关于渴望知识的名言或诗句
1.选文讲述了一个什么故事
请用简洁的语言概括出来。
（2分） 老师送小女孩回家发现孩子们都是跑着上学的。
2.请在选文中找出能体现山里孩子渴望知识的句子。
（1分） 那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望。
3.划线句子是对人物的什么描写
有什么作用
（2分）是对人物外貌的描写，在家庭条件极其困难的条件下仍坚持学习，体现了小女孩对知识的渴求4.请你为希望工程写一则公益广告。
（至少运用一种修辞方法）（2分）筑一座希望之城，让贫困和天灾人祸走远，让爱溢满城堡。
5.请你谈谈“小女孩”和“研究生”身上分别有哪些精神值得你学习
（2分）“小女孩”：小女孩跑着上学说明她热爱学习，不辞辛苦；小女孩拔草，喂猪，照顾弟弟说明她勤劳懂事。
“研究生”一口气上七节课说明爱孩子，工作认真负责，不怕辛苦；送小女孩回家说明关心学生。
都值得学习。
描写人渴求知识的成语
（一）理智型教学风 这种风格主要表，教师讲课深入浅出理清楚，层层，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。
学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。
虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求。
一般说来，在数学等学科的课堂教学，采用这种风格的教师相对较多一些。
（二）情感型教学风格 这种教学风格的表现是，教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。
讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，师生之间在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。
学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。
相比内向型性格的教师而言，外向型性格的教师的课堂教学常常采用情感型教学风格。
（三）自然型教学风格 这种教学风格的主要特点是，教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。
教师讲课虽然声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。
（四）幽默型教学风格 这类教学风格所体现的最大特点是，教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。
一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味和留恋；哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中间，给人以思考和警醒。
听这样的教师讲课，学生心情舒畅、乐于学习，在轻松、愉快和笑声中获得人生的启迪，获得心智的训练，变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考。
对于调动学生学习的积极性和主动性而言，这是一种值得着力陶铸和追求的教学风格。
（五）技巧型教学风格 这类教学风格体现在，教师讲课精于教学的技巧，充满着机智，各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如，恰到好处，并丝毫不带有雕琢的痕迹。
整个课堂教学的结构就像一种设计好的程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。
讲解、分析、论证时，思路清晰；提问、讨论、练习时，针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，体现出教师对学生的透彻了解及对教学方法的合理运用和对知识重点、难点的准确把握。
对于学生掌握知识而言，这是一种追求高效率的教学风格，是许多教师课堂教学所实施和追求的一种境界。
用一句名言表达“我”对知识的渴求
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
万般皆下品，唯有读书好。
假如给我三天光明》的评价
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦·凯勒。
”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了
在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐
”。
的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。
当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。
对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。
她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰
这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁
书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。
她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义
是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。
是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。
生命的意义何在，人生的价值何在
人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。
就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋
是否值得纪念
假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。
她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。
在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉
只有盲人才珍惜重见天日的幸福
让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活
海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。
” 知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。
假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌
四年级短文我爱花城的三组反义词
积累运用一、 看拼音写词语。
chè dǐ mèi lì miǎo shì chénɡ xiànɡ wǔ rǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）luò yánɡ shǎn shuò bào yuàn máo dùn kuí huā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、照样子，找规律，填成语。
12分1、五光十色 _____钧_____发 _____方_____计 _____里挑_____ _____花_____门 _____通_____达 _____全_____美2、议论纷纷 书声_____ _____ 怒气_____ _____ 雄心_____ 风尘_____ _____ 人才_____ _____ 千里_____ _____3、争先恐后 删_____就_____ 杨_____避_____ 深_____浅_____ _____口_____声 _____腔_____调 _____嘲_____讽4、胆小如鼠 心乱如_____ 暴跳如_____ 惜墨如_____ 骨瘦如_____ 爱财如_____ 视死如_____三、按要求写句子。
16分1、 根据同一个词语的不同含义造句。
漂亮 ⑴作“出色”讲：_____________________________________________⑵作“好看、美观”讲：_____________________________________________2、 选择恰当的关联词将两句话合并成一句话写下来。
虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就……⑴全国人民万众一心，众志成城。
我们战胜了“非典”。
_______________________________________________________________⑵苏通大桥建成了。
南通的经济会发展得更快。
_______________________________________________________________⑶今晚是大年夜。
可怜的小女孩还在街上卖火柴。
_______________________________________________________________3、 把句子写具体。
⑴一阵秋风吹来，（ ）桂花（ ）飘落下来。
⑵（ ）桑娜（ ）收留了西蒙的孩子。
4、 把陈述句改成反问句。
这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
________________________________________________________________四、改错（共有两处错别字，两处病句）。
6分在紧张的学习之余，我们毕业班的同学开展了别开生面的许多活动：顽雪，包馄饨，开趣味运动会……每当回忆起那些快乐的时间，我们都兴奋不已
五、 排列句序。
5分（ ）我走近一间教室，站在窗外。
（ ）我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
（ ）校园里很静。
（ ）不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学。
（ ）只见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
（ ）白色的围墙，门外栽着一排树。
六、 填空。
22分六年来，我们诵读了许多脍炙人口的诗词，还记住了不少发人深省的名言警句，让我们打开记忆的闸门…… 1、我们读过的古诗中赞美春天的有_________写的《______________》，描写送别情景的有_______写的《_____________》，反映军旅生活的有_______写的《__________》，抒发爱国情怀的有_______写的《__________》.2、在即将离开母校的日子里，我们常常想起老师的谆谆教诲。
当我们淘气贪玩耽误了学习时，老师教育我：“少壮不努力，________________。
”当我们为写作而烦恼时，老师启发我们：“生活是写作的源泉，________________，绝知此事要躬行。
”当我们遇到困难想退缩时，老师鼓励我们：“锲而不舍，___________。
”3、主席是伟大的军事家、革命家，还是一位豪放的诗人，他写的《卜算子·咏梅》给我们留下了深刻的印象：____________________，______________，_____________________，______________________。
________________________，______________________，____________________，______________________。
一、 阅读课文片断，完成练习。
9分鼎（dǐng dǐn）在（远古 古代）的时候，是中国先民使用的一种炊（cuī chuī）具，后来又发展成为一种礼器。
中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说，反映了鼎在中国古代社会生活中的（独特 特别）地位。
鼎作为一种重要礼器象征着团结，统一和权威，是代表和平、发展，昌盛的吉祥物。
这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉（lú lǘ）。
它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，（显现 显示）了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
1、 世纪宝鼎是中国在__________________________（什么时候）送给____________________________的珍贵礼物。
2、 用“√”画出括号内的正确读音和合适的词语。
（共六处）3、 作为一件珍贵的艺术品，世纪宝鼎象征着_______________________，它的艺术价值在于____________________________________________。
4、 如果有一天你来到纽约联合国总部，站在世纪宝鼎前，你会想些什么
用一两句话写下来。
___________________________________________________________________二、阅读短文，完成练习。
19分 ___________________________暑假的一天，我漫步在西双版纳的油棕林里，忽然从身后传来稚嫩的童音：“大姐姐，要树菠萝吗
”我回过头，只见一个傣家小姑娘眨着眼睛冲我笑，那双眼睛如清泉一般清澈、透明。
“你卖吗
”望着这大约七八的小姑娘，我反问道。
“我……我不卖。
”那双会说话的大眼睛流露出一种渴求。
刹那间，那目光落在我的书包上，又突然如闪电一般转移开。
傣家小姑娘的眼皮垂了下来，长长的睫毛遮住了她那双明眸。
“大姐姐，我只想换你书包里的书……”你会读书吗 几年级 我不解 现在傣家富了 怎么还不给孩子买书呢 “上三年级了，可爹娘说傣族姑娘不用读书，会干活就行了，我已经一年没去上学了……我有几本书，但不够读……”那失神的大眼睛，流露出无可言表的忧伤，我的心被深深触动了－不是么
虽然傣族重女轻男，但干活是女人们的事，读书却是男人们的事，这是导游多次给我们讲过的。
“你学习好么
……”“我在班里总考第一，所有的男生都比不过我，可……大姐姐……”那双眸眨着亮晶晶的光，那金色的光点，又一次跳跃在我的书包上。
小姑娘的话不知怎地咽住了。
‖微风轻轻拂过，油棕的叶片被吹得“哗哗”的响，小姑娘秀美的长发被风托起，星星般的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。
多么美的景致，多么可爱的小姑娘。
我又能为她做点什么呢
对……我从书包里掏出所有的书，把适合她的书都给了她。
小姑娘笑了，笑得是那样甜，美丽的大眼睛里流露出说不尽的欣喜与感激。
“大姐姐，这些都给你，这一筐都是树菠萝。
”傣族小姑娘接过书，把背在背后的筐送到我的手中之后，便迅速地跑开了。
“小妹妹，我不要这些，书是送给你的。
”小姑娘停了下来，亮亮的大眼睛望着我：“大姐姐，这就算个纪念吧
”她向我挥着手，“谢谢你。
”‖一群红嘴鸥从天空飞翔而过，渐渐地消失了，留下一片抹不掉的白色。
小姑娘的身影也渐渐远去，但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中……‖1、 给短文加上合适的题目，写在“――”上。
2、 给第4小节空白处补上标点。
3、 眼睛是心灵的窗户。
本文作者善于观察，并在多处细致描写了小姑娘的眼睛，请细细品味文中画“――”的句子，想想小姑娘此时会在心里说些什么
写下来。
你还欣赏哪几处
请选择两句写下来。
4、 根据分好的段落，概括段意。
第一段：第二段：第三段：5、 小姑娘“那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中……”，她渴求的是什么
读了这篇文章，你想到了什么
