描写一个人高尚品质的成语有哪些
描写人的品质： 平易近人,宽宏大度,冰清玉洁,持之以恒,锲而不舍, 废寝忘食,大义凛然,临危不俱,光明磊落,不屈不挠, 鞠躬尽瘁,死而后已 描写人的智慧： 料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三 描写人物仪态、风貌： 憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 描写人物神情、情绪： 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒
写一篇写人的作文（要通过人物的语言、神态、动作、心理活动等细节描写突出人物的性格特点500字
我的朋友 在广东读四年级我有一个爱挑刺的小伙伴。
她的一双又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。
一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。
她是四川人，喜欢吃辣椒还有一个最大的爱好就是挑刺儿。
她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。
有人说：“你管得也太宽了吧
”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。
” 她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。
所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。
一次语文课上，老师发下月考试卷，哇
我得了100分，令我欣喜若狂。
刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。
”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。
”我的试卷一下子变成了99分。
不久我家迁居上海了。
期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。
到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。
我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。
还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你
期末你考了双百。
老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……” 读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。
现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。
参考资料：原创 仅供参考希望我的回答能帮助你，祝你学习进步
讨厌那些 炫耀炫富的人，装逼的人，用句子形容
1.头上裹着擦脚布。
哇塞
谁家的驴这么酷
2.为伊消得人憔悴，只是你不配。
3.帅有个屁用
到头来还不是被卒吃掉
4.别骂人家妈，这事跟他的妈妈没关系。
5.问君能有几多丑，恰似驴脸又似斑点狗。
6.你怎么长的跟闹着玩似的呢
骂装逼人的话7.在这个万恶的社会，造就了这群愚知的人类。
8.好马不吃回头草，前面没好草，何必不回头。
9.“你喜欢我什么
”“我喜欢你，离我远一点”10.你我应该拿多少万像素才能拍出你内心的虚伪呢
11.夏天真是个让我恶心的季满大街的粗腿加黑丝袜。
12.窈窕淑女前面走，长发飘飘好温柔，猛然一回头～哇塞
好丑
13.众里寻他千百度，蓦然回首
那人依旧对我不屑一顾。
14.你跟谁俩整那表情呢,我欠你贷款要到期了还是怎么的。
15.你瞧你吧
看背影急煞千军万马，转过头吓退百万雄狮。
16.牛逼总是比衣服还潮流，旧款还没过时呢，新款就出来了。
17.跟你很熟吗
没事弹个视频，当是你家电视啊，一按就出人。
18.失败是成功他妈，那我已经有很多妈了，可一个怀孕的也没有。
19.如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。
21.人间大道你说你怎么咋就不去走呢
说话也不利落，老跟含着狗粮似的。
22.看着你那油乎乎的脏脸，我巴掌都下不了手，我怕我买洗手液买穷自己。
23.我只能看到各种进化不规则的生物个体呈无规律状分布在你凹凸不平的脸上。
24.我真的不知道可以用什么语言来形容你，人类学过的语言都无法表现出你的“优美”25.你还好意思笑，真是龌龊到极点，你就是卑鄙与下流的代表，淫贱与龌龊的化身啊
26.还夸自己长得帅，为何浑身上下都长癞，长得还有点变态，还不如一百多岁的老太太。
27.别再在我面前得瑟你那倾国倾城的容颜，毕竟和一个只会汪汪汪的生物交流还是有一定难度的。
28.你是不是觉得你无人能敌的墨迹精神就是可以征服所有的蠢蠢欲动随时想冲上来揍你一拳的观众了
写人的作文400字 要求:用上语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
最令我印象深刻的同学在我众多的同学之中,最令我印象深刻的同学就是武芸冰了.她长着一双清灵的眼睛,瓜子脸,皮肤又嫩又白,样子很可爱.还因为是她学习特好,说话幽默,课外爱好非常广泛.她语文,数学,英语每科考试成绩几乎都是满分.这让我很是羡慕,这主要归功于她平时勤学苦练,学习认真踏实.并且她也不是“书呆子”型的好学生,她呀!下课也玩的很欢实,但可不是那种“疯”玩儿,那是既能放松,又不会太过火的玩.一般学习好的学生都很文静,不怎么爱说话,但她却不一样,话匣子一旦打开,话可就不是一点喽!并且她很开朗,笑得很灿烂.说话时,总是带着一串串欢乐的笑声,听她说话的人也总会被她的情绪所感染.她的业余爱好也很丰富,比如会吹奏笛子、葫芦丝等乐器.她也会在我们班会上给同学们露上一小手.有一次她吹奏的《牧童》乐曲很动听,仿佛一下子把人带进了田间小路,让人看到了牧童扬鞭赶牛的田园景象,令人心旷神怡.
帮忙找下人教版一年级上册品德与生活整套教案
本单元包括四个活动主题，为了让一年级刚入学的学生更快的适应学校生活，使学生从开心的幼儿园生活转入全新的学校生活，我将在课堂上以“找朋友”等方法，消除学生的陌生感，我还将用“实地考察”、分组讨论等活动，让学生尽量快的熟悉学校，体验并适应校园生活，学习校园生活必备的知识与技能，从而培养其热爱学校生活的情感和乐观向上的生活态度。
[教学目的]（一）让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
（二）帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
（三）让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
[教学重点、难点]让刚入学的小学生，初步体验上学的快乐，了解学校的基本情况，健康、安全地度过在校的每一天，适应并喜欢学校生活，为今后六年的小学生活奠定良好的基础。
[课时安排] 6课时第一课 认识新朋友[教学目的]（一）通过本课的学习，使学生觉得学校的生活既有意义又有规矩。
在学校中学习，既可以获得知识，又可以认识很多朋友。
[教学重点、难点]尽快消除学生中的陌生感，鼓励学生大胆进行自我介绍，以达到互相认识的目的。
[研究性学习设计] 今天是学生进入学校的第一天，有新鲜感，也有不适应感，为了让他们更快的认识，我设计了“我认识的朋友多” 等的游戏，使学生更快的从幼儿园的小朋友的角色转换成一名小学。
[教具准备] 球、录音机（带）、写有学生名字的桌牌、充气小锤、手绢[课时安排] 2课时[教学过程]一、师生互相问候，拉进师生距离。
1、教师自我介绍2、师生相互问好“同学们好
”生说：“老师好
”第一次问时，生可能回答得不会很齐，所以再做第二次。
2、告诉学生上课问好的正确姿势。
3、指出正确姿势，纠正不正确的做法。
二、学生自我介绍，互相认识。
1、学生自我介绍（放欢快的音乐，做“传球”的游戏，球传到谁的手里，哪个学生就来做自我介绍）2、做游戏，学生互相加深认识（师与生一起做游戏）A、每个学生的胸前，挂着写有自己名字的校牌牌；B 观察图一：拉拉手 交朋友师：图上的老师、和同学们分别都在做什么
生：老师在对同学们做自我介绍。
生：同学之间也在相互做自我介绍。
三、小论坛：话题一：“我不敢跟别人说话怎么办
” 1.打开课本，找出书上给出的讨论话题；2.学生针对话题分小组讨论；3.每组派出代表谈一谈。
C观察图二：师：下课了，同学们在做什么
生：在做游戏：师：拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友1.打开课本，找出书上给出的讨论话题；2.学生针对话题分小组讨论；3.每组派出代表谈一谈。
D：师；在我们班上你认识几个小朋友了，说说他们的名字，好吗
教师引导学生谈谈开学以来认识的朋友。
课后延伸： 学习设计并制做一张你喜欢的名片。
第二课时一、教学内容：1、 游戏：找朋友2、 游戏：网小鱼二、教学重难点：1、重点： 培养学生之间相互交往、相互沟通的能力。
2、难点： 消除学生间的陌生感。
三、教学过程：（一）导入：师：同学们， 我们这几天一起学习，一起生活，你们高兴吗
这节课我们要一起来做游戏，好吗
（二）新授：1 、看书。
学习儿歌： 找呀找呀找朋友， 找到一个好朋友。
敬个礼，握握手， 你是我的好朋友。
2、组织学生 分组做找朋友的游戏3、看书。
学习儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。
跑不掉，被逮着，开开心心做介绍。
4、组织学生 分组做找朋友的游戏重点让学生通过自我介绍，加深彼此之间的印象。
消除陌生感。
课后延伸： 让兴趣与爱好相同的学生自由结合为一组，做相互介绍，增强学生间相互沟通、相互交往的能力。
第二课 校园里转一转[教学目的]通过本课教学，使学生了解自己学习生活的环境，进一步熟悉学校，了解设施先进的教学仪器设备，进一步加强爱学习、爱学校的思想感情。
[教学重点、难点]重点：了解自己学习生活的环境，进一步熟悉学校，了解设施先进的教学仪器设备。
难点：培养表达能力和观察能力[研究性学习设计] 为了更好的让学生熟悉学校的环境，并能利用学校中的设施解决自己的问题，在本课的教学中，我让学生走出教室，走进校园，实地参观学校、参观教学楼内的各个处室，通过“实地考察”，让从形象上认识、熟悉自己的学校，并喜欢上自己的学校。
此外，为了加深学生对学校路线、处室位置的一些认识，我还将用“寻宝”的游戏，让学生凭着自己参观的记忆找到“宝藏”……[教具准备] 录音机（带）、画笔、画纸[课时安排] 3课时第一课时一、教学内容：观察我们的校园 二、教学重难点：1、重点：组织学生参观校园，让学生观察学校基本设施，熟悉育人环境；2、难点：让学生熟悉学校生活的同时，喜欢上学。
三、教学过程（一）组织学生观察我们的学校。
1、 分小组2、上课后，组织学生参观校园及其设置，并讲解它们的用途，从而进行德育养成教育。
如：组织学生观察升旗台时，对他们进行爱国主义教育；组织学生观察我校特色的纪律文明评比栏“文明树”时，对他们进行规范的养成教育等等。
（二）学生讨论，谈谈对“我们的学校”的感受。
1、在校园，学生分组讨论；2、集中，学生和老师共同围成一个大圈，谈谈刚才观察的感受；3、谈谈在学校与幼儿园有什么不同，让学生初步的谈一谈。
（三）游戏：《掉手绢》手绢掉到谁的身后，谁就说说刚才观察时你印象最深刻的那个方面，为什么
（四）说说今天上课的感受：你们已经是一名光荣的小学生了，你愿意做小学生吗
为什么
今天这节课你感觉怎么样
快乐吗
第二课时一、教学内容：1、学习课文第一部分参观我们的学校；2、参观教学楼二、教学重难点：1、重点：组织学生参观教学楼，让学生观察学校基本设施，熟悉育人环境；2、难点：让学生熟悉学校生活的同时，喜欢上学。
三、教学过程：（一）导入：师：同学们，上节课我们一起参观了校园，这节课我们先来看看书上小朋友的学校是什么样，好吗
（二）新授：1、看书。
跟着书中的“明明”一起参观他的学校，边看书，边联系自己学校的实际情况讨论。
（1） 校园；（2） 学生学习的教室；（3） 队室；（4） 卫生室。
2、组织学生参观学校（主要是楼内）的各个地方。
师：想参观一下我们自己的学校吗
生：想
师：今天我们就来参观一下学校的教学楼。
（1）把学生划分小组，选出组长，按照老师的要求在老师的带领下参观学校的各个地方，包括校长室、教师办公室、音乐室、舞蹈室、图书室、仪器室、语音室、队室、卫生室等。
（2）“寻宝”游戏。
1、游戏准备：课前在每个处室、办公室放上不同的“宝物”。
2、游戏过程：分组“寻宝”。
每组抽签，抽出自己所要找的“宝物”名称，以及“宝物”所藏的地方，比比哪个组最先寻到“宝物”。
（四）说说今天上课的感受：今天参观时，你看到了什么
印象最深、最喜欢的哪个地方
第三课时一、教学内容：1、学习课文第二部分对参观活动做交流总结；2、结合课文内容对自己的参观活动做交流总结。
二、教学重难点：1、重点：组织学生对参观活动做交流总结；2、难点：让学生熟悉学校生活的同时，喜欢上学。
三、教学过程：（一）导入：师：同学们，上两节课我们一起参观了学校，今天我们继续看看书上的小朋友他们又在做什么了。
（二）新授：1、看书。
（1）让学生也来说说自己所在的学校、班级，让他们能记住自己是哪个学校、哪个班的学生。
（2）“厕所在教学楼的后面。
”引导学生在参观活动中，记住一些主要的、有价值的信息，如记住厕所的位置、专用教室、老师办公室等。
（3）“我能找到……”让学生从更多的地方、更广的角度来谈谈自己对学校的印象。
2、组织学生交流所看到的学校的样子，与自己想象中的学校进行比较，提出不明白的问题，师生共同解决。
3、引导学生把看到的自己印象最深的学校的样子画下来。
（1）学生在优美的音乐声中，画出学校的样子。
（2）把画进行展览，学生自己讲一讲自己的画。
三、交流在这样优美、舒适的环境里学习，你们愿意吗
四、课后活动向家长及以前的朋友介绍自己的学校。
有条件的，可与别的学校进行比较，记下比较结果。
赞扬会欣赏音乐 的人,用什么语言合适
音乐,是人生最大的快乐; 音乐,是生活中的一股清泉; 音乐,是陶冶性情的熔炉.--------------- 留神细听所有的民歌, 因为他们是最优美的旋律宝库. 它们会打开你的眼界, 使你注意到各种不同的民族性格.-----------------舒 曼练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。
--车尔尼 如果你问我，怎样成为好的钢琴家，那么你先告诉我，练了多少音阶。
--车尔尼 必须认真地练习所有的音阶。
--罗伯特．舒曼 Piano lessons boost children's memories --肖邦 即使是最简单的乐曲,要做得完美也是困难的,也要多加练习。
--巴克豪斯 当你演奏的时候，别管你的听众是谁。
当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。
--舒曼 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
-- 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
-- 海顿 音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。
-- 音阶练习是很重要的，不仅是为了训练手指，也是为了训练耳朵对协调性的感觉，对音程的了解，以及对钢琴总的音域的理解。
--霍夫曼．约瑟夫 我从来不喜欢练习，但当我开始练琴时，首先慢练十分钟的音阶，倾听弹奏的声音，每一个音都会产生回应，它给我动力，我一生将坚持这样做。
--克里本．范 音阶、和弦、琶音的学习，对学生是非常必要的，因为通过这些练习，学生才能掌握那些基本规律。
钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。
--．里安涅德 练习音阶和琶音必须坚持不懈，这些技巧都帮助学生掌握扎实的钢琴技巧。
--．朗 学习技术必须耐心、刻苦，并持之以恒；没有技术，艺术就不过硬，就没有风格，没有特性。
练习曲、音阶、琶音、和弦等是非常货真价实的，不能骗人。
--帕德雷夫斯基．简 和弦能增强音程的感觉，弹奏的力量与稳定，并能训练手在钢琴上的合适位置。
--柯尔托．阿尔弗莱德 基本功练习包括五指练习、音阶、琶音、哈农等，这些内容每天要练习，要持之以恒。
在练习时，音色要有颗粒性，音乐要有连贯性；每个音之间都要有一定的倾向性，指尖的感觉敏度、力度、速度、颗粒性以及音色的各种变化，都可以通过基本功练习，找到自己需要的方法。
--朱工一 该强调音阶、琶音及巴赫作品的练习。
每天都练半小时以上的音阶、琶音，一定都要加上表情。
只练那些旋律动听、自己非常喜欢的作品是很有害的,不能认为只把技术上困难的地方练好就是达到了目的。
--巴克豪斯 每天练习的时间应随着每个人的体力、精力而定。
最重要的是身体不觉得疲劳，提倡身体放松,精神集中地演奏音乐。
--阿劳 练习好音阶、琶音是必须的，练习时要根据自己的弱点，需要而有所不同。
练习和弦是要用很慢的速度来弹，把手放在键盘上感受它的扩张。
--拉罗查 练习时要弹得很慢,不用踏板,听清乐曲中的每个音,然后用“心”来弹奏。
如果需要一些特别的技巧，如八度就找一些八度的曲子来练。
--卡扎德絮 音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。
——— 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
———罗杰·诺斯 拥有音乐，对人的一生而言已然足够，但是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。
——— 音乐与音符并没有任何关系，音符不过是传达音乐实体的媒介物而已。
———柴利毕达克 拥有音乐，对人的一生而言已然足够，但是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。
——— 音乐使一个民族的气质更高贵。
———福楼拜 音乐只对安宁的心境具有魅力。
———蒲柏声乐之入人也深，其化人也速。
移风易俗、莫善于乐。
大声不入里耳、 曲高和寡。
兴于诗、立于礼、成于乐。
德者，性之端也；乐者，德之乐也。
凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。
-------古人 音乐应当使人类的精神爆发出火花。
--- 音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
--- 留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库。
它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。
---舒曼 艺术正如生活那样，他是无穷无尽的。
因此......也不可能有什么能使我们认为：还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。
---罗曼.罗兰 音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。
——艾涅斯库 人们时常埋怨音乐是这样的模糊，听音乐时，简直不知如何去想才好。
但每个人对文学总是能够理解的。
不过，对我来说……一首我喜爱的乐曲所传达给我的思想和意义是不能用语言表达的。
这不是因为音乐不够具体，而是因为它太具体了。
因此，我发现：每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，好像是说过了，但又好象说的都不令人满意。
—— 音乐是属于群众的，这是人人有份的。
——威尔第 生活的苦难压不垮我。
我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。
—— 不同生活接触，不能为其生活的创作；不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。
——聂耳 真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把 它们编成曲子而已。
——格林卡 并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
—— 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
—— 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
—— 海顿 音乐是思维着的声音。
—— 雨果 音乐常使死亡迟延。
—— 伊索 不爱音乐不配作人。
虽然爱音乐，也只能称半个人。
只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。
—— 黑格尔 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。
—— 歌德 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
—— 卢梭 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。
它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
—— 叔本华 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。
—— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
—— 贝多芬 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
—— 格鲁克 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
—— 门德尔松 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
—— 海顿 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。
—— 李斯特 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
—— 门德尔松 最好是创作出真实情景，而不是照搬。
—— 威尔弟 我在旋律上花费很多功夫。
重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。
—— R.斯特劳斯 作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
—— 勃拉姆斯 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。
他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
—— 比才 我非常热爱音乐。
正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。
音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。
绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
—— 德彪西 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
——罗杰.诺斯 人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。
这是错误的。
没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。
没有一位大师的作品我没有再三地研究过。
—— 沃.阿.莫扎特 音乐是心灵的迸发。
它不象化学那样能进行实验分析。
对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
—— 弗德雷里克.柏辽兹 对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢
那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。
—— 巴托克 望采纳!!!!!!
怎样才能让自己语言丰富
1、要有崇高的思想无论是演讲、谈话、论辩都是一种向听众作宣传的双重活动，你的思想、品德、感情、修养都会在有意与无意中影响着听众的思想、品德、感情、修养。
而演讲者、说服者只有具备了高尚的思想修养，他的话才具有说服力。
身教胜于言教就是这个道理。
要练口才，首先就要培养自己的思想美、心灵美、行为美，培养自己热爱祖国、热爱人民的高尚情操，学会使用正确的方法、立场去分析问题、解决问题，只有这样，才能用美好的语言去感染听众、说服听众、宣传听众。
2、要有渊博的知识要想给别人一杯水，自己要有一桶水。
这是一个普通的常识。
要说给别人听，首先就得自己有。
别小看了演讲时的几分钟，论辩时的几句话，就这几分钟、这几句话，需要我们有丰厚的知识积累。
平常可以准备一个小本子，把每天从报纸、杂志、课文中看到的观点、方法，好的词、句子都记录下来，有时间就拿出来看看，天长日久，就形成了自己的思想，有了自己的见解，也有了自己的词汇库。
说起话来也就头头是道，也不觉得没词儿可说了，甚至常常能妙语惊人，这就是积累的结果。
3、要有远见卓识远见卓识是演讲者、交谈者、论辩者必须具备的一种素质。
我们不论是演讲，还是谈话、论辩，面对的都是人，或是广大的听众，或是单个的个人。
但不论是人多，还是人少，谁都不愿意去浪费时间听那些老掉了牙的、人人皆知的陈词滥调。
如果总是人云亦云，从没有自己的见解，自己的观点，那么永远也不会成为一名受人尊敬、受人欢迎的演讲者、谈话者、论辩者。
永远不可能征服你的听众。
而要想自己的见识超群，见解独到，就要站得高，看得高，高瞻远瞩，言别人之未言，说别人之难说。
但是，千万记住决不要去追求华而不实的噱头，决不要去哗众取宠。
