如何辨析小学语文教学中的比喻和比拟
内容提要：在小学阶段的语文教学中，已经渗透了相关的修辞手法的教学。
如比喻、夸张、比拟、反问、设问、对偶、排比等。
比喻句和比拟句是小学阶段语文教学中常见的修辞手法，也是小学生应该掌握的修辞内容。
什么是比喻
什么是比拟
有比喻词的句子就是比喻吗
有人的句子就是拟人句吗
如何判断小学语文课本中的比喻与比拟的修辞手法，是我们小学教师学习的重要任务之一。
一、比喻与比拟的概说（一）比喻在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
这种修辞手法叫比喻。
①由此而言，构成比喻就必须具备两个条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
如“我脚底仿佛被什么东西刺了一下。
”不能够成比喻，因为它不符合本质不同这个条件。
而“我心里仿佛被什么东西刺了一下。
”（小学语文第六册《一束鲜花》）②就能构成比喻。
2、甲乙之间必须有恰似点。
例如：“这只猫像一条鱼。
”不能构成比喻，因为它们没有恰似点。
而“这只猫像一只小老虎”。
就能够成比喻。
比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志词语）组成。
比喻可以从不同的角度分成许多类型。
教学上，一般根据比喻的构成特点分成明喻、暗喻、借喻三类。
比喻在文中可以起到化平淡为深动、化深奥为浅显，化抽象为具体、化冗长为 简洁的作用。
例如：(1)漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（小学生语文第十一册《桂林山水》）(2)万里江山变成了粉装玉砌的世界。
（小学语文第十一册《第一场雪》。
(3)落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
（小学语文第十一册《第一场雪》）上述例句，例(1)是明喻，把漓江水的绿比作一块无暇的翡翠，比喻词“仿佛”。
例(2)是暗喻，把雪后的万里江山比作粉装玉砌的世界。
暗喻词是“变成了”。
例(3)是借喻，本体柳条儿句中直接用“银条儿”代替。
（二）比拟根据表达的需要，运用想象的手法，故意把物当作人，甲物当乙物来描写的修辞手法，叫比拟。
③比拟一般分为拟人、拟物两类。
拟人，即把事物当人来描写，使它们具有人的言行、思想、情感。
拟物即把人当作物或者把甲物当作乙物来描写。
比拟在文中可启到色彩鲜明、描绘行象、表意分明的作用。
例如：(1)兴安岭多么会打扮自己呀。
（小学语文第十一册《林海》。
(2)风还是可以灌进来。
（小学语文第十二册《卖火柴的小女孩》）。
(3)敌人夹着尾巴逃跑了。
上述例句，例(1)是拟人，把兴安岭当作人来写。
例(2)、例(3)是拟物。
“风”不是吹进来，而是“灌进来”。
“敌人”有“尾巴”，是把甲物当乙物，把人当物写。
二、比喻和比拟的辨析有比喻词的句子就是比喻句吗
有人的句子就是拟人吗
比喻与比拟这两种修辞方法在小学阶段学生常常容易混淆，因而，正确地辨析一个句子是不是比喻、比拟，把握与区别好比喻与比拟的句子，对我们小学教师来说是十分重要的。
1、有比喻词的句子就是比喻句吗
一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。
前面我们提过，一个比喻句必须具备本质不同而有必须有恰似点这两个条件。
下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻句。
(1)同类相比。
例如：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
（小学语文第六册《画杨桃》。
有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。
（小学语文第七册《钓鱼的启示》）(2)表示猜度。
例如：门吱嘎一声,仿佛有人近来了。
（小学语文第十一册《穷人》）院子里静悄悄的，好像什么事也没发生过。
（小学语文第六册《院子里的悄悄话》）(3)表示想象。
例如：这是一道奇异的火光
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊
（小学语文第十二册《卖火柴的小女孩》）所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（小学语文第六册《赵州桥》）天，仿佛格外的蓝；阳光,仿佛更加灿烂。
（小学语文第三册《难忘的一天》）(4)表示举例的引词。
例如:社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2、比喻句和几种句式的区别。
比喻就是我们平时说的打比方，由于形式较多，容易与其它的句式相混淆。
我们不防采用下列方法来区别。
(1)缩句找特征。
比喻句一般有“本体”、“喻体”、“比喻词”构成。
简单的比喻容易找，如“太阳像个大火球”。
本体是太阳，喻体是大火球，比喻词是像。
但句子长了就比较难判断，我们就可采用缩句找特征来判断。
例如：尤其使我惊异的是高梁的根，它不但在我看不见的地下扎得很深，而且在高梁秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根,用手摸摸，是那么坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地抓住地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。
（小学语文第九册《高梁情》）例句中，我们看到了三个比喻词“像”“像……一样”“仿佛”。
第一个像是同类相比，不是比喻。
我们可以把这个长句缩成“高梁的气根像鹰爪一样抓住他，仿佛擒住一个庞大的活物”。
它的本体、喻体、比喻词特征就显而易见了。
(2)换词法。
用“是”作比喻词的比喻句，与有“是”字的句子容易混淆。
我们就可以用换比喻词的方法加以区别。
一般来说，用“是”作暗喻的比喻句,我们是可以换成明喻的。
而不是暗喻的句子，就不能换，一换句子就变了。
如“我们是祖国的花朵。
”可换成“我们像祖国的花朵。
”是比喻句。
而“我们是学生。
”若换成“我们像学生。
”句意就变了，不是比喻句。
其它的暗喻也同样可试着采用换词法来判断。
如“雪后的万里江山变成了粉装玉砌的世界。
”可换成“雪后的万里江山像粉装玉砌的世界。
”而“这一张纸变成了一架飞机。
”就不能换成“这一张纸像一架飞机。
”(3)去词法。
比喻句中的比喻词“好像”是不能去掉的，不是比喻句的“好像”可以去掉。
如：“柿子树上挂着许多大柿子，好像一个个的红灯笼。
”去掉“好像”就不通了，是比喻句。
“我好像在哪儿见过他。
”去掉“好像”句子仍然能读通，不是比喻句。
(4)加词法。
有的比喻句不用比喻词，我们就可采用加上比喻词来辨析它。
如：“花儿一样的脸。
”加上“像”后就变为“像花儿一样的脸。
”是比喻句。
如“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”加上“像”后就变成“弯弯的月儿像小小的船，小小的船儿两头尖。
”3、有人的句子就是拟人吗
比喻与比拟两种辞格都有一个“比”字，构成了它们字面上的相似。
而比喻重在“喻”，比拟重在“拟”，则又造成了二者之间的差异性。
比喻与比拟之间的差异主要表现在以下两个方面。
一方面，二者的构成基础不同。
比喻构成的基础是相似性，比拟构成的基础是仿照性。
比喻要求两事物有相似点，而比拟倒是着重两事物之间的不同点。
例如：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。
（小学语文第六册《我爱故乡的杨梅》）例句中，“细雨如丝”是说细细的雨和丝在这一点上是相似的，是比喻，而说杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露，是把“杨梅树”当成具有人物的贪婪、吮吸的行为来写，是拟人。
另一方面，二者的结构形式不同。
运用比喻，不管是明喻、暗喻，还是借喻。
喻体必须出现，不能省略，本体不一定出现。
运用比拟，本体（被比拟的事物或人物）必须出现，拟体（比拟的事物或人物）一定不出现，一出现就成了比喻。
比拟只是临时把拟体的某种品格赋予本体。
例如：(1)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
（小学语文第十一册《只有一个地球》）(2)冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。
（小学语文第三册《看雪》）例(1)是暗喻，喻体是人类的母亲，生命的摇篮。
如改为“地球，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
”就变成了拟人。
例(2)是一个排比，拟人兼借喻的句子。
树上披着银装，“披着”很明显的是拟人。
用“雪毯”和“银装”来比喻雪后的地上和树上，本体隐藏，是借喻。
三、小学教材中部分疑难句子解析④1、门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。
（小学语文第八册《古井》）这是一个在小学教材中让老师们争议不休的句子。
有的人说这是一个比喻句，就像“老师是辛勤的园丁。
”“我的心像刀绞一般。
”其实，从构成比喻的条件来看，它们是不一样的。
“老师”和“园丁”的本质区别是职业的不同，相似的是“培育”性。
因而是比喻。
同样，“我的心像刀绞一般。
”中，本质的不同是心是没有人拿到来绞的，而用“刀绞”来比喻，就可以把心痛这种抽象的概念具体化。
例句中，门前的路面湿漉漉的，指的是井水洒在路面上，春雨也是水，它们是本质相同的两种事物，所以我认为不能构成比喻。
2、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……（小学语文第七册《观潮》）有人说这个句子是用“白色战马”来比喻钱塘潮的，也就是说，本体是“钱塘潮”，喻体是“白色战马”。
这样的分析不太符合作者的本意。
从句子所处的上下文来看，整个自然段是从形状、颜色、气势、声响四个方面来描写钱塘潮的。
这一句描写的是钱塘潮向人们涌来的气势，比喻的本体是“那浪潮越来越近”的气势，比喻的喻体是“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，只用“白色战马”是表现不出钱塘潮的气势的。
3、那些小丘的线条是那样柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（小学语文第九册《草原》）这是一个比喻兼比拟的句子。
用“中国画”来比喻小丘柔美的线条。
而句中的“流”字又使本句具有了比拟的特征。
即把“翠色”当作会流的物体（水、油等）来写。
拟体是可以流动的物体，但没有出现。
4、在这境界里，连俊马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（小学语文第九册《草原》）回味着草原的乐趣，很明显是人才具有的思想，是拟人。
而句中虽有“好像”但我们去掉“好像”一词后，意思仍然读通。
这里的“好像”只是表示想象的意思，不是比喻句。
5、女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风就能把她吹倒似的。
（小学语文第八册《古井》）句中有比喻词“像……似的”，但我们不能把“一阵风”或“一阵风就能把她吹倒”说是喻体。
说把女的比作一阵风，也不符合文意，说把女的比作一阵风能把她吹倒，它们的本质都是“她”，也不能构成比喻。
而再单薄的女子一阵风也不能真的把她吹倒。
这应该是一个夸张句。
6、它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
用身子蹭你的腿，把勃儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。
（小学语文第八册《猫》）说猫“温柔可亲”，是把猫当作人来写，是拟人。
“小梅花”是指猫在稿纸上留下的脚印，不用脚印而直接写“小梅花”，是借喻。
7、中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去，而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
（小学语文第九册《三峡之秋》）“群峰披金甲”，“阳光跳跃”，“长江热烈”，“光辉投向”这一连串的描写是比拟，而“像一条金鳞巨蟒”则是比喻。
8、过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢
我何曾留着像游丝样的痕迹呢
（小学语文第十二册《匆匆》）“日子如轻烟，如薄雾。
”“像游丝样的痕迹。
”是比喻。
把日子的匆匆流逝比作轻烟被吹散，薄雾被初阳蒸融；把痕迹比作游丝，形象而又生动。
初阳不说晒干薄雾，而用“蒸融”，是把初阳当作火来写，拟体是火，是拟物。
9、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（小学语文第十一册《鸟的天堂》）颜色是不能“照耀”人的眼睛的，这是把颜色当着能发光的物体（太阳、灯光等）来写，即把甲物当着乙物来写，是拟物。
10、它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……（小学语文第七册《卢沟桥的狮子》）句子用了四个“好像”，学生会误以为是比喻。
但我们用去词法就发现“好像”去掉后，句子的意思仍能读通，且我们在句中找不到喻体，因而不是比喻。
但把柱子上雕刻的狮子说成“长吼”“专心”“偎依”“藏”“做游戏”“淘气”“按”等一系列有思想，动作行为的人，是比拟，也是排比。
11、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
（小学语文第六册《火烧云》）云从西边“烧”到东边，是把云当作火来写，拟体是火，没有出现。
“好像是天空着了火”，是把红彤彤的云比作火。
这是一个比拟兼比喻的句子。
12、风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
（小学语文第十二册《穷人》）“掀起”“卷着”“敲打”，这一系列的词语就明显看出这是一个比拟句。
综上所述，小学语文教学中的比喻与比拟的修辞手法讲解是一个非常重要的内容。
我们只有不断地学习理论知识，不断地探究新的规律，才能让我们更好地积累更多的经验，把我们的教学工作搞得扎扎实实，有声有色。
一年级语文下(六)老猫
漓江 桂林的漓江是美丽。
春天，漓江岸边的树木又换上衣裳，小草也从沉睡中醒伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
沉睡—（ ） 安静—（ ） 丰收—（ ） 2、读短文，补充词语。
色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ） 3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
比喻句： 拟人句： 4、短文的第1自然段与下文的关系是 。
5、短文按 顺序描写了漓江的景色。
6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天： 夏天： 秋天： 冬天： 在非洲腹地的布隆迪共和国。
我们住的一座(洁净、洁白)的小楼门前，有两(棵、颗)翠绿的大树。
它们不同于一般的树，没有枝丫，树干①tǐng bá而修长，只在顶上长着一簇长长的②jiān yìng的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。
在非洲别的国家里，不少华丽的住宅和别墅门前也(裁、栽)着这种树。
有了这种树，那些③jiàn zhù仿佛增添了不少幽雅的情趣。
我还以为这种树只能在阳光④míng mèi、土壤肥沃、雨水充足的地方生长， 后来有一次在沙漠中旅行，(发现、发觉)这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。
在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。
我问非洲朋友：“这叫什么树
” 非洲朋友仰望着那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很别致，叫旅行家树。
” “为什么叫旅行家树
” 非洲朋友解释说：“这种树原生长在沙漠里。
人们在沙漠里旅行，受到热沙炙(zhì)烤(kǎo)而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。
它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
” 我在台头仰望这旅行家树，不尽束然起禁。
它出生于贫瘠荒凉的不毛之地，给跋(bá)涉(shè) 沙漠的旅行者以甘泉般的希望。
它移植于繁华富丽的通都大邑(yì)， 给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。
它造福于人，并不以环境不同而改变性格。
离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己的庭院里。
但是我没有这样做。
我想：倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。
1、给短文加一个适当的题目，写在前面的横线上。
2、在文中括号里选择正确的字词打上“√”。
3、读文中的拼音，依次写出词语。
(2分) ①__________ ②__________ ③__________ ④__________4、圈出短文第七自然段中的错别字，把正确的字写在下面横线上。
______________________________________5、在文中找一个比喻句用“ ”画下来并填空。
这个比喻句把___________________比作___________________6、旅行家树的外形特点是： 7、它能“造福于人”，具体表现在： 8、“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。
”这句话你是怎么理解的
结合短文内容，用几句话把你的理解写下来。
老鼠买鱼 一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥
”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀
”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。
一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说 头儿 咱们买这么多鱼干啥呀 老鼠头领说 笨蛋 咱们（ ）不愁吃 （ ）有老猫就过不了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说着，露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。
跟着头儿干准没错。
（ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。
猫只好自认晦（）气，运气不好。
不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（ ）赚了钱，（ ）上了老鼠的当。
”1选择带点字的意思（在括号里填序号）（1）费：a ：费用 b：花费 c：复杂 ，不容易 费事（ ） 破费 （ ） 费工夫（ ）（2）头： a ：人身器官的一部分 b：物品多余部分 c：头目 d：第一 e：量词一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ） 铅笔头（ ）2．找出短文中一对近义词和一对反义词。
近义词（ ）—（ ） 反义词（ ）—（ ）3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。
4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
因为所以 虽然却 虽然但是5．阅读短文填空（1）鱼行老板开始听了老鼠的话 ，于是就“瞧竹杠”文中指 ；后来鱼行老板猛然醒悟，明白------------------------------（2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗
”这句话中“敌”指 ；“友”指 。
“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了”。
这句话中的“”敌指 ；“友”指 。
（3）猫和鼠“化敌为友”的原因是 。
（4）因为 ，所以该市老鼠成灾。
6．这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）（1）老鼠买鱼送给猫。
（2）老鼠成灾，给社会造成危害。
（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
天上的云真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马......它们有时把天空点缀得很美丽，有时把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又乌云密布，大雨倾盆。
云就像天气的“招牌”，天上有什么云，就将出现什么样的天气。
1、哪些句子是写云的“姿态万千”的
请用“ ”画出。
2、哪些句子是写云的“变化无常”的
请用“ ”画出。
3、请用“有的......有的......有的......还有的......”写一段话。
“飞翔”的蜘蛛 有一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞
要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的
带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。
后来，经过我细细地观察，才发现它走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上。
走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。
收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。
以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。
于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。
奇迹是执著创造的。
问题： 1、题目中的“飞翔”为什么带引号
2、蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的
3、结尾作者为什么说“奇迹是执著创造的”
你能再举几个例子说明这句话吗
绿孔雀寨 古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。
一天，突然从天上传来一阵阵叫声：“到橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子
”大家抬头一看，原来是一只绿孔雀，绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。
人们跟着绿孔雀向前跑。
跑啊，跑啊，人们历尽了艰难困苦，终于到了大坝子。
但是，那里到处是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去。
有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗
”好多人受不了这里的环境，都纷纷离开了，继续过他们的流浪生活去了。
但是，一些坚强的人留了下来，决心用自己的双手建设橄榄坝。
一年年过去了，橄榄坝慢慢变了样。
一片片整齐的竹楼，竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉......一树树、一枝枝挂满累累果实，远处是郁郁葱葱的树林，成群的牲畜，金黄的稻田...... 绿孔雀没有骗人。
后来人们为纪念绿孔雀，就把这个建好的寨子重新起名为“绿孔雀寨”。
问题： 1、文中第 自然段写的是坚强的人们用双手建设好橄榄坝的。
2、把短文分为四段，用“△”在段首标出。
3、填空： （ ）的竹林（ ）的牲畜（ ）的稻田 4、仿照例词写词语。
一枝枝 郁郁葱葱 自制“琥珀” 清晨，我在草丛里捉到一只小蚱蜢。
它身子修长，翠绿色，十分好看。
我把它装在一个玻璃瓶里，又放进一些新鲜的嫩草，把盖子盖得严严实实的。
谁知，到了下午，小蚱蜢竟了，我真难过。
看着去的蚱蜢，我想，它要是能再跟我做伴该多好呀。
于是，我想自制一块“琥珀”，让它虽犹生。
我先做了一个小盒子，再把小蚱蜢装进去，最后把溶化的松香倒进盒子里。
嘿，（穿过透过）松香，小蚱蜢绿得更可爱了。
等松香（坚固凝固），我去掉盒子，用砂皮仔细打磨，再一瞧，简直跟琥珀一模一样
我捧着这块裹着小蚱蜢的“琥珀”，爱不释手。
因为，它是我劳动、创造和（感情感动）的结晶啊
问题： 1、在括号里选择恰当的词语，打上“√”。
2、联系上下文，给画线的字选择正确的意思。
⑴修长（）①使完美②建造③长④著作 ⑵虽犹生（）①如同②还 ⑶爱不释手（）①说明②放开③消散 3、把文章分成三段，在恰当的分法后面打“√”。
⑴12-45（） ⑵1-23-45（） ⑶123-5（） （二） 明星的悲剧 有一个鸡蛋，长得又大又漂亮。
同伴们很羡慕她，把她当成鸡蛋明星。
有一天，明星照照镜子，发现自己美丽的身上有一层薄薄的白霜，她想，这白霜很影响她的容貌，就来到水龙头前准备洗澡。
同伴们见了纷纷嚷道明星这白霜盖住身体上的气孔保护你的健康可万万洗不得呀 “你这一洗，该的细菌就会从气孔进入你的身体啦
” “是呀，你洗澡以后，身体里的水分也会顺着气孔蒸发掉的。
” “真是多管闲事
”明星小声咕哝着。
她并不理睬同伴们的劝告，洗了个痛快的澡，然后在镜子前欣赏：“我真是太漂亮了
” 二十多天过去了，主人要做饭招待客人，同伴们一个个都被请走了，只剩下明星一个。
主人仔细地打量她一番，把她摇了摇，最后叹了一口气，把她扔进了垃圾堆。
明星的身子被摔破了，流出了一股臭水，这时她才醒悟过来，后悔了，可是已经太晚了。
问题： 1、给第三自然段加标点。
2、鸡蛋上的白霜的作用是： 3、“这时她才醒悟过来”，鸡蛋明星醒悟到了什么
（三） 熊猫吃食真有趣
当饲养员把竹叶放在它面前时，熊猫立刻用前爪抓起一片塞到嘴里，一屁股坐在地上，使劲地嚼着。
只见它越吃越香，一口接一口，还不时地抬起小眼向饲养员瞅一下。
吃完竹叶，熊猫放下前爪站起来，吧嗒着嘴看着饲养员，好像没吃饱似的。
问题： 1、这段话是围绕这句话的意思写的。
2、描写熊猫吃竹子时的动作的词有 3、描写熊猫吃竹叶以后动作的句子是 阅读短文练习（三） （一） 松鼠 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它的四肢灵活，行动（敏捷敏锐）。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发亮的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑的好像擦过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
（）有人触动一下树干，它们（）躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
（）在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们（）到地面来，但是从来不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间，它们搭窝的时候，先搬一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝（隐蔽遮蔽）起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。
问题： 1、在文中括号里选择合适的词。
2、在括号里填上合适的关联词。
3、第三自然段主要写了松鼠搭窝的过程，请找出描写松鼠搭窝的动作的词。
4、读了短文，说说浮现在你眼前的松鼠是怎样的形象
（二） 凶残野兽慈母心 在动物世界里，许多凶猛的野兽都有母爱之心。
我国东北地区茂密的原始森林中，生活着体重近千斤的黑熊。
黑熊很凶猛，老虎等猛兽遇见它，也会退让三分。
就是这个让众多野兽畏惧的庞然大物，却对自己的子女表现出令人难以置信的爱心。
母熊在冬季产仔时进入冬眠期，它往往是在昏昏沉沉之中生下小熊的。
当寒冷的北风把母熊冻醒后，它要做的第一个动作就是赶紧把小熊搂到胸前，并用自己的呵气给小熊保暖。
小熊长到能够走路的时候，母熊就会把它们领到山坡上去练本领。
母熊会很有耐心地把自己的一招一式都交给孩子们，（）是搬石头（）上树，母熊都要亲自做上几次示范。
小熊（）觉得自己学的本领已差不多了，（）会偷偷地干些冒险的事。
顽皮的小熊有时会偷偷离开母熊的身边，跑到一边去玩自己的游戏。
有时还会在没有母亲的陪伴下，偷偷爬上树去，并且还会逞能地爬到很细的树杈上。
这种情况被母熊发现后，它会在树下焦虑不安地注视着小熊。
当小熊玩了一圈，跳下树时，母熊会上去扬起前爪给不听话的孩子一顿屁板，直打得小熊哇哇求饶，不敢再犯为止。
当然，这也是母熊爱护子女的一种方式。
问题： 1、在括号里填上合适的关联词。
2、母熊有哪些爱护子女的方式
3、联系上下文内容理解词语意思。
庞然大物 难以置信 4、你还知道有什么动物母亲怎样爱自己的孩子吗
（三） 家乡秋天的景色可美啦
阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。
岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。
菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。
那迷人的清香，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的彩蝶。
问题： 1、这段话一共有（）句，是围绕这句话的意思写的。
2、这段话是通过、和这三方面写家乡秋天的景色的。
3、仿照上面的段式，把下面的句子写具体。
秋天来了，我们的校园可美啦
阅读短文练习（四） （一） 茶叶的存放 每年春天，家家户户都要买些新茶，待客、自饮，其乐无穷。
但由于茶叶不宜于存放，往往不久颜色就变暗，味道就变苦，多可惜呀
茶叶变质，主要是因为茶叶里的茶素会自动氧化，形成红色素的缘故，所以，在存放茶叶时，我们可以用很多方法来防止它的自动氧化。
实验证明，茶叶含水量在6%左右就要变质，所以采用低温冷藏较为理想。
一般可以放在冰箱的冷藏格里，而且要在盛器外面包上塑料袋。
拿出来的时候，要光照2-3天再启封。
如果在常温下存放茶叶，包装的封口一定要严密。
因为茶叶很容易吸收异味，所以不能和香烟、樟脑丸放在一起。
另外，还应及时把变质的茶叶挑拣出来，否则便失去了保鲜的价值。
能买回些除氧剂来，当然更好。
一般50克茶叶用25型的除氧剂，500克的茶叶用50型的除氧剂，既方便，效果又好。
掌握了这些方法，相信你每天都能品尝到qīngxiāng（）、gāntián（）的好茶。
问题： 1、读拼音，把词语写在文中括号里。
2、茶叶变质的主要原因是。
3、存放茶叶的一般方法有、、。
（二） 中药煎服须知 [用具]砂锅 [煎法]将中药用冷水浸泡30分钟，加冷水漫过药面，煮沸后改用微火续煎20分钟。
每帖煎两次。
如有“先煎”的药，要先煎10-20分钟，再下其他药。
如有“后下”的药，要在其他药煎好前4-5分钟倒入。
[服法]将每帖两煎的药混合在一起，分早晚两次服完。
问题： 1、解释带点字的意思。
须知： 漫过： 微火： 2、读懂“中药煎服须知”，给下面的题目选择正确的答案，把序号写在括号里。
⑴煎药最好的用具是（）。
A.铝锅B.砂锅C.铁锅 ⑵一般没有“先煎”、“后下”的中药，从浸泡到全部煎好，大约需要（）。
A.30分钟B.20分钟C.50分钟D.70分钟 ⑶煎中药一般可以分几步做
请用表示先后次序的词语回答。
（三） 每月逢十五日，妈妈总要去外婆家。
今天又是十五日，像往常一样，妈妈拿了些礼物，带着我，愉快地走在去外婆家的路上。
到了外婆家，我一看，大姨妈也来了。
大姨妈和妈妈争先恐后地拿出工资给外婆，外婆笑着说：“现在生活好了，我一个人用不了这么多钱，你们少给我点儿吧。
” “不
”妈妈第一个说，“我只有一个孩子，负担比较轻。
姐姐常请病假，让她少给点儿吧。
” “不，我的女儿已经工作了，我不能少给。
” 看着这情景，我想起电视剧里有些青年人，不够尊敬长辈，有的把长辈当成劳动力了；有的甚至工作了，还要向长辈要钱。
这一切和我眼前看到的多么不同啊
在回家的路上，我问妈妈：“既然外婆说少给她点儿钱，那么你们为什么还坚持多给呢
”妈妈回答说：“外婆把我们从小抚养大，是很不容易的。
我们宁可自己节约点，也要让外婆过一个幸福的晚年。
” 哦
我懂了，吃鱼时爸爸为什么夹起鱼头、鱼尾自己吃，把鱼身子给外婆，为什么妈妈总是让我扶着爷爷去散步...... 我长大后，一定要像爸爸妈妈对外婆、爷爷那样对待爸爸妈妈。
问题： 1、给短文加个题目，写在横线上。
2、按地点变化将文章分为三段，在段首画“△”。
3、读过这篇文章，把你的感受写一写。
小河与大海秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。
小河觉得天底下只有自己最大了。
他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。
一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。
他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。
”大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。
”小河听了，更佩服大海了。
⑴“懊丧”的“懊”用音序查字法，先查字母____，再查音节______。
（2分）⑵用“—”在文中划出过渡句。
（3分）⑶概括第一自然段大意。
（3分）______________________________________________________________⑷短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。
请你想一想小河佩服大海什么
（4分）______________________________________________________________⑸这篇短文告诉我们什么道理
（5分）爬起来再摔一个人刚开始练摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教练喊着：“爬起来，再摔
爬起来，再摔
”直到这个人不再轻易地被人摔倒，教练才露出了笑容：“你学会摔跤了，找比你更强的对手摔吧。
”一个刚刚学走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在以便心疼地看着，因为父母知道，他必须自己摔倒了，自己爬起来，才能真正学会走路，否则，他就得永远靠别人扶着走。
（1）这下我们都明白了，这个世上有许多事是必须自己做到，必须 。
摔倒了靠别人扶起来 就永远没有自己走路的能力 摔倒了索性不起来了 就得永远趴在地上 因为害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人 一生就被困在了一所一所特殊的监狱中 一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起来的人。
而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起来，而且还有能力有信心去找更强的对手去摔的人。
摔倒了会受伤，摔伤了会很痛苦，可经历这种痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足。
爬起来，再摔
（2）人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗
我想过去不会有，现在不会有，将来也不会有的。
1.给第三段话中空白处加上标点符号。
2.你能为文中第三段划线部分写上一个句子吗
联系上下文仔细想一想，你一定行的
3.请为文中划线的句子换个说法，但是意思不能够变。
4.文中句子（1）“这下我们都明白了，------” “这个这”是指 5、“爬起来，再摔
”这句话对我们的学习，对我们的生活有什么意义
请写下来。
阅读短文，完成作业。
一只老鼠刚钻（zuàn zuān）出洞口，两只猫同时逮（dǎi dài ）住了它。
白鼠抓住鼠尾说 是我先捉住了这只老鼠 应（yīng yìng ）该归我享用 黑猫抓住鼠头说 你没看见我抓住吗是我先击中（zhòng zhōng ）了它的要（yào yāo ）害部位 两只猫争执不下 谁也不让谁老鼠见（壮 状），忙对两只猫说：“反正我（已 以）经被你们俩抓住了，谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和（hé huó）气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你俩（在 再）抓，就能比出谁先抓到了。
” 两只猫同（意 义）了。
他俩一左一右守在洞口，几时（晨 辰）过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。
1、给短文加个题目。
（2分）2、用“”给带点的字选择正确的读音。
（3分）3、用“”划去括号中用的不对的字。
（2分）4、给第二自然段加上标点符号。
（4分）5、这则寓言告诉我们：（2分）A不能轻信他人，容易上当。
（ ）B人与人之间要互相谦让。
（ ）C人不能太贪，要互相谦让。
（ ）
如何把句子写生动
要把句得生动形象,就要恰当地使用、夸张、排比、拟人用的修辞手法.（一） 写比喻句 比喻就是打比方,抓住事物相似的方面打比方.用打比方的修辞方法来说明、描写、叙述人物或事物,把人物、事物写得更加形象,使人读后能感到亲切、明白、易懂,留下深刻印象.1构成比喻句的三个条件.比喻句一般由三个成分构成：①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③把“本体”和“喻体”连接起来的词（称为“比喻词”）.被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物,且必须在某一方面有非常相似的特点.2、写比喻句要积极展开联想想象.在比喻句中,被比喻的事物是我们所见所闻的事物,是摆在我们眼前的实实在在的事物.用来作比喻的事物,就是根据自己要说明、描写、叙述的事物的特征,联想想象出来的事物.因此,要写好比喻句,必须积极展开联想想象.如：马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我飞过来.（第九册《草原》）这句话里,“马上的男女老少穿着各色的衣裳”是作者目睹的,“像一条彩虹向我们飞过来”是作者联想到的,用来比喻男女老少穿着各色的衣裳奔跑在小丘上的场景.3、比喻要通俗易懂.用来比喻的事物应该通俗易懂,为大家所熟悉、所了解,不要用少见的、陌生的、深奥难懂的事物作比.同时,要比得恰当、自然,被比喻的事物与用来作比喻的事物必须在比的方面有相似之处.写比喻句常用像、像……一样、好象、好象……一样（一般、似的）、如同……一般、仿佛、似、恰似、犹如等词语,把被比事物和作比事物联系起来.有些暗偷的句子则用判断词“是”或用“成了、成为、变为、叫做”等词语来连接.有些借喻句则不一定出现比喻词.如：①天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好象是天空着了火.（第六册《火烧云》） ②两边的建筑物飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好.（第九册《威尼斯的小艇》） ③漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.（第十一册《桂林山水》）④小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大 宝库.（第五册《美丽的小兴安岭》）⑤茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂.（第十一册《鸟的天堂》）但是,用上“好象……”等一类词语的句子不一定是比喻句.如：人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好象在等待周总理回来.这句话虽然用了“好象”,但没有出现被比事物的作比事物,不是比喻句,而是对人们不愿离去的一种心情的描写.又如：太阳像负着什么重担似的,一纵一纵地,慢慢儿,使劲儿向上升.这是形容,也不是比喻.（二）怎样写拟人句拟人就是把物当作人来写,使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、形貌.运用拟人的写法,把事物人格化,能使语言具体、形象、鲜明、生动,增强文章的语言表达力.拟人的写法主要有以下三种：（1） 用描述人的词语来描写事物.如：“松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上.”（2） 用人跟动物、植物对话的方式来描述事物.如：（3） “他只顾跟牛说话,冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料.赵大叔推开它,用一个指头指着它的脑门说：‘你啊,就爱占便宜!批评你多少次了,一点儿也不改.’”（4） 完全把事物当成人来写.如：（5） “在果园里,苹果树变得神气起来了.它想：‘既然把我从树林里移到果园来,说不定是罕见的树呢.’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……”拟人这种写法,把事物写得跟人一样有思想,有感情,能说话,能行动,简直和人一模一样.（三）怎样写夸张句夸张,就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小,以加强语言的表达力度.夸张不等于说大话、说谎话.它是在本质真实的基础上,运用突出的形象化的语言来揭示事物的某一特征,以激发人们的感情.那么,怎样写夸张句呢?（1） 从数量上进行夸张.如：① 飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（第七册《望庐山瀑布》）② 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.（第七册《绝句》）（2） 在程度上进行夸张.如：大虫见掀他不着,吼一声,就象半天里起了一个霹雳,震得那山冈也动了.（第十二册《景阳冈》）
描写竹子的优美句子 比喻,拟人,排比句
1、远看，那竹林绿得像一块无瑕的翡翠；近看，竹林又像一道绿色的屏障。
2、一株株翠竹高耸挺拔，顶天立地，无论是严寒，还是酷暑，它四季常青，象征着山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。
3、一场春雨过后，竹林吮吸着滋润的甘露，孕育了好多胖娃娃，它们探出了黄花花的小脑袋，向大地展示着自己旺盛的生命力。
4、雾霭的天来到这里，烟波浩渺，露水浸透了你的心扉。
神神秘秘的雾岚中，一座座飘渺的山峰，像一个个羞涩的竹海妹，演绎神奇梦幻的浪漫情调。
5、它们迎着春风，贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。
向上，向上。
再向上。
6、他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。
7、山上长满了竹子，每逢春天，竹子发了芽，微风吹过，发出沙沙的响声，远远望去，好像起伏着的大海的波涛。
8、晴朗的天来到这里，金灿灿的阳光洒在竹浪上，泛起碧海金波，漫天彩虹快乐地跳起舞蹈，笑逐颜开的游人情不自禁地唱起了情歌。
9、飘雨的天来到这里，淅淅沥沥的雨声，让人沐浴着大自然的恩赐，荡涤了奔波的尘埃；叮叮咚咚的泉水，流淌出一曲曲与心灵对唱的歌谣。
10、你看那片细细密密的竹林，四季常青，一根根轻盈细巧，未曾出土先有节，细细的叶，疏疏的节；雪压不倒，风吹不折。
11、冬天来到这里，绿色依然掩饰你的视线，只是竹枝象柳絮低下头来，搭起月牙的形状，团结在一起交流谈心。
一年内短短几天的雪花飘飘，银装素裹，多姿多彩，竹枝也象游客一样欢欣地笑弯了腰。
12、到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，临风起舞，炯娜多姿。
暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。
13、当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓清明一尺，谷雨一丈，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。
14、当春风拂去层层笋衣，她便象个活泼的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里。
15、春天来到这里，竹林间花卉盛开、飘香的野花在竹丛中微笑，与翠竹交相辉映，争芳斗艳。
春意盎然的景色中，一支支春笋破土而出，生机勃勃，迸发出向上的精神品格。
16、春姑娘悄悄地来了，和煦的阳光从竹林的叶片枝杆中洒下了千丝万缕的金线，为竹林增添了生机。
舟行碧波上人在画中游的意思
我们坐上小船在碧波上游荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中游览一样。
桂林山水主要内容讲了什么
《桂林山水》是由陈淼所作的一篇散文作品。
这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。
课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。
课文一开始总写“桂林山水甲天下”。
既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。
“甲”是第一的意思。
接着分别具体描写漓江的水和桂林的山。
写漓江的水，先用“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。
一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人
接着运用排比、比喻等修辞手法，准确而生动地描写了漓江水的三大特点：静、清、绿。
用“感觉不到它在流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容“绿”，然后通过写自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的静。
再写桂林的山。
写桂林的山抓住“奇、秀、险”的特点来写。
先用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。
接着运用排比的手法，通过生动形象的比喻、拟人等具体写山的“奇、秀、险”。
山的“奇”表现在一般的山脉都是从地面逐渐高上去，连绵不断，而桂林的山是“一座座拔地而起，各不相连”，并且各种各样奇特的山峰排列在漓江两岸。
山的“秀”是指山很秀美，表现在山的色彩明丽。
“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”既形象地写出了山的形状像“屏障”，像“竹笋”，同时也生动地描绘了山的色彩明丽和鲜亮。
山“险”表现在山石奇形怪状，重重叠叠，并且高耸突出。
“好像一不小心就会栽倒下来”是作者当时的感受，给人以身临其境的感觉。
“栽倒”指头朝下跌倒，这里指山石的高耸突出，可以看出山是多么的“险”
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体画面来进行描绘。
山围绕着水，水倒映着山，再加上“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，形成了一幅连绵不断的美丽画卷，令人流连忘返。
课文最后运用“舟行碧波上，人在画中游”的诗句，既总结了全文，同时又抒发了作者对桂林山水的赞美之情。
这句诗的意思是：游船航行在碧绿的江水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游玩、观赏。
作者简介： 陈淼，辽宁大连人。
中共党员。
1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。
历任全国文协创作员，中央文学研究所教务所秘书，研究员。
中国作协秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作协辽宁分会专业作家。
1950年开始发表作品。
1952年加入中国作家协会。
著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇小说集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等。
写景散文怎么写
1.首先，得会看写景散文，这类的文章你要是仔细看就会发现，他不是一味地写景而是从景中有了对自然，生活的理解和感悟，这样的文章才让人感动，才是好文章。
2.学习和模仿，选择自己喜欢的静物去细致的观察，然后用心去感悟，当然前提是你得真心喜欢，而不是为了写文章而去呻吟病痛。
3.坚持非常重要，水滴才可石穿，人坚持才有成果，不论你觉得自己写的是否好，都要坚持去写去感悟，你会发想那不是那么的难了
（以上仅个人理解） 满意请采纳
300字作文片段
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，是小学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。
对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。
但是怎样才能把景物写出特色呢
我认为要注意以下几点： 一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。
从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。
如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。
又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。
他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。
他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服? 二、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
三、展开合理的想象。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。
比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。
”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
四、注意情景交融。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。
作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。
他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。
人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。
”这说明人与山的关系日益密切。
因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味 美丽的春天 春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛. 连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成. 春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过. 人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望. 随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了. 这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天. 春天 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了
” 是的，春天真的来了
我怀着好奇的心情去找春天。
啊，我见到了春天。
远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。
近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。
肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。
山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。
柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。
那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。
杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。
身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。
山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。
各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。
啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。
早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。
宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。
”说的多么好啊
但又何止是“绿”
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。
感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。
怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊
春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗
但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。
你也许会叹息：“真是美中不足啊
”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境
可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿
里面却是绿的
原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。
尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么
流光溢彩的烟花，清脆响亮的鞭炮，昭示着又一个春节的到来。
早春的风雪激荡起开心的欢笑，大红灯笼映现出点点暖意，空气中迷漫着温馨而热烈的气息。
请财神、选对联、买鞭炮、购年货……行色匆匆中，人们感受到了日子的芳香与忙碌，时间也在这盛大的节日里散发出沉淀已久的醇香。
餐桌沉沉，谱写着深深的期盼与祝福。
亲人们相互依靠，互赠快乐，静静体味着家的温馨，灵魂的皱纹在这最深最沉的时刻得以温柔的伸展。
幸福的感觉就这样点点滴滴地渗透到了人们的心里。
慵懒的冬季在震天的爆竹声中渐渐远去。
在欢乐的热浪里，在吉祥的祝福声中，春天悄然而至。
千年的循环依旧，春天淡淡的温柔里有着无法隐藏的美丽。
温暖而不炙热，明媚而不妖邪，宽容而不凌厉。
她用坦然宽厚的笑容，解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和向往。
这是一个充满朝气的季节，所有的希望都在这里萌芽。
春风柔柔地吹化了冰雪，吹散了薄雾。
春天的歌声穿过叠障的尘世，唱绿了石缝中的小草、江边的树林和庭院的青苔；唱来了南飞的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……唱出了一个多彩多姿的世界。
在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟。
就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望
如何做好摘抄
如何做好摘抄一、摘 一篇好的文章，总会有用得准词语，或是的词藻，或是生动细腻的描写，或是含义深刻的语句，或是巧妙的修辞……。
一般在摘抄时，我们就可以选取用得好的词语以及句子。
如《桂林山水》一文，这是一篇非常优美的散文，我们读来不由生出美的享受，眼前立刻浮现出一幅桂林山水的画卷。
文中用得好的词语，写得好的句子。
如：波澜壮阔、水平如镜、无瑕的翡翠都是描写水的词语；如：峰峦雄伟、红叶似火、危峰兀立等都是描写山的词语，我们都可以把它摘抄下来。
如文中描写漓江水和桂林山的特点的一组句子，就是典型的排比句，就可以摘抄下来。
而“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”就是很好的引用诗文，也可以摘抄下来。
摘抄词语一般建议抄“红叶似火、峰峦雄伟”等四字词语或成语，以及“无瑕的翡翠、胸有成竹地说”等短语。
摘抄句子时我也建议可以选择比喻、拟人、夸张、排比等有修辞的句子；引用的古诗词；人物的语言、动作、外貌、神态、心理活动等细腻生动的描写语句；描写景物的语句；“随着一声叫喊，乘客们立刻乱作一团，甲板上到处是惊惶失措的身影”等场面描写。
使用了关联词语的句子等等都可以列入句子的摘抄范畴。
二、怎么做摘抄。
阅读应该成为一种习惯，而且应该是一个人一辈子都做的一件事情。
而摘抄就是为了丰富并更新自己知识的一种手段。
学生摘抄既要达到在摘抄中潜移默化培养阅读习惯，又要达到积累语言的双重目的。
1、选取课内文章进行摘抄。
就地取材，从现行的在学语文教材上选取内容进行摘抄，学到哪课就摘抄哪一课。
从文中寻觅品鉴好词佳句。
语文教材上的课文都是文中精品，学之典范，此处不摘，踏破铁鞋又有何益。
2、多读课外书，从课外书中拓宽视野，不要形成近视眼。
至于读哪些课外书，总的原则就是符合自己的年龄特征，贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合，也不一定非读我们认为的所谓经典，尤其是所谓专家开列的国学著作。
3、读书在精不在多。
有的学生一个晚上可以读完一本《海底两万里》，或是一本200页左右的书。
我认为这样就是读多了。
读书有略读与精读。
做摘抄，一般是在精读的基础上进行的。
要对文中的好词语好句子进行品味和鉴赏，进而摘抄下来。
因此，一次阅读的内容在5页左右。
这样可取的范围不至于太大，而显得无所适从。
4、先读后摘抄，一次不必抄得太多。
在对所读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不是所有的内容都摘抄下来，一次抄得太多，等于搬家，也没有这个必要。
只须将自己觉得有新鲜感或不常见或表达好的词句摘抄下来即可。
一次摘十来个词语，三五个句子就行了。
结语： 一般不会写作文的学生困难有两个，一个是没有内容可写，另一个是有内容不会写。
对于第一个问题，解决的好办法是记日记。
而第二个问题，解决的好办法就是坚持做摘抄，有了丰富的词汇，还愁写不出优美的文章吗
只有“巧妇难为无米之炊”的说法，哪有有了米还不会做饭的人呢
坚持做摘抄，有了一定的词语积累，自然而然就会写了。
古今中外的名人学者及多少有成就的人，都喜欢做摘抄，可以说无一例外。
因此摘抄不仅是一种学习方式，更是一种终身学习能力的体现。
