写一篇你身边的人的作文，比如家人同学朋友亲戚，要运用肖像描写，800字
我妈妈很不简单,她既是大学老师,也是一名博士生.妈妈身材偏瘦,很单薄.她非常勤劳,每天早晨等我起来,她早已做好了早餐,等我吃完早餐,妈妈总会骑车送我上学.有一次,我中午放学回来,看见妈妈正躺在床上,我问：“妈妈,您怎么了?”妈妈说：“我今天不舒服,你吃完饭记得上学.”我吃完饭就打开电视津津有味地看了起来,竟把妈妈的话忘了,一心一意的看电视.忽然,听见妈妈喊：“儿子,你怎么还没上学呀,上学的时间早已过了!”我大叫一声：“妈妈,我怎么办?”妈妈说：“我来送你吧!”我看见妈妈额头上的汗流个不停,呼吸也加快了.我对妈妈说：“妈妈,我自己去吧!”妈妈说：“没关系,马上就到了.”等到了学校,我看见妈妈的脸色很难看,但她仍对我微笑着、众所周知,人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写.人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征,常常从肖像中表露出来.恰如其分的进行肖像描写,有助于有助于刻画人物的形象.下面结合我的经验介绍几种行之有效的方法,供大家参考.一、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写.写肖像是为了表现人物性格,揭示精神世界,增强艺术魅力.好的肖像描写不在于多,而在于“精”,在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征.想必读了著名作家魏巍的《我的老师》（苏教版语文第二册）的朋友至今回想起来,对“我的老师”蔡芸芝先生,还会留有深刻的印象吧.她的“美丽”应该能够过目不忘吧.没有过多的语言,只有一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”,一颗美人痣,就足以写出了蔡芸芝先生的美丽,让我们永远留下了深刻的美好印象.如果要对同一个人做多次肖像描写,除了要突出每次所要表现的个性,又要遵循它们间的共性.如,鲁迅笔下的孔乙己,大家恐怕都很熟悉吧.在《孔乙己》（苏教版语文第五册）中,写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人.”一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位.他“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕”,可以看出他生活潦倒,营养不足,而又经常被打.“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.”可以看出他懒惰成性,而偏要装出很穷酸的架子,穿着破旧的长衫.鲁迅对孔乙己的肖像描写,可以说是出神入化,既突出了孔乙己的个性,又表现了孔乙己的共性,从而描绘了孔乙己这个备受科举制度摧残的清末下层知识分子的典型形象.对同一个人做多次肖像描写还要讲究一定的顺序.|在《一面》一文中,对鲁迅先生的肖像描写是一个极好的范例.文中对鲁迅的肖像先后作了三次描写,既刻画得淋漓尽致又讲究了合理的顺序,由远到近,由粗到细,由详到略,由整体到局部,从而使人物随着我的观察和感受,逐渐丰富起来.在三次描写中,作者自始至终抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描写,突出了他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强精神.二、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像.运用这种手法写人物肖像会更加鲜明、更加生动.如魏巍在《谁是最可爱的人》（苏教版第三册）中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”,就运用了确切的比喻,把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”,形象地写出了马玉祥——一个来自北国的青年的淳朴的气质.再如鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势,“象木匠牵着的钻子似的”；在《故乡》中,写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.”赵树理在《小二黑结婚》中,写三仙姑“虽然已经四十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好象驴粪蛋上下上了霜.”以上例子中所用的比喻都很确切,因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格,但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效,它要求作者对人物性格有深刻的理解,对生活有细致的观察,对喻体和本体的关系有清楚的认识,然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现.否则,只能是一般化的泛泛比喻,也不会写出不同人物的不同肖像,也就不能显示出人物的个性.
摘抄人物描写的句子大全短句子
1、玲玲不到两胖墩墩的。
红扑扑的小上，有一双水的眼镜。
小朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
3、他肩膀宽阔，身材高大，结实得像一堵墙似的。
4、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。
别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。
不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。
5、他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。
额角上已经有好几道皱纹了。
以形传神的意思?描写人物时，如何做到以形传神
一要抓住人物特征,以形传神要想把人物写活,就要抓住人物的特征。
二要对人物内心世界进行细腻的描写,写其怎么想怎么感觉。
三要注意描写好人物的行动一系列的动作描写可使人物生动活泼,富有立体感。
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小说中如何塑造人物形象
那么，小说中物形象是怎样塑造出来的呢首先，要把人物放在的背景中去塑造。
时代与人物相辅相成，相得益彰，二者有着密切的内在联系。
所谓“时势造英雄”，就强调了什么样的时代出现什么样的人物。
因此小说中人物的塑造也应紧扣时代的脉搏，给人物打下鲜明的时代烙印。
《故乡》中，健康活泼的少年闰土二十年后怎么变成了呆滞麻木的木偶人
有“豆腐西施”之称的杨二嫂又怎么变成了细脚伶仃的圆规
如果把这两个人物放在具体的时代背景中去思考，这些问题就不难理解了：由于辛亥革命的不彻底性，导致农村日益破产，农民日益贫困，多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得闰土像一个木偶人了；而随着农民的破产，城镇小市民的生活也受到了冲击，昔日年轻美丽、安分守己的杨二嫂也不得不为自己的生计而奔波，以至于变得自私刻薄了，而杨二嫂的出现，又增加了作品主题的广度和深度。
因此，把人物放在时代背景中是塑造好人物形象的前提。
第二，塑造人物形象应注意外貌、语言、动作的精雕细琢。
“以貌取人”固然有些偏颇，但它却充分说明了“貌”给人的直观印象，在日常生活中，可以根据人的穿着打扮，判定其身份职业。
因此人物的塑造也应根据其身份，职业等方面活化出符合人物特征的外貌。
鲁迅最擅长外貌描写“寥寥几笔，而神情逼肖”。
他塑造孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。
“长衫”是孔乙己灵魂的标签、悲剧命运的广告，孔乙己不肯脱去标志读书人身份的长衫，而把它作为自己的精神安慰，其特殊身份和迂腐麻木的个性特征，可谓力透纸背，入木三分。
个性化的语言也是塑造人物的关键，优秀小说大都能做到，“即闻其声，便知其人”孔乙己“满口之乎者也”，范进的“噫，我中了”
都不失为塑造人物个性化语言的典范。
而行动是无声的语言，写好人物的动作，则能起到“此地无声胜有声”的效果。
吴敬梓成功地刻画了范进见到梦寐以求的中举喜报时，“自己把两手拍了一下，笑了一声”而后发疯的一系列动作，生动形象地表现了范进中举后喜极发疯的丑态。
这些动作描写，不仅是对范进这个科举制度牺牲品的辛辣嘲弄，而且也是对整个黑暗的封建社会的无情鞭鞑。
另外，分析小说中的人物不能离开具体的故事情节。
情节是小说中人物思想性格发展变化的过程，随着情节的展开，人物的思想也在发展变化，特别是在情节的发展和高潮部分，是人物思想性格表现最重要、最突出、最深刻的部分。
例如：《我的叔叔于勒》这篇小说的情节就很曲折动人。
文章通过“盼于勒－赞于勒－见于勒－躲于勒”把故事情节的“开端－发展－高潮－结局“完整地展示出来。
菲利普一家尽管生活拮据，但每星期总要衣冠整齐地去海边栈桥上散步，而且父亲总要重复他那句永不变更的话。
“哎
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”
真是朝思暮盼，望眼欲穿。
为什么会这样呢
原来父亲的弟弟--于勒在美洲发了财，于是全家人对于勒赞不绝口，希望于勒早日回国，好利用于勒叔叔的钱实现他们拟定的上千种计划，甚至计划用这位叔叔的钱置一所别墅。
可无巧不成书，当菲利普一家人在船上巧遇于勒，发现于勒已经沦落为分文不名的穷水手时，一下子由希望的峰巅跃入了失望的深渊，热切的盼望却变成了无情的躲避。
是什么原因让菲利普夫妇对于勒从盼之唯恐不至到避之唯恐不及呢
钱
为了钱，富在天涯盼相见，为了钱，穷到眼前不认亲，这就是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，小说的主题自然而然地揭示出来了。
总之，小说中人物形象的塑造是一个复杂的过程，单凭以上这些是远远不够的，它需要在创作实践中不断探索，才能塑造出有血有肉、栩栩如生的人物形象来。
钟魁的传说
大唐盛世，终南山山腰几户采生的人家，其中以秀才钟学究一为特别，钟为了清心养性才搬到终南山的。
这天，钟夫人十月怀胎一朝分娩，生下一个胖小子，钟学究眼见夜空中天魁星降落，喜不自禁，遂为此子取名钟魁。
钟魁自幼在父亲严厉督促下饱读诗书，天资过人，然生性顽劣，淘气贪玩。
“郎骑竹马来，绕床弄青梅”。
钟魁和邻居之女杨玉环青梅竹马形伴影随，两人时常一同玩耍一起惹祸，每次却都是由钟魁扛灾，看着玉环一幅无辜的神色，钟魁也是干瞪眼睛拿她没有一点办法。
这一天，玉环又跑来找他去山上采野果子吃，钟魁正在书房闷得无聊，一听欣然应允。
来到门口却被钟小妹缠住，幸好杜平用风车将她引开，两人这才溜出门外。
从东方出村来到半山腰，忽听有人喊救命。
循声北行进入山洞，在洞中发现一白须怪正欲吃掉两个人，钟魁路见不平，赶跑白须怪，交谈得知两人名叫唐竹、石震，是修炼成形的精怪。
白须怪将他们捉来是欲吸他们的元神以修炼魔功。
作为报答，唐竹、石震送给杨玉环一枚戒指，说能给她带来福贵，又教给钟魁一些锤法、剑术后，两人离去。
几天后，钟魁到东邻杨家去找玉环上山玩，在门口遇见瘟神似的杨国忠。
杨国忠恶言恶语，叫钟魁好想海扁他一顿，好在有杨伯父、杨伯母解围，才遣走这瘟神。
在树林中见到唐石二人，他们为钟魁表演戏法，忽然有一老人出现，原来是唐石二人的师父。
老人为答谢救徒之恩，教给钟魁补血大法——合气回魂术。
光阴似箭，转眼几年过去，钟魁已满十八岁，长得英俊潇洒，一表人材。
恰逢大考，钟学究催促钟魁赴京赶考。
钟魁因连日赶路劳顿不堪，在考场伏案大睡，主考官见状抓起钟魁一脚踢出考场门外。
钟魁交了白卷榜上无名，消息传来，望子成龙的钟学究受不了这个打击，竟活活气死了。
钟魁在父亲尸体前痛哭，发誓要苦读诗书以遂父亲遗愿。
祭完父亲，钟魁于回家路上突遇雷劈，被迫躲进一个山洞，只好穿山洞回家，不料半路上迷迷糊糊地昏倒在地，不省人事。
钟魁悠悠醒来，发现自己躺在家里，钟小妹端着一碗汤药站在床前。
回想路上情形，钟魁向小妹要来镜子，竟发现自己已变成一副丑陋不堪的面孔，原来是误入鬼窟被鬼王毁了容，思来想去无可奈何，遂放开心胸安心养伤。
钟魁病好之后得知，就在自己进京赶考期间，杨玉环家已搬走不知去向。
钟魁从此发奋读书以求功名，几年后复往京城赶考。
来到考场，钟魁精神饱满地写下锦绣文章并第一个交卷，考官韩琨看后拍案叫绝，赞赏不已。
钟魁一考就中了进士，却万万没有想到只因相国嫌他相貌丑陋而被革除了功名，而后又得知杨玉环被哥哥杨国忠送给皇上当了贵妃，钟魁失意之下撞石柱而死。
钟魁气绝身亡后正在鬼城丰都游荡，被长相怪异的黑白无常挡住。
两无常俨然鬼界黑社会老大的模样向他勒索买路钱，这时唐竹、石震赶来，和钟魁一起将无常击败。
钟魁与唐石二人寒暄后，得知阎罗王的三件宝物——地藏书、阴阳剑、阎罗袍丢了，正派鬼四处寻找，而唐石二人已查知地藏书的下落。
于是三人一路西行进入无耻洞，打败厚颜大王夺得地藏书。
出了无耻洞，石震嚷着要填饱肚子，三人一行往山洞的东南方向来到桃花村，到村西南酒馆碰见陈狗剩，得知村后剑崖几个月前曾落下一把剑，不少壮士好汉去拔都落得元气大伤，三人感觉奇怪，决定前去一看究竟。
出酒馆由东北方向出村来到剑崖，与张铁、杨林对话后，钟魁上前拔剑，才一使劲就感觉真气流失，连忙松手，审察一番发现那剑里边还扣着一把剑。
三人见四周妖气弥漫，怀疑可能有魔物在此，便决定四处找找，也许会找出宝剑的机关。
进入剑崖东侧的深壑，来到一座迷宫，在迷宫东北方向见到剑魔，原来是剑魔设局吸取人的元气以修魔功。
三人合力打败剑魔破除了剑上的魔力，回到剑崖后钟魁轻而易举地拔出了宝剑，仔细审视下竟是阎罗王的阴阳剑! 在回桃花村的路上遇见彭小豆，得知西林村宝光寺非常奇怪，不准善男信女膜拜烧香，还派两名恶僧把守寺门，三人听罢决定前往看看。
一路南行西拐进入宝光寺，见智灵和尚赫然穿着阎罗袍，众人心中大喜，但由于智灵和尚的阻挠，钟魁无论如何也无法取到阎罗袍，一行人只好退出宝光寺回到桃花村。
在村东南王寡妇家得到西施豆腐，回宝光寺将豆腐交给智灵，智灵和尚立刻痛吃起来，三人趁机脱下智灵的阎罗袍转身跑出宝光寺。
找齐了三件宝物，三人准备去见阎罗王。
一路穿过桃花村西行北拐再往西北方向行去，走过奈何桥，在桥头遇见牛头马面。
牛头马面在“生死薄”上找不到钟魁的名字，因而不让他进枉死城，还要强抢三件宝物，于是三人与二鬼激战一场后夺路冲进枉死城。
进阎府见到阎罗王，钟魁上前报到，阎罗王却尊其为神，说他乃天魁星转世，轮回于三界之外，已非阎罗所辖，如今身入地曹与鬼有缘，于是封钟魁为驱邪平鬼大王，赐给阴阳剑、神功天书和判官服饰。
因钟魁神鬼一体，为九界神怪之首，便从此改名为钟馗。
赞美别人的词语
赞美人的成语熊腰、衣楚、相貌堂堂,举止文雅,英洒、风流倜傥宇轩昂、气宇不凡、面如冠玉、玉树临风、仪表堂堂、眉清目秀、目若朗星、风度翩翩、一表人材。
风流倜傥、眉分八彩、美女：沉鱼落雁、闭月羞花、环肥燕瘦、倾城倾国、国色天香、窈窕淑女、秀丽端庄、艳若桃李、花枝招展、温柔可人、活泼可爱、亭亭玉立、如花似玉、软玉温香、兰质蕙心、秀外慧中、楚楚动人、明眸皓齿、天生丽质，冰清玉洁。
增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。
嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
粉荷露垂,杏花烟润,嫣然含笑,容华若仙.眉弯秋月,羞晕彩霞,画黛弯蛾,莲钩蹙凤,喜容可掬,宛在目前.发多敛雾,腰细惊风,玉蕊琼英,未足方喻.肌映流霞,足翘细笋,白昼端相,娇丽尤绝.妖丽无匹.艳如桃李,冷如霜雪,秀曼都雅,世罕其匹. 娇波流慧,细柳生姿形容眼睛、神情、气质的：眼观六路，耳听八方、冷眼静看、双瞳剪水、风度翩翩、衣冠楚楚、文质彬彬、神采奕奕、威风凛凛、意气风发形容身材长相的：一表人才、英俊潇洒、相貌堂堂、心宽体胖、眉清目秀、山眉水眼形容性格、能力、个人魅力的：出类拔萃、鹤立鸡群、见多识广、文韬武略、文武双全、学富五车、才高八斗、高瞻远瞩、明察秋毫、虚怀若谷、胸怀天下、心胸坦荡、与人为善、谦谦君子、谈吐不凡、出口成章、兢兢业业、尽职尽责、克己奉公、不鸣则已，一鸣惊人一般俗语：人见人爱，花见花开，车见车载、沉着稳重、风趣幽默、聪明伶俐、善解人意
作文语言表达几种方法
可以从以下几方面入手： 一、尽量少用或不用虚词就是在说话或写作文时，那些可用可不用的虚词要尽量少用或不用。
例如：①因为心里有点烦，所以出去走走。
②这是我第二次来北京，三年前曾经来过一次。
例①中的“因为……所以”这一对关联词读起来感觉很别扭，不如去掉。
去掉后因果关系仍然很明显。
例②中的时间副词“曾经”可以去掉，因为“三年前”就已经包含了“曾经”之意。
从以上两个例子看，去掉多余的虚词，句子就简洁多了。
二、不要用表意相同的词语所谓表意相同的词语，是指两个词语所表示的意义在处所、范围、程度等方面相同。
例如：③他年龄不大，头上却早早谢顶了。
④李明玉头顶上戴着一顶新帽子，上身穿着一件新棉袄。
例③中的“谢顶”就是指头上无头发，因而“头上”一词纯属多余，应去掉。
例④中帽子本来就是戴在头上，棉袄原本就是穿在上身的，因而“头顶上”和“上身”纯属多余，去掉后句子就显得简洁多了。
三、尽量用指代词语⑤王强同学是上海人，但王强的作文不是《上海的黄昏》而是《故乡的黄昏》，这是为什么
“故乡”对于王强来说是熟悉的，但许多黄昏的景物却是王强新见到的。
例⑤中出现了4个“王强”，读起来感觉别扭、刺耳，应将第2个和第4个“王强”改用“他”。
用指代词语替代后，语句就显得简洁了。
四、适当地变换人物称谓记叙文中的主要人物经常出现，如果都用同一个称谓，就会显得重复、呆板。
这就需要适当变换称谓。
⑥我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色……（《故乡》）这一段是介绍杨二嫂其人。
简短的话语中对杨二嫂的称呼就变换了三次：杨二嫂、豆腐西施、圆规。
多次变换称谓，固然是塑造人物形象的需要，但也能使行文简洁。
如果通篇都用“杨二嫂”来称呼，就会显得重复、啰嗦。
五、要尽量避免重复用词⑦读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家的儿子早识刀枪。
例⑦中的“子弟”“孩子”“儿子”和“熟悉”“会玩”“早识”是两组同义词。
这样使用就避免了重复，使行文显得十分简洁。
六、要坚决避免出现歧义表意不明，容易给人造成多种理解，自然会影响到语言的简洁。
⑧打假办对检举人称围观者坐视不管表示愤慨。
对例⑧有两种理解：一是对检举人检举这件事感到愤慨；二是对坐视不管的围观者感到愤慨。
语言表达出现歧义，会令人费解甚至引起误解。
七、不要老是用“说”这类词写记叙文常常需要引用人物对话。
有的同学引出人物对话的词语总是那么几个：“说”“说道”“回答说”等，显得既单调又不简洁。
其实，引入对话的方法有很多。
如：⑨她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了
”（《小橘灯》）⑩“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了……（《一面》）例⑨是用说话人的动作引入对话，例⑩是以说话人的语调、语气（放在后面的）引出。
让作文语言简洁的方法当然还有很多，但总的要求是，力求用语用词不仅简洁明了、典雅生动，与整个环境氛围、人物形象在情调、韵味上保持一致，还要根据自己使用词句的喜好，逐渐形成风格，力争“言为心声”“文如其人”，这样才能凸显个性化的语言色彩。
