古文《口技》中哪些是正面描写
那些是侧面描写
两者结合起来有身么好处
正面描写：描绘口技表演从“遥闻深巷中犬吠”开始，声音由远到近，由外到内，由小到大，由少到多，由静到闹。
一个夜深人静，一个四口之家的人被惊醒后的喧闹情景立即呈现在读者眼前。
经过一阵喧闹，四口人逐渐入睡，一幅闹而复静的情景又展现出来。
然后到深夜失火、救火，这时百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、百千人求救声、曳屋许许声、抢夺声、泼水声，凡所应有，无所不有。
正面描写让这一幕幕惊心动魄情景再现，使人感到身临其境。
侧面描写：⑴ 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
⑵ 宾客意少舒，稍稍正坐。
⑶ 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑷一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
好处：层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
侧面描写的作用
侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。
再次，侧面描写有利于表现人物的性格。
侧面描写的作用还不止这么多。
除了上述作品，它还有许多成功的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如《药》中描写革命者夏瑜的形象，用的主要就是侧面描写。
秋天的怀念 最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫”
初二语文下册 课内文言文有《马说、《陋室铭》、市》、《活板》、《核舟记》 《口技》、《送东阳马生序》 一词多义 策之不以其道（策：用鞭子打，动词） 执策而临之（策：鞭子，名词） 一食或尽粟一石（食：吃，动词） 食之不能尽其材（食：喂养，动词） 马之千里者（之：不译，定语前置的标志） 只辱于奴隶人之手（之：的，助词） 鸣之而不能通其意（之，凑足音节，无义） 执策而临之（之：它的，代词） 无丝竹之乱耳（之：取消句子的独立性，无义，助词） 何陋之有
（之：宾语前置的标志，无义） 策之不以其道（其：它，代词） 其真无马邪（其：难道，副词） 安求其能千里也
（能：能够，能愿动词） 虽有千里之能（能：能力，名词） 持就火炀之（就：靠近，动词） 瞬息可就（就：完成，动词） 每字为一印（印：字印，名词） 其印自落（印：字印，名词） 其印为予群从所得（印：印刷工具，名词） 欲印（印：印刷，动词） 唐人尚未盛为之（为：做，动词） 满铁范为一板（为：成为，动词） 不以木为之者（为：刻制、制作，动词） 又为活板（为：发明，动词） 其印为予群从所得（为：被，介词） 已后典籍皆为板本（为：是，动词） 不以木为之者（以：用、拿，介词） 以备一板内有重复者（以：用来，连词） 以是人多以书假余（以：把，介词） 以中有足乐者（以：因为，介词） 计日以还（以：相当“而”，连词） 高可二黍许（可：大约） 珠可历历数也（可：可以） 通计一舟（一：全，整个） 为念珠个一（一：一件） 妇抚儿乳（乳：喂奶，动词） 儿含乳啼（乳：奶头，名词） 以为妙绝（妙：善、好，形容词） 众妙毕备（妙：妙处，好处，名词） 以为妙绝（绝：断、消失，动词） 群响毕绝（绝：极，副词） 不能指其一端（指：指出，动词） 手有百指（指：指头、手指，名词） 又患无硕师名人与游（患：担心，动词） 无冻馁之患矣（患：忧患，名词） 援疑质理（质：询问，动词） 非天质之卑（质：智力、天资，名词） 益慕圣贤之道（道：学说，名词） 余故道为学之难以告之（道：谈、讲，动词） 策之不以其道（道：方法，名词） 色愈恭，礼愈至（至：周到，形容词） 至舍，四支僵劲不能动（至：到，动词）
迈克尔 杰克逊
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