季羡林听雨中的好词好句
季羡林听雨中的好句：1.少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
2.可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。
我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。
3在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴。
季羡林散文《听雨》 原文
听 雨 季羡林大早就下起雨来。
下雨，本来不是什么稀罕事儿这是春雨话说：春雨贵似油。
而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨是声音极小极小的，小到了“无”的程度。
但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。
楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。
按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。
这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。
我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，大有飘飘欲仙之概了。
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。
我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。
我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。
中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。
顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。
我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。
”是颇有一点诗意的。
连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。
最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。
他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。
但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。
他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。
用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。
要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。
我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”③了。
可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢
这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。
我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青春的麦苗。
我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。
我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。
农民最高希望是多打粮食。
天一旱，就威胁着庄稼的成长。
即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。
北方春天，十年九旱。
今年似乎又旱得邪行。
我天天听天气预报，时时观察天上的云气。
忧心如焚，徒唤奈何。
在梦中也看到的是细雨蒙蒙。
季羡林写的听雨的感受
平课，我似乎早已习惯顺手翻阅《教师用书》。
拿到季羡林的《听，解读文本成了首要难题。
解读文本，“是一种以自己的心灵为触角去探索另一个或熟悉或陌生的心灵世界。
”平时很少阅读季老的作品，除了知道他是硕果仅存的国学大师，是感动中国2006年度人物，精通多国语言之外，还真是对他知之甚少。
那一刻，恨不能和季老心有灵犀，或是与他面对面谈谈他听雨时的心路历程，可惜梦中也未实现此愿……还是谈谈我一些粗浅的想法吧：1、“俗话说：‘春雨贵似油。
’而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
”；“北方春天，十年九旱。
今年似乎又旱得邪门。
我天天听天气预报，时时观察天上的云气。
忧心如焚，徒唤奈何。
”感受到是久旱之中的一场春雨，季老兴高采烈。
本该令人“极为讨厌”的“雨敲铁皮”的声音也变得异常悦耳。
2、“我想到的主要是麦子……我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。
”感受到季老心系他人，心胸宽厚。
3、“二月兰正在开着花，它们拼命从泥土中挣扎出来……在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。
……小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。
” 从景物的蓬勃向上的生命力，感受到86岁高龄的作者，垂暮之年却毫无垂暮之心，有着积极进取、乐观向上的人生态度。
4、“我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
” 感受到季老时刻想着民生疾苦，祈祷风调雨顺，体现慈悲之心，“仁者”胸怀，此句深化了文章的主题。
5、本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度。
对学问：治学严谨；生命不息，求知不止（85岁还在与死文字??“吐火罗文”拼命）；对人生：通达(不喜亦不惧)；对社会：关注民生。
6、教学时，预设了两个教学环节，一是“作者”听雨：“无量喜悦”，以此来表现作者的心胸博大，悲天悯人；一是“雅人”听雨：体现雅人的缠绵伤感，表现其只注重其个人得失。
如今想来，这样的设计，还真是为了拔高季老的节气而故意贬低了蒋捷等人。
我想，此处我是曲解了季老的本意了。
因为季老说“蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的……”7、“纵浪大化中，不喜亦不惧”，备课时体会到了作者忧乐只是系于他人，而无关自身。
但教学时，在提作者情感时候却忽略了这至关重要的一句。
后来听了其他三位老师的课，感觉自己品读的很浅，教学时挖掘文本也是浅尝辄止了。
课后又听了杨老师的阅读感悟，觉得一个成功的语文教育者，首先必定得是一个真正的读书人。
而解读文本应该是一个语文老师应具备的基本功，如此教学方能深入浅出。
关于季羡林的听雨的一些问题，望高手来解答
1、这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
此句修辞上，用了多处的比喻，将雨声比作金声玉振，黄钟大吕等等，使雨声具体而生动。
句式上用了多处排比，而且排比句与排比句间，长短不一，错落有致，读起来朗朗上口。
2、按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。
这里连用两个极静极静，起到了强调的作用，突出了我现在本应是需要一个安静的环境，嘈杂的雨声形成了鲜明的对比，在文章中设置了一个矛盾，即我需要安静却又不讨厌并喜欢这雨声，为后文推进打下基础。
3、在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。
本来是青的，现在更青了。
此句运用了拟人的修辞手法，表现出了麦子吸收水分的情景，以及受到雨水滋润后的焕发生机的样子，此句生动活泼，富有灵性。
4、它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。
这里用了拟人的修辞手法，描写出了二月兰坚强不屈的精神，营造出一种干旱中花儿失色的惨淡景象。
季羡林的听雨的中心思想是什么
他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。
但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。
他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。
用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。
要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。
我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
听雨中我认为季羡林先生是个雅人理由是
1、因为变幻莫测的雨声使作者浮想联翩,不能自已,心花怒放,风生笔底.死文字仿佛活了起来,我也仿佛又溢满了青春活力.给了作者以创作的灵感.2、蒋捷的词表现了悲欢离合总无情的境界,看破了人世之情.作者既对这种情怀赞赏,更认为自己也到了这种境界,作者认为这样的境界与人生的阅历有关,越是历经人世,越能不喜不惧,越能以淡然的心态来面对人生.3、开花的二月兰,冬眠刚醒的荷花,水面上荡开的涟漪,这些生动的鲜活的充满生命力的场景烘托了作者的喜悦.
