形容一下进步很大的成语或句子
一日千里，突飞猛进，平步青云，一日不见如隔三秋【变化大】。
士别三日刮目相待【变化大】
贾不假 白玉为堂金作马……
楼梦》中使用量的隐语，极大地丰作品的思想内容。
家族“贾、史、王、薛”的姓氏与《乌衣巷》一诗中的“旧时王谢”有谐音双关联系，曹雪芹用“旧时王谢”隐喻了源自南京的豪门贵族的历史命运。
正文部分《红楼梦》是我国古代最优秀的文学作品，它自问世流传起，就受到了广大人民群众的喜爱。
小说深刻的思想主题、鲜明的人物形象、丰富的文化内涵使无数读者及研究者为之倾倒，从而形成一门独特的学问——红学。
书中大量隐语的使用，极大地丰富了作品的思想内容，也为人们准确解读作者的意旨提供了线索，对隐语的研究是红学研究的一个重要方面。
笔者虽非专门研究者，但多年来亦时时翻阅，在翻阅中突发奇想，觉得书中的四大家族贾、史、王、薛与唐代诗人刘禹锡七绝《乌衣巷》中的“旧时王谢”似乎有些瓜葛。
笔者将就此发表一些个人的见解，供大家研究探讨。
《红楼梦》被称为中国封建社会的百科全书，它以主人公贾宝玉林黛玉的爱情悲剧为主要线索，真实再现了贾府中以及与贾府有关的不同身份不同遭遇的人物的悲剧性命运，揭露了封建社会的种种罪恶，提示了封建社会必然灭亡，封建贵族阶级必然倒台的历史规律。
贾府是作者着力描写的封建大家族典型，宁荣二府由盛而衰反映了封建贵族阶级倒台的迹象。
小说中的史、王、薛三家和贾家一样，都属于走向没落、崩溃的封建贵族阶级，它们和贾家有着盘根错节地联系。
《红楼梦》第四回中说“四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣。
”书中作者描写宁荣二府的盛衰荣辱，也多次提到其余三家。
表现四大家族权势财富的“护官符”中说“：贾不贾，白玉为堂金作马。
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。
丰年好大‘雪’，珍珠如土金如铁。
”可见在鼎盛时期，四大家族都如日中天，不分上下。
写贾家败落的同时，作者也从侧面反映了其它几家的败落。
交代了史家“嫌费用大，竞不用针线上的人，差不多的东西都是他们娘儿们动手”（第三十六回）；交代王家“自从王子腾死后，王子胜又是无能的人，任他胡为，已闹得六亲不和”（第一百一十回）；交代薛家“京都几处生意，渐亦销耗”（第四回）。
为了让读者更准确地把握四大家族的社会处境，从而深入认识其必然败亡的历史命运，作者在姓氏选择上进行了一番思索，借用唐代著名诗人刘禹锡《乌衣巷》一诗主旨，间接而隐晦地向读提供了一个重要信息。
让我们先来看这首诗歌。
乌衣巷 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
本诗是刘禹锡最为得意的怀古名篇之一。
开首两句用白描的手法勾画出夕阳残照中乌衣巷萧条败落的景象，从而渲染出一种寂寥惨淡的气氛，为后两句怀念往昔发出感慨奠定了基础。
以前，这里是东晋开国元勋王导和谢安居住的地方，门前车马往来，十分繁荣昌盛。
时过境迁，昔日的豪门大族已经衰败了，乌衣巷成了普通百姓居往的地方，当年栖息在厅堂檐檩上的燕子们，也只好在寻常人家落户了。
全诗主旨在于通过乌衣巷的今昔对比，表达作者对历史变迁的无限感慨。
那么，《红楼梦》中的贾、史、王、薛四大家族，与《乌衣巷》这首诗究竟有何联系呢
笔者认为，它们之间的联系主要表现在以下几个方面。
一、“贾、史、王、薛”与“旧时王谢”有读音及意义上的联系。
“贾”字的另一个读音为“gǔ”，古时“贾”指坐商。
“贾”与“古”同音，古者“旧”也，“贾”与“旧”可以通过读音及意义间接地联系在一起。
“史”与“时”谐音，“王”与“王”同音同字，它们之间的联系是显而易见的。
“薛”与“谢”读音十分相近，联系“贾史王薛”与“旧时王谢”整体比较，完全要以看作是谐音双关。
清代是训诂学（小学）发展的繁荣时期，古音学的发展为训诂学的整体进步奠定了基础。
戴震提出“疑于义者以声求之”，段玉裁、王念孙发展了他的学说，提出了就古音以求古义的训诂原则。
由此可见，清朝的读书人非常重视研究探讨语音与语义的联系，在这种情况下，适当运用谐音双关的方式向作品中注入一些出于种种原因不想或不便明说和隐藏信息，对于丰富作品的思想内容无疑具有很大的意义。
曹雪芹就这样做了，《红楼梦》在许多地方都使用了隐语，这些隐语也大多数读者所解读，从而使这部优秀的文学名著在思想内容上显得更为博大精深。
因此，联系全书大量使用隐语的特征，我们可以认为“贾史王薛”是“旧时王谢”的谐音。
之所以作为全书重点描写的家族用“贾”而不用其它姓氏，很可能是因为百家姓中没有与“旧”读音相近且较为通俗的姓氏，只好用与旧有间接联系的“贾”。
二、“贾、史、王、薛”四大家族与诗中的“旧时王谢”同属没落的豪门贵族，他们有着相同的历史命运。
诗中的“旧时王谢”是东晋时期侨居江南的北方士族代表，他们是东晋政权的主要支柱。
晋元帝建国后，王导居中执政，王敦在外掌兵，王家势力很大，当时有“王与（司），共天下”之说。
晋孝武帝即位后。
谢安开始执政，其弟谢石、其兄谢玄、其子谢琰都担任重要职务。
无论是王家还是谢家，都曾经是权势赫赫的贵族大臣，但后来随着统治阶级内部矛盾斗争和农民起义的冲击，都最终走向了衰败没落的结局。
《红楼梦》中的四大家族也曾经盛极一时，然而，历史前进的浪潮滚滚向前，两千多年的封建社会已经到了崩溃的前夜，封建贵族阶层的处境不过是“百足之虫，死而不僵”罢了。
曹雪芹作为一个“无材可去补苍天”的被挤出贵族阶层的没落贵族子弟，前后经历了两种截然不同的生活，从而对封建贵族阶层的没落有着切身的感受。
追忆往昔，对照今朝，就必然会产生一种时过境迁人世沧桑的感慨。
在《红楼梦》中，这种感慨是贯穿全书的感情基调。
比如在《好了歌》中说：“古今将相在何方，荒冢一堆草没了。
”；在甄士隐为其所作的注解中叹息“陋室堂堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场；”；在《飞鸟各投林》中指出“为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；”。
正是因为有着上述的感受和体会，《乌衣巷》一诗所表达的深重历史感慨才能与曹雪芹在思想上产生强烈的共鸣，使他进而用诗中的“旧时王谢”隐喻作品中四大家族的历史命运。
三、书中的四大家族与“旧时王谢”都和南京有着密切的联系。
“贾史王薛”四大家族都“是本省最有权有势、极富极贵的大乡绅”，他们虽然也居住在京城，但都来源于南京（旧称金陵）。
《乌衣巷》一诗所涉及的地名及诗句中的“旧时王谢”也居住在南京。
用以前居住在南京的豪门大族的遭际暗示书中根源于南京的四大家族的命运，应该说自然而然恰如其分。
描写雨下得很大的句子有什么
生花 生花：长出花来。
比喻有很大的进步 发强 下定决心，努力追步 翻然改进 翻然：变动的样子。
形容很快转变，有所进步。
竿头直上 比喻进步很快。
刮目相看 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
日就月将 就：成就；将：进步。
每天有成就，每月有进步。
形容精进不止。
也日积月累。
日新月异 新：更新；异：不同。
每天都在更新，每月都有变化。
指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
士别三日，当刮目相待 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
突飞猛进 突、猛：形容急速。
形容进步和发展特别迅速。
竿头日上 〖解释〗竿头：竹竿尖头；上：上升。
比喻学业进步很快。
发扬光大 发扬：发展，提倡；光大：辉煌而盛大。
使好的作风、传统等得到发展和提高。
竿头日进 佛家语，比喻道行、造诣虽深，仍需修炼提高。
比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。
更上一层楼 原意是要想看得更远，就要登得更高。
后比喻使已取得的成绩再提高一步。
教学相长 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
水涨船高 水位升高，船身也随之浮起。
比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。
循序渐进 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
水长船高 比喻事物随着所凭借的基础的提高而提高。
青出于蓝而胜于蓝 【出处】杨沫《青春之歌》第二部第36章：“青出于蓝而胜于蓝。
小林，老江何必派我来帮助你
” 【解释】青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深【示例】你们年轻人真是～【故事】北魏文人李谧学习很用功，在文学博士孔璠门下做学生，勤奋刻苦，虚心好学，提高很快。
几年后，
“青山处处埋忠骨”的小练笔怎么写
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。
不会稍不如意就埋怨环境。
不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。
这也是非常要紧的一个习惯。
我抓学生习惯基本就这么抓。
尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。
大的目标够不到，赶快定小的目标。
难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。
人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。
所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。
老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。
浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题
扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。
找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。
整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。
学生应该觉得考试不神秘。
高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。
学生要会根据自己实际，选择学习资料。
英语基础写作只有七分，高三了，好绝望
求助
新课标对写话的要求是：（1）对写话感兴趣，写自己想说的话。
（2）在写话的过程中乐于运用学到的词语。
而如何培养学生写话的兴趣，让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写，是新课程标准的重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。
不过，如果从小学低年级起有意识地培养学生的写话兴趣，将会为学生今后的习作奠定一个良好的基础。
为此，我对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践，下面我就谈谈自己的一些看法。
一、培养学生说话能力，为写话作铺垫。
“兴趣是最好的老师”，我主要从四个方面培养孩子们的说话能力和兴趣：1、在课堂上说：首先，营造说话氛围，让学生敢说。
上课时做到和蔼可亲、面带笑容、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说。
尽情地说。
其次，扩宽说话范围，让学生乐说。
找喜欢的词句时说为什么喜欢；学习写景的文章时还可以说用什么词来形容；学习童话时说续编、改编或自编的故事；学习自然类或科技类的文章时说懂得了什么，还了解哪些与课文有关的知识。
鼓励学生敢于发表新思想、谈新见解、说不一样的话，培养创新思想。
2、在课外阅读的时候说读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。
每周设课外阅读交流会，畅谈在阅读中的收获体会。
3、在活动中，创设口语交际情境，让学生畅所欲言。
如在教学《早操》时，我让学生说说还有哪些小精灵会做早操。
4、在生活中说：每天晚上专设一个“谈心亭”，告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人、事、景、物。
学生说话的能力强了，掌握的知识多了，写起来就不怕“无话可说”了。
二、注重培养学生的观察能力。
怎样培养学生的观察能力
下面是几种有效的方法：1、利用课文插图，培养观察能力。
现在的课文插图精彩纷呈，非常吸引孩子们的注意力，是培养孩子们观察能力的很好的资源。
教学时，有时先看图再学文，鼓励孩子们去发现自己观察的东西与课文所写的有何异同点；有时先学文再看图，发挥想象，补写课文，培养孩子们的观察能力和想象力及求异思维。
2、结合课文教学，教给观察方法。
如教学《小母鸡种稻子》时，让孩子们知道观察要有目的，有顺序、有重点，还要边观察、边感受、边想象。
3、开展班级活动，激发观察兴趣。
如春游、秋游等活动时适当进行现场指导，激发观察兴趣，活动后组织交流，扩大观察效果 。
4、留心观察生活，争当“小小观察家”。
我对孩子们说，写话题材多样，想写什么就写什么；可写生活中看到的、听到的或亲身经历的事情；可写喜欢的人物、景物、植物或动物；可写季节、节日或天气变化；可写梦境、幻想等等。
要写出自己的真切感受；或喜、或怒、或哀、或乐，要说真话吐真情。
写话手法不拘形式，想怎么写就怎么写，只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写话素材。
及时表扬，号召其他孩子向其学习。
这样，生活的有心人就会越来越多，写话的佼佼者也会越来越多，孩子们的写话兴趣也就更浓。
三、鼓励学生插上想象的翅膀。
。
想象力是创造力的先导。
小学低年级是想象的黄金时期，培养孩子们的想象能力尤其重要。
在教学过程中，我让孩子们不受约束，不受限制地想象；拼音教学时，鼓励他们将拼音字母想象成具体的事物；生字教学时，鼓励他们展开奇思妙想，将生字想象成一幅幅生动的画面；课文教学时，我更注重启发孩子们充分发挥想象。
如学习古诗《咏柳》时，我放VCD让学生观察春天的柳树，引导学生想象柳树像什么。
学生说柳树像穿绿衣服的小姑娘，长长的柳枝就像小姑娘的辫子，柳枝随风摇摆就像小姑娘在翩翩起舞，水中的倒影就像柳树姑娘在洗头……小学低年级的孩子想象力非常丰富，用这种方法教学，孩子们的学习激情非常高涨。
孩子们在写话过程中自然就充分发挥想像。
说话、写话训练时，我鼓励孩子们插上想像的翅膀，敢于想象，并学习从多个角度进行想象，培养了想象力和求异思维。
对于习作中比喻恰当、想象丰富的句子，给予充分肯定，激发他们发挥想象，不拘形式地写想象。
同时，有意识地引导孩子们写童话、写幻想作文，鼓励他们敢于想象，敢于创新。
四、恰当批语，激发写话的欲望。
好的批语，对激发学生的写话兴趣有很大的作用。
在批改学生写话时，我注重旁批，直接指出优点或不足，以便继续发扬或及时改正。
批改时，我找出学生用得好的词语，写得好的句子，旁批：“用词生动有趣
”“多精彩的描写啊，真让人有身临其境的感觉
”“有创意，棒极了
”……总批时写一些鼓励性的话：“真棒，老师为你喝彩，更为你加油，希望你不断努力，一篇篇好文章将会在你的笔下呈现
”“太棒了，老师为你赞叹
希望你坚持不懈，达到成功的彼岸
”……对于写得不够理想的同学，我在旁批中指出不足，指出希望。
对写话信心不足的孩子，与他谈心，找寻原因，并挑优秀作业让他学习，教给写话方法，启发写话思路。
当取得进步时，及时给予表扬、鼓励，树立其写话的信心：“你的写话进步真大啊
希望你再接再励，更上一层楼
”“坚持不懈，不断提高，成功将会属于你
”评写话时，我用阶梯式的评级方法，随着学生写话水平的不断提高而不断升级，给孩子们一重重惊喜，让孩子们在一次又一次成功的喜悦中受到鼓舞，写话兴趣越来越浓。
五、注重积累，为写话打下良好的基础。
新课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。
”写话的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。
课上，我引导学生在自读自悟、边读边思，合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落，为了写话打下基础。
课余，我鼓励孩子们坚持课外阅读，每天看一文，每周背一诗，积累精彩片断。
每周进行交流，每月开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写话奠定基础。
写话是厚积薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手了。
总之，学生的写话能力不是一朝一夕就能培养出来的，它需要我们教师耐心的引导、精心的辅导，细心的批改。
“冰冻三尺非一日之寒”相信在师生的共同努力下，孩子们的写话水平会更上一个台阶。
形容学习有很大进步的成语
2、日就月将：就：成就；将：进步。
每天有成就，每月有进步。
形容精进不止。
也日积月累。
3、竿头日上：竿头：竹竿尖头；上：上升。
比喻学业进步很快。
4、与日俱进：与：跟，和。
随着时间一天天地进步。
形容不断进步或提高。
5、了不长进：一点进步也没有。
形容没有出息。
6、日新月异：新：更新；异：不同。
每天都在更新，每月都有变化。
指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
7、弃暗投明：离开黑暗，投向光明。
比喻在政治上脱离反动阵营，投向进步方面。
8、彩笔生花：比喻才思有很大的进步。
9、放纵驰荡：放纵：无拘束。
驰：乱跑。
荡：游荡。
没有管束地乱跑乱逛。
形容不求进步，到处游荡。
10、彩笔生花：生花：长出花来。
比喻才思有很大的进步。
11、故步自封：故：旧；故步：旧时行步之法，引伸为旧法；封：限制在一定的范围内。
比喻守着老一套，不求进步。
12、放荡驰纵：驰：乱跑。
没有管束地乱跑乱逛。
形容不求进步，到处游荡。
13、笔头生花：比喻写作能力大有进步。
也形容文章写得很出色。
14、一瞬千里：瞬：指极短的时间。
一眨眼的时间就一千里路。
()比喻人进步或事业进展迅速。
也形容速度很快。
15、刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
16、精进不休：精进：专心努力上进；休：停止。
指人不停追求进步。
17、大放光明：发出强烈的光，非常明亮。
比喻某种科研成果或学说、思想对人类社会进步起的巨大的推动作用。
18、广师求益：师：效法，学习；益：进步。
多方面学习，以增进学识。
