窃读记摘抄课文中描写我的，动。
动作。
动作。
还有心理活动的句子。
一、心理描写1、我边走边想：“昨天读到什么地方了
那本书放在哪里
左边第三排，不错……”2、我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些
再大些
”3、那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱够多么好
到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
4、当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊
终于和你相见
” “明天早些来，可以全部看完了”，我告诉自己。
5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的
” 二、动作描写1、我跨进书店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。
2、我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。
3、为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法，临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里。
当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。
要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样的飞落下来。
4、 我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。
谁帮我摘录一段对老人长辈的神态，外貌，动作描写。
最好描写多点的。
外（1）老年人：我的外公六十多岁了，白，头顶中间光秃秃的个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
（2）中年人：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦
”（3）少年人：妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
神态、动作： （1）老年人：老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
（2）中年人：说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
（3）少年人：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
心理：我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼
” 我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
语言：母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着
这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜
课外阅读，要求摘录人物描写（外貌、动作、神态、语言、心理）和自然环境描写精彩段落各一段共六段点评
读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫) 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
(朱熹) 读万卷书,行万里路。
(刘彝) 非学无以广才,非志无以成学。
() 书是逆境中的慰藉。
书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
语言是心灵和文化教养的反映。
高尚的语言包含着真诚的动机。
勤学和知识是一对最美的情人。
学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。
作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
再高深的学问也是从字母学起的。
写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
读书在某种意义上来说是养心。
知识上的富有可以享受心灵上的满足。
不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
不信书不能提高境界，光信书不如无书。
掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
努力耕耘，少问收获。
●读过一本好书，像交了一个益友。
臧克家 ●能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
亚里斯提卜 ●仅次于选择益友，就是选择好书。
考尔德 ●阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
●不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。
菲尔丁 ●一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。
--伊萨克·巴罗 ●书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
-- ●三更灯火五更鸡，。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
●性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。
--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
--蒲松龄： ●攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。
高士其 ●青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。
这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。
要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。
-- ●勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。
-- ●学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。
巴甫洛夫 ●……科学是到处为家的，枣不过任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。
--赫尔岑： ●好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
--：《五柳先生传》 ●读书破万卷，下笔如有神。
--杜甫：《杜工部集》 ●我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
--鲁迅：《读书杂谈》 ●爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
--《鲁迅全集》 ●只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
--鲁迅：《致颜黎民》 ●我有八位好朋友，肯把万事指导我。
你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。
还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。
若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
--陶行知：《八位顾问》 ●积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。
邓拓 ●有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。
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摘抄心理描写的片段
心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分我把头轻轻百下去，目光着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢
我担心这个年轻的战士会突然度跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我知的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不道会批评我呢
要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师版抽查我不会背的段落，那我就惨了
）可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟，老师说下午还要抽查权他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。
（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。
）
描写人物心理活动、外貌、语言、动作的句子
外貌 1.她高高的个儿，一头乌黑柔软发，梳着许又细又长的小辫子。
雪白的瓜，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。
她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊
2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。
乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。
老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
3.她的个子不高，总是坐在前排。
乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。
她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆 4.他是一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。
他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
5.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢
她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了
动作 1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
5、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
心理 1、 他大约有十三、四岁。
又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发，好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。
他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。
毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。
两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
语言 他的话像一口敲响了的铜钟，“当啷啷”响在了我的心坎。
他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。
这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家的心坎上了。
这话不软不硬，恰似一根藤条儿，打在他心上。
这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。
妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。
老师的话，如同阳光温暖着我的心。
(优习网整理) 这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没有泡沫，也没有喧哗 这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。
那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。
他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。
她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。
她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。
他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。
她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。
他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。
他平时话不多，说起来总是慢腾腾的，像钉子钉(dìng)在木板上似的，一句是一句，没有废话。
他话匣子一开，活像自来水龙头，一拧开就哗哗往外流水。
他的话就像抽不完的蚕丝，越说越多。
这个女人生性泼辣，嘴碴子厉害，她能将一根稻草讲成金条。
她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。
小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。
好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦! 她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。
他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势 他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。
他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。
他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。
这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。
只要不开口，神仙难下手。
如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。
他很少说话，即使说话，也精选每一个字，好像在草拟电报稿。
我想把那件不幸的事告诉他，可是那些话凝成了冰，重重地堆在肚子里吐不出。
一板一眼地说 说得津津有味 打开天窗说亮话 从牙缝里冷冰冰抛出几个字 说起话来嘎崩利落脆 不高兴地嘟嘟哝哝着 满面春风地笑着说 “别扯淡，一个人能破案?那是大伙干的事，算我的?亏心。
” (优习网整理) 一个大雨倾盆的日子，李高令收车回返，途中看见有个解放军战士在人行道上冒雨奔跑。
这个战士不带雨具，不去坐车，是不是有什么难处?心念一动，他驱车追了上去。
“同志，你跑什么?”“回部队。
” 归途中，我又和那位椒江来的女作家“狭路相逢”。
罗有礼爱兵，他上任后干的一件事就是吃了一百个连队的饭，他常常在开饭时出其不意地袭击某个连队，饭后，他丢给小连长两句幽默的评语：“你们连的汤啊，鸡蛋得用显微镜找，馒头能打坦克。
” “你们对当初的抉择，后悔吗?”我突兀地问。
“没有!在这块流淌着多少代军人碧血的热土上，我们找到了施展才干，实现价值的场所。
”他们会意地笑着，回答我。
《水浒传》第十九回，摘抄语言、动作描写的句子，不要太长的，共3个要加评析，也不要太长。
拜托大家，急用
林冲杀了王伦后，向众人推荐晁盖做头领，晁盖道：“不可。
自古“强宾不压主。
”晁盖强杀，只是个远来新到的人，安敢便来占上。
” 其实这是晁盖的计谋，他早就想好了怎么利用林冲在梁山上落脚，他现在这样说只是以退为进，之前也是通过以退为进激发林冲对王伦的愤怒以致林冲杀了王伦。
林冲把手向前，将晁盖推在交椅上，叫道：“今日事已到头，不必推却；若有不从，即以王伦为例
” 林冲为人耿直、谦让，定要推晁盖为头领，“推”字可以看出他很重义气，且决心要让晁盖上位；再看他的语言，先稳住晁盖说“不必推却”，然后以王伦的死镇压住梁山上原来的好汉，这招算是杀鸡儆猴。
林冲使人探听家里的情况，结果是他妻子半年前被被高太尉威逼亲事，自缢身死，张教头（林冲岳父）亦为忧疑，半月之前染患身故。
书中写林冲的反应是“林冲见说了，潜然泪下；自此，杜绝了心中挂念。
”我们可以看出林中生性较懦弱，他畏惧权贵，妻子被人调戏他却有怒不敢发，后来终于被人陷害，所幸上了梁山，却又怕王伦不肯，可见他伟人犹豫不决，可以说是他的懦弱、犹豫不决阻碍了他救妻。
怎样描写人物心理活动
写作难点：人物未突出，文章缺详写，是因为不会心理活动描写为什么人物写出来不生动，没有给读者留下印象
外貌、动作、神态、语言，这些是外部的描写，如果都写了，还不够生动，那可能缺少了内部的心理活动。
心理活动描写要结合人物特点进行，展现人物内在的情感世界，刻画人物真实的个性。
人物具有外在形象和内在性格，有时候人物内外统一，有时候故意写得内外不一致。
内部和外部结合写人物，效果更好。
心理活动描写从来不是孤立的，要和外貌描写、景物描写、动作描写、对话描写等有机结合。
例1：苹果树下，站着一位仰着头的老太婆，头发像一堆灰白的乱草，用一块彩色格子的花布包扎着，鼻子像啄木鸟的嘴巴一样尖……米粒想：或许，我遇见巫婆了
就像传说中讲的那样，巫婆在森林里住了几百年
或许更加长一些时间，几千年
真没想到这个没有狼的森林里居然有女巫。
女巫手里拿着的不是扫把，而是一个超级棒棒糖。
一段外貌描写过后，心理活动描写出场了，写了米粒心里的疑问，是一连串的问号。
这些心理活动是有针对性的，不是随意的，读者从米粒的心理活动断定米粒遇见的是女巫，接着才开始对巫婆进一步描写，糖巫婆的身份才揭开。
内外结合地描写人物，针对女巫身份进行心理活动描写，在亮出身份之前就已经给了读者比较完整和清晰的女巫印象。
这段心理描写如果改成女孩米粒和男孩小眼镜的对话描写也是可以的。
但这段故事中只有米粒独自面对女巫，所以，不可能进行对话描写，此处就成了自言自语式的心理描写。
例2：糖巫婆有了想要得到“滴答”的想法，“滴答”到底是怎样的猫头鹰
一只长着棕色羽毛的猫头鹰吗
哦，她不会嫌他长得有些扁的。
她越来越想得到这样一只住在城里并且有名字的猫头鹰了。
哦，她一刻也不能等了，她决定在天黑以前去城里一次。
看情形，糖巫婆是非要在今天得到猫头鹰“滴答”了。
写文章总是要一步一步交代情节的，米粒为了摆脱糖巫婆，解救自己，想出一个办法支走糖巫婆。
这段描写就用了两个角色的心理活动完成了。
先让糖巫婆想：“滴答”是什么
“滴答”是猫头鹰形状的钟，糖巫婆见都没见过，但在糖巫婆的心里似乎已经得到了。
把糖巫婆想要得到“滴答”的内心世界暴露得一览无余。
写出了糖巫婆凶巴巴的外表下性格的另一面，她冲动，心思简单，也有天真的一面。
然后，糖巫婆就要开始行动了。
故事中森林篇章的叙述就要顺利地转入城市篇章了。
这段心理活动描写就是叙事转换的铺垫。
可见，心理活动描写是叙述故事的一种基本方法。
例3：米粒想起了妈妈，拥抱着她的时候，是多么的温柔。
也想起她的班主任夏老师，想起夏老师拉着她的手和她说话的感觉。
她甚至还想起了高校长，他高高的鼻子尖常常在冬天里冻得像红萝卜，她很想去摸一摸，但是始终因为他是校长而放弃了这个念头。
洛卡想起了他的爸爸老黑熊拥抱他的时候那么用力，抱得他疼，想起来都让他快活。
心理活动也可以是一种回忆，是一种特殊的倒叙，写作过程中适当穿插过去的事情，放慢往前叙事的节奏，让读者回味。
同时，心理活动描写更是角色情感的描写，写出了女孩米粒对妈妈、夏老师、高校长的温馨感觉和美好情感，写出了洛卡熊对爸爸的爱。
妙招总结：1.心理活动是一种自言自语，是没有说出的对话，是内心独白。
充分刻画人物的内心世界，与外部描写结合，展现人物更为丰富和独特的个性。
2.心理活动描写也是抒情的一种方式，写出了人物的情感。
3.心理活动描写也是叙事的一种基本方法，可以让文章叙述顺利过渡或者放慢节奏等，写得更为细致。
4.心理活动描写不是孤立的，要和景物描写、动作描写、对话描写等相结合。
跟着作家学，试一试环境描写能烘托人物心理活动，观察图中景物，尝试着将景物描写和心理活动描写相结合写一段话。
习作精彩片段摘录面对森林徐天越我惊讶地看着这棵大树，这棵大树我两只胳膊还抱不过来，它应该活了至少50年了吧
风风雨雨这么多年，想必它经历过很多惊心动魄的事情，可如今它却被一棵不起眼的藤给缠住了。
它在慢慢死去，尽管它很高大。
它在慢慢死去，尽管它很挺拔。
我沉浸在悲伤中，强大与弱小……这两个词仿佛巨大的铁锤，一下一下敲打我的心。
没有永远的强大，也没有永远的弱小，就如那棵明媚阳光下被藤缠住的树。
走出森林，谁也不知道，我的内心又长大一岁。
