描写绿毛龟外形特征的句子
这种绿毛龟将动物与水生植物巧妙的融合为一体，是具有活翡翠之称的珍贵动物。
它那独特的体态，静如绿球，动如翡翠，在盛有清水的器皿中爬行游动时，象一 团翠绿的丝绒在水中缓缓移动、飘荡，画面奇特而有趣，使人感到赏心悦目、心旷神怡。
绿毛龟中写绿毛龟可爱的语句有哪些
绿毛龟》是版五年级上册的课文，是一篇描写小动物章。
全文分为两大。
第一部分写绿毛龟的外形，第二部分写了绿毛龟的灵性。
文章字里行间都充满了作者对绿毛龟的喜爱之情，同时也展现了人与动物和谐相处的一面，让我们感受到生活的乐趣。
其中，第8——14自然段是全文的重点。
在这部分里，作者通过描写“宝龟”来到家里后一家人围在玻璃缸前喂、看、笑的几个场面，着力凸现了绿毛龟最大的特点——通灵之性。
同时这篇文章在写法上也有很鲜明的特点，抓住绿毛龟的绿毛来突出外形特点，通过绿毛龟的动作来表现它的灵性。
本文虽然是状物文章，但文辞优美，读起来琅琅上口。
是学生积累语言和学习表达的很好的范文。
同步悦读绿毛龟读后感250字
《绿毛龟》读后感 今天上了《绿毛龟》一课，或许是课文的内容吸引了孩子们，亦或是在切入课文的时候把握住了孩子的心理，激发了学生学习的兴趣，因此，整节课，学生的学习情绪很高昂，你说、我说、他说，大家畅所欲言，完全进入了学习状态。
可以自豪得说，这节课是我们师生都很有感觉的一节课，师生间的默契也使今天的我拥有了好心情。
在课导入时，我这样说到“今天老师将带领大家去与一只世间的可爱精灵亲密接触，看看它将给我们大家带来什么异乎寻常的惊喜?”随着《绿毛龟》课题的板书，我适时问到：关于绿毛龟，你知道什么信息?并说说你是通过什么渠道获得这一信息的?由于课前学生做了充分的准备，加上孩子爱动物的天性，何况是对于世界四大奇龟之一的绿毛龟，他们或借助于教材，或借助于网络，借助于书籍，借助于父母，从大小到体重;从外形谈到吃东西的模样;从绿毛龟谈到其他的三大奇龟-双头龟、白玉龟、蛇形龟……学生娓娓而谈，说了还想说，让我深刻感受到孩子的能力是不可估量的。
信息交流激发了学生想了解绿毛龟的浓厚兴趣，我趁热打铁：那么“作者笔下的绿毛龟是怎么样的?是不是与我们了解的一样?”我请同学们通过自由朗读课文，去认识作者笔下的绿毛龟，同时探究我们一家大小为什么喜欢绿毛龟?在探究的过程中，我教会学生抓关键词句的方法，如描写外形的句子;如吃东西动作的描写;又如通灵之性的神态描写。
在一次次的咬文嚼字中，在一次次的深入朗读中，学生从外形、吃相、通灵之性三方面探究出了我们全家对这小精灵的喜爱;更从作者无声的文字中感受到了人和动物和谐相处的快乐的情感。
第21课绿毛龟全文概括
绿毛龟其实是一种背上生着龟背基枝藻的淡水龟（Beijingtortoise)。
它是将动物与水生植物巧妙的融合为一体的生物。
因龟背上的藻体呈绿色丝状，并长达25厘米，在水中如被毛状，故称绿毛龟。
飞入我家的绿毛龟阅读答案
你好：答案里面应该有了（您没写题目啊）一、教材分析生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。
这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。
（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学目标1、知识目标：能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2、能力目标：1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
2) 积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。
3、情感目标：体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。
三、教学重点难点：重点：理解句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
”难点：绿毛龟食态可掬的样子。
四、教具学具准备：五、：一、看图揭示课题1 欣赏几张绿毛龟的图片。
2 学生介绍绿毛龟的知识。
3 师述：无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。
绿毛龟被封为皇宫五宝之一。
历代寺庙列为镇山之物。
近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。
，绿毛龟深受国内外人士的青睐。
它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
4 （出示课题）读课题。
师述：在新加坡有一位作家叫，她的家里呢就有这样一只绿毛龟。
大家想不想去拜访啊
二、初读课文，品词析句1 学生默读全文。
2 师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和大家一起来细细品味一番。
品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
3 默读这句话，你读到了什么
（千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等）板书：一见钟情把你的理解送入句子，读一读。
学生读4 师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解，还融入了自己的情感。
现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。
学生读句师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。
来，我们一起来读一读这句话。
三、引入课文，了解原因1、师述：为什么我对绿毛龟一见钟情呢
请读一读课文3，4，6小节。
2、你找到了哪一句话，来读一读。
(1) “长达5寸，宽约3寸”的绿毛龟有多大呢
看看谁的数学功底好，打个比方说。
“不重”可以看出什么
（很轻）对呀，作者第一感觉它是如此小小的，轻轻的。
请你读出这种感觉，能行吗
(2) ……竟是一大团绿毛。
“竟”表现作者怎样的心情
（惊讶）突出作者的惊喜，来，再读一读。
(3) “正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。
”作者疑惑的是什么呢
(竟是一大团绿毛)他可能会怎么想
(学生想象说) 此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。
（出示句子）谁能读出作者的感觉呢
（学生读）(4) 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟
什么叫稀有品种
（物种稀有，品种单一）谁来读读这句话，读出你的稀罕。
（学生读）读“哟”，注意是声音要往上扬
谁再来试试
（请女生）一起来读一读。
(5) 当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
师：对啊，绿毛龟姿态如此高雅，当然我会对它一见钟情。
你觉得怎么读才能突出它的高雅
（恬适，碧绿如翡翠，温柔地，飘散着）师：感谢你，让我们大家跟这名同学一起来读一读。
如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢?请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
句式练习：你说高雅不高雅
3、用一个词语概括刚才的句子意思，并完成填空。
出示：我对绿毛龟一见钟情是因为___ ____ __ 。
（板书：小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅）4、师述：绿毛龟如此的可爱，不仅我对它一见钟情，现在的绿毛龟，已经成为了我们一家大小的宠爱了。
原因何在呢
四、小组合作学习请分小组学习课文第8小节。
学习要求:1读一读这一小节。
2找绿毛龟食态可掬的句子，用横线划出来。
3圈出这句话中最能体现绿毛龟食态可掬的内容，并说说理由。
出示：绿毛龟是我们全家的宠物，是因为_________ ___。
板书：（食态可掬）交流：（“双手齐来，捧着那肉，”）你能做做动作吗
（“咬、嚼、吞，津津有味，”）次序能颠倒吗?为什么
(黑板上演示。
) （“品尝千年难得一尝的佳肴”）“那样子”是什么样子
这是一句什么句
（用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味，食态可掬。
）总结：1 齐读课文1——8节。
2 总结板书。
我对绿毛龟一见钟情在于它的小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅。
它集一家大小的宠爱于一身。
不仅是因为它食态可掬，绿毛龟最大的魅力还在于它具有通灵之性。
望采纳
