海上日出 阅读答案
必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答海上日出（小学语文四年级）所在班级情况，学生特点分析： 本班学生57人，男35，女22。
本班学生的学习习惯良好,在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
。
教学内容分析：《海上日出》是著名作家巴金的名作,主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过,作者用贴切、朴实的语言,生动形象的拟人手法,简捷明快的笔墨,色彩鲜明的描绘,向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。
作者在四周清静的环境中,独自观赏日出美景,更显悠然尽兴,也只有在这样的环境和情趣中,才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀,更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。
最后一句:“这不是很伟大的奇观么?”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。
全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜,很适合朗读、背诵,让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。
教学目标： 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。
2、 能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:1、通过阅读,感悟海上日出的动静相宜的描写2、体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用3、有感情地朗读课文,能随文入精境、以境促读,以情怡景。
教学难点:1、学生能感悟海上日出的壮丽景观2、激发学生热爱大自然的情感教学课时：二课时教学设计：第一课时一、教学目的：1．学会本课3个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。
二、教学重点，难点：初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。
三、教学过程（一）启发谈话，解题释意，范读课文1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢
著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。
2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文
看到题目，你能想到什么
（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）3．范读课文（二）按预习题预习（三）检查预习情况1．检查学生生字掌握情况，听写生字。
2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：一刹那：形容时间极短重围：层层包围奇观：指少见的雄伟美丽的景象。
观，景象3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的
引导学生讨论各自然段内容并归纳。
第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。
第二部分（2——5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。
第三部分（6）观看日出的感受。
（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。
1．提问：“这不是伟大的奇观吗
”这是什么句
这句话是什么意思
这真是伟大的奇观
2．让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系
（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么
尾句赞美了“海上日出”）。
3．谁能把题目与尾句合成一句话
（海上日出真是伟大的奇观
）4．“奇观”是什么意思
为什么说海上日出是伟大的奇观
学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么
时间：天还没有亮 人物：我地点：海上 事情：看日出环境：周围很静（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么
与下文有什么联系。
（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。
）（3）小结：“海上看日出的伟大奇观是怎样的
我们下节课继续学习。
5．听写词语：浅蓝 红霞 范围 扩大 夺目 光彩 分辨 灿烂 紫色 奇观 目不转睛 一刹那第二课时一、教学目标1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点难点1．重点：日出的全过程2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。
三、教学过程（一）启发谈话，引入课文（二）指名朗读课文（三）学习课文1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。
2．想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的
（可以：1．先理解重点词语再理解难句。
2． 查阅资料理解难句。
3． 结合时代背景理解难句。
4 ．通过多读展开想象理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。
指名读课后练习2 （默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么
”这句话表达了作者怎样的思想感情。
）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。
3．重点理解：（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
”为什么觉得太阳像负着重担
为什么是“一纵一纵地
”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。
是动态的。
此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。
）（2）“这不是伟大的奇观么
”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。
（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。
4．说说你是怎样理解课文中难句的。
（1．在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。
2．联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。
）（四）指导朗读了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢
（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来
（五）指导背诵1．说说你经常用什么方法背诵文章
（1．读背交叉。
2．抓重点词语，把要背的内容串连起来；3．先部分，后整体，一段一段背诵）2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。
附：板书： 海上日出太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
冲破了云霞，完全跳出了海面课堂练习：想象海上日出的壮美与绮丽景象，想像一下作者看到太阳跃出海面时的心情。
并通过朗读表达出来。
作业安排:观察自己家乡的独特风景，并写下来。
教学资料及资源:网上搜集的海上日出的壮丽景象图片。
自我问答： 本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作,学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化,要求学生把自己当成文中的“我”,身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观,朗读起来既能投入感情,又能理解课文。
课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩,每一段就是无光十色的一个画面,全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。
基于以上认识,根据本文特点,我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线,引导学生随文入境,随境生情,以境促读,让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情,又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。
充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能,创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融,使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。
关于写日出的作文
日照香炉生紫烟，遥看瀑前川。
飞流直下三千尺，疑河落九天。
--- <望庐山瀑布> 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
---李白欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜.---苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
---苏轼 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——杜甫《江畔独步寻花》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章《咏柳》 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——杜甫《绝句》 渭城朝雨?徘岢荆蜕崆嗲嗔隆?——王维《送元二使安西》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
描写水的句子大全。
心灵的创伤只有医治，让自己躲在角落里用时间慢慢的疗伤到大自然里去疗养心灵的创伤，等口的愈合。
其实、说句实话，爱过了伤过了痛过了，要想完全的忘记谈何容易，能够真正做到忘记的又有几人，也许是绝对不可能的，也是在骗自己，有些记忆只能深深的埋藏在脑海里直至永远，只是用时间来慢慢的淡忘罢了，爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。
因为爱所以离开，因为爱所以放弃。
这话让人听起来似乎很伟大，可是又有谁能为了爱真正的放弃呢
只是学会放弃。
有些人或有些事，在岁月的时间里不经意的错过或失去了，偶然的拾起回忆，便会油然地生出一缕忆起往昔的浪漫情愫，便含有一种睹物思人之感，过往云烟之叹。
爱到痛了，痛到哭了，于是选择了放手，放手是一种无奈的绝望，痛彻心扉。
当曾经真爱释如生命的人，即将相逢陌路时，才恍然大悟，原来以为的天长地久，其实，不过是萍水相逢。
曾经以为可以这样牵着手一路走下去，可是放手才明白，一切只是两条平行线偶然的相交，当一切都烟消云散平行线却依旧平行，即使相隔不远，也是人隔天涯，勇敢的代价是自己先放下，承认失败，接受无奈，轻轻的叹一口气，无奈地祝福他们幸福快乐，从此心若止水，难起波澜。
其实，要想完全的很快忘记一个人那是不可能的，也是在骗自己，只是留住记忆之中的深情，忘记过去的伤痛而已，因为，最美的祝福是把一个人记住，最好的辛苦是想到一个人会哭，最大的满足是你给予的在乎，爱受了些苦才会变得刻骨铭心。
描写聪明的句子
1、“劳动是创新的动力，智慧是文明的象征”，劳动创造了智慧，是普通的真理，无法否认。
2、创造靠智慧，处世靠常识；有常识而无智慧，谓之平庸，有智慧而无常识，谓之笨拙。
智慧是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活着力量。
3、低调做人也是一种智慧：山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她万物之本的地位。
低调做人，就是用平和的心态来看待世间的一切。
修炼到此种境界，为人便能善始善终。
所谓三年不鸣，一鸣惊人
4、非凡的单纯，非凡的明确这是天才的智慧的最可惊人的品质。
5、光有外表的美是不够的，言谈、智慧、表演、甜蜜的笑语都胜过自然创造的单纯的美。
一切艺术手段都是美的调料。
6、快乐是懂得放弃。
放弃也是一种智慧，懂得放弃你也能寻获另一种释然的快乐。
人生有时就是如此，你不能背负着你所有想要的东西走完人生的全程。
所以如果想要达成目标，就必须有所舍弃。
把与内心无关的，纷乱的杂念和欲望舍弃，眼中只有你想要达成的目标，这样才容易成功。
7、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。
感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。
可是人们至死都还在执著与追求。
8、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。
不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
9、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。
你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。
要学学怎样忍受他才是。
你要学学怎样包容他才是。
感谢欣赏本文，更多唯美的句子请关注：有关智慧的句子 智慧方面的格言描写智慧的句子 劳动创造了智慧(2)10、女人真正的美丽源于心灵的智慧，而阅读的力量即在于充实我们女人的精神空间，滋养我们的心灵，给我们带来圆融的生命智慧，是对女人生命永久的化装。
11、人生就是一个不停放弃的过程。
放弃童年的无忧，成全长大的期望；放弃青春的美丽，换取成熟的智慧；放弃爱情的甜蜜，换取家庭的安稳；放弃掌声的动听，换取心灵的平静。
12、人生有两种境界：一是痛而不言，二是笑而不语。
痛而不言是一种智慧，笑而不语是一种豁达。
13、适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以智慧的欠缺。
14、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
15、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
16、心里放不过自己，是没有智慧；心里放不过别人，是没有慈悲。
17、学会浅浅地笑，任何时候；愤怒会让你变得丑陋，当别人冒犯你，要记得用你的智慧回击他，不要骂人，即使你很生气，也要学会很美丽，但是对卑鄙的人不要客气，不要用脏字就可以。
你可以发牢骚，但是记得不要太多。
18、一个人要获得实在的幸福，就必须既不太聪明，也不太傻。
人们把这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活的智慧。
《日出》刘白羽。
从课文最后一段找出两句使用了修辞方法的句子。
并说说使用修辞方法的妙处。
20，落日的幻觉 教学目标： 1，引导学生速读课文，把握主要内容，完善信息及本声明。
2，阅读文本主体，以培养学生的阅读理解能力。
3，感谢的话语，课堂延伸，培养学生使用语言的能力的重点。
教学重点： 引导学生把握文本的主要内容，提取信息的声明，以培养学生的阅读理解。
难点： 课堂的延伸，培养学生使用语言的能力。
教学设计： 学生自读自学主要是教师适当的辅导，一节课 教学过程： 一，导入： 唐代诗人王维有诗曰：“吸烟在沙漠中直，长河落日圆。
的诗质朴的自然语言，情绪博大，但在夕阳是真的吗
（多媒体演示） - 的日落是平的
日落怎么是平的
古人观察错了吗
现在，让我们进入幻境的夕阳，走进一个美丽的梦日落。
二，第一次阅读的文本，自主学习，整体感知： 教师范围的阅读，学生听，然后说说听到什么。
学生们低声读课文，提炼幻觉，使重点语句，老师写在黑板上，总结。
（黑板） 3学生独立课后形式。
日落错觉幻觉的原因 颜色深黄，王艳红光射线散射光的波长原则 神秘的黑暗，黑暗弧的弧外弯曲的地球表面和大气，光散射，不同密度的气氛，明亮的弧 西方天空出现迷人的紫色眼睛叠加效应 当太阳接近地平线变得平坦光线的折射原理 太阳似乎更大，原因不详（其实，没有大） 第三，研究的重点，合作探究： （阅读文本第2 - 5，思考着。
） 1条第2款的主要用途的描述，表达，写有利于形象生动，使文章文学，更具可读性。
在第二段中，作者介绍了日落哪个场景
第二段的第一句话，告诉我们一个壮观的日落，一个美丽，神秘而迷人。
为什么这么说
描写三个。
首先，太阳似乎比较大，颜色深黄，鲜艳的红色。
它的形状，接近地平线，成为扁了。
会看到辉煌的日落阴天，万里无云的出现另一种美：神秘的蓝灰色的天空中出现背后黑暗的弧，暗弧外面镶嵌着一个明显的亮弧在黑暗的弧和亮弧上升的同时，西方的天空中会出现迷人的紫色。
这些描述，就像日落，当太阳变成暗红色，但不发热，有时会出现日落时分，我们很多人有经验的人，是不太容易观察到一些现象，可适当引导学生要勤于观察。
3，第3段在全文结构是一个过渡句的内容起到承上启下的作用。
4，1871年第4段...的10倍以上。
“句使用什么指示吗
这样写的好处是什么
比较提高信誉的文章，独特和有效的说明短波光散射的例子是强于长波。
5“第5段这个奇妙的大气光学现象”指的是什么
在地球表面上的弧段...暗亮弧。
“（第5段的开始） 段解释各种幻觉日落主要遵循什么样的顺序
现象的逻辑顺序的原则。
7，结构的安排有什么样的特点呢
写文章，开始的一天到一天的生活，指的是古体诗，以增加文章有趣和生动。
然后使用说明的表达在描述之前，有一段文字描述的日落景观，引起读者的阅读兴趣。
在此基础上，一段段说明这些景观背后的科学原理。
本文介绍了部分订单，不仅要照顾第二段描述的顺序，以及考虑到复杂的科学原理和简单的，所以从颜色和颜色暗弧，亮弧，它涉及到的形状和大小的太阳。
8：体验每一组的两个语句的表达效果。
1。
人们喜欢看日出，当太阳升起的壮观无不赞叹。
人们喜欢看日出，喘息的景象，当太阳升起。
第一个是一个双重否定句，强调每个人都会看日出的一致好评，第二句是一般肯定句，缺少的手段，强调这一点。
2。
即使我们的古人没有留下一个“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗
我们的古人留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一个是修辞的问题，强调古人情感语义重量，第二句是一般肯定句，只是客观描述，没有有力的。
课堂延伸： 要求有人推荐阅读能力的学生读课文第2段中。
我们谈论这个时期的语言来描述如何呢
谈感情。
（鼓励学生发言） 由于落日美丽的幻想日出错觉还等什么呢
内存组合，动手写一写。
示例： 等待约一个半小时，在黎明的曙色，只看到露出一个小角落里的旭日，拥抱朝霞，比赛似乎都倾泻而出的钢水在高炉中，容光焕发，这是不打开我的眼睛发直的眼光。
过了一会儿，红太阳缓缓地站了起来，光海
云，色彩艳丽，灿若锦绣。
然后，恰好有一个新鲜的山风吹来，云散，峰壑的时间是绿松石，现藏于海
云在不断变化的，像上面装饰图案的挂毯的颜色，每一件都是不同的的风格。
霞光这样的观点，我们是很难看到的彩色图片和彩色胶片。
信息 长河落日扁（李海沧区） 我喜欢唐代大诗人王维写下了“使至塞上”这首诗，“吸烟在沙漠中直河落日圆”这两个读自然，贴切，无墨雕刻的痕迹。
不要从科学的角度来看推敲。
几年前，和偶尔的东海之滨，隔着轻纱般的薄雾看的红太阳暴涨。
嘿
新升起的太阳，实际上是一个微微有点平。
这让我想起王维的诗，是平的，因为初升的太阳，夕阳害怕它不会是圆的
顺便提及，在一本书中找到了答案：日落是平的，它已被观察到小于约1\\\/5的长轴的椭圆形的短轴。
后来，我亲眼目睹了证实。
日落为什么是平的
这种光的折射现象作怪。
很多人都有这样的经验：筷子放入杯中水，看起来筷子折成两段，这是光的折射现象。
光的密度的物质的运行速度，运行速度快的物质的密度。
水的密度比空气大，因此，在界面上的光的水和空气的速度突然改变，造成弯曲光。
光在空气中是不曲折的吗
此外。
原始密度的空气是不统一的。
由于地球的表面的重力和大气密度之间的关系，更向上流动的，较薄的空气密度较小。
这种密度的差异并不大，通常被认为得到的光波折。
然而，当太阳下山时，斜穿过大气层的太阳很远，产生的折射已经能够明显的感觉。
以往任何时候都更接近地面，较强的折射。
顶部和底部的夕阳的光，不喜欢波折，看起来平。
在沙漠中或在海面上，因为当地的温度变化引起的空气密度的变化，也使光线曲折。
这样一来，人们有时可以看到平时看不到遥远的看法，这就是所谓的海市蜃楼。
炎热的夏季，当海水温度比空气温度低，接近海平面的空气密度。
因此，在现场视域下的拱形传播，向下折到我们的眼睛发出的光，看起来现场悬在空中，如仙山琼阁。
渤海蓬莱仙境就形成了。
对面的大漠风沙中吸收热量，温度高于大气，甚至可煮鸡蛋。
这样一来，在沙滩附近的空气密度特别低，所以远处的树木发出的光线弯曲，底部向上折叠映入我们的眼帘，并形成反射。
这是这么多的痛苦渴望沙漠中的驼队感觉更接近大湖，遇到绿洲。
但最终无法实现的幻象。
这些千百年来，引起了人们的想象有多少美妙的海市蜃楼
光的折射现象带来好处的人倒是真实的。
利用这种现象，放大镜，望远镜，显微镜等光学仪器的设计和制造，三，四百年，所以，当人们看到秋毫门面，雄心勃勃的天体，极大地拓展了我们的视野人类文明的发展作出了巨大的贡献。
似乎每一天，看日落是有一定科学道理的
当然，我们不希望这是嗤之以鼻，王伟，有没有必要改变自己的杰作，毕竟是一首诗，诗。
我们只是想用这样的描述：平凡，似乎是理所当然的事，往往未必符合科学真理。
1980年1月11号（从上海科技报“） 日出片段的描述 （A） ，我常常早起看日出。
当天空还没有大亮，周围很安静板，只有声音的机器。
天空是淡蓝色的，颜色很浅。
闪烁的眼睛红霞地平线，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳从地平线上升，这是不是一个瞬间，在那里看。
果然，过了一会儿，在面对太阳的一半，在那个地方，红色的是真的很红，但目前还没有光。
太阳出现负专注于荷兰方面一步一个脚印，努力缓慢上升，到最后，终于冲破了云层，完全摆脱了海，颜色红得非常可爱。
片刻，深红色的圆东西，忽然发出耀眼的光芒，人的眼睛疼痛射门被它旁边的云突然有了荣耀。
有时太阳的云堆，它重量轻，但从来没有云拍了下来，直接放入水中。
这一次，告诉那里的水，那里的天是不容易的，因为我刚才看到一个灿烂的光。
有时在地平线上，它是黑的，厚厚的云层，太阳出来了，人的肉眼无法看到的。
在乌云的太阳所发出的光，但是，通过EX代表黑云母镶嵌光金边的乌云。
后来，太阳慢慢地冲出重围，出现在天空中，甚至黑云染成紫色或红色。
这一次不仅是太阳，云和海水，连我自己也成了明亮的照明。
这是非常伟大的奇迹，是什么
巴金“海上日出 （B） 我看到的最壮观的，最壮丽的日出......突然一个薄薄的楚墨蓝云抛物线线红透亮，闪着金光，沸腾的溶液就可以了，然后像一个红色的火箭抛溅。
在这个时候，我才恍然大悟，原来这是一个阳光明媚的日子，从夜空中迸射出来的那一刻。
然后在几个蓝云缝闪过了几小块红色打火机。
开始，我感到非常惊讶，我不知道这是什么吗
几小块，突破云层，在与他们亲密接触，融合，一跃而出，原来是太阳出来了。
它耀眼的火红色，明亮，火灾的能力比较强，在不知情的情况下，所有的黑暗立即亮起。
眨眼间，我看到了翅膀的飞机上，每个舱位快睡着了，面红。
刘白羽的“日出” （C） 等待约一个半小时，在黎明的曙色，只看到露出一个小角落里的旭日，拥抱朝霞，比赛似乎都倾泻而出的钢水在高炉中，容光焕发，这是不打开我的眼睛发直的眼光。
过了一会儿，红太阳缓缓升起光海的
云，五彩纷披的，灿若锦绣。
然后，恰好有一个新鲜的山风吹来，云散，峰壑的时间是绿松石，现藏于海
云在不断变化的，像上面装饰图案的挂毯的颜色，每一件都是不同的的风格。
霞光这样的观点，我们是很难看到的彩色图片和彩色胶片。
黄秋韵“，的黄Shanqiu线 （D） 等待，等待，并逐渐进入由黎明的鱼肚白色的淡蓝色的天空。
每个人都全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的高峰明亮射线辐射后，只有一眨眼的功夫，如旭日轮跳了出来。
第一个角半圈，全部循环，沙市10000金色的光芒向着地球，明亮的大山，照亮了山谷，流也亮，实地考察葱茏，阳光普照大地，是新的一天
宝小辉“阿里山今昔” 五间教室摘要： 今天，我们一起学习的文学知识，能力很强的说明性。
了解一个夕阳的假象，科学的原则，但也充分领略到优美的文学语言的无穷魅力。
此外，我们也了解一些常识的文档，放学后是一个很好的消化。
作业：完成相关的同步练习。
板书设计： 幻觉：深黄，明亮的红色和深弧，亮弧紫变得平坦较大 日落 原理：散射的大气密度不同的眼睛叠加折射
