介绍班集体的简介词二十字左右
一、积累1．下列加点音全部正确的一项是 A．顺遂（ shui） 呼噜（lu） 黯然（ àn） 莱茵河（lái）B．瞄准（ miáo） 篝火（gōu） 踉跄（niàng） 窘迫（jiǒng）C．奔赴（fù） 翻译（yì） 咆哮（jiào） 恶劣（lüè）D．衣裳（ shang） 蚌壳（ bàng） 绊倒（ bàn） 污秽（ huì）2．看拼音，写词语。
3．巧填同音字。
4．选择恰当的词语写在括号里。
严肃 严厉（1）有人过来给 沉默的奶牛挤奶。
（2）他受到了 的批评。
5．选择恰当的词语写在括号里。
惊疑 惊讶（1）他永远没尝过这种 不定 的难过，与绝对的寂寞。
（2）中国人有着令人 的对建筑群体的驾驭能力。
6．按要求完成句子练习。
（1） 梦里飞行 说明你们是在长身体啊 老师解释说 （给句 子加上恰当的标点符号）（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”（解释这句话的意思）_________________________________（3）刷子李穿着一件黑衣服、黑裤子黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。
（修改病句）_________________________________（4）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
（缩句）_________________________________7．根据课文内容填空。
（1）《他像一棵挺脱的树》选自 的 。
（2）读《闻官军收河南河北》，生动地表现诗人释放往日积郁，在突来的喜讯面前情感发生巨大变化的句子是 、 。
（3）《威尼斯的小艇》的第4自然段主要写 。
先概括地写出船夫 ，然后具体地写了三种情况下，船夫的表现：在疾驶的时候能够 ；在拥挤的时候能够 ；在极险极窄的地方能够 ，而且 。
（4）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
”这句诗的大意是 ，这表明了主席 。
二、阅读．8．阅读课内片段，完成练习。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了﹣﹣世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
（1）给下面的字注音。
窘 愧 解 慰 （2）短文中的破折号表示 。
A．意思的转折 B．声音的延长 C．解释说明 D．特别强调（3）本段选自课文 ，作者是 （填国家）的 。
（4）课文“我明白了﹣﹣世界……险”说明了什么
_________________________________9．阅读短文，完成练习。
我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得 一点灰尘也不沾染，非常清洁。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!眺望远处。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。
上升起的袅袅炊烟…奶奶在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水
怎样的人
这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。
一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地﹣﹣边唱歌，一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。
那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多么美啊!我如果有架照相机，一定要把那 连续不断而且起伏不平的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那 放开喉咙高声歌唱的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活!（1）把短文中画“ ”的部分换成合适的词语，写在短文的括号里。
（2）为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，请你用“ ”画出其中一句。
（3）请你在短文中用“ ”画出一句动态描写的句子，用“____________”画出一句静态描写的句子。
（4）第4自然段主要描写了什么
请你想象一下，除此之外，山坡上还有什么景物
用静态描写的方法写一写。
_________________________________（5）作者是按照什么顺序观察乡村傍晚景色的
抒发了怎样的思想感情
_________________________________三、作文10．写作。
生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙写出你对温暖的理解。
要求：（1）将事情写清楚，并写出自己的发现或思考；（2）书写端正，感情真挚，语句通顺，不出现真实的人名、校名；（3）400字左右。
一、基础积累1．【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A．有误，遂：[suì]顺心；称意。
[suí]：义同“遂（suì）”。
用于“半身不遂”。
“顺遂”的“遂”应读suì；B．有误，踉：[liàng][踉跄]走路不稳的样子。
[liáng]见[跳踉]．“踉跄”的“踉”应读liàng；C．有误，“咆哮”的“哮”应读xiào，“恶劣”的“劣”应读liè；D．正确。
故选：D。
【点评】掌握，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
2．【分析】考查了看拼音写词语的能力，掌握，音节是中心，声韵调是基础，看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学知识进行拼读写出相应的汉字即可。
【解答】故答案为：推荐 矛盾 欺诈 昼夜 胸膛 崭新 哗然 板凳【点评】掌握，音节是中心，声韵调是基础。
实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。
3．【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】纽扣：衣服上用来扣合的球状或片状小物件。
故填“纽”；扭动：像虫子似的前后蠕动身体或身体的一部分。
故填“扭”；按钮：是一种常用的控制电器元件，是用来控制机械或程式的某些功能，或接通、断开控制电路，从而达到控制电动机或其他电气设备运行目的的一种开关。
故填“钮”。
高粱：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。
故填“粱”；粮食：供食用的谷物、豆类和薯类的统称。
故填“粮”；梁国：是汉高帝五年梁孝王刘武在今河南商丘一带的封国，都城睢阳，辖地包括今河南商丘和安徽北部地区、山东省西南部分地区。
故填“梁”。
仓库：指贮存保管大宗物品的建筑物或场所。
故填“仓”；船舱：船甲板下的内部空间；尤指船的载货舱。
故填“舱”；苍松：指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
故填“苍”。
故答案为：纽 粱 仓扭 粮 舱钮 梁 苍【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
4．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】严肃：令人敬畏。
严厉：态度威严。
（1）奶牛令人敬畏。
故选“严肃”。
（2）他受到了态度威严的批评。
故选“严厉”。
故答案为：（1）严肃；（2）严厉。
【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。
我们辨析时就要注意区别。
5．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】惊疑：惊讶疑惑。
惊讶：惊异；惊奇。
结合语境，（1）应选“惊疑”，（2）应选“惊讶”。
故答案为：（1）惊疑；（2）惊讶。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．【分析】考查了标点符号、改写句子、修改病句和文言文字句的翻译，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
【解答】（1）“老师解释说”在引语后，后面加句号，说的话加引号，“说明你们是在长身体啊
”表达了强烈的感情加感叹号，一句话没说完中间加句号。
（2）出自刘义庆的《杨氏之子》。
（3）前后矛盾，去掉“一件”。
（4）考查了缩句，要缩到最简，可去掉“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的，总，漂泊他乡、葬身异国的”。
故答案为：（1）“梦里飞行，说明你们是在长身体啊
”老师解释说。
（2）孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”（3）刷子李穿着黑衣服、黑裤子黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。
（4）梅花让我想起外祖父。
给句 子加多余空格去掉，题干有误【点评】感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句末。
7．【分析】考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
【解答】（1）《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子，选自老舍的《骆驼祥子》。
（2）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品。
此诗作于唐代宗广德元年（763年）春。
当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。
杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。
（3）《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
（4）《青山处处埋忠骨》主要讲了的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了常人的情感，超人的胸怀。
故答案为：（1）老舍《骆驼祥子》；（2）白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡；（3）船夫的驾驶技术特别好 驾驶技术好 操纵自如，毫不手忙脚乱 左拐右拐地挤过去 平稳地穿过 速度非常快；（4）英雄阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢 作为一代革命者的豪情壮志。
【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。
二、阅读．8．【分析】语段选自课文《童年的发现》，本文记叙了一个想象力丰富的九岁男孩，他对“人究竟是怎么来的”这个问题非常痴迷，并居然发现了胚胎发育的规律，但在上课时因发笑而被老师误解，被赶出教室。
表现了小男孩的天真可爱，赞扬了他的独立思考和探索精神，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。
【解答】（1）考查了给生字注音的能力，结合对生字的学习完成。
解：[jiě]了解；明白：令人不～．通俗易～．[jiè]解送：押～．把犯人～到县里。
[xiè]懂得；明白：～不开这个道理。
故此处读“jiě”。
（2）考查对破折号作用的辨析。
文中破折号后面解释说明了我明白了什么，所以作用选C。
（3）考查了对作者的了解，结合译文中的注释及资料袋中的内容完成。
（4）考查了学生的阅读理解能力，通过阅读可知，由于我的发现，我受到了惩罚。
“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
”说明：任何新的理论的出现要想被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。
故答案为：（1）jiǒng kuì jiě wèi；（2）C；（3）《童年的发现》俄国 费奥多罗夫；（4）任何新的理论的出现要想被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
9．【分析】这篇散文写了作者回到了阔别已久的山村故乡。
按由远到近的顺序描写了乡村恬静美丽的晚景，表达了作者对乡村的傍晚美景的喜爱之情。
【解答】（1）考查对词语的积累和理解，短文中画线句子“一点灰尘也不沾染，非常清洁”换成词语可以是“一尘不染”；“连续不断而且起伏不平”换成词语是“连绵起伏”；“放开喉咙高声歌唱的”换成词语是“引颈高歌”。
（2）考查对拟人句的认识，为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，如：三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。
（3）考查对写法的把握，短文中动态描写的句子是：一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。
静态描写的句子是：啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。
（4）考查概括能力和想象续写，第4自然段主要描写了山坡上的景象。
除此之外，山坡上可能还有洁白的羊群，用静态描写的方法写出来如：一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩嫩的草，它们就像绣在碧绿草地上的白色大花。
（5）考查文章的写法及对文章主旨的把握，作者是按照由远到近顺序观察乡村傍晚景色的，抒发了“我”喜爱乡村傍晚美景的思想感情。
故答案为：（1）一尘不染 连绵起伏 引颈高歌；（2）三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。
（3）一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。
（4）山坡上的景象 还有洁白的羊群，一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩嫩的草，它们就像绣在碧绿草地上的白色大花。
（5）由远到近，我喜欢乡村的傍晚美景。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：1．认真阅读短文，了解短文主要内容。
2．了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。
3．深入了解主题，完成拓展题目。
三、作文10．【分析】本次习作为命题作文，要求以“温暖”为题，写一篇习作。
在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一句眼神，一个陌生人的问侯……．选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。
注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。
注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。
注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出我内心的感受。
其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。
写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
形容班级温暖成语
互帮互学互助友爱团结一致齐心协力比学赶帮共同进步一人有难大家分担兄弟姐妹亲如一家亲亲热热其乐融融倍感温暖令人眷恋
怎样团结同学
也许不难发现，在我们生活的周围，有的人人缘非常好，谁都乐意与他交往、接近；有的人则人缘不太好，没有谁愿意和他来往，在学校的班集体生活中，同样有这样情况。
那么，究竟是什么原因使一些同学人缘好而另一些同学的人际关系却不太理想呢? 大家还记得《小学生守则》中有这样一条吗?“尊敬师长，团结同学，不骂人，不打架”。
说的是要求我们从小就应在老师与学生，同学与同学之间建立一种友好和睦的关系。
团结同学是同学之间关系的最基本的准则和要求。
但仅仅做到这一点还不够。
我们还看到，班上有的同学虽然没有同任何人红过脸，吵过嘴，但是，他们也很少有人理会，他们就好像不存在一样。
你们说，如果班上同学都这么样的话，那将会是个什么样子呢?这种冷冰冰的人际关系(同学关系)当然不是我们所希望的。
造成这种冷淡的同学关系，原因就是团结同学没有做到积极、主动。
这些同学在和别的同学打交道过程中总处于一种被动状态，总希望别的同学主动跟他好，主动邀他参加活动，这是一种消极的交际心态。
虽然，别的同学可以一两次主动跟你交往，但要是你总是爱理不理的话，人家也不想总“缠”着你，何必既要让自己不开心，又要使别人不开心呢?其实，在这些被动交际的同学中，普遍的心态就是排斥交际，把同学排斥在自我的小天地之外，在这种心态的指引下，他们怎么能采取主动、积极的态度呢? 主动地团结同学是建立友好、和睦的同学关系的基础，也是为自己营造一个好的人缘的前提。
在交往中，主动一点不仅可以形成一种和谐的人际关系，还能锻炼自己的胆量，培养自己大方、慷慨的气度。
在同学的交往过程中，我们可以和那些与自己有相同的兴趣和爱好，有相同志向的同学建立亲密的伙伴关系，这也就是我们说的“很要好的朋友”。
这一点很容易做到，但对大多数兴趣并不相投的同学，我们也应该主动、积极地搞好关系。
特别是班上一些生来胆小、害羞、易自卑、内向的同学，我们更要主动地团结他们；以积极的态度感染他们。
让他们感受到班集体的温暖。
有好玩的大家一起玩，有好吃的大家一块分享，有好的活动比如春游、夏令营、参观展览、文艺活动等叫他们一同参加，让他们在活动中也能得到锻炼，从而使他们慢慢变得开朗、大方起来。
这样，我们既团结了同学，又帮助了同学，这不是一举两得的事情吗? 主动团结同学并不等于拉帮结派或讲“哥们义气”。
主动团结同学是要在所有的同学之间建立友好的关系，它要我们真诚、友善地对待每一位同学，没有个人的私心杂念。
而拉帮结派或讲“哥们义气”看似也是主动团结同学，但它却是一种不正常的交际心态，这些同学要么跟一部分同学很好，要么跟另一部分同学关系很僵，他们组成“帮派”一般都抱有个人的小目的，或者为了从其他同学那里捞到一点好处，或者是为了对抗那些自己恨过或对自己不满的同学。
他们的交际心态，并不诚实，正因为如此，拉帮结派的同学从来就不受同学们的欢迎，家长和老师也非常反对孩子的这种做法，我们也不赞同在同学中间拉帮结派。
“真诚是友谊的桥梁”，不论对待同学还是对待别人，我们不仅要主动，更要真诚。
真诚地帮助同学，真诚地和同学、老师打招呼，这才是我们所讲的主动团结同学。
五年级课文白鹭全文翻译是什么
急急急
一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。
（打一动物）谜底：白鹭(师出示图片)2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文，扫清字词障碍1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词，质疑交流。
3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美?（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）3.理清文章脉络，指导分段。
第一部分（1）白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2一5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分（6一8）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分（9一11）白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
第二课时一、复习故知，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.请学生背诵有关白鹭的诗句。
二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。
1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首一“精巧的诗”。
板书：精巧的诗2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢?(语言精炼形象，节奏感强，富有意境。
）3.自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。
为什么说白鹭是一首精巧的诗呢?打开课本，读读1-5小节，边读边想边画一从哪些地方可以看出白鹭的精巧?[整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形的诗一般的精巧美。
]4.集体交流，引导，感悟。
相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图。
第二小节一概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美
（引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美，读出和谐美。
)第三小节一对比描写：白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。
（引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。
伴随音乐，读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。
)第五小节一具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺
（引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的外形，读中体会白鹭形体一切都很适宜，像诗一样精巧，优美。
）白鹭真是一首“精巧的诗”啊
古往今来，人们常说：诗中有画，画中有诗。
听听课文6-11自然段，也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富有诗意的画面
三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
1.范读课文6-11小节。
（音乐稍低)2.指名交流捕捉到的关于白鹭生活的画面：此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢?（觅食、栖息、低飞)3.布置学生自读自悟：哪些画面深深地吸引了你呢?用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受
4.学生自读自悟自写，教师巡视指导。
5.指名学生集体交流，相机使用多媒体展示画面，师生导读导悟。
第一幅图一白鹭觅食(第6小节)（1.）指名读或说出读后的感受。
（2）展示画面“觅食图”：是啊，白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人
（3)欣赏画面并取画名：多美的一幅画，你们能给它取个画名吗?（4）精读第一句，体会拟人手法的绝妙，体会白鹭与水田的和谐搭配。
文中不说白鹭“叼鱼”，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的?（5）指名给画配上画外音，指导有感情地配乐朗读课文，读出诗一般的韵味。
第二幅图一白鹭栖息（第7小节)(1)指名读或说出读后的感受。
（2)展示画面“栖息图”是啊，白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣
（3)看看图，读读画面下的文字，再说说你们的感受吧?（4）指名交流感受。
（5）点击画面隐藏的文字“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”，质疑激趣，启发想象：你们说，在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在嘹望吗?（6)指名给画配上画外音。
（7)配乐齐读课文。
的确，郭沫若的这一疑问，真能引起我们读者无限的瘦想。
多么耐人寻味的生活画面啊
用心读一遍，读出自己的感受吧
第三幅图一白鹭低飞(第8小节)（1)指名读或说出读后的感受。
（2)展示画面“低飞图”及第8小节的内容。
（3)指导朗读，读出内心的悠然和快乐。
白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣
看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情啊
让我们一起来感受一下吧
（4)联系生活实际，说说自己目睹白鹭的亲身经历。
当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流泻的、诗一般的美
第四幅图一白鹭全部生活场景（1)展示白鹭生活场景组合图，配乐让学生静静地欣赏。
（2)质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗?它美中还有不足吗?（3）指名集体交流，体会“白鹭本身就是一首很优美的歌
”说出自己的内心感受。
（4)教师描述：是啊，白鹭真是如诗如画如歌
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗
（5）全景图中显示第11小节文字：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（6)齐读第11小节。
让我们和郭老一样，面对这可爱的小精灵，发出内心的赞叹吧
（7)板书：韵味无穷的诗。
如何提高小学语文的教学质量的举措
教学质量校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚也是我们每一位教育者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。
下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。
首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
研究教材要从以下三个方面入手：1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
其次是研究学生，具体包括以下两点：1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学四年级的学生已有一定数量的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
3. 能在生活中广泛积累语言材料。
（一）积累的类型主要包括：A．教材方面：①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。
B．课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。
如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
C．生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。
如：文明礼貌用语这一类型。
（二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。
A．教材的分类整理：各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。
可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。
例如： ①成语的分类整理：如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。
再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。
在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。
②句子的分类整理：可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
③古诗的分类整理：从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。
④各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句； 关联词合成句子等。
B．课外阅读的分类整理：⑴课文中相关知识的拓展:①你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：②安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：③红军长征中留下了许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来：⑵课外阅读中积累的语言材料①从小雨描写到大雨，你能写多少词语：②填动物名称，成为成语：如（＿死＿悲；＿头＿尾。
）③说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。
谦让是身体的良心。
）④描写人物心情的词语你知道多少写几个：⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。
C、生活材料的分类整理：例如声音方面的整理：回忆生活中的声音，把它写出来：①下小雨的声音； ②下大雨的声音； ③小猫的声音；④小狗的声音； ⑤小鸡的声音； ⑥母鸡的声音；⑦公鸡的声音。
以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。
这里积累本身就是一种训练过程。
三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径“授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。
”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。
学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。
1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。
强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。
2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。
那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。
1、示范引导，举一反三；2、借机渗透，适时点拨；3、反复诵读，细细品味；4、总结积累，鼓励运用3．教给学生课外阅读的方法老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。
在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。
下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。
A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读四、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
小学中年级的学生自我意识和独立意识已萌芽，他们在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。
家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。
家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。
但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能提高语文教学质量，减轻学生的学习负担。
描写班级的好词好句有哪些
今天下午，我看见一群蚂蚁正在搬一只大苍蝇。
我看不起这些小东西，于是，想找一个麻烦给它们。
我随手拿起一根粗粗的树枝在它们前面划了一条深深的沟，但是它们万众一心翻过了我制作的卢俊任特别版超级大沟。
我不甘心，又生一计，用树叶把苍蝇扔到远远的，哈，这一下你们可要投降了吧
谁知道有几只蚂蚁咬住苍蝇一起跌倒在前面，它们用尽全力翻了一个身又往前走，这时让我想起了团结就是力量。
