阅读《渔夫的故事》找出对魔鬼外貌描写的句子，体会其特点
描写手法：肖像描写，对话描写，心理描写精神品质：敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜恶魔
文中描写渔夫运用了哪些描写方法，表现了渔夫什么样的精神品质
描写手法：肖像描写，对话描写，心理描写精神品质：敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜恶魔.
《老人与海》中的老渔夫的外貌和精神状态的描写
《老人与海》的作者是（美）国的（海明威）.文中的哪句话最能体现老渔夫的精神?一个人并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它,可就是打不败它
老渔夫桑提亚哥的外貌作文
美好的梦境（这是一篇写“期待”的话题作文.内容主要是用两个人的事例来充分说明主旨!）期待是什么?有人说,期待是希望；有人说,期待是美好事物的源泉；有人说,期待是人成功的引导思想等等.每个人都有对同一事物同一个词抱于不同态度,各抒不同观点,这就是现实.期待是什么没有一个唯一定义,随着人们的想法而改变.期待是生命的动力,有别人的期待也有自己的定位.别人的期待对自己有一种无法抵抗的推力,成为自己背后的“幕后黑手”；自己的定位是自身充实的体现,展现自己在理想面前的自信“英姿”.有一位登山者在攀越珠峰前人们对他充满期待,希望他登上峰顶.当他在爬到距离峰顶前的600米处,他停下了而返回.人们觉得非常可惜,为什么不坚持下去,只差那么一点点了,但他却说：“这已是我登山纪录里最好最高的一次了.
穷人的外貌描写
你好~很高兴回答你的问题
是突出身体和动作的描写，写一个穷人的话，从他的消瘦和拘谨体现出的。
下面是找来的一些例子：1、从前额蓬乱的头发中投射出一道茫然的目光 我被其冷漠的近乎麻木的神情所吸引，这是一个披着深灰色棉袄的中年男性，黑色的毛茸茸的棉絮正在其身上努力的钻营，仿佛这个男子身体的毛发一样。
我毫无保留怜悯目光换来了一个冷冽的带有微微弧度的嘴角…2、健康黝黑的肤色，朴素的脸庞，没有任何修饰的说话方式， 看起来有点老旧的衣服但是却也干净。
3、渔夫满脸皱纹像胡桃核，眼睛深陷像枯井，嘴唇冻得像紫茄子，脸皮像黄蜡，双手像细棍，手背开裂像松树皮，衣服多洞像渔网……他正步履蹒跚地背着渔网朝大海走去。
——这样行吗
渔夫和魔鬼的知识与能力训练第4题怎么写
[教学目标] 1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。
2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
[重点、难点] 1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
第一课时 一、复习回顾民间故事的特征 二、检查课后练习四、进行正音 渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen 三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》 四、范读课文（或听课文录音） 五、理清文章思路、分析结构 1、第一部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。
2、第二部分（从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。
3、第三部分（最后一节）交代斗争的结果。
六、组织学生讨论故事的细节描写 1、渔夫第四次撒网的动作描写：撒——捞——拉拢来——拉不动——跳下水——拖上岸——打开网——发现瓶 2、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年…… 3、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。
4、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。
学生朗读有关细节描写的语句。
七、分角度有表情地朗读课文 八、布置作业 1、归纳本文的寓意；2、分析渔夫同魔鬼的对话描写；3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
第二课时 一、复习检查 二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写——两次正面交锋 三、要求学生从概括形象入手，归结寓意。
通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。
提问：a、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么
b、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼
表现了渔夫的什么品质
c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么
d、魔鬼再次求绕表现了什么
寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
让学生说说自己知道的其他类似的事例。
四、分组进行故事比赛 要求：1、在关键处有细节描写；2、突出人物性格特征。
讲述后进行评议。
五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话 六、布置作业 课外阅读《一千零一夜》故事。
