写老师批改作业时的动作神情
老师打开本子，仔细审阅，时而皱着眉头，摇摇头，然后耐着性子一道一道的查看，一笔一笔的修改；时而舒展眉毛，有时禁不住的点点头，写下一个大大的“优”字，脸上露出满意的笑容。
描写老师认真批改作文的句子
只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。
忽然她皱起了眉头，可能是看到了做题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。
明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。
接着她又拿起一业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。
这本作业一定写得很好。
会是我的吗
可不一定，我们班作业写的可多了。
最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花
然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本…… 我呆呆地看着：我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才批改完。
老师合上最本作业，轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。
我悄悄地退了出去，心想：明天再问问题吧，老累了
那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。
描写老师批作业的的动作描写100~200字
老师脚步蹒走进来管她还很年轻，但是欲倒的身影却不想一年。
他写板书的时候手微微哆嗦，能看出他在控制，但稍有歪扭得字迹出卖了他。
他一言未发，他带着嘶哑的嗓子谈论着课题，咳嗽时声音的撕扯。
终于不小心碰洒了粉笔，给了他皱起眉头的理由，细密的汗珠在她的额头上冒出了头，他最终还是坚持上完了这一节课
关于老师的改作业时的细节描写的作文 短些
灯下，老师带上眼镜，为学生批改作业。
打开作业本，看着做对了的题目，老师点点头，脸上流露出一丝微微的笑容，轻轻地打上钩。
看到做错了的题目，老师摇摇头，脸上流露一丝遗憾的面容。
也轻轻地打个叉。
看到有的在本子上打草稿，老师拿出橡皮，慢慢擦了。
改了这本换那本，见到一本作业本封面折了，老师慢慢把折着的角落扒平。
灯光还亮着，老师还在批改作业。
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描写老师在某一特定场景中的外貌和动作，突出她的特点。
运用白描手法。
写老师批改作业作业的时候啊什么的
我的班主任 我的班主任姓吴，名叫明珠。
她教我们数学，大家都亲切地称她为“吴老师”。
吴老师长着短发，嘴边总是带着微笑，显得很和蔼。
我的班主任吴老师工作特别认真。
为了区分学生每次的“档次”，吴老师着实费了不少心血，只要你做得又对，又公整，吴老师总会奖我们一个“优”字。
吴老师总是尽职尽责地为我们而勤劳的工作着。
记得有一次，上数学课，我没有留心听，老师叫我做作业，我竟然不会做结果全部做错了，老师叫我重做，结果又不对，当时我很后悔没有聚精会神地听课，这时吴老师一直在我的身边耐心地辅导着我，直到我理解为止。
描写老师批改作业的辛劳的句子
夜灯下，老师搓了搓手，捶了捶腰，拿起杯里早己冷掉的开水，喝了两口，又埋头批改作业。
描写老师熬夜给学生批改作业细节的一段就可以 要细节描写
夜已经很深了，老师的窗口还有柔和的灯光，他还在批改着我们今天上交的作业，还有谁做错了
老师正一个字一个字地在帮我们修改。
大家好吃饭吗
老师我要好答案
⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ ⒍ 概括文章主要写的两件事。
第①段内容是否可以删去，试说明理由。
选文第②段中划线句子属于什么描写
有什么作用
第③段中加点词语写出了我怎样的心态
反映出什么内容
王校长对杨三妮真是那么无情吗
王校长第二年为什么没有拒绝到杨三妮家吃饭
从选文看，王校长是一个怎样的人
结合具体内容来谈。
答案 ⒈ “我”家管王校长吃饭及母亲对王校长的评价；王校长第一次拒绝到贫困生杨三妮 家吃饭，第二次被杨三妮所感动而吃她家的饭，并多付一元饭费。
⒉ 不可以，第①段交代了管老师饭的背景和原因。
⒊ 神态、动作描写。
写出父母为王校长准备饭的认真和热情及对老师的尊重。
⒋ 生动形象地写出了“我”迫切想吃给王校长准备的饭菜，反映出“我”当时家境的 贫困和生活的艰辛。
⒌ 不，因为王校长考虑到她家的贫困，不想给她家增加负担。
因为校长被杨三妮的行为所感动，尊重杨三妮。
6.王校长体谅特困生，不到特困生家吃饭。
王校长多给杨三妮饭钱，体现出他善良， 体谅学生。
到了校长办公室，王校长还在批改作业，体现出他的尽职尽责。
