短文中描写巨人醒悟后行为的句子是什么
抱住了那个孩子
找多音字，小学四年级上1～15课
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱主那个孩子：唤来寒冬，是我那颗任性、冷酷的心啊
读一读下面的片断，做一做后面的练习题。
◇噢◇是这么回事呀◇巨人终于明白◇没有孩子的地方就没有春
1 ．“
”，。
：“，、
，。
” 2 ． 寒冬 冷酷3 ． （1）任性 （2）冷酷4 ． 抱住了那个孩子 无情地驱赶、冷酷地训斥 对比5 ． 任性 冷酷6 ． A7 ． A
《巨人的花园》巨人在醒悟前对待孩子的态度是怎样的
教学目标 1．认识8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得快乐要和大家分享的道理。
4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点、难点 1．懂得快乐要和大家分享的道理。
2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、由“花园”引入新课 1．出示“花园”图片，欣赏花园美景 2．引入今天要学的童话，花园的主人是常年旅行在外的巨人（板书课题） 3．了解作者 二、初读课文，了解大意 1．自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生自由读课文，读不懂的做上记号；想一想：巨人的花园与我们平时的花园有什么相同的地方，又有什么不同之处
2．学习生字词语。
3．分段朗读课文 4．谈谈读后的感受，简单交流巨人的花园与我们平时的花园有什么相同的地方，又有什么不同之处
（找出文中句子来说说）质疑。
三、细读文本，感受花园的美丽 1．细读课文，划出文中描写花园美丽的句子，说说自己的体会 2．交流 围绕以下问题展开讨论：（1）从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮
（围绕第一、二自然段进行研读） （2）能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗
（在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
） 出示有关段落进行交流学习。
3．感情朗读第一、二自然段。
四、小结，引出问题 这样一个美丽而时时处处洋溢着欢乐气息的花园为什么又招来常年的严寒呢
发生在巨人的花园中的那种种变化究竟是怎样造成的
下节课继续寻找答案。
第二课时 一、回顾“美丽”，认识“寒冷” 1.上节课，巨人的花园在你心中留下哪些美好的词语
（指名说，听写这些词语） 2.感情朗读第一、二自然段。
3.多么美好的花园啊，可是好景不长，这美丽的花园陷入了长长严冬中，究竟有多寒冷，严冬有多长，让我们继续学习课文 二、细读课文，认识巨人的自私。
1.研读第六自然段 是啊，村子里已经鲜花盛开，小鸟欢鸣，巨人的花园里为什么仍然天天是狂风大作，雪花飞舞呢
瑟瑟发抖的巨人怎么也想不明白啊?你能回答巨人心中的这个问题吗
究竟是什么让寒冬始终盘踞在巨人的花园中呢
（找出第九自然段中的一句话） 2.巨人的心究竟是怎样的任性、冷酷呢
自读课文，划找出有关句子。
3.交流、反馈，反复引读第九自然段中的这句话，体会巨人的自私（句子及过渡语略） 4.改变句子的人称：今年春天为什么这么冷，这么荒凉
让我们去告诉巨人吧——（引读：唤来寒冬的是你……） 指名读、读出不同语气，分角色、齐读等。
三、再读课文，感悟孤独 1．巨人的任性和冷酷，换来的仅仅是寒冬吗
细读第六、七自然段，体会。
2．与孩子的不幸对比，引导反复朗读，读出巨人的更加不幸，体会巨人的心情。
3．请以朋友的身份、亲人的身份，以旁人对他的深深的同情、用真诚恳切的语气，用第九自然段劝说巨人，告诉巨人，让他尽快醒悟过来。
四、终读课文，领会幸福 1.巨人最终明白了这个道理了没有
是谁告诉他的
学习第八自然段。
2.小男孩会说话的眼睛告诉了巨人什么呢
（小练笔） 3．回顾第九自然段，深读体会：怎样的心才能换来春天
（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
唤来春天的， 。
（2）从这句话你体会到了什么
4.明白道理后，巨人是怎样做的
他仅仅是拆除了告示牌吗
还拆除了什么
引读第十自然段。
后来花园变成怎样的了
引读第一、二自然段。
5．花园真的和原来一样的吗
齐读最后两个自然段
语文四年级上册第9课巨人的花园能提什么问题
故事中出现了哪些人物
课文是按什么顺序写的
三至八段中有哪些是描写花园变化的句子
巨人醒悟后有什么感情变化
你从这篇文中懂得了什么
