在语文中说明方法有哪几种
1·举例子：根据文章内容举例说明2·列数字：利用数字详细说明文章3·做比较：用其他例子与说明物体进行比较说明4·下定义：将事物进行评价5·打比方：一、用一种形式表一说明物体6·作诠释：将说明事物进行解释说明7·摹状貌：说明事物的形态8·分类别：将事物进行分类评价9·画图表：利用图画.表格的方式对事物进行更直观的说明10·引用：引用一些例子说明事物
高考语文作文承上启下过渡句
寒风刺骨，街上的行人各个披着大衣，不愿意让冷风入侵自己的衣角里，带走丝毫温
语言有几种表达方式
现代文阅读解题方法归类 表达方式：记叙写、抒情、说明、议 二、表现：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气 7、夸张：突出了……的本质特征 8、对偶：句式整齐有节奏。
（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗
为什么
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换
为什么
不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 语言表达及运用 扩展题 形式有以下几种 ①情景式扩展（据情景展开想象） ②添枝加叶式扩展（增加修饰限制成分） ③提供中心式扩展（围绕中心进行扩展） ④ 补写续写式扩展。
要明确重点，辨明情景，分清语体展开想象，巧用修辞。
打开思路，发散思维。
压缩题 考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。
方法是，先问自己几个问题：①写的是什么物象或形象 ②事情的经过和结果怎样 ③文章的思想脉络怎样 ④命题目的是什么 可套用下列公式 ①：一级信息 （10字内） 谁+干什么 ②二级信息（11——30）再加上是怎么干的 ③三级信息 再加上目的是什么，结果如何 。
要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。
句式变换 形式有 ①长短（单复）句变换 ②主被动句变换 ③整散句变换 ④陈述反问设问句的变换 其中长句一般为单句，短句一般为复句。
长句（单句）变短（复）句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。
短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。
做完要检查共有几套主谓结构。
散句变整句注意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持一致（主谓对主谓抢救等）
语文初中常见的修辞手法，描写方法等……
修辞手 理解运用 1、在具体的语言中判断修法的种类及其运用的正否误。
2、指出修辞手法的表达效果。
3、运用某种修辞手法造句。
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。
(1)比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志! (2)借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
如: ①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。
(大锅饭代抽象的平均主义) ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。
(拟人) (4)夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如:
求语文古诗文赏析中诗词使用的手法和与其对应的好处，如使用比喻手法生动形象，用典手法言简意浓。
1、比兴手法：赋比兴是对中国最早的诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。
其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。
赋，就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度。
如《诗经?伐檀》中，“砍砍伐檀兮，置之河之干兮”，“不稼不穑，胡取禾三百缠兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮?彼君子兮，不素餐兮!”描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，抑制不住内心的愤怒。
比，就是把一物比作另一物。
《诗经?硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。
兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”。
如《诗经?伐檀》中的“河水清且涟漪”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。
“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。
如《孔雀东南飞》开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。
2、直接抒情和间接抒情：直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情，达到情景交融。
“一切景语皆情语”，景中寓情，情景交融是古典诗歌常用的手法。
是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的标志;而是否有意境，又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志。
如张可久《[双调]清江引?秋怀》：西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。
又因“西风”的到来而联想到“归期”的未卜;因“芭蕉雨声”而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。
句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。
3、象征手法：象征是借助事物间的联系，用特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事物的修辞方式。
象征是一种托物言志的表达方式，借助具体外物来表达自己的志向、志愿。
如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”这是一首比较浅易直白的托物言志诗，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。
石灰就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
4、、虚写和实写：虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。
文艺作品在写到比较复杂的情形时，往往采用虚实结合的手法，使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，容量更加丰富。
如王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”就是虚写，写的是想象中的景象，青海湖上空，长云弥漫;湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐雪山;越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。
试想，若不用虚写，怎能展现如此阔大的景象?这种大处落墨的环境描写，为抒写戍边将士的豪情壮志起到了很好的烘托作用。
实写，不言而自明，就不展开分析了。
5、正面描写和侧面描写：如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：头上倭堕髻，耳着明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著梢头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
前四句是正面描写，后八句是侧面描写。
前四句夸张的写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。
至于罗敷具体怎么美呢?是很难描绘的。
于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。
你想她怎么美，她就有多么美。
6、用典：古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句，这就叫作用典。
使用典故使诗歌的内容更加丰富。
如1996年高考诗歌鉴赏所选的一首元曲，阿鲁威的《[双调]折桂令?咏史》：问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
这首诗主要使用的手法就是“用典”。
对用典的诗，需要理解典故的含义才能读懂诗。
最典型的是课文中辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》，成功地运用了五个典故。
7、衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。
利用事物的近似条件来衬托另一事物，称正衬;利用事物的对立条件来衬托另一事物，称反衬。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”，都是以动衬静的反衬。
8、对比 ：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。
如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
再如“四海无闲田，农夫犹饿死”(李绅《悯农》)，“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比，揭露出尖锐的阶级矛盾。
9、设问：故作无疑之问，然后自己回答;或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。
如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”开头一句，以问引起。
祠堂何处?锦官诚外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片蓊蓊郁郁，气象不凡——那就是诸葛武侯祠所在了。
这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。
10、比喻：通过两类不同事物的相似点，用乙事物来比甲事物。
如李贺的《马诗》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
”对于比喻，尤其要弄清本体和喻体之间的相似点。
把一事物比作另一事物，是一种相似联想。
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
钩，是一种弯刀，从明亮的月牙联想到武器的形象，也含有渴望参加战斗之意。
把一物比作另一物，是根据立意的需要，所以，我们对比喻的理解，也必须考虑到诗歌的主题。
11、比拟：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括拟人和拟物。
使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣。
同时，还可以表达丰富的思想感情，如可以使可爱者更活泼可爱，使可憎者更可恶。
“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”(杨万里《暮热游荷上》)，通过对塘中荷花的拟人描写，写出了荷花娇羞、鲜嫩的情态，写得新鲜活泼，情景交融，很有情趣。
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”(李清照《武陵春》)，作者把无形、无量的愁苦化成有质有量的东西，并且用船来载，运用了拟物的修辞手法，把人物的内心世界写得淋漓尽致。
12、借代;不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该物密切相关的人或物的名称去代替。
用借代的手法可以突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。
如李贺的《南园》： 男儿何不带吴钩，收取关山五十州?请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯?“吴钩”，古代吴地生产的一种弯刀。
这里代指精良的武器。
“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈。
13、对偶：对偶也叫对仗，是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。
对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确;使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。
从结构上看，对偶分为严对和宽对两种。
严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字。
如“海内存知己，天涯若比邻”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
前者是五言律诗中的五、六句，后者是七言律诗中的五、六句。
律诗中的第二联(三、四句)和第三联(五、六句)都必须是对偶句。
这两例完全符合严对的要求，形式整齐，韵律和谐，抑扬顿挫，琅琅上口。
我国古典诗歌中的律诗讲究平仄相对和词语的对仗，所以多用严对。
宽对要求不那么严格。
宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中。
从上下句在意义上的联系看，对偶基本上有三种：正对、反对和串对。
正对，上下句的意思相同相近或相补相衬。
如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，两个对偶，意思互相补充，描绘了从室内向外观察到的草堂景色。
反对，上下句的意思相反或相对。
如“梅须逊雪三分白，雪须输梅一段香”。
串对(流水对)，上下句的意思相关相连(有承接、递进、因果、假设、条件等关系)如“欲穷千里目，更上一层楼”，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。
前者由假设关系相连，后者是承接关系。
14、夸张：故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力。
夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度，或褒或贬，或肯定或否定，从而激起读者强烈的共鸣。
也可以引发人们的联想与想象，有利于揭示事物的本质。
如学龄前儿童都会背诵的李白的《望庐山瀑布》，就用夸张的手法，表现了瀑布飞泻而下的壮观景象，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。
15、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。
抑扬按形式可分欲扬先抑，欲抑先扬两种。
举个欲抑先扬的例子。
如李商隐的《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。
可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题!这究竟是怎样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊!讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果
初中课内古诗重点语句
七年册古代诗词曲1、《观沧中的千古日月之行，若出其中；灿烂，若出其里。
2、《观沧海》中描写静态景物的诗句树木丛生，百草丰茂。
描写动态景物的诗句秋风萧瑟，洪波涌起。
3、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的诗句日月之行，若出其中；星汉灿烂， 若出其里。
4、《观沧海》中虚写的诗句日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
想像的诗句日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
5、写出《观沧海》中实写景物的任意两句水何澹澹，山岛竦峙。
6、《次北固山下》中的千古名句是潮平两岸阔，风正一帆悬。
7、《次北固山下》中表现新旧更替、时光流逝的名句是海日生残夜，江春入旧年。
8、《次北固山下》中表现作者思乡之情的诗句是乡书何处达
归雁洛阳边。
9、写出《次北固山下》中的颔联潮平两岸阔，风正一帆悬。
10、《钱塘湖春行》中动物争春的诗句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
11、《钱塘湖春行》中对仗工整的诗句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
12、《钱塘湖春行》中点明中心的诗句最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
13、《钱塘湖春行》中直抒胸臆的诗句最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
14、《钱塘湖春行》中的颈联是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
15、《西江月》中表现丰收景象的诗句稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
16、《西江月》中描写作者雨中喜悦心情的诗句旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
17、《天净沙·秋思》中的中心句夕阳西下，断肠人在天涯。
18、《天净沙·秋思》中表明游子思乡之情的诗句夕阳西下，断肠人在天涯。
19、《龟虽寿》中的千古名句是老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
20、“生命是有限的”，《龟虽寿》中表达了这样的观点的诗句是神龟虽寿，犹有竟时。
（或者螣蛇乘雾，终为土灰。
）21、《龟虽寿》中谈及养生之道的诗句盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
22、《过故人庄》中写农村优美风光的诗句是绿树村边合，青山郭外斜。
表现农家劳动生活的诗句是开轩面场圃，把酒话桑麻。
写主人热情好客的诗句是故人具鸡黍，邀我至田家。
写“我”恋恋不舍的诗句是待到重阳日，还来就菊花。
23、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对朋友担心之情的诗句是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
24、《夜雨寄北》中写今日离情的诗句是君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
25、《夜雨寄北》中设想未来相逢的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
26、《夜雨寄北》中虚写的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
后来，人们便把“巴山夜雨”当作离情的代名词。
27、《泊秦淮》中叙事的诗句是烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
议论的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
引用了典故的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
含有弦外之音的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
28、《浣溪沙》中的千古名句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
对仗工稳、情致缠绵的诗句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
29、《观书有感》中描写景物的诗句是半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
30、《观书有感》中富含哲理的诗句是问渠那得清如许
为有源头活水来。
31、《观书有感》中的名句是问渠那得清如许
为有源头活水来。
七年级下册古代诗词曲1、《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是深林人不知，明月来相照。
2、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
3、独坐幽篁里，弹琴复长啸。
4、《峨眉山月歌》中表现思念之情（或点明中心）的诗句是夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
5、《春夜洛城闻笛》中表现思亲思乡的诗句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
6、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
7、《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的诗句是春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
8、《滁州西涧》中“诗中有画，景中寓情”的诗句是春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
9、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
10、《江南逢李龟年》中写过去之盛，为下文作铺垫的诗句是岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
11、《江南逢李龟年》中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是正是江南好风景，落花时节又逢君。
12、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
13、《约客》中写到客人失约，主人寂寞的诗句是有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
14、在盛赞唐诗的中国，清代史学家赵翼却写出了这样的诗句李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
鼓励人们大胆创新，求新求变。
15、《论诗》中的千古名句是江山代有才人出，各领风骚数百年。
八年级上册古代诗词曲1、岱宗夫如何
齐鲁青未了。
2、《望岳》中极写泰山神奇秀丽风光的诗句造化钟神秀，阴阳割昏晓。
3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。
4、《望岳》中的千古名句会当凌绝顶， 一览众山小。
5、国破山河在，城春草木深。
6、《春望》中的颔联感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7、白头搔更短，浑欲不胜簪。
8、《归园田居》（其三）中描写“日出而作，日落而息”的诗句是晨兴理荒秽，带月荷锄归。
抒发作者感慨的诗句衣沾不足惜，但使愿无违。
9、《使至塞上》中的千古名句大漠孤烟直，长河落日圆。
10、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
11、萧关逢候骑，都护在燕然。
12、《渡荆门送别》中的千古名句山随平野尽，江入大荒流。
13、《渡荆门送别》中表现作者奇特想像的诗句月下飞天镜，云生结海楼。
14、《渡荆门送别》中表现诗人留恋之情的诗句仍怜故乡水，万里送行舟。
15、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
16、《游山西村》中的千古名句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
17、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
18、《游山西村》中表现诗人悠闲情趣的诗句从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
19、《长歌行》中的千古名句少壮不努力，老大徒伤悲。
20、青青园中葵，朝露待日晞。
21、常恐秋节至，焜黄华叶衰。
22、八月湖水平，涵虚混太清。
23、《望洞庭湖赠张丞相》中极写洞庭湖壮阔气势的诗句气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
24、《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄表达欲为官却无人引荐之意的诗句欲济无舟楫，端居耻圣明。
25、《望洞庭湖赠张丞相》中借典故来表达为官之愿的诗句坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
希望张丞相能助一臂之力。
26、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
27、《黄鹤楼》中的颈联晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
28、《黄鹤楼》中表达诗人思乡之情的诗句日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
29、《黄鹤楼》中直抒胸臆的诗句日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
30、《黄鹤楼》中的中心句日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
31、《送友人》一诗中点明送别的诗句此地一为别，孤蓬万里征。
32、《送友人》中离别之情与眼前景色完美结合的诗句浮云游子意，落日故人情。
33、挥手自兹去，萧萧班马鸣。
34、《秋词》一诗中的议论句自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
35、《秋词》中抒发豪迈之情的诗句晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
36、《十< xmlnamespace prefix =st1 ns =urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags \\\/>一月四日风雨大作》中与“老当益壮”、“老骥伏枥、志在千里”有异曲同工之妙的诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
37、《十一月四日风雨大作》中的虚写句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
八年级下册古代诗词曲32、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的千古名句沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
33、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中引经据典的诗句怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
34、《赤壁》中的假设句（或者假想句）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
35、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
36、《过零丁洋》中的千古名句人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
37、《过零丁洋》中把国家命运与个人身世融合在一起的诗句山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
38、《过零丁洋》中采用一语双关的诗句惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
39、《水调歌头》中的千古名句但愿人长久，千里共婵娟。
40、《水调歌头》中表现诗人豁达心境的诗句人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
41、《山坡羊·潼关怀古》中点明中心的诗句兴，百姓苦；亡，百姓苦。
42、望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土43、《饮酒》中表现诗人身居闹市，不为所扰的诗句结庐在人境，而无车马喧。
表 明诗人不为所扰原因的诗句问君何能尔
心远地自偏。
44、《饮酒》中的千古名句采菊东篱下，悠然见南山。
45、《饮酒》中此时无声胜有声的诗句此中有真意，欲辨己忘言。
46、《行路难》（其一）中的千古名句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
47、《行路难》（其一）中表现诗人心情茫然的诗句停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
48、《行路难》（其一）中以景衬托壮志难酬的诗句欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
49、《行路难》（其一）中用了典故的句子闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（或者：希望重新得到重用的句子）50、《茅屋为秋风所破歌》中的千古名句安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜!51、《白雪歌送武判官归京》中的千古名句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
52、《白雪歌送武判官归京》中侧面描写寒冷至极的诗句将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
（或者：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
）53、《白雪歌送武判官归京》中直接描写寒冷至极的诗句瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
54、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
55、《白雪歌送武判官归京》中表现诗人万分失落、心情惆怅的诗句山回路转不见君，雪上空留马行处。
56、《己亥杂诗》中的千古名句落红不是无情物，化作春泥更护花。
57、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
58、城阙辅三秦，风烟望五津。
59、《送杜少府之任蜀州》的颔联与君离别意，同是宦游人。
60、《送杜少府之任蜀州》的千古名句海内存知己，天涯若比邻。
61、《送杜少府之任蜀州》中表现豪迈之情的诗句无为在岐路，儿女共沾巾。
62、《登幽州台歌》中表现诗人极度悲伤的诗句念天地之悠悠，独怆然而涕下。
63、《送元二使安西》中的千古名句劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
64、《送元二使安西》中点明送别地点、渲染了离别气氛的诗句渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
65、《送元二使安西》被后人谱曲一再传唱，人称“阳关三叠”。
66、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》点名送别之意的诗句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
67、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中用了典故的诗句蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
68、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中豪情飞扬的诗句俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
69、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中的千古名句抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
70、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中表现诗人挥洒出世的幽愤情怀的诗句人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
71、《早春呈水部张十八员外》中的千古名句天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
72、《早春呈水部张十八员外》中大赞早春景色的诗句最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
73、《无题》中的千古名句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
74、《无题》中表现诗人爱情坚贞的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
75、相见时难别亦难，东风无力百花残。
76、《无题》中感叹时光易逝、相会无期的诗句晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
77、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
78、《相见欢》中的写景句无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
（或者： 为下文抒情作铺垫的诗句）79、《相见欢》中千古名句剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
80、《登飞来峰》中的千古名句不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
九年级上册古代诗词曲1、《望江南》一词作者是温庭筠，花间词派的重要作家之一。
此诗中的绝妙写景句是斜晖脉脉水悠悠，恰到好处地衬托了诗中人物孤独失望之情。
此诗之中心句为肠断白苹洲。
此诗中极写（采用夸张）等候之苦等候之久的诗句是过尽千帆皆不是。
2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
3、《渔家傲》中写思家报国之情的诗句浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
4、《江城子·密州出猎》中用了典故的句子持节云中，何日遣冯唐
5、《江城子·密州出猎》中表达作者报国之情的句子会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
6、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
7、《武陵春》中的千古名句只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
8、物是人非事事休，欲语泪先流。
9、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的千古名句了却君王天下事，赢得生前身后名。
10、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
11、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
12、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
13、《卜算子·咏梅》中表现梅花高风亮节、高洁坚贞的句子零落成泥辗作尘，只有香如故。
14、《卜算子·咏梅》中与“梅花香自苦寒来”意思相近的句子已是黄昏独自愁，更著风和雨。
15、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
16、《醉花阴》中千古绝唱的句子莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
17、年少万兜鍪，坐断东南战未休。
18、天下英雄谁敌手
曹刘。
生子当如孙仲谋。
19、喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
20、官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
21、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水尽鹅飞罢
（描写官家搜刮民 脂民膏的诗句）。
九年级下册古代诗词曲1、《关雎》中的千古名句窈窕淑女，君子好逑。
2、写出《关雎》中的成语两个：求之不得、辗转反侧。
3、《从军行》中的千古名句宁为百夫长，胜作一书生。
4、牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
5、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
6、《月下独酌》中千古名句举杯邀明月，对影成三人。
7、《月下独酌》中写诗人与月共歌舞的诗句我歌月徘徊，我舞影零乱。
8、醒时相交欢，醉后各分散。
9、永结无情游，相期邈云汉。
10、《登楼》中委婉批评朝廷的诗句可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
11、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
12、《望月有感》中点明中心的句子共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
13、《望月有感》中比喻诗人异乡漂泊的诗句吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
14、《望月有感》中反映战争给人民带来的灾难的诗句田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
15、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
16、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
17、《雁门太守行》中表现将士爱国热情、誓死尽忠的诗句报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
18、三年羁旅客，今日又南冠。
19、《别云间》中表明诗人深恋故乡的诗句已知泉路近，欲别故乡难。
20、《别云间》中写诗人面对死亡，豪气冲天，视死如归的诗句毅魄归来日，灵旗空际看。
诗歌鉴赏的表达方式有几种，是什么
诗歌鉴赏的表达方式种：叙述、、、议论。
一、抒情：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒、借景抒情、借物抒情、借事抒情二、描写：正面描写、侧面描写、虚实结合、动静结合 二、议论四、叙述鉴赏诗歌的表达技巧 1、表现手法： 托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等； 2、修辞手法： 比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等； 3、表达方式： 叙述、描写、抒情、议论。
寓理于事： 诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。
这些诗都是通过具体事物来说理。
几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
” 陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
” 王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。
” 修辞： 诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。
要发现修辞，直接说明作用。
比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
） 拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
） 反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
） 夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长） 对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。
（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。
） 例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句； 辛弃疾《永遇乐
京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事； 王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
” 修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。
专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。
如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。
） 对比（李白《越中览古》前三句与最后一句） 通感，感觉器官的沟通。
（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。
”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。
视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。
）
