小学语文，四年级上册，第24课给予是快乐的，这篇课文主要讲了什么
记述了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。
小学四年级上册24课给予是快乐的的主要内容是什么
让我们懂得给予是快乐的
小学四年级表示伤心的句子
晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
如果有因为是什么而伤心的话会好写点
愉快的暑假小学四年级上册四百字
保罗和小男孩、小男孩的弟弟，把车开到了一家餐馆，保罗说：“今天我请你们吃饭吧。
”小男孩说：“好的。
先生。
”在餐馆里，保罗他们吃饭时，小男孩说：“先生，这的菜真好吃，您又有钱，我希望。
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”保罗以为小男孩也想这么有钱，可小男孩却说：“我也想当做这样的菜的人，让我弟弟天天能吃这么美味的菜。
”吃完饭后，保罗他们去了一个游乐场，小男孩玩得可高兴了，带弟弟滑滑梯、扶弟弟走平衡木。
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他对弟弟说：“很好玩，对不对
将来我也会开个游乐场，到时候我们就能天天玩了。
”弟弟说：“好啊
哥哥。
”保罗听见了，想：唉
这孩子的家虽不富裕，可却这么关心弟弟，原来给予是这么的快乐，我却一直以为“得到才是最快乐的。
”后来，保罗把小男孩送回家时，小男孩说：“谢谢您，先生
很高兴认识您
”保罗微笑着说：“我也很高兴认识你，再见
”
小学四年级上册语文优化设计 观潮的第三自然段，这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从什么到什么；
思想 本文介绍了自古以称为“天下奇观”的钱塘江大抒发了作者热爱大自然、热国大好河山的思想感情。
段落结构 全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。
先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。
再讲潮来之前江面上的景色。
有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。
接着讲岸上的景象。
“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。
作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。
而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。
大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。
最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。
这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。
第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。
第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。
小学四年级描写心情低落的句子
人间有真情回忆像一条河，里面装满了我的故事。
有人说：回忆是镜子，可以把过去的你看得一清二楚；我认为回忆是影子，因为现在的状况，我更希望我能活在回忆里……老家有一个老人，他满头白发，大家都叫他“故事老人”，因为他肚子里装满了故事。
他住在一个小院里，有一间小木屋，房前屋后种满了瓜果蔬菜，那是老人种的……房子虽小，可也很温馨，每天来听老人讲故事的人络绎不绝。
传说：古时候，卫国地方有一位女子，长得很漂亮，她是卫国国君最宠爱的妃子。
根据卫国的法律，无论是谁，如果没有得到允许而乘坐国君的马车，就要处以斩去双脚的刑罚。
有一次，这位王妃的母亲患了重病，有人在半夜里赶来把消息告诉了她。
于是她就乘坐国君的马车，赶去看望母亲。
事后，国君不仅没有惩罚她，而且还夸奖了她几句。
“她是多么有孝心啊!”他说，“她为了母亲，甚至冒了砍掉双脚的危险。
是啊，这位女子真有孝心啊
这样的精神文明应该好好学习。
早晨我们去上学，妈妈总是苦口婆心的叮嘱我们要注意安全，好好学习。
这一句句叮嘱不知怎么我会记得那么熟。
爸爸在外面工作，我的一切都是又由妈妈打理的，我是什么时候长牙
