描写窗边的小豆豆的句子300子
读后感 读了，让我明白了孩子淘气，学习不好并不算什么，更不能说明孩子的未来没有前途。
主人公小豆豆，本书的作者：，就是一个因淘气而被退学的孩子，来到，在小林家做老师的爱护和引导下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
后来成为日本著名作家，电视节目主持人，可见，成为了作者一生的奠基。
不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。
正是这样的教育理念，创办了全新的学校“”。
学校的大门是用矮矮的树枝做成的。
教室也是用废弃的电车改装而成的，在这里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么，孩子们可以上午完成作业，下午就可以去散步，游戏，还可以整天泡在图书室里，看自己喜欢的图书。
老师清楚了解孩子的个性，因材施教。
尊重孩子们，释放他们的快乐，可以在大厅的地上画画，可以光着身子在游泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树，这些快乐的事情是兴趣的营养剂。
单凭这些，孩子们的一天都是鲜活的，放学不愿离开这里，在家更想早早来到学校。
小林校长尤为尊重个性极强或者生理有缺陷的孩子，想尽一切办法，采取独特的教学活动，增强他们的自信心。
举办运动会，大部分项目是考虑到身体有缺陷的孩子而专门设计的。
最后，最后全校最矮的高桥君得到了很多项目的冠军，从此，他变得更乐观自信了。
主人公小豆豆为了找到掉进便池里的漂亮钱包，把便池里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只是说了一句:“弄完以后，把这些全都放回去。
”在平时，校长最喜欢对小豆豆说的话是：“小豆豆，你真是一个好孩子’’.从此，小豆豆相信了自己就是一个好孩子，变得更加自信，以至于冒险的帮助患有的泰明，实现泰明的心愿，让他爬上自己的树，再现了小豆豆的善良与真诚。
的所有老师，都去努力寻找孩子们的一点一滴的进步，做到一视同仁，在巴学园里，所有的孩子们都学会了关心别人，在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚，所有这一切，对孩子们的身体和心灵得到和谐的发展。
正如小林老师所说，世界上最可怕的事情莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情……。
我很羡慕那些曾在巴学园上学的孩子，更羡慕有这么一位懂孩子的好老师，还有巴学园这样特殊的校园。
所以主人公小豆豆在这里成长为一个情感丰富，心地善良而又单纯快乐的孩子，为她的一生奠定了基础，可见良好的性格培养，才是孩子一切的前提。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多的影响，有来自周围的影响，有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。
所以，我们要早早的发现这些---优良品质”，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为富有个性的人，我们作为幼教工作者，虽不像小林老师那样全心的挖掘孩子的天性，但我们可以去呵护孩子的心灵，尽量地把快乐的童年还给孩子。
《窗边的小豆豆》中小林校长是什么样的校长
我喜欢小林，因为他对每个孩子都很，特别是小豆豆次见到她都会“你真是个好孩子。
”这句话让小豆豆有了很大的自信心。
小豆豆总是很调皮，但校长先生一次都没有骂过他。
校长先生的“巴学园”可真好玩，有去散步，有爬树，甚至还有到寺庙里去做鬼的游戏呢
小林校长真是个聪明的人
钱雨含 我喜欢这位校长，因为小朋友犯了错从不骂他们，而是让他们自己知道错了，自己改正。
还有就是这位校长也非常疼爱自己的女儿，有一次小豆豆在头上扎了一个美丽的蝴蝶结，校长的女儿也想要这样一个蝴蝶结，所以校长先生就跑了好多家女孩子的店，去为女儿买蝴蝶结。
他对女儿真好啊。
金雨歌 我最喜欢校长先生，因为他总是可以用最简单的话，把自己想说的意思表达出来。
比如：他让巴学园的孩子都要带海的味道和山的味道，意思就是要他们带的午饭都要有营养的，因为山的味道是指蔬菜，而海里的鱼啊虾啊就是荤菜，是海的味道。
还有一件事情就是校长先生让孩子把最差的衣服穿到学校里，是担心他们把好衣服都弄坏了被家长骂。
我觉得他教育孩子很有办法，我喜欢他。
韦梓峄 我喜欢校长，因为校长从不骂人，还一直说小豆豆“你真是一个好孩子
”小豆豆的妈妈也觉得校长是个好校长。
校长先生还每个寒暑假都带同学们去很多地方玩，比如他们去泡温泉……巴学园的孩子做错了事也不会被校长骂，更不会请孩子的家长了
所以我喜欢小林校长。
张陈辰 我最喜欢校长先生，因为他很懂童心，比如说：别的学校都要求穿着一致，而校长先生却让孩子穿最破的衣服，因为他想如果孩子不小心把衣服弄破了，回家会被家长打骂，这样对孩子的心理有影响。
如果穿破衣服的话孩子们既不会被打骂又可以废物利用。
因此我喜欢校长先生。
徐天涵 我喜欢校长先生，因为当小豆豆刚刚来到巴学园时，校长先生很有耐心地听她说话。
在小豆豆戴蝴蝶结时，校长先生代女儿去请求小豆豆，感觉他很有礼貌。
校长先生还组织了大冒险、温泉旅行、野炊，这让小豆豆他们觉得很快乐。
王芷凝 我最喜欢小林宗作先生，因为他在小豆豆来学校的时候，居然听了小豆豆约四个小时的话，听小豆豆从天文地理说到鸡毛蒜皮，还有一些好玩有趣的事情，这足以表现校长先生的耐心。
还有他不像别的校长，一天到晚打扮得正正经经，见人就板着脸，从不笑。
而他则成天和孩子们在一起。
他的教育方法也和别人不一样，他让学生们自己选择功课，还可以去九品佛散步呢
邓赵禛 我喜欢小林先生，因为他第一次见小豆豆时非常亲切，他叫同学们带山的味道和海的味道，如果哪个同学没带就叫他的夫人做好了分给他们，让同学们不少吃；他不嫌弃小豆豆，因为小豆豆已经被退学了，他还高兴地接收了她；他还不会破口大骂同学，如果真的犯了错也不会；他还让组织了冒险等活动。
蔡铭哲 老师的话：是啊，小林校长真是个让人喜欢的校长，有耐心，有爱心，还有一颗童心。
他会对孩子们提出一些有趣的要求，比如午饭要带“山的味道”和“海的味道”，吃饭前要唱“好好嚼啊”的歌，衣服要穿最差的；他会组织一些有趣的活动，比如别出心裁的运动会，紧张刺激的“大冒险”，新奇好玩的“露营”、“泡温泉”；他会用有趣的方式进行教学，比如孩子们可以自由挑选学习课程的顺序，可以在完成了学习后进行散步，边玩边学，可以在课余时间爬树，还请来“旱田老师”给孩子们讲课，甚至孩子可以在校园里随意地挖开厕所，只要把一切复原就没有问题……在他的眼里，连孩子们所犯的一切错误都是正常的，都是孩子们在成长过程中不可缺少的一部分。
在他的“巴学园”里，每一个孩子都是平等的，每一个孩子都很自由，每一个孩子也都很快乐。
呼吸着这样自由平等快乐的空气，孩子们知道了宽容，懂得了责任，也学会了爱。
这些东西，都是比成绩更重要的东西，是影响一个人一生的东西。
所以，小豆豆也就是这本书的作者黑柳彻子在很多年以后，仍然记得小林校长，写下了这本书，以此作为纪念。
好词好句加书名作者
《窗边的小豆豆》这本书我看得很慢，虽然只有十六节的内容，却看了整整一个学期，因为，这个故事是那么真实而又那么理想，每一个镜头都能引起我半天的遐想和沉醉，实在舍不得像看一般的小说那样囫囵吞枣的往下扫情节，这部作品，真的是从小到大最用心看，用心体会的一部儿童文学作品。
看前十二节的时候心里有一种羡慕和欢快，到后四节，故事中不断提起二战，下意识的就感觉巴学园要遭不测。
到后面，从慰问伤兵，到泰明去世，到洛克死去，再到小良出征和巴学园被炸，战争的灰色一直笼罩着巴学园，并且最终将其湮灭在战争之中……看到这一段的时候，心中仅存的是对曾经的巴学园的留恋和对战争中的巴学园的惋惜……巴学园代表的是一种教育，一种和平，而在战争中，这种教育和和平仿佛显得那么微不足道…… 下面就说说主题吧，找一些最经典的镜头，套用发展心理学的理论来解释一下： 第一， 职业理想的发展变化。
从小说来看，豆豆的职业理想主要有间谍、电车检票员、广告宣传员、芭蕾舞演员、护士、巴学园教师等。
可以说，前面五个职业的选择，都是豆豆在看到现实生活中的这些角色以后，发现他们的工作方式非常有趣，想象自己在那样的环境中工作是多么的有意思，所以做出选择的，带有很强的想象性。
在第一节中小豆豆下电车以后，追上妈妈说要当电车检票员，妈妈问她以前的间谍愿望怎么办的时候，豆豆一路走以后思考，一路念叨。
从这一点可以看出，豆豆有时甚至将想象与真实生活融合在一起，来对事物作出解释，这是幼儿期儿童的主要特点。
由于巴学园教育方式的特点以及发展的连续性，豆豆在一二年级的心理特点并不像一个小学期的儿童的心理特点，而是很大程度上保持着幼儿的特点。
直到五六年级的时候，豆豆才有了一些小学期儿童的特点，在职业理想的发展变化上，小豆豆最后一个职业的选择就体现了这样的特点。
豆豆在那段时间一直在考虑职业，而且，考虑的是适合女子做的，具有某种特征的职业。
在选择了巴学园教师之后，本打算爬上校长背上跟校长说的豆豆，选择了正式的端坐在校长对面，用最漂亮的姿势，“像校长的姐姐或者母亲一样”，慢条斯理的说出了自己的想法。
从这段描述可以看出，豆豆的性别化行为得到了很大程度的发展，她的性别化选择已经不止停留在玩具上，更发展到了对职业的性别化选择。
看到豆豆的这个特点，我还是挺吃惊的，因为这和她平时的活泼好动，假小子气还是有很大差异的。
第二， 同学关系的发展变化。
豆豆刚进学校的时候的同学交往是不分性别，不分年龄的。
友谊主要也是在平时的共同游戏，共同交流中形成和发展的。
在午饭聊天、讲故事，在编写校歌，在运动会，游泳，在温泉旅游等等活动当中，豆豆和身边的小朋友都成为了朋友，当然，这是巴学园式的教育理所当然的结果，所以作品中并没有刻意的表述出来。
但是不同的是，有一段友情却让作者花了些笔墨去写。
在第11节，小豆豆在摔跤课上把泰明同学摔出去以后，泰明同学很生气的对小豆豆说：“等我长大了，无论你怎么央求，我都不会让你当我的新娘子啦。
”听完之后小豆豆并不明白是怎么回事，于是找到校长的女儿美代，美代告诉她原因以后，她因为还是喜欢泰明同学的，于是从心底里感到后悔了，并且下决心：从明天起，我还要给他削铅笔。
从这段描写中可以看出，小豆豆友谊发展更具有了选择性，她把泰明同学当成了自己的非常好的朋友。
因为泰明同学的气愤，小豆豆感到了发自心底的后悔，认为由于自己的过失伤害了好朋友。
但是，由于泰明还是自己的好朋友，所以她还要继续为泰明同学削铅笔，让她交给自己更多的东西。
从这一点也可以看出，小豆豆的已经可以意识到自己的情绪了，根据泰明同学的情绪反应，小豆豆已经开始感觉到内疚和后悔了。
第三， 豆豆的自我概念中自我评价的发展。
在第2节中，豆豆刚到巴学园，和校长大谈了四个小时以后，有这样一段描述：“豆豆这会还不知道退学的事，也没有察觉周围的大人都在为她而大伤脑筋。
再加上她性格开朗，生性健忘，所以仍是一副天真无邪的样子。
不过，豆豆内心里也模模糊糊的有种感觉，仿佛自己被人疏远了，而且也不同于其他小朋友，好像唯独自己有点让人家冷眼相看似的。
但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖，心情也愉快了。
” 在第11节，“只要碰到机会，校长总是对豆豆说：‘豆豆这是个好孩子呀
’”之后，有这样的一段描述：“尽管当时豆豆还不理解内在的含义，但是有一件事却是事实，那就是在她心灵深处树立起了信心，使她确信‘我是个好孩子’。
而且促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。
尽管她往往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨一句‘哎呀，怎么又忘了
’” 从这两段的对比中，我们就能够发现，刚到巴学园的小豆豆在自我概念上还是有很强的幼儿的自我评价特征：轻信他人的评价——从别人的态度变化中，感觉自己不受别人欢迎；从校长的态度中，又感觉到了踏实和温暖。
还有一点就是评价很笼统，只有自己不被欢迎和踏实两种极端感受，并没有对产生这种感受的外部原因的感知。
但是到了第11节，小豆豆自我概念的发展已经有了明显的小学期儿童的特征：从顺从到独立、稳定性逐渐增加——面对校长很多次的表扬自己，豆豆自己也相信，自己就是个好孩子。
而且，豆豆自我评价的稳定性也有所增强，表现在她在做错事以后，会后悔自己的做法不够“好孩子”。
如果没有这种稳定性形成的话，恐怕也不会有这种事后的反思和自责。
对这部儿童文学作品的分析就到这里吧，最后还想说，《窗边的小豆豆》这部书中的小林宗作校长真的可以称作教育家，他的教育理念与传统的学校教育有很大不同，他在很大程度上尊重学生，他的教育方式也最大限度的符合那个年龄段的学生的心理特点。
从效果上来看，也许小豆豆看起来并没有其他学校的孩子懂事，但是从作品中只言片语的对比可以看出，小豆豆比起其他学校的孩子更活泼，孩子所独有的创造力和好奇心也没有消失，但是，对于求知、学习、探索世界的热情是其他学校的学生远远不能和小豆豆相比的。
从小林校长的教育当中我们可以意识到，快乐和学习对于小学来讲也许并不对立。
小林校长最大的有点就是尊重，尊重孩子，尊重老师。
他不会因为豆豆挖粪沟而责怪她，他开特色运动会帮助高桥同学树立信心，他在自己家中的厨房里指出巴学园教师不尊重学生的行为。
这些事情，一件一件的说明，小林校长真的是一个“做”教育的大师。
但是就像在开头中说的，看到最后四节的时候，看到在无奈的大环境下，巴学园一步步的衰败下去，心里面真的很难受。
想想那个时候的小林校长，他要付出多大的努力，才能保持巴学园这个小环境的和谐和平静呢。
除了上面要求的参观伤兵的活动之外，巴学园的生活仿佛和战争没有任何关系。
看到这里，越来越佩服小林校长
窗边的小豆豆中有什么好句好段
多一些
读这本书能使你找到自己的阳光灿烂的童年。
能懂得许多道理。
这本书是一位伟大的母亲，为我们讲述她童年的美好时光；这本书是一位老师，把我们带进知识的海洋；这本书更是一桌，让我们细细品味童年的乐趣。
这本书的作者――像一位神仙，写出的故事让人回味无穷。
作者在小时候，大家都叫她小豆豆，她生性顽皮。
小学一年级的时候就迫不得已退了学，原因小豆豆因为好奇心在上课的时候把书桌的盖子关了开、开了关，足足上百次
这真是惊人的举动。
老师把小豆豆的妈妈请来学校说：“你家的小姑娘在这里上课的话，整个班级的学生都会受到干扰。
请您把她送到别的学校去吧
”老师随后又把事情的经过细细地讲给她妈妈听。
她妈妈听后想起了小豆豆对她说过：“哎，学校就是了不起
家里的桌子的抽屉是这个样子往外拉，但是学校的桌子却是把盖子往上提，就像垃圾箱的盖子一样，不过就是要光滑得多。
桌子里装得下好多东西，棒极了
”可见小豆豆对新生事物有着强烈的好奇心。
我觉得不单是淘气，也反应出她善于观察、善于思考、善于发现的一面，是个敢说敢做的聪明孩子。
小豆豆终于转学了。
她来到了一所新的学校――，学校的一切都让她感到十分新奇：从长着绿叶的矮树做成的校门到电车教室等环境，她喜欢上了这所学校。
这所学校令她非常安心，非常温暖。
特别是第一次跟校长的谈话使她永远难以忘怀：校长居然听了她足足四个小时的讲述，这要多大的耐心啊
这样的校长受人尊重，让学生感到了无比的关怀和温暖。
在校长的爱护和引导下，让一个一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
为她今后的一生打下了基础。
我读了这本书觉得良好的环境能早就人，更重要的是正确的引导和无比的关爱。
我和书的故事作文400字要运用比喻拟人心理描写
我和书的故事400字 我特别爱看书，我家的书柜满满的，可我还不停地买书。
有一次，我去超市帮妈妈买东西，结账时，路过卖书的地方，不经意向那里一看，有一本对我学习有很大帮助的书，我拿起书看了看，又摸了摸我口袋里的钱，剩的钱不多了，我心想：改天再来买吧，便回去了。
过了几天，我又来了，这回我带了很多的钱，可是那本书已经被别人买走了，只剩下一些没用的书，这又应了那句老话：“机不可失，失不再来”。
还有一次，我去书店买书，挑了一本，结了账向门外走去，边走边看，咦
怎么回事
掉了页，还有破损，我想拿回去换，可是又担心不让换，我再三思考之后，又走进了书店，好心的阿姨不但让我换，还当场验货，质量完全合格。
我开心地离开书店，回了家。
有一次下午我要去买书，可是天公不作美，偏偏这时候下起了暴雨，这可让我为难不已。
我经过一番激烈的思想斗争之后，决定去买书。
于是我披上雨衣，出了门，一路上，风非常大，每当我想回家的时候，心里都有一个声音在激励着我，于是，我紧跑到了书店，买上了那本我梦寐以求的书，我把书放在了雨披里，消失在了风雨中。
这就是我和书的三个故事，显露出了我对书的喜爱，对书的爱护。
我和和书的故事200字 书，自古以来被称为“人类进步的阶梯”，那么我和书的故事又是什么呢
我看书的范围很小，只爱看童话故事。
有一个周末，我在友谊书城发现了一本名叫《窗边的小豆豆》的故事书，它的作者是日本着名的作家黑柳彻子。
我觉的它很好看，可却不够钱。
只好每个周末都来看。
一天又一天，我终于看完了。
书中讲了一个很感人的真实故事：小豆豆因淘气被学校退学后，来到了“巴豆园”，这是一所用废弃电车组成的学校，教室连一张桌椅都没有。
小林校长却常常对小豆豆说：“你真是个好孩子呀
”在小林校长的教导和指引下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成为了好还子。
因此，我爱上了故事书，也爱上了故事中的人物，因为它们能让我得到非同凡响的启发
窗边的小豆豆 精彩片段
今天，对小豆豆来说，可是一个辛苦日。
因为她把自己最珍爱的钱包掉进了学校的厕所里。
虽说钱包里一分钱也没有，但是这个钱包本身却是小豆豆的心爱之物，是连上厕所也舍不得放下的宝贝。
钱包是缎子质地的，有红色、黄色、绿色的格子图案，形状是平平的四方形，有一个三角形的舌头一样的盖子，在应当缝按扣儿的位置，缝的是一个银色的苏格兰小猎犬扣子，像胸针一样可爱。
总之，那是一个非常漂亮的钱包。
小豆豆上完厕所以后，总是习惯往下面看一看，这真是一个奇怪的坏毛病，但她从小就这样。
因为这个毛病，小豆豆上小学之前，已经掉了好几顶麦秆草帽啦、白色蕾丝帽啦什么的到厕所里。
那时候的厕所不像现在这样是抽水式的，还都是掏取式的厕所，下面就是水槽，帽子就飘浮在水槽里面。
所以，妈妈总是提醒小豆豆，“上完厕所以后，不要往下看”。
但是，这天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于忍不住又往下看了看。
就在这时候，那个宝贝钱包“啪”一下掉了进去，可能是本来就没塞的缘故吧。
小豆豆惊叫一声： “啊—” 再看的时候，下面黑乎乎的，钱包再也看不见了。
但是小豆豆没有哭闹“怎么会这样呢”，或者干脆放弃，不要那个钱包了，而是立刻跑到校工（即现在的学校里的勤杂工）叔叔放工具的库房里，扛了洒水用的长把舀子出来。
小豆豆还很矮小，舀子的长把足有两个小豆豆高，但这没有关系。
小豆豆在校园深处转来转去，寻找厕所的掏口。
本来以为会在厕所外墙的附近，但怎么找也找不到。
好不容易，小豆豆发现在离外墙有一米左右的地面上，有一个圆形的混凝土盖子。
这个无论如何该是掏口了吧，小豆豆这么判断。
总算使劲地把盖子移开了，下面出现了一个深深的洞口，果然就是厕所的掏口。
小豆豆趴下看了看，说： “好像有九品佛的水池那么大啊。
” 于是，小豆豆开始了她的浩大工程。
把长把舀子伸到掏口里面，开始向外面舀起来。
一开始，小豆豆估计一下钱包掉落的位置，尽可能地舀那附近的，但是便池又深又黑，而且厕所是用三扇门隔开的，而下面却只有一个池子，可以想见便池非常大。
所以，如果小豆豆的头探得太深了，就有掉进去的危险。
于是小豆豆也不管是哪个方位了，只顾挖起来。
挖出来的东西，就堆在掏口周围。
当然，每挖出一舀子，小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里面。
本来以为很快就会找到钱包，但是钱包好像藏在什么地方了，总是不肯露面。
这时候，上课的铃声响了。
“怎么办呢
”小豆豆想：“好不容易干到这里了……”索性又接着干了下去。
而且，她比刚才更加卖力地舀了起来。
舀出来的东西已经堆成了一座小山。
这时候，校长先生走过这条小路。
他看到小豆豆正在忙活着，问： “你在干什么呢
” 小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边答道： “我的钱包掉到池子里面了。
” “是吗
” 说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。
又过了一会儿，钱包还是没有出现，地上的小山却越来越高。
这时，校长先生又走了过来，问： “找到了吗
” 小豆豆满头大汗，脸上也红彤彤的，被围在小山当中，回答说“没有”。
先生稍微凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说： “弄完以后，要把这些全都放回去，啊。
” 说完，他又像刚才那样走开了。
“嗯—”小豆豆精神十足地回答，又继续干起活儿来。
突然，小豆豆想起一件事来，她看了看那座小山： “干完以后，会把这些都弄回去的。
但是，地上的水怎么办呢
” 确实，小山里的水分不断地向地里渗下去，已经看不见了。
小豆豆停下来，思考着怎么样才能把渗到地面里的水分，按校长先生嘱咐的那样全部放回去。
思考的结果是：把渗进了水的土也放回去一些，就可以了。
结果，地面上堆起了一座挺高的小山，而便池却几乎被掏空了，但那个钱包仍然无影无踪。
也许钱包紧紧地贴在了便池的边上，或者是池底了吧。
但是，这时小豆豆已经觉得“即便钱包没有了也挺满意的”，因为自己干了这么多的活儿。
实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为“校长先生对自己做的事情没有生气，很信任自己，把自己当做一位很有人格的人来尊重”。
不过，当时的小豆豆还意识不到这么复杂的心理活动吧。
一般来说，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会说“在干什么蠢事呢”或者“太危险了，快停下”。
或者也会有态度截然不同的大人说“我来帮你吧”。
但是，只说一句“弄完以后，要把这些全都放回去”的除了校长先生，不会再有第二个人了。
所以，当妈妈听小豆豆说了这件事之后，由衷地赞叹校长先生“真是一位了不起的人”。
经过这件事之后，小豆豆上厕所的时候，再也不往下看了。
而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，因而，她比以前更加喜欢校长先生了。
小豆豆按照和校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便池中。
往外挖的时候非常吃力，但是往里送的时候却很快就干完了。
然后，小豆豆用舀子铲下一层渗进了水分的泥土，也送进便池里。
最后，把地面弄平整，把混凝土的盖子盖上，一切都像原来一样，把长把舀子也照样送回工具房里。
那天晚上，睡觉之前，小豆豆又想起了掉进黑暗中的那个漂亮的钱包，还是觉得有些可惜。
但是白天干了好多活儿，已经十分疲倦了，所以很快就睡着了。
那时候，小豆豆奋战过的地面，还有些潮湿，在月光下，好像是什么美丽的东西那样，闪闪地发着光。
那个美丽的钱包，也一定静静地呆在某个地方。
……
作文怎么写
一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性
初中课外美文摘抄
溪 水 透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓； 夏天，你的眼里是一片浓绿； 秋天，你的眼里是一片澄碧； 冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵
这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂
我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福…… 你是我们生活里的一支古老的歌—— 你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐； 你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡； 你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过…… 如果没有你，谁给我们留下自然的彩色； 谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢
透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。
当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。
你像养育我的母亲一样，送我出山吧
我的感受： 文章开头把溪水视为“母亲的眼睛”，接着写出了春夏秋冬“眼睛”里流露出的色彩，这既是对溪水的歌唱，也是对母亲的歌唱，因为这溪水里曾“留下我儿时的身影”，曾让我享受过母爱般的幸福：她记住了山沟里发生的一切，记住了“山民的悲哀和欢乐”，并把养大了的“我”送出了山去。
溪水是歌，母亲是歌，文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。
溪水啊，我的“母亲”。
母亲啊，就如同这溪水。
母亲啊。
，你看着我长大，无微不至地照顾我。
我留恋与你在一起的时候，与你在一起的感觉。
我感受到了母爱
请原谅我儿时的淘气，请原谅我小时候不懂事
这一切，就让我现在来“弥补”。
我爱你，我的母亲
08中考优秀作文语句 时间：2008年10月31日 来源:网络收集 作者:佚名 点击数：396 【大 中 小】 一、引用诗词、名言 二、诗化语言 三、活用名人、生活事例四、气势充沛式五、文言语言六、哲理语句七、化用诗句八、反问疑问九、排比、比喻十、话题作文惯用句式集锦 一、引用诗词、名言 a.爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。
李清照‘梧桐更兼细雨’是一种思愁；李煜‘寂寞梧桐深院锁清秋’是‘剪不断’的离愁；周邦彦‘桐花半亩，静锁一庭愁雨’寄托的也是一腔愁绪。
在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。
b.我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱好那“日江花红胜火”的秀丽江南。
c.语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。
语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与达。
语文就是杜少陵“感语文就是时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
d追求者的目的也不尽相同。
贪财者追求腰缠万贯；奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”；卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”；正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。
e.我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无奈；我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄” 中聆听李清照国破家亡的心语…… 二、诗化语言 a,母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。
一次，又一次；一次，又一次。
母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。
看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸；泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
b.友人来访／不小心碰翻一杯乡愁／浓浓的气氛四溢弥漫／情绪漂泊成不系之舟。
c.风说：忘记她吧／我已用尘土／把罪恶埋葬／雨说：忘记她吧
我已用泪水／把耻辱洗光
只有小草不会忘记／因为那殷红的血／已经在花朵里放出清香。
d.月光如水，水如天。
静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。
我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静… 三、活用名人、生活事例 a.命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。
命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问。
命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。
命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。
b.骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。
骨气就是李白‘安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜“的刚正不阿。
骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞了里爬出”的凛然不苟。
c.啊
原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音；就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉；就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动…… d.风在大，雨在大，鸟儿不会怕，因为它有家；海再深，浪在大，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。
e.朋友之间就是这样，相交平平淡淡。
但在你失落时，她会和你聊聊，为你消除郁闷；在你痛苦时，她会真心帮你排遣；一起玩时，大家快乐无比；见面时，会有聊不完的话题；分别时，割舍不下的是浓浓的祝福、、、、、、 f.众山间，还印着徐霞客的足迹；溪流里，还刻着李白的诗句；飞瀑中，还响着方孝儒的长叹；青烟里，还飘着严蕊的哀怨。
g.小时候，渴望得到父母的宠爱，渴望听到母亲亲切的呼唤，渴望看到父亲慈祥的笑脸；上学时，渴望得到老师的表扬，渴望每周周会课上得到老师奖给的小红花，渴望看到老师欣慰的笑脸.
