养花的乐趣 作文
我爱所以也爱养花。
我可还没养花专家，因为没有工夫去研究和试验。
我只花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
花虽然多，但是没有奇花异草。
珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。
北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。
在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。
因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。
我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。
摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊
不是乱吹，这就是知识呀
多得些知识决不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。
在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。
几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。
第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思呀
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗
送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。
赶到昙花一现的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。
三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。
全家人几天都没有笑容。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
描写人微笑的句子
大笑1．两位姑娘终于忍不住像洪水冲开闸门似的“哗”地一声大笑起来。
2．那么一句没完没了的托腔，不断花样翻新，现编现唱，经常逗得大家像拧开了自来水龙头，哗哗大笑。
3．唐太太猛地爆发出一阵大笑，好像肚子里头响了个大炮仗。
振奋：“有
”全班就像打足气的皮球，一蹦三尺高。
4、众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云撑不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，都说不出话来。
薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了坐位，拉着她奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去了。
也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
(曹雪芹：《红楼梦》) 微笑1．这笑也是淡淡的，轻云一样，揉在惆怅里。
2．妈妈轻轻地笑了，像一抹淡淡的霞光从她嘴角上飘了过去。
3．嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。
4、你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。
(赵丽宏：《舞忆》) 笑容1、他笑起来脸上的愉快兴奋的样儿，像太阳穿过云彩放射出来。
([美]霍德华·法斯特：《我的父亲》)笑声2、楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。
(钱钟书：《围城》)3、四奶奶坐那儿，咯咯咯咯地傻笑着，像只刚下过蛋的鸡。
” (老舍：《鼓书艺人》)4、笑声像一串银铃丁冬响，半入河风半入云，香雾中余音袅袅，不绝如缕。
(刘绍棠：《瓜棚柳巷》)5、黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里进发出来。
仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。
(杨朔：《潼关之夜》)6、你的笑声，就像尖尖的柳叶做成的哨音，划着全家人的耳膜，回响在两间并不宽敞的小屋，洒给我们幸福、欢乐。
(孙惠芬：《异地风光》)7、这干巴巴的笑声显得那么多余枯燥，它像一根烂绳子，突然断了。
([苏]高尔基：《抱怨》)笑1．泛红的脸上飞出笑意，像柔和的阳光在荡漾。
2．可是，只见她嘴唇动动，笑像夏天雨后掠过田野的云影，立刻在她脸上消失。
3．但他现在笑得多畅快
多舒心
笑是一阵驱散愁云的风；仿佛这一笑，天下就太平了。
4．又甩给我一串笑，象是脚下的小溪溅湿了我干渴的心田。
5．少年笑了，笑就像清泉的波纹，从他嘴角的小旋涡里溢了出来，漾及满脸。
6．张笑，使人永远也忘不了。
花蕾颤巍巍地张开了口，娇羞地舒展开了花瓣，她的笑不正是这样吗
7．唐太太坐在那儿，咯咯咯地傻笑着，像只刚下过蛋的鸡。
====================================================================用微笑诠释失败，用坚强创造幸福
我用微笑，继续骄傲。
我微笑。
在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。
爱你，由一个微笑开始，用一滴眼泪结束
我的骄傲，你永远学不来。
就算撑破嘴角。
也要让你看到我悲惨的骄傲。
就算没有王子，我依然是骄傲的公主，继续着一个人的童话。
就算疲惫，也要摆出微笑。
1世界如此,羙恏莪却失佉了,微笑. 2我生命里的温暖就那麼多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎麼再对别人微笑。
。
。
3:这朶籹籽_笑德狠甜||因为那素幸福哒(微笑) 微笑是阳光，给人们温暖；微笑是赞赏，让你充满自信。
微笑是清泉，给夏日播洒清凉；微笑是风筝，在天空自由翱翔。
微笑是一种神奇的力量，能给人美的享受；微笑是一股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。
微笑是一种气质，气质得益于修养；微笑时一种境界，境界依靠磨练。
相逢一笑泯恩仇，桃花依旧笑春风。
阳光映射在她的脸上，她原本微蹙的眉头渐渐松开，眼里有闪闪的亮光，瞬间，她扬起一抹明媚的微笑，感人至深。
姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。
她把嘴一抿，脸上显出一种美妙而又慈爱的笑容。
朝霞映着她那幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳；微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。
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【解词造句】 [奇花异草] 稀奇难得的花草。
形容花草品种很珍贵，稀有罕见。
[闹霜冻] 霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，空气中所含的水汽在地面物体上凝结成白色的霜，使植物受到冻害。
闹霜冻指发生霜冻的天气现象。
[置之不理] 置：放。
理：过问。
之：它，这里指花。
置之不理就是把它放在一边，不去管它。
例：对别人的意见，不能置之不理，而应认真对待。
[自生自灭] 自然地发生、生长，又自然地死亡。
形容不加过问，任其自然发展。
[一来二去] 形容交往频繁。
本课指作者同花经常打交道。
例：一来二去，他们俩就混熟了。
[门道] 门路。
本课指管理花草的方法。
[喜阴] 喜欢没有阳光的地方。
[喜干] 喜欢干燥。
[乱吹] 乱：随便。
吹：夸口。
乱吹指夸大口。
[不利于行] 不便于走路。
[有益身心] 有益：有帮助，有好处。
身心：身体和精神。
有益身心指对身体和精神都有好处。
[胜于吃药] 比吃药的效果要好。
[牛奶] 母牛的乳汁，是一种营养品。
[昙花] 一种洪观赏用的常绿灌木，开白色的花，花朵很大，很美、很香，多在夜间开放，开花的时间极短。
[秉烛夜游] 秉：拿着。
举着灯烛在夜间游赏。
[乐趣] 使人感到快乐，有趣。
例：他们把作弄人当作乐趣，也未免太庸俗了。
[计较] ①计算比较。
②争论。
例：她气量比你大，从不像你斤斤计较的。
[关切] 关心。
例：领导们对试制新产品很关切，在各方面都给以大力支援。
[三年五载] 载：年。
指不太长的时间。
[循环] 顺着环形轨道运行。
本课指周而复始地运动。
例：吃了这种药就能加快血液循环。
[调节] 从数量上或程度上调整，使适合要求。
例：车间已有了空调设备，气温可随意调节。
[大雨倾盆] 倾盆：大雨倾注的样子。
比喻雨势急骤。
现在有时也比喻一次布置很多任务，提出许多要求。
[见识] ①接触事物扩大见闻。
②知识、见闻。
例：你别跟她一般见识，让她一点吧。
【近义词】 照管（照料）关切（关注、关心） 调节（调剂、调整） 【反义词】 关切<冷漠> 【词义辨析】 [照顾照管] 这两个词都含有“关照”的意思。
“照顾”着重指“特别关心、照看”，多用于对人（如“照顾小妹妹”），有时也用于对物，属拟人手法。
“照管”着重于‘“关照、管理”，多用于对事物（如“这件事由他照管”），有时也用于对人（如“照管孩子”）。
另外，“照顾”可引伸为“考虑到、注意到”，多用于对事物（如“照顾面子”）；还可以表示“特别优待”的意思（如“乘坐车船，要照顾老弱病残”）。
“照管”则没有引申义。
【难句讲解】 1.在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
这段话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。
精彩之笔是后一句。
它不仅具体地说明了花草“满”的程度，同时，一个“玩”字（拟人的写法）又给这个长满花草的小院子增添了盎然的生趣。
2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
这是写养花的乐趣的形象表述。
用的是排比的写法。
前两句写养花的心情，后两句写养花的成果。
【佳句赏析】 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗
” 这句话表达的意思是，“不劳动就是连棵花也养不活，这是真理”。
但是，用“难道不是真理吗
”这个反问的口气，就比直接说“这是真理”力量大得多。
【内容提要】 本文写了作者自己养花的实践及从中体会到的乐趣。
【章法结构】 【分段段意】 第一段（第1节）：讲为什么要养花。
第二段（第2节）：讲养些什么样的花。
第三段（第3节）：讲怎样养花。
第四段（第4节）：讲养花要付出劳动。
第五段（第5节）：讲享受劳动果实的快乐。
第六段（第6节）：讲养花当中的伤心事。
第七段（第7节）：总述养花的乐趣。
【中心思想】 本文作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既需劳动，又长见识。
【写作特点】 本文围绕养花的乐趣，有条理地进行叙述。
文章语言朴实，于朴实中见深情。
学习要点提示 1．学会本课的生字、新词，练习用“乐趣”、“置之不理”造句。
2．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好；练习给课文编写提纲。
3．有感情地朗读课文，背诵课文后四个自然段。
知识扩展 老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月芽儿》、《四世同堂》等。
特别是《骆驼祥子》，标志着老舍现实主义风格的形成，达到了他小说创作的最高成就。
解放后，老舍担任了中国文联副主席和中国作协副主席等职务。
先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等名剧，并被授予“人民艺术家”的称号。
老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领。
尤善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗而又诙谐幽默的独特风格。
他的《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》等曾选入小学语文课本。
老舍先生认为养花的乐趣是什么.
养 花 【课文题解】 本文老舍，原名春，字舍予，满族人。
曾被北京市政府授予“人术家”的光荣称号。
1966年被“四人帮”迫害致死。
他的作品语言生动、幽默。
我们的教材中选用他的作品最多。
《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【词语解释】 乐趣(lè qù)：使人感到快乐、有趣。
计较(jì jiào)：①计算比较，本课指在意，当回事。
②争论。
奇花异草(qī huā yì cǎo)：稀有的、不易见到的珍贵花草。
(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。
大雨倾盆(dà yǔ qǐng pén)：倾，倒。
形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。
(例句)午饭过后，大雨倾盆。
置之不理(zhì zhī bà lǐ)：置，搁置，放。
理，过问，理睬。
课文中指把花草放在一边，不去管它。
“之”在文中指花草。
(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。
自生自灭(zì shēng zì miè)：由它自然生长，自然死亡。
文中指任花草自然发展，不加过问。
关切(guān qiè)：一般用于对人的亲切关怀。
门道(mén dào)：门路。
本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。
三年五载(sān nián wǔ zǎi)：载，年。
三年五年。
(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。
循环(xún huán)：本课指周而复始的运动。
调节(tiáo jié)使事物得到合理的调整。
昙花(tán huā)：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。
秉烛夜游(bǐng zhú yè yóu)：秉，拿，持。
夜间持着蜡烛游玩。
课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。
【近、反义词】 近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识 门道——门路 反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢 【重点句子解析】 1．如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。
2．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。
作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。
“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。
欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。
这段话表现了作者高尚的养花情趣。
【分段及段意】 按材料的性质，各自然段相对独立，可分为七段。
第一段：写养花的目的。
第二段：写养的是什么花。
第三段：写怎样养花。
第四段：写养花须付出劳动。
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣。
第六段：写养花也有忧伤。
第七段：总述养花的乐趣。
【中心思想】 本文通过作者写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
【写作特点】 1．本文是用第一人称写的，像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、自然。
2．课文围绕中心，写得层次清楚，条理分明。
段与段之间联系紧密，前后照应运用自如。
例如前面写到：“我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们”，后边写到，“我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天，满是花草……”，后面写“花虽然多，但是没有奇花异草。
”这样写就使文章结构严谨。
【知识延伸】 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。
他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本。
《养花》的重点句理解
养 花 老舍非爱花，也爱养花。
他花当作生活中的一种乐趣。
因花开得大小，都不再意，只要开花，对花他很有感情，看到一棵好花死了，会难过的流泪。
所以，注定他无奇花异草，多是易活而不用精心管护的花。
当然，不等于不管。
不付出劳动，一棵花也不能养活。
尤其他写作累了，把花鼓捣一番，便是极好的休息。
每当秋天，他养上好多菊花，次第开放了，就热情邀请请朋友来，一同观赏，分享开放的喜悦。
喜悦中，会把心爱的花拱手送人，毫不吝惜。
其实，这一切都是老舍热爱生活的具体体现。
在院内，他亲手栽下两棵柿树，一方水土下，一抹阳光里，已然枝繁叶茂，一嘟噜一嘟噜柿子，坠弯枝头。
老画家于非暗曾为老舍绘“丹柿图”，并题语：“老舍家有菊花，见丹柿满树，亟图之。
”清秋时节，地上菊花盛开，枝头柿子彤红，上下交相辉映，确是壮观，难怪触动了画家情怀。
后来，老舍夫人胡 青女士称这小院为“丹柿小院”，是否缘于此呢，仅是我揣测而已。
【课文题解】 本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
1966年被“四人帮”迫害致死。
他的作品语言生动、幽默。
我们的教材中选用他的作品最多。
《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【重点句子解析】 1．如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。
2．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。
作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。
“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。
欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。
这段话表现了作者高尚的养花情趣。
【分段及段意】 按材料的性质，各自然段相对独立，可分为七段。
第一段：写养花的目的。
第二段：写养的是什么花。
第三段：写怎样养花。
第四段：写养花须付出劳动。
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣。
第六段：写养花也有忧伤。
第七段：总述养花的乐趣。
【中心思想】 本文通过作者写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
【写作特点】 1．本文是用第一人称写的，像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、自然。
2．课文围绕中心，写得层次清楚，条理分明。
段与段之间联系紧密，前后照应运用自如。
例如前面写到：“我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们”，后边写到，“我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天，满是花草……”，后面写“花虽然多，但是没有奇花异草。
”这样写就使文章结构严谨。
【知识延伸】 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。
他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本。
人教版的综合复习《养花》
养花》 这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。
第一题，通过查字典理解字词。
奇花异草 异：奇异，特别。
奇花异草，奇异、特别的花草。
大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。
大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。
置之不理置：搁，放。
置之不理，放在一边，不理不睬。
三年五载载：年。
三年五载，三年五年。
秉烛夜游秉：拿着，握着。
秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。
第二题，从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。
应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
” 第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。
文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
2．《生活是多么广阔》 这是著名诗人何其芳的诗。
诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。
第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。
这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。
“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。
“去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。
第二题，结合自己的生活体验，在 说。
3．《中华第一龙》 本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志——“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。
第一题，借助字典，读准加点字的读音。
“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。
“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。
第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙
它有哪些特点
“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。
这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。
第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的
你从这一艺术形象中体会到了什么
龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。
文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。
学生可在理解的基础上用自己的话说一说。
从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。
学生可联系课文说说自己的体会。
第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。
课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。
带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。
通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。
4．《狱中联欢》 这篇课文选自长篇小说《红岩》。
“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。
课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。
这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。
狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。
第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。
文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。
学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。
第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。
这一题实际是上一题的进一步具体化。
楼七室的对联：“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。
在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。
5．《名碑荟萃》 本文以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。
第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。
课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。
第二题，这几位书法家的书法各有什么特点
从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。
课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。
