描写乡下干农活的句子
家乡的春天，是绿的，家乡的春天是快乐的。
我的家乡在北方。
春天，积雪还没融化，却没有冬天的寒冷，小河也解冻了，“哗哗”的响着，我家前的那条小河，名曰：“清水河”顾名思义那河水，清得透亮，响得欢快。
河清得似乎一眼就能欲穿。
初春的小河，上面还飘浮着一些冰块，而这些冰块，白的似乎无一点瑕疵，没有一丝污点，就是一直这么白着。
春天的中间，草木也生长完毕了，路边随处可见的小草，远处密密麻麻的森林，大到一整座山，小到默默无闻的野草。
都成了人们生活的一部分。
似乎不用说，小孩们就开始玩耍起来，整个田野响彻着欢乐的笑声，混杂着人们的呵斥声直冲云霄。
抓住了春天的尾巴，留意一下，你就会发现，热起来了，树更苍绿了，动物多了起来，甚至夜晚会被吵醒。
下雨时，整个村都似铺了一层蒲雾，青蛙和癞蛤蟆也出来了。
雨过后，村里又恢复了宁静，蚊子没完没了的冒出来，而这时，最让人惬意的是莫过于开开空调了。
而家乡的春天的夜晚，是那么的黑，像一层化不开的墨，很是均匀的铺在天空，给夜又添了浓重的几笔。
早上，有时会有雾，那薄薄的水汽，那等的清凉，很让我们全身心的放松。
这就是家乡的春天，一个我最爱的季节。
一年级下册:按要求写出三个同类的的词:1、表示农活的词一一 2、表示颜色的词一一 3、表示手的动作
干农活感悟四十年前8月天，一辆解放牌大卡车满载着“到农村接受贫农再教育”的应届毕业生往广阔天地的农村。
车上的小青年，打着红旗，披红戴花，唱着歌儿，欢天喜地的，快乐得活像一群飞出了笼子的小鸟。
许是刚离开高楼闹市，开阔的原野，清新的空气，对小青年来说一切都是那样的新鲜：头一次这么多人在一个锅里吃饭，而且不管是什么饭菜吃得都是那样香；头一次这么多人睡在一铺大炕上，兴奋得半夜睡不着觉，唧唧咕咕地说个不停……因为明天还要参加割稻子的劳动，带队的老师催大家赶快睡觉，这些孩子们才慢慢进入梦乡。
割稻子的劳动，开始大家并不觉得怎么样，甚至感觉有点好玩儿。
镰刀是昨晚我们睡觉的时候，负责指导我们的老农给磨快的，还真是很锋利，三四株稻，不费吹灰之力便被割下了。
我们这些小知青仰仗着身强力壮，你追我赶的赛起来了，一片稻田地，顷刻便被我们给收割光了。
真没觉得有多累，甚至有的人还轻蔑的说；“割稻子有什么呀
来，我们再割一块地怎么样呀?……”就在大家回头看自己身后被割倒的稻子时，看到负责指导我们的老农在那里割那些高茬茬儿，还不停地拾稻穗儿。
那些高的稻茬茬儿，就在我们刚刚割过的地方直挺挺的竖立着，是由于我们握稻子的左手没有握紧而没有割干净。
再看邻近地块儿老农割的稻子，干净利落根儿齐刷，那动作节奏，那姿势要领，还真是有点儿学问。
我们都有些脸红，纷纷返回去重新再割，拣净稻穗儿，捆好稻子捆儿。
割下一块地的时候，我们的速度明显慢了，大家都在模仿老农的动作要领认真割。
功夫不负有心人，当再回过头来看的时候，看到负责指导我们的老农已经不在我们割过的地方割“高茬茬儿”了，而是自己另开了一个垄耥子头儿，动作麻利的在割稻子。
几天下来，我们的手掌磨破了，腰酸腿疼的，特别疲乏，收工回来只想睡觉。
但是，第二天还是硬撑着出工。
一个秋天过去了，我们参加了秋收的全过程。
人虽然累瘦了，但是却壮实了许多，脸晒黑了，手掌磨出了老茧。
现在想起来，不管什么工作，都有它自己的规律，都有学问。
只要认真研究，反复实践总会掌握它；还有就是要有毅力，不能因为遇到“腰酸腿疼的，特别疲乏，收工回来只想睡觉”的困难就退缩。
看来许多成功还真是像现代戏《沙家浜》的唱词那样：“胜利往往产生于再坚持一下的努力之中。
” 农家活儿有许多，如赶车和扶犁、扬场垛垛、栽秧割稻、“开泥圊”和刨冻土等等……单说冬季刨冻土吧：“开泥圊” 这个活儿就是在低洼潮湿的沮洳地带，将冻土刨开，把冻层底下的软土装车拉回去垫牲口圈和猪圈，当地的老农叫这个活儿是“开泥圊”。
然而这“开泥圊”可不是个简单活儿，老农和一些当地的壮年小伙子一会儿刨出一大堆的冻土块子，供几个车拉运，悠闲和自在。
他们一边干还一边抽着烟，甚至还悠闲地吐着烟圈儿。
可是，下乡青年不服气的硬要试一试，他们会很客气的把那几十斤重的大镢头交到知青手里，说：“试一试可以，只是那几十斤重的大镢头弄不好会跳起来打掉你的下巴，可得注意呀。
”小青年轮番挥动硕大的镢头刨土，累得满身是汗，摘掉了棉帽子、脱掉了大棉袄，还是刨不下多点儿冻土，浑身的热汗冒着热气，有的人手掌还磨起了大血泡。
老农接过硕大的镢头像玩儿似的，只三下两下就刨凿下一块大冻土块子，简直像变魔术。
看得知青们傻了眼，死缠着让他们教怎样刨土的诀窍，老农这才一边演示一边讲解，认真教大家怎样刨冻土。
原来刨冻土的确有一定的技术，就是要特别注意掌握好涨力的作用。
先是在冻土的容易掰折下来的位置用大镢头刨一个坑，关键的是第二下刨下来的时候一定再冲进这个坑窝内，第三下第四下依然是这样冲下去。
这样，在一个锥形的坑窝里，不停的往里面像加楔子一样，大镢头不停的下落加力，大块的冻土硬是被涨力撑开了裂缝。
当一天的劳动结束的时候，我们才觉出两只手和胳膊涨痛酥麻，浑身像散了架一样的乏力。
第二天起床，两只手掌火辣辣的疼，连洗脸都不敢握毛巾。
后来整个手掌蜕了一层皮，再长出新肉儿的时候又变成了膙子。
在当时的年代里，人们相当鄙视盈利和追求利润的商贸活动，也就是说干活儿并一定是为了赚多少多少的钱，大家伙儿都拚着命的学着干活儿是要表现出有所谓的奉献精神。
所以谁的活儿干得少，会被认为惜力和自私。
如若是现在再干这样的活儿，决不会废这么大劲儿，打炮眼装点炸药，导火索点着，一声轰响什么问题都解决了。
学干农活儿锻炼了我的耐力、钻研和吃苦精神，也磨练了我的意志，奠基了我的奋斗人生： 而立之年，完全靠自己的努力读完了中文本科，考取了大学文凭；也完全靠自学读完了大学英语课程，现在靠辞典可以看外文资料。
现在正在研读世界语，我有信心读出个结果来； 在现今信息大爆炸的时代，我的业余时间全用在钻研电脑上了，经过了不到一年的时间，现在我可以非常熟练的用电脑写作，并且任意漫游网络世界…… 但是我却永远不会忘记在农村学干农活儿的那段经历，我常常认为那是我虽然苦涩然而却十分精彩的历史。
干农活时转身动作大了然后眼里出血
你好，你这个应该考虑为结膜下出血。
国庆期间老师让写一篇关于干农活后感想的作文
こがこぉぁぁおおくぅがくぐすざそそしせじさせぜちにづつだどでつはばへきけけがぁかえんゞ゛りるれろ
带有“掰玉米”动作描写的作文怎么写
宽容，是一种美，它的力量是无法估计的，它能将冤家变为朋友；让你得到那彼此的理解和快乐。
宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤。
就在那么一次，我学会了宽容。
那天，我带着自己的新橡皮来到了学校，这橡皮外表精致，形状是个福娃，同学们看了，都盯着眼睛，在一旁羡慕。
今天要考试了，可是我的同桌***忘带橡皮了，我和***是一对“冤家”，他向我借橡皮，我想：“平时我向他借橡皮她都不借我，我才不借她呢
”可是我转念一想：“老师说了，考试时不能左看右看，他只能向我借，如果转过头去，就要被老师误解她在看后面同学的答案。
”到底是借还是不借呢
我犹豫不决。
心里仿佛两个小人在打架，打得分不出胜负。
最后我想，还是借她吧，虽然她以前不借我橡皮，但是同学之间应该互帮互助，互相宽容嘛
这时，她对我说了一声：“谢谢你，***
”开心的笑了。
宽容是一种理解，宽容是一种体谅，宽容是一种大度。
当别人不小心踩了你一脚，向你说声“对不起”，也许，你的心情会好些。
当弟弟不小心撕破了你的作业，如果你向他说声“没关系，下次小心点”，我想，弟弟肯定认为你是一个善解人意的姐姐。
我们都要有一颗宽容的心，只有这样，我们的世界才会洋溢着欢笑，和谐 下边事作文指导。
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习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇 “我学会了……”为题目的作文。
教学难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学过程： 一、导入新课： 同学们，听吴老师介绍我们班同学非常棒，个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢
能告诉老师和同学们吗
请你用“我学会了 ”大声自豪地告诉大家，好吗
开始吧
（生回答：我学会了 ） （板书：我学会了 ） 老师夸夸你们，同学们真棒
你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢
今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗
（出示幻灯：课题我学会了 ） 俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好
二.审题、指导选材 1、请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
） 2、请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁
要求写什么内容呢
怎么写
3、指名交流。
（①写自己 ②写学一样本领 ③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。
） 4、师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧
那么多，怎么办呢
所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢
为什么
（指名回答） 2、生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的…… 三、指导习作 （一）指导过程写清楚 1、同学们，你们知道吗
有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他
（出示幻灯 在括号里标上序号连成一段通顺的话： （ ）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。
（ ）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。
（ ）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。
（ ）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。
（1） 老师请一个同学来读这些句子。
其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。
（2） 师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。
（3） 指名回答：你来。
（4） 师:为什么这样排呢
(因为这样顺序才清楚。
) （5） 师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语
（6） （根据学生的回答板书） （7） 先…… 接着…… 然后…… 最后……） （8） 师：同学们真聪明
帮这位小朋友解决了难题。
把这些句子连成一段话，请看。
（出示幻灯：我学会了煮蛋花。
先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中，接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。
） 请同学们把这段话齐读一遍。
（生读） （7）师总结：对了，我们在叙述时要注意动作的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，可以借助一些表示先后顺序的词语如先……接着……然后……最后…… （二）指导过程写具体 1、师：同学们，你们看这个小朋友在描述煮蛋花的过程中抓住了自己的那些方面来写
（生：动作……如：拿打 搅拌 倒舀 ） 师：其实，在叙述时除了抓住人物的动作来描写，还可以抓住人物的语言、神态、 心理活动来描写。
板书: 动作 语言 神态 心理活动) 2、师：请同学们再看这段话，认真思考，围绕这些方面你们给这位小朋友提提建议哪些地方还可以写得再详细些
谁来帮帮这位小朋友，把他煮蛋花的过程叙述得更具体
生：……（根据学生的回答，老师适当提醒：为什么要学呢
是谁教你的呢
当时你家人听了有什么反应
动手前心里想什么
心情怎么样
会说些什么
在煮蛋花时顺利吗
心里又是怎么想
“怎么把蛋打进碗里”有同样经历的同学也来说一说
面对自己的劳动成果心里又是怎么想的
家人怎么说
你学完后有什么想法
师：现在老师请一个同学在原文的基础上再加上同学的意见，口头说一说串成更具体的一段话。
师总结：像同学们介绍的一样可以抓住自己的动作、语言、神态、心理活动来叙述，还可以介绍其他方面的内容. 3、师：同学们，你们在学习本领的过程中，酸甜苦辣的滋味可能都尝过吧
愿意把你的经历、感受说出来和大家一起分享吗
4、师：老师问问你们在叙述时，你想抓住自己的那些方面来介绍
（生回答） 5、师：好，同桌之间互相说一说，注意按顺序把过程讲清楚，叙述过程时也要抓住自己的动作、语言、神态、心理活动来说。
请大家模仿这段说一说，说的过程中如果觉得他说得好那你就夸夸他，如果你觉得有不足的地方就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。
6 、同桌互说。
7、师：同学们，好了吗
看同学们说得那么热烈，老师也迫不及待地想听一听。
把你的精彩展现出来，让同学和老师记录下你精彩的瞬间吧。
①生：（叙述学会钉纽扣的经过） 师：同学们觉得他的叙述有哪些地方值得你学习
生交流回答：他讲清了钉纽扣的经过。
过程非常具体。
…… 师：假如是你，你觉得那些地方可以补充介绍
你说。
生：…… 师：一次成功吗
看到自己钉的纽扣，你当时是怎么想的
心情怎样
生：…… 师：你还知道可以用哪些词语或句子来形容高兴的心情
（高兴得一蹦三尺高、激动万分、手舞足蹈、兴高采烈……） 在写作文时如果把自己的感受写进去，这样的文章既真实具体，又能更好地表达自己的真情实感。
②生：（叙述学会炒黄瓜片的经历） 师：孩子们为他精彩的叙述鼓掌。
来，说说为什么给他鼓掌
（生：用了恰当的词语、写出自己的心理感受、写出自己的体会……） 听完他的介绍，哪处让你最感兴趣
好在哪里
抓住人物的哪些方面来介绍
你认为他在使用词语方面做得怎么样
谁来夸夸他
在炒菜前、炒菜时、炒菜后心里各是怎么想的
你学会了炒菜有什么体会
师总结：同学们，在叙述时要注意学习的过程一定要叙述具体，可以抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来描写。
四、学以致用 1、同学们，在我们的成长过程中，我们学会了很多本领，学会了骑车、学会了游泳、学会了跳绳……在无数的学习中，我们长大了
老师很想了解每个同学的故事，但不能一一去聆听，这样吧就让我们拿起笔记录下我们成长的足迹吧
请同学们以“我学会了 ”为中心句写一个片断，（出示幻灯：我学会了 。
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）根据提供的表示先后顺序的词。
注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动展开细致的描写。
老师期待着分享大家的成功，开始吧
2、作品点评： （1）指学生念习作，其余同学可要注意听，哪里写得好。
（2）指名学生点评。
（注意：过程是否有一定的顺序
能不能听出他是由不会到会的过程
是否写具体
抓住自己的那些方面来介绍
） （看来你平时很注意积累优美词句，是读书的有心人。
） （你还注意描写了自己的心理活动，真实具体。
） 五、布置作业 （出示幻灯） 同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，相信你写的文章会非常精彩。
板书设计： 先…… 语言 接着…… 动作 我学会了 然后…… 神态 最后…… 心理活动 我学会了 。
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