语文初一环境描写赏析句子的格式和例题，快
描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么? 答题模式：不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果.或：不行,因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）. 答题示例：山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得.那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间.好一个调皮的孩子!（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”? 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征. 结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么? 答题模式：不能.因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… 答题示例：“记住：想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说.（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么? 答：不能.因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情. 修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处? 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性. 2. 排比：有气势,加强语气,一气呵成；层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调,加强语气等； 6. 反复：强调了＋加强语气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动.神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操.（节选自2002年全国卷《话说知音》） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用? 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用. 二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用? 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛,埋下伏笔；设置悬念,为下文作辅垫. 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文. 3. 文末：点明中心；升华感情,深化主题；照应开头,结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷. 答题示例：我怕我父亲,他打我是真打.看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用. 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目. 三、有关表现手法的题型: 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用? 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近.我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献.香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例. 问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结,分析这样写的作用和好处. 答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色.既照应了开头,也使本文的主题得到深化. 人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?答题模式：第一人称：亲切、自然、真实,适于心理描写；第二人称：便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论. 答题示例：但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭.几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了.几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭.蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波.由是人们发现：边墙不再是屏障,紫塞(注：指长城)不再是嵚奇.它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了. 所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!（节选自2000年全国卷《长城》） 问：这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么? 答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情.⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀. 四、有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点. 答题模式：分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案. 答题示例：母亲爱花,我也跟着爱起花来.家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花.有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前.我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆.（节选自席慕容《花的世界》） 问：本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出. 分析：四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层.再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”,最后整合答案. 答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆. 五、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答.先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括. 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味.即刻提出了质疑.那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重.女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年.这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒.雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳. 我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟.女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）,扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民.我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民.我认为做个农民并不可耻.（节选自安勇《烟囱里的兄弟》） 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括,并举一例说明. 答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象.如：从牙缝里挤出了两个字——农民.（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等） 说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体 二.说明语言 1准确性 2平实和生动 记叙文阅读 一.修辞方法 1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明,增强语气 二.表达方式 1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写 5.说明 小说阅读 环境描写： 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主题 4.推动情节发展 议论文阅读 论证方法 1举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻 句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】 二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式. 例如：表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等） ； 【不同文体的表现手法】 抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法； 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等； 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等. 三、话的含义：就是联系上下文,解释这句话. 注意：无论什么阅读题,解答时都要做到在“字不离段,段不离章”,答案一定要有{文章中的语句},因为答案就在文章中,自己编的总赶不上作者说的吧
从语言表达的角度赏析句子
先写出句子的表达方式，修辞手法，再根据原文写出句子更深一层的含义，比如说一个描写景物的句子，可以说，这样的描写把。
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的美（或者其他什么的，就是这样东西的特点）表现得淋漓尽致
中考语文 从修辞的角度赏析句子
句子赏析——想得满分太容易中考链接：（2014·陕西中考真题）阅读下面的诗歌，完成21～22题。
（4分）山行〔清〕姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
【注】蘼芜（míwú）：香草名。
21.请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。
（2分）答题方法：中考古诗鉴赏中句子赏析是一个必考题型，一般鉴赏的角度有修辞、人物描写和词语运用三种。
2014陕西中考古诗鉴赏题就是从修辞的角度考查句子赏析，如果加上散文阅读《又见核桃压枝低》中的赏析题，那么2014陕西中考仅从修辞的角度鉴赏句子就占了6分。
因此，掌握这个题型的做题方法对学生的语文学习尤为关键。
那么如何从修辞的角度鉴赏句子呢
其实答题方法非常简单。
下面我给同学一个公式：用了···修辞形象生动地写出了（描写对象）···的特点表达了（作者等）···的感情这个公式还可以简化为六个字：修辞+特点+感情（是不是很好记呢
）例题精析：那么这个公式到底好不好用呢
我们不妨来试一试。
例1：比如上面的例子：“春风窈窕绿蘼芜”翻译过来就是“窈窕的春风吹动着绿色的蘼芜”。
所以用了拟人的修辞；描写对象是春风，春风的特点要看“窈窕”二字，“窈窕”本指女子形体美好，这里只春风轻柔美好；而情感纵观全诗，是轻松愉快的。
因此，按上面的公式组织答案：用了排比、比喻的修辞手法2014
句子赏析题的答题技巧有哪些
①从句式 常见的几种句式表果为； 1疑，吸引读者，制造悬念 2设问句，提醒注意，引发思考 3反问句，加强语气 4 感叹句，抒情强烈。
答题格式；这是个..........句，表达了........（作用 ） ②从修辞角度入手 答题格式；运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。
③从用词角度入手 答题格式 ；“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。
④从表达方式入手 散文常用的表达方式及作用；1、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果 。
2、抒情，可以使文章具有感染力。
3、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。
4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
答题格式；运用了.......的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）........ ⑤从语句所在位置入手 一般有；从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫 等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。
诗歌鉴赏，如何描写景物特点例题
首先看修辞方法如果有按下面步骤修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情表达效果：比喻：形象生动拟人：亲切生动排比：增强语式夸张：吸引读者，丰富主旨现代文阅读中句子赏析的方法中最重要的就是 形式加内容 。
形式就是修辞手法之类的，例如比喻的生动形象，排比的增强语势、渲染气氛，设问的启发思考，引人注意等。
内容就是文章的主旨，这句话的含义（这句话的含义可以凭借自己的感觉联系上下文与文章主旨去理解）。
在答题的时候，必须结合具体的相关语句分析。
如果是解释词语意思之类的赏析。
可以用这样的答题格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
例如《紫藤萝瀑布》中的这句话仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
赏析范例：挑逗一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象的写出了，富有表现力，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
挑逗一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象的写出了 富有表现力 表达了作者的思想感情 这一类的都是形式。
紫藤萝花开得茂盛的特点 作者对紫藤萝花的喜爱之情 这一类的都是内容
赏析题怎么做
赏析句子的题怎样做? 答：同学，你好
我们可以从以下几方面来赏析语句： 1、分析句式特点和修辞的作用 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
2、分析语言特点 句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。
一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息。
3、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
4、结构方面的作用 一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。
常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等。
例：课文语言生动形象，富有表现力和感染力。
仔细揣摩下列语句（品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。
） 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(《春》)赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
2、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
