课文《牛郎织女》中,牛郎和牛亲密关系表现在哪些方面
课文牛郎织女外貌描写：最小的仙女很漂亮动作描写：在河边看，悄悄拿走，牛郎挑着儿女乘船追赶，相会神态描写：顿生爱意，活十分美满幸福，遥望对泣，感动
牛郎织女那一课，牛郎对老牛照看周到即因为什么又因为什么
老年是一位善解人意，知恩图报，具有人性的神牛。
牛郎是一位天性善良，勤劳勇敢的普通凡人。
织女是一位天真纯朴，渴望凡间爱情生活，敢于反抗的神女。
如满意，请采纳哈哈
课文牛郎织女中牛郎织女老牛王母哥哥嫂子是个什么样的人
第一课时 复习导入： 指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。
牛郎织女后来的生活怎样了呢
（揭题） 初读指导： 轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。
思考这篇课文主要讲了什么内容
说说各个自然段主要内容。
检查自读情况： 朗读生字，正音。
按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
说说各个自然段主要内容。
学习第一段： 指名朗读，思考：这一段主要写什么。
从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。
（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------） 有感情朗读第一段。
思考本段最后一句话的含义。
学习第二段： 1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事
老牛又讲了什么话
老牛讲话时的神情怎样
有感情地朗读老牛的话。
老牛死了，牛郎和织女心情怎样
小结： 善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
布置作业： 完成文后习题2，指导书写。
有感情朗读课文。
第二课时 学习第三段： 牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么
王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现
默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。
王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。
王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。
4、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人
5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。
6、默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。
A、“织女一边------一边------”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。
B、“牛郎-------赶紧------一出屋门就------”朗读体会牛郎的心急如焚。
7、有感情地朗读3-5自然段。
8、第三段讲了几层意思
概括出每个自然段的小标题。
A、知道下落，发誓抓回。
B、闯入家里，抓走织女。
C、心急如焚，携子追赶。
9、根据小标题说说这段课文的内容。
二、学习第四段： 1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。
2、想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢
七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢
3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
三、总结课文： 1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情
2、按照“男耕女织，日子美满——老牛诀别，忍痛剥皮——王母知情，发誓追回——闯入家里，抓走织女——心急如焚，携子追赶——划出天河，牛郎被拦——隔河相望，化作星辰——喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。
四、布置作业： 1、造句： 心急如焚—— 霎时间—— 2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。
附板书： 牛郎织女（二） （生活美满） ↓ ☆（王母娘娘：残暴、专制） 牛郎 隔河相望 织女 （老牛：病死、剥皮）☆ > > 教案录入：昕晨 责任编辑：昕晨 上一篇教案： 《读书要有选择》教学设计之一 苏教版下一篇教案： 《牛郎织女（二）》教学设计之一 苏教版【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【
牛郎织女课文苏教版五年级
课文中用三个句子代替了这一段，而且使人一看就明白。
短文是详细描写了牛郎和织女生活的美满，字里行间描绘的非常好，使人非常羡慕牛郎与织女。
望采纳，虽然过了2年了。
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希望采纳吧。
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让别的网友给个参考啊
