西湖的绿这篇课文中作者重点描写什么
短文通过描写飞、黄龙洞、屏风山、九溪洞、花港观鱼几方面的“绿”，表现西湖的盛景，表达了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
作者写了灵隐寺,苏堤,花港等地的绿,重点介绍灵隐寺和花港的绿（2）是鲜浓欲滴的绿,是饱满的,流动的绿,让人感到心静神怡.花港的绿是活泼浅淡的绿,是充满活力和生命的绿.让人感到生机勃勃.西湖的景给人以视觉的美的享受,更给人一种心灵的享受,是轻松,也有沧桑的感觉,表达了作者对西湖的景色的赞美,对西湖的绿的喜爱之情第一自然段写出了西湖的景色的平常,但平凡之中有一种独特的美,更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇,但各有特色,但让人有美的享受.
《西湖的“绿”》阅读答案
1）作者写了灵隐寺，苏花港等地的绿，介绍灵隐寺和花港的绿（2）浓欲滴的绿，是饱满的，流绿，让人感到心静神怡。
花港的绿是活泼浅淡的绿，是充满活力和生命的绿。
让人感到生机勃勃。
西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的喜爱之情第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受。
《 西湖的绿》是一篇游记，节选自《西湖漫笔》。
作者选取一个自己独特的视角，又以自己细腻的笔触，让我们领略了西湖的“绿”。
文中用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过“绿”领略到西湖的美丽，从而激发起对祖国壮美河山喜爱之情。
课文描写了三种绿：树绿、苔绿、荷绿，每种绿都有自己的特点，作者的感受也是不一样的。
雨中灵隐的绿是多层次的，“有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了”，连“飘着的雨丝儿也都是绿的”。
苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔，花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力。
1、文章首先写了 、 、 这三处逼人景色，最后详写了 、 、这两出很有特点的绿2请你结合课文黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
，分别用一句话描绘幽，野，闲的情趣特点幽：野：闲：3续写 黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野， ， 。
4文章在第四段写新荷的绿时，为什么还写了初春的杨柳嫩枝5语言赏析 有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。
7，写100字苏堤的导游词1 灵隐寺 飞来峰 峰下小径苏堤 花港2 3段第一句3 略4 凄寒 旷达5 对比突出持重6 5个比喻突出青苔形状多样有趣的特点7 有称呼 突出景物特点不知道是哪些题目
作者唉什么顺序来写西湖的绿
1）作者写了灵隐寺，苏堤，花港等地的绿，重点介绍灵隐寺和花港的绿（2）是鲜浓欲滴的绿，是饱满的，流动的绿，让人感到心静神怡。
花港的绿是活泼浅淡的绿，是充满活力和生命的绿。
让人感到生机勃勃。
西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的喜爱之情第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受。
《 西湖的绿》是一篇游记，节选自《西湖漫笔》。
作者选取一个自己独特的视角，又以自己细腻的笔触，让我们领略了西湖的“绿”。
文中用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过“绿”领略到西湖的美丽，从而激发起对祖国壮美河山喜爱之情。
课文描写了三种绿：树绿、苔绿、荷绿，每种绿都有自己的特点，作者的感受也是不一样的。
雨中灵隐的绿是多层次的，“有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了”，连“飘着的雨丝儿也都是绿的”。
苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔，花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力。
1、文章首先写了 、 、 这三处逼人景色，最后详写了 、 、这两出很有特点的绿
西湖的绿课文
《西湖的绿》是当代女作家宗璞一篇优秀的山水游记，文章按照观景的顺序有条不紊的描写，极尽所能突出西湖的绿，体会作者对西湖的独特感受，抒发了对绿色美景的赞美和喜爱之情。
本文选取较有代表性的西湖美景，用铺陈的写法描述各处美景不同的个性特征，表现西湖丰富多彩的绿，突出“绿”的神韵，风格细腻典雅，文笔优美流畅。
西湖的绿这篇课文的感悟是什么
内容：《西湖的绿》这篇课写内容以绿为主文着重写了灵隐、苏堤、花港三处景点绿的特点，文中作者用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，展现了作者对西湖风景的独特感受，表达了作者对祖国山河的热爱之情，同时也使读者透过西湖的“绿”领略到祖国的生机勃勃。
解读文本地位作用： 《西湖的绿》是长春版四年级下册第三版块《绿的世界》中的一篇课文，这一版块包括两篇正文和一次习作。
本组课文都是描写景色，感受大自然的，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
选编这篇课文的意图有三点：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言。
西湖漫游选文中作者抓住了什么西湖的绿重点写了什么什么和什么看到的西湖不同
展现了作者对西湖风景的独特感受主要内容：《西湖的绿》是长春版四年级下册第三版块《绿的世界》中的一篇课文，表达了作者对祖国山河的热爱之情；三是品味优美的语言，表达自己独特的感受：《西湖的绿》这篇课文描写内容以绿为主。
课文着重写了灵隐。
本组课文都是描写景色，感受大自然的、如何展开联想和想象，同时也使读者透过西湖的“绿”领略到祖国的生机勃勃。
宗璞 《西湖的绿》阅读答案
我没找到答案，只找到点拨，希望能对每一位求答案的童鞋有用。
1.请快速阅读全文，划出显示作者游踪的句子。
【点拨】写游记，一般以游踪为序，读游记，抓住游踪，有利于我们迅速理清文章结构。
2.请你概括：西湖的绿，在作者笔下显出了哪些不同的形态和特点
【点拨】首先要明确答题（概括）区间：在⑤、⑥、⑦三段；其次，有些可以直接摘引回答，如“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得……”，有些则须概括，如苏堤树身上青苔的绿，鲜嫩，可爱，莽莽苍苍，坚忍不拔，生机勃勃……3.作者笔下的绿写得非常生动优美、富有生气，你认为主要原因有哪些
请从运用写作技巧的角度分析。
（要举例分析，至少说出两个方面）【点拨】提示：设题要求分析写作技巧，比较突出的技巧有：运用丰富的联想与想象；运用比喻、夸张等修辞手法；运用对比映衬的表现手法；运用优美词语、句式等等。
答题需有例句，有分析。
4.最后一段中“鞋匠的议论”是什么意思
它在结构上的作用是什么
【点拨】作者将这篇小文比喻为“鞋匠的议论”，是一种自谦的话，应从这个方面去理解其意思；在结构上的作用要从照应前文，使结构严密紧凑上考虑作答。
另从第三题开始，又有别的题型：19．作者写的是西湖，为什么文章开头却从《永远的微笑》写起
（4分）20．结合文意，分析文章结尾“这热闹，不更千百倍地有意思么”一句的具体含义和作用。
（5分）21．阅读下面朱自清的散文《绿》中对梅雨潭“绿”的描写片段，回答问题（6分）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢
我怎么比拟得出呢
大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
──那醉人的绿呀
《西湖漫笔》第⑤段至第⑧段详细描写了西湖的“绿”，与《绿》的选段进行比较，你认为哪个描写更好，并简要说明原因。
19．对《永远的微笑》的欣赏认识过程与下文对西湖美的认识过程相似。
（1分）通过写对《永远的微笑》由不觉得美到被深深打动的认识过程，（1分）引出下文对西湖的认识同样是一个变化的过程，并重点突出了对西湖的美的赞颂。
（2分）20. “这热闹”指的是人们在西湖嬉戏游玩的活泼热闹。
（1分）苏词 “倾城随太守”热闹的是射猎取乐的达官显宦们，今天热闹的都是普通百姓。
时代不同了，这种“热闹”的意义也迥然不同，所以说“更千百倍地有意思”。
（2分）对深化作品赞美祖国河山和发展的主题起了画龙点睛的作用。
（2分） 21.（1）《西湖漫笔》中对“绿”的描写好。
（1分）《西》采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。
“绿”的特点既有共性，又有变化。
（2分）《西》对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致。
譬如“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
”可视可感可触，且层次丰富，气氛浓郁。
又譬如写：“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。
”文字极为简约，却传神尽意。
（2分）《西》融情于景，将对西湖的喜爱和赞美之情融入到了景物描写之中，含蓄委婉。
如“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。
”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
”（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）（2）《绿》中对“绿”的描写好。
（1分）《绿》运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。
通过描写北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。
（2分）《绿》采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。
（2分）《绿》情景结合，既有对梅雨潭的“绿”的描写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。
（2分）《绿》描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。
（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）
西湖的绿，第二自然段写出西湖怎样的特点
奖学金获奖感言(一)你们好!我是000。
我很荣幸能够获得长江大学奖学金。
首先感谢学校设立了这个奖学金，感谢学校的领导们，感谢辛勤栽培学生的老师们，感谢平日里朝夕相处的同学们;是你们的关心和鼓励成就了我今天的成绩。
学校为品学兼优的学生设立了奖学金制度，对于广大的学生们来说，既是对我们学习的鼓励和鼓舞，又是对贫困优秀学生的一种资助;它不仅是对成绩优异学生的成绩的肯定，而且也激发了成绩相对较差的学生学习的动力。
对于来自农村的我来说，获得此项奖学金，既是对我大一这一学年的总成绩全班第一的成绩的肯定，又对我贫困的生活有了一点缓解。
当我们的辛勤付出得到了别人肯定的时候，哪怕只是那么一点点，他也会让我们更有信心，有动力的学习。
因此，获得奖学金的这种肯定而产生的动力将会使我的大学生活更加丰富多彩，意蕴非凡。
培根说过：“读书足以怡情，足以傅采，足以长才”。
学习也是如此，我们应该以快乐的心态去对待学习，求知和进取是我们人生中最大的快乐，因为我相信态度决定一切。
在大学里，我们不像以前高中那样，每时每刻都有老师在身边辅导，要是我们在学习上遇到任何困难，都不要轻言放弃，要勇敢地面对，因为只有经过自己的努力奋斗后才会对书上的知识有着更加透彻的理解。
所谓“胜不骄，败不馁”，获奖后，我会更加努力地学习，积极进取，在学习的篇章上写下更辉煌的一笔。
将来通过运用自己的专业知识更好地为社会做贡献。
具体的，我会一如既往地采用学习过程中取得成绩较好的学习方法，改善效果不加的学习方法。
并把自己的一点学习经验分享给大家。
学习就怕认真二字，所以不论学习什么科目，我都会坚持认真二字：课前认真复习，上课认真听讲和思考，课后认真复习。
古人云：“天道酬勤”，因而在学习过程中，我会勤奋、刻苦、认真地学习。
“你浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你厌恶的现在，是未来回不去的曾经”。
我会把握好分分秒秒，学习好每一科。
还有自信，自信乃是荣誉之源，没有自信的人只会停留在阶梯的底层，远远地望着梯顶，可望不可即，应该志存高远，信心满满，地做事学习。
自信+认真+勤奋，才能收到良好的学习效果。
当然，在大学里，不应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
我会涉猎各种知识，让自己得到全面的发展。
虽然现在已经是党员发展计划的一员，但我不会懈怠，我会继续奋斗，争当一名正式党员。
我会尽力向党员的要求方向发展，从现在开始为社会做一点力所能及的事。
例如，积极参加各种活动，关心国家大事，了解时事新闻。
现在我已是一名长江大学的青年志愿者，我参加过长大青年志愿者交通协管活动，去过惠民医院等，还有平时经常关注各类资讯。
总之，我会全面地发展自己的各项能力。
作为一名医务工作者，我会尽我所能想医学事业的蓬勃发展进军。
我会用感恩的心去救治每一位患者，让博大的爱心在周围传播延伸。
从现在开始，我会广泛阅读医疗类书籍，学好医学专业知识。
荣誉就好比圆形跑道，既是起点也是终点，不管曾经取得什么样的成绩都是代表过去。
我们不能因为一时的好成绩而骄傲，也不能一时成绩不理想而气馁。
所以我们心中应该有更高更远的追求，才会有继续前进的动力。
学习就如逆水行舟不进则退，我会把我获得奖学金当做今后不竭的动力，完成新的征程。
获奖学金只能代表我前一段时间的努力，也给我带来了一丝鼓励与安慰。
很感谢老师们能为我们提供这样的互动平台，让我们在一起切磋勉励。
我希望获奖的同学再接再厉，没获奖的同学继续努力。
相信总有一天成功会属于你。
再次向曾经帮助过我的各位老师献上最忠心的感谢，感谢你们在我们的学习生涯中默默地付出与无私的奉献!我将会带着这份感激更加奋发图强，争取取得更好的成绩。
奖学金获奖感言(二)在这里我想谈的不是贪图安逸的人生哲学，而是要向你们宣讲像苏文成教授一样的老师们，向他们一样勤奋的学习，努力的工作。
我想说，成功的最高境界不属于满足安逸的人们，而是属于那些在艰难险阻面前从不畏惧终获辉煌的人。
所以，我要讲的是，同学们我们不能好逸恶劳，而只能过刻苦勤奋的生活，假如我们同学一味贪图享乐，苟且偷安，我们将面临日益激烈的毕业竞争考验，那时我们将会冒着失业，没有地方居住，没有好的三餐的考验。
因此，我们要勇敢的面对充满斗争考验的生活，下定决心卓越而果断地履行我们的职责;下定决心无论在语言和行动上都坚持努力学习;下定决心以切实可行的走向苏文成教授一样的人生活的道路。
最重要的是，无论在精神还是物质，无论是学习还是生活，只要我们下定决心，我就朝着努力学习的道路毫不退缩。
因此，我们只有通过学习，我们才能最终达到目标——成为向苏文成老师一样的人。
的确，奖学金固然并不是衡量是我们是不是足够的努力的唯一标准，但这至少是对我们过去一段时间的肯定，同时也证明奖学金并不是一件遥不可及的事情，只需要在学习上付出更多一些的时间，多付出努力，只要有心去做，这绝不是困难的事。
获奖也将成为我继续学习的动力，让我不断的充实自己，完善自己，为以后的人生打下坚实的基础。
做为一名大四毕业生，四年的大学生活即将结束，我不久就将要毕业离开这美丽的大学校园，因此，我更要珍惜后面的这几个月的宝贵时间，充分利用好大学的资源，努力学习各方面的知识，拓宽自己知识面，尤其是专业知识，扎实掌握好专业知识，为不久的将来步入社会，走向工作岗位时打下坚实的基础，培养自己多方面的爱好和发展自己的特长，多参加各种课外活动和社会实践，提高自己的综合素质和技能水平。
此次能获得苏文成奖学金，我十分感动。
所以我对在座的各位同学提议，好好使用你们的眼睛去观察我们身边尊敬的老师们，观察他们的举止，来规范我们的举止;好好使用我们的耳朵去聆听我们身边尊敬的老师们，聆听他们的语言，来规范我们的语言;好好使用我们的触觉去感触我们身边尊敬的老师们，感触他们的灵魂，来陶冶我们的情操。
充分发挥每个官能的最大作用，学习学校丰富多彩的欢乐和美吧。
这些美是通过老师们的言行举止提供的各种接触途径所获得的，我敢保证你会受益匪浅。
只有这样我们才能不断地强大起来，之后我们才能回报国家，回报学校，回报老师们。
奖学金获奖感言(一)你们好!我是000。
我很荣幸能够获得长江大学奖学金。
首先感谢学校设立了这个奖学金，感谢学校的领导们，感谢辛勤栽培学生的老师们，感谢平日里朝夕相处的同学们;是你们的关心和鼓励成就了我今天的成绩。
学校为品学兼优的学生设立了奖学金制度，对于广大的学生们来说，既是对我们学习的鼓励和鼓舞，又是对贫困优秀学生的一种资助;它不仅是对成绩优异学生的成绩的肯定，而且也激发了成绩相对较差的学生学习的动力。
对于来自农村的我来说，获得此项奖学金，既是对我大一这一学年的总成绩全班第一的成绩的肯定，又对我贫困的生活有了一点缓解。
当我们的辛勤付出得到了别人肯定的时候，哪怕只是那么一点点，他也会让我们更有信心，有动力的学习。
因此，获得奖学金的这种肯定而产生的动力将会使我的大学生活更加丰富多彩，意蕴非凡。
培根说过：“读书足以怡情，足以傅采，足以长才”。
学习也是如此，我们应该以快乐的心态去对待学习，求知和进取是我们人生中最大的快乐，因为我相信态度决定一切。
在大学里，我们不像以前高中那样，每时每刻都有老师在身边辅导，要是我们在学习上遇到任何困难，都不要轻言放弃，要勇敢地面对，因为只有经过自己的努力奋斗后才会对书上的知识有着更加透彻的理解。
所谓“胜不骄，败不馁”，获奖后，我会更加努力地学习，积极进取，在学习的篇章上写下更辉煌的一笔。
将来通过运用自己的专业知识更好地为社会做贡献。
具体的，我会一如既往地采用学习过程中取得成绩较好的学习方法，改善效果不加的学习方法。
并把自己的一点学习经验分享给大家。
学习就怕认真二字，所以不论学习什么科目，我都会坚持认真二字：课前认真复习，上课认真听讲和思考，课后认真复习。
古人云：“天道酬勤”，因而在学习过程中，我会勤奋、刻苦、认真地学习。
“你浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你厌恶的现在，是未来回不去的曾经”。
我会把握好分分秒秒，学习好每一科。
还有自信，自信乃是荣誉之源，没有自信的人只会停留在阶梯的底层，远远地望着梯顶，可望不可即，应该志存高远，信心满满，地做事学习。
自信+认真+勤奋，才能收到良好的学习效果。
当然，在大学里，不应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
我会涉猎各种知识，让自己得到全面的发展。
虽然现在已经是党员发展计划的一员，但我不会懈怠，我会继续奋斗，争当一名正式党员。
我会尽力向党员的要求方向发展，从现在开始为社会做一点力所能及的事。
例如，积极参加各种活动，关心国家大事，了解时事新闻。
现在我已是一名长江大学的青年志愿者，我参加过长大青年志愿者交通协管活动，去过惠民医院等，还有平时经常关注各类资讯。
总之，我会全面地发展自己的各项能力。
作为一名医务工作者，我会尽我所能想医学事业的蓬勃发展进军。
我会用感恩的心去救治每一位患者，让博大的爱心在周围传播延伸。
从现在开始，我会广泛阅读医疗类书籍，学好医学专业知识。
荣誉就好比圆形跑道，既是起点也是终点，不管曾经取得什么样的成绩都是代表过去。
我们不能因为一时的好成绩而骄傲，也不能一时成绩不理想而气馁。
所以我们心中应该有更高更远的追求，才会有继续前进的动力。
学习就如逆水行舟不进则退，我会把我获得奖学金当做今后不竭的动力，完成新的征程。
获奖学金只能代表我前一段时间的努力，也给我带来了一丝鼓励与安慰。
很感谢老师们能为我们提供这样的互动平台，让我们在一起切磋勉励。
我希望获奖的同学再接再厉，没获奖的同学继续努力。
相信总有一天成功会属于你。
再次向曾经帮助过我的各位老师献上最忠心的感谢，感谢你们在我们的学习生涯中默默地付出与无私的奉献!我将会带着这份感激更加奋发图强，争取取得更好的成绩。
奖学金获奖感言(二)在这里我想谈的不是贪图安逸的人生哲学，而是要向你们宣讲像苏文成教授一样的老师们，向他们一样勤奋的学习，努力的工作。
我想说，成功的最高境界不属于满足安逸的人们，而是属于那些在艰难险阻面前从不畏惧终获辉煌的人。
所以，我要讲的是，同学们我们不能好逸恶劳，而只能过刻苦勤奋的生活，假如我们同学一味贪图享乐，苟且偷安，我们将面临日益激烈的毕业竞争考验，那时我们将会冒着失业，没有地方居住，没有好的三餐的考验。
因此，我们要勇敢的面对充满斗争考验的生活，下定决心卓越而果断地履行我们的职责;下定决心无论在语言和行动上都坚持努力学习;下定决心以切实可行的走向苏文成教授一样的人生活的道路。
最重要的是，无论在精神还是物质，无论是学习还是生活，只要我们下定决心，我就朝着努力学习的道路毫不退缩。
因此，我们只有通过学习，我们才能最终达到目标——成为向苏文成老师一样的人。
的确，奖学金固然并不是衡量是我们是不是足够的努力的唯一标准，但这至少是对我们过去一段时间的肯定，同时也证明奖学金并不是一件遥不可及的事情，只需要在学习上付出更多一些的时间，多付出努力，只要有心去做，这绝不是困难的事。
获奖也将成为我继续学习的动力，让我不断的充实自己，完善自己，为以后的人生打下坚实的基础。
做为一名大四毕业生，四年的大学生活即将结束，我不久就将要毕业离开这美丽的大学校园，因此，我更要珍惜后面的这几个月的宝贵时间，充分利用好大学的资源，努力学习各方面的知识，拓宽自己知识面，尤其是专业知识，扎实掌握好专业知识，为不久的将来步入社会，走向工作岗位时打下坚实的基础，培养自己多方面的爱好和发展自己的特长，多参加各种课外活动和社会实践，提高自己的综合素质和技能水平。
此次能获得苏文成奖学金，我十分感动。
所以我对在座的各位同学提议，好好使用你们的眼睛去观察我们身边尊敬的老师们，观察他们的举止，来规范我们的举止;好好使用我们的耳朵去聆听我们身边尊敬的老师们，聆听他们的语言，来规范我们的语言;好好使用我们的触觉去感触我们身边尊敬的老师们，感触他们的灵魂，来陶冶我们的情操。
充分发挥每个官能的最大作用，学习学校丰富多彩的欢乐和美吧。
这些美是通过老师们的言行举止提供的各种接触途径所获得的，我敢保证你会受益匪浅。
只有这样我们才能不断地强大起来，之后我们才能回报国家，回报学校，回报老师们。
最后在这里我想说三个感谢：首先要感谢学院的这项奖学金制度。
这既是对我们的一种奖励，更是对我们的一种激励。
它让我们在今后的学习和未来的工作中继续努力，戒骄戒躁，一步步向梦想的彼岸接近。
其次要感谢老师们，感谢他们的谆谆教导，没有他们辛勤无私的奉献，就没有我们今天取得的成绩。
另外还要感谢我身边的同学和朋友，是他们给了我支持，是他们给了我鼓励。
他们让我懂得了什么是爱，什么是集体的关怀。
谢谢!
