《小石潭记》中作者是怎样描写潭上景物的
（原文）
近岸,卷石底以出。
为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凝神寒骨，悄怆幽邃
①小石潭记中特别描写潭水清澈的句子是
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè)
《小石潭记》中运用的写景手法是什么
单看写景手法是移步易景，专用名词，这里的易是改变、换的意思。
《小石潭记》第三段自然段中写了哪些内容?用了什么修辞手法?表现了景物的哪些
(一)小石潭记(节选) 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
恬然不动，傲尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6．解释下列句中加点的词。
(2分)(1)水尤清冽 尤： (2)往来翕忽 翕忽： 7．下列句中加点词意义相同的一组是( )(3分)A．①伐竹取道 ②齐师伐我 B、①乃记之而去 ②停数日，乃去C、①不可知其源 ②其真无马邪
其真不知马也 D、①以其境过清 ②属予作文以记之8．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(3分) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文： 。
9．简要分析第②段景物描写的特点。
(3分)答： (一)6．(1)尤：特别(1分) (2)翕忽：轻快敏捷的样子(或轻快敏捷)(1分)7．B．动词，离开。
(A．砍伐／攻打；C．代词，它的／副词，难道；D．连词，因为、由于／连词，来)8．(从)小石潭向西南方向远望，(只见流入潭中的溪水)像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯弯曲曲地流淌(行进)，可以看见(溪水)时而现出来，时而被遮住(“明灭可见’’也可译为“时隐时现”)。
(得分点：“西南”1分；“斗”“蛇”1分，错译其中一个关键词不得分；补出“斗折蛇行”一句省略的主语及译出“明灭可见”的大意共1分，两者缺一均扣1分) 9．动静结合、情景交融、衬托。
(答对一点给2分，答对两点给3分)2008年山东省菏泽市中等学校招生考试（二） 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》【乙】道州城西百余步，有小溪。
南流数十步，合营溪。
水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然
——元结《右溪记》10．解释下列加点的词。
（2分）①以其境过清 （ ） ② 不可名状 （ ）11．翻译下列句子。
（4分）①斗折蛇行，明灭可见。
译文：______________________________②佳木异竹，垂阴相荫。
译文：______________________________12．甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点
（4分）甲文： 乙文： 13．甲乙两文在写法上有什么共同点
试举一例说明。
（2分）答： 10.答案：① 因为 ② 说出 评分：每小题1分，共2分。
意思对即可。
11.答案：① 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
② 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
评分：每小题2分，共4分。
意思对即可。
12.答案：甲文：侧面（间接）描写清澈透明 乙文：正面（直接）描写 水流湍急评分：每小题2分，共4分。
意思对即可。
13.答案：借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
评分：共2分。
意思对即可。
2008年山东省滨州市中等学校招生考试（二） 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》【乙】 治 驼 昔有医人，能媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。
”一人信焉，而使治驼。
乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。
驼者随直。
亦复随死。
其子欲鸣诸官。
医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死
”11、解释下列加点的词.(4分)①凄神寒骨（ ）②以其境过清（ ）③能媒能治背驼（ ）④延吾治（ ）⑤可朝治而夕如矢（ ）⑥其子欲鸣诸官（ ）⑦我业治驼（ ）⑧但管人直（ ）12、翻译下列句子。
（4分）（1）斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文： （2）以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。
译文： 13、甲文重在写景，请说出景后之情。
（2分）答： 14、乙文重在记事，请写出事中之理。
（2分）答： 11、每一个加点词占0 . 5 分．共4 分。
①使……寒冷 ②因为 ③ 介绍 ④请 ⑤ 箭 ⑥ 之于 ⑦ 职业 ⑧ 只12、每小句占0 . 5 分，共4分。
①（溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
溪水两岸的形势犬牙交错，不知道它的源头在哪里。
②（医人）将一片板放在地上，让驼者卧在上面；又将另一片板压在驼者身上，接着就在上面跳踏。
2008年广东省深圳市初中毕业生学业考试（一）文言文阅读能力考查（10分）阅读下面甲、乙两段文字，完成6～8题。
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》） （乙）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《礼记·礼运》）
札记怎么写
拼音： zhá jì词义： 时摘记的要点和心得体会闻的单篇。
汇集多篇成书，乃称“札记”。
基本解释 [reading notes] 读书时摘记的要点以及所写的心得详细解释 1. 读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字。
古称小木简为札，条记于札，故称。
章炳麟 《国故论衡·文学总略》：“是故绳线联贯谓之经，簿书记事谓之专，比竹成册谓之仑，各从其质以为之名，亦犹古言‘方策’，汉言‘尺牍’，今言‘札记’矣。
”如： 清 姜宸英 有《湛园札记》、 卢文弨 有《锺山札记》等。
2. 指记录读书时的心得，体会。
清王筠 《菉友肊说》：“或学而有得，或思而有得，辄札记之。
”概述札记 包括：教学札记 读书札记 心情札记 家访札记 经济生活札记 廿二史札记,凡是用于生活,工作,学习,事务方面的材料都叫札记。
胡适关于他的札记，他是这么说的：一九一三年十月至一九一七年回到上海，有【札记】十五卷。
这些札记本来只是预备给兄弟朋友们看的，其实最初只是为自己记忆的帮助的，后来因为我的好朋友许怡荪要看，我记完了一册就寄给他看，请他带我收存。
到了最后的三年，我自己的文学主张、思想演变都写成札记，用作一种“自言自语的思想草稿”。
我自己发现这种思想草稿很有益处，就不肯寄给怡荪，留作我自己省察的参考。
杂记 包括： （1）山川、景物、人事杂记。
描写山川、景物和人事的，如《小石潭记》、《登泰山记》。
（2）笔记文。
以记事为主，它的特点是篇幅短小，长的千字左右；内容丰富，有历史掌故、遗文遗事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读书杂记等五花八门。
《世说新语》、《梦溪笔谈》就是这种文体。
读书札记写作方式 读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有：（一）提纲式。
以记住书的主要内容为目的。
通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式。
主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。
为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。
即随感。
（六）存疑式。
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。
为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。
写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。
札记的写作步骤第一步： 概括每一段段意。
第二步： 梳理论文的写作提纲。
（还原作者本意）第三步： 写出你对论文的评价意见。
（写出好与不好的方面）第四步： 所读论文的学术价值在哪
（对自己有什么启发
）
