切忌：一人一事），d.分清轻重，e.详略得当，f.言行举止，g.点题：性格品质及影响。
②记事的：a.事件，b.人物（切忌：一事一人），c.各人的性格品质，d.人物相互关系（主要人物和次要人物），e..前后过程（起因，经过，结果），f.各人言行举止（注意：要突出主要人物），g.点题：事件的影响意义。
4.对游离于话题边缘，似是而非的作文该如何指导呢
解决办法：就是指导学生学会扣题。
那么如何才能保证不跑题呢
如果学生拿不准是否扣题，就采取下面的方法来处理。
（1）题目体现话题；（2）开头点明话题；（3）主体内容时而表现话题；（4）结尾揭示话题（也就是说，以话题为行文的线索，叙述的内容和表现的主题）。
5.最后强调一点的是，临近中考，复习任务繁重，那么怎样减轻学生的负担，使之快速，有效的准备考场作文呢
那就是缩小范围，减少学生的训练负担。
其实咱们初中作文可以归纳分为三类题材：（1）亲情友爱类；（2）成长感悟类：（3）社会问题类。
所以我们老师要让学生对每一类作文准备1－2篇拿手的，以不变应万变。
到时候无论什么样的话题或者材料作文都往准备好的作文靠近，即使不能照搬，也可以根据其中的一篇改头换面，成为考场新作。
以上所言纯属个人观点，仅供大家参考。
如有不当，再次恭请各位赐教。
该文章转自[语文123资源网]：
