幼儿学英语的正确教育方式有哪些
1. 在生活中对话（1）我说英语，孩子来听。
比如我夸张地做出表情和动作，“Oh, I am hungry.“hei, come to me, I need a big hug. 等等可以结合动作的简单语言。
对于能说英语的妈妈来说，生活中的自然对话，是孩子掌握语言最快的方法。
对于母语不是英语的孩子来说，比较好的办法，是结合动作和手势帮助他们理解。
比如，当你说“jump”，就跳起来给她看。
比如“I am running”，“I am hiding”,“I am hungry”等等，都可以用动作来表示。
孩子在不用翻译的情况下，就会自然明白在说什么。
但是，还有很多语言，是无法用肢体表达出来的，我们的孩子无从猜测。
这种情况的话，说完英语后，最好再说一遍汉语，但不要刻意一个词一个词的翻译。
这也是我在汪培珽《培养孩子的英文耳朵》一书中借鉴的有效方法。
（2）悦悦说汉语，我用英语重复她的话。
比如，悦悦说：“我想开开了”。
我重复：“Oh, you miss Kaikai”。
孩子在这个过程中能很自然地掌握两种语言的表达方式。
（3）当她说错的时侯，我不纠正，只重复一遍对的。
比如，悦悦指着一样东西问：“Who is it”
我重复一遍：“What is it”
当第二遍再说的时侯，她很自然地就改变了表达方式，变成了：“What is it”
2. 讲原版的英文绘本（每天15分钟左右）一套分级读物，能帮助孩子从简单到复杂比较系统的学习语言。
也便于妈妈掌握孩子的程度和进度，并且能够重复讲读。
重复对孩子学习语言来说，至关重要。
大量地重复，才能产生自由的表达。
前面说过，我给悦悦用的是英国的《Oxford Reading Tree》的引起版《典范英语》。
这套分级读物是我目前最喜欢、悦悦也一直有兴趣往下读的一套书。
每个孩子喜好不同，不一定适合其他的孩子。
（1）每周只讲两课，每天重复这两课。
在我自己学习语言的过程中，我了解，如果想把一门外语变成自己的语言，那么，就大量重复吧。
没有重复的积累，只贪图快，一定不能打下良好的基础。
（2）我先读，然后悦悦跟读。
比如我读：“everyone went to the part”，然后悦悦重复。
如果发音正确，就再读下一句。
这里还要强调，不要纠正错误，只要重复正确的。
对于无法用表情和动作来理解的内容，我会讲一遍中文给她听。
按汪培珽的说法，讲三遍英语，只要讲一遍中文。
（3）跟读若干遍之后，如果悦悦能看着图就读出来，就可以开始下一课（这是借鉴球球妈妈的做法），但不要强求孩子一定要背下来。
背的终级目的，还是要转换为自己能理解和表达的语言。
所以，重复和大量的阅读是关键。
（4）将绘本内容灵活运用和生活化。
比如学“Making faces”这一课。
里面的内容：“Chip was sad”。
我会做出sad的表情，然后愁眉苦脸地说：“Look, I am sad”，然后问她：“Are you sad
”。
悦悦答：“yes”。
我接着延展：“Show me your sad face”。
悦悦能从我的表情中，理解这句话的意思，然后，也盼出一副SAD的表情。
如果生活场景中，悦悦不听话了，我也会作出一副sad的样子。
相同的单词和句子，在不同场景中灵活运用，孩子就不会那么机械地理解语言。
（3）音像资料的使用（每天20分钟）.我用的是《迪斯尼神奇英语》。
我为悦悦选择任何一样东西，前提都是好玩和有趣。
不能吸引孩子，就无法达到效果。
看似在玩，其实是妈妈不动声色的用心，孩子在不知不觉中融物细无声地就受益了。
其次是因为内容简单、重复、在场景中理解语言。
往往是我做饭的时侯，给悦悦放这套光盘。
我经常听到小人在自言自语的跟读。
（4）Starfall（每天10分钟）很多美国妈妈都知道这个网站。
非常的有趣。
它从最简单的ABC phonics开始，到Learn to read , It's fun to read, I am reading，分阶段帮助孩子学习阅读。
对phonics有所了解的妈妈都知道，美国的孩子们学习阅读是从学习phonics开始的。
我们传统的学习方法，是记音标、背单词、学语法。
这种传统的方法，基本上是在记忆的基础上逐渐了解文章的内容。
而学会phonics（自然反拼读法），能让孩子在不认识单词的情况下，也能读出来。
能成倍提高孩子阅读质量和速度。
对于初学phonics的孩子来说，这个网站的资源足够了。
悦悦每周只学两个字母，每天重复，配合一个或两个趣味游戏。
2个月的积累之后，我让她试着做了做Learn to read里面用phonics方法的辩音，已经初步看到她对辩音的敏感。
看似好像挺复杂，其实每天分阶段的学习，用到的时间不到1个小时。
我很轻松，悦悦也不觉得是在学习。
我们还有大量的时间玩别的。
我的体会，正确的方法、每天的坚持、大量的重复，是语言学习的关键。
1. 坚持很重要哪怕每天只用10分钟给孩子输入一些，日积月累就会有效果。
但是如果今天学了半个小时，好几天不学，效果往往不理想。
孩子聪明不一定有所成就，但持之以恒的坚持一定会带来果效。
父母能坚持做一件事，对孩子是很好的榜样。
2. 重复很重要我常常听到一些妈妈抱怨外教说，“这个老师教的英语太慢了，孩子都掌握了”。
掌握语言和掌握学科知识是不一样的。
不是记住了就掌握了，不是会说这一句就掌握了。
只有能自由地、在不同场景中表达语言才是掌握了。
我也看到很多孩子的学习进度都很快，看似学了很多课的不同内容，但只要你换个不同的表达方式去问她，就不明白了。
比如，家里阿姨的女儿，6岁，对于颜色和大小等的单词很熟悉，问哪个都知道。
但是，我改口问：“which is bigger?或者“What's your favoriate color”
她就两眼迷茫，不知所以然了。
所以，摒弃快吧，摒弃想要看到成绩的心理。
语言的学习，必然是很长一段时间大量的输入，才会带来惊喜的突破。
3. 方法很重要把语言当作语言来学习，而不要当作学科内容来学习。
学习英语的目的，是为了让孩子能够运用这个语言工具去更广泛地涉猎其他学科的内容。
找到适合的材料，运用妈妈因为爱而有的想像力和创造力，使语言学习充满趣味。
从听到说、从说到会读、再到会写，一步步坚持下去。
呵呵，自卖自夸了。
一气呵成的贴子，肯定有很多不周全的地方。
只想给那些寻问过我的、希望有些借鉴的朋友一点自己的体会。
如果有更好的学习方法，期待学习和讨论。
幼儿园的小朋友有必要学英语吗?
根据儿童习得规律，幼段开始学习英语有其他年龄段无法比拟的优势，好处非常多，首先，全面接触英语学习的年龄越小，对其口音影响也越小。
小孩学英语没有成人那么多顾虑，不害怕“丢人”。
孩子大了越不敢说越不利于语言学习。
所以三岁开始学习英语，发音更有可能类似母语者。
发音地道能带来很多情感优势，容易受到他人表扬和佩服，从而增加好感，产生极大自信。
其次，3-4岁孩子还处于语言发展的关键期或敏感期，中文思维没有那么强势，不容易形成“中文拐杖”的现象，即所有外语内容都要借助中文翻译，在这个时机开始英语学习，随着年龄的增长，有利于在孩子的大脑里直接建立英语思维，形成英语程序化记忆，提高语言实际运用能力。
此外，另一大是3岁孩子通常还不排斥英语，有很多适合幼儿阶段孩子的动画和读物，语言简单重复，即符合语言认知规律，也符合幼儿的认知发展，孩子能够跟随相匹配的动画和读物一起成长，相比而言，5岁以上的孩子因为中文能力已经比较强了，会开始排斥过于简单的内容，而学习第二外语又需要从基础开始，容易产生抵触情绪。
综上，幼儿阶段的孩子学英语是非常有必要的，错过了这个绝佳的启蒙阶段，后期要付出加倍的努力才能够赶上这样理想的学习状态。
幼儿学英语什么时候开始学最好
如今，孩子从上幼儿园开始就被送进了英训甚至几个月大的宝宝也加入进来了小小学生。
孩子的英语学习越来越受到家长们的重视，父母不惜花巨资报班。
然而，如此下来，孩子的英语水平真能有所长进吗
“上班”并非越早越好 因为有了80后家长这个庞大的消费团体，社会上各种英语培训机构扩张的步伐也越来越大，在很多大城市，幼儿学英语培训班已经很普遍了。
据报道，在武汉，不少英语培训机构甚至把目光瞄准了3个月大的小宝宝。
0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。
通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。
剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英语教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举办的少儿英语教学国际论坛上提出，欧洲一项针对把英语作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现，从成年后的英语水平来看，7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子，水平并没有差距。
也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。
当然，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。
在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。
学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。
孩子学英语早，并不一定能学得好。
不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。
能力提升最重要 目前，不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训，如剑桥少儿英语、三一口语和BETS等。
为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但孩子们考完就忘，等拿到证书之后，他们还能记住多少
我们不可回避的一个现状是，从幼儿园到到大学毕业，孩子们需要经历十多年的英语课程学习，虽然四、六级证书已经是铺天盖地，其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语，难道孩子们今天的英语学习只是为了日后获得一张又一张证书吗
时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。
在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。
然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。
到初中阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。
二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。
特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。
少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。
因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调；培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯；训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。
家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。
作为一名英教老师,如何跟家长解释,幼儿学英语一个多学期了,会说的话没几句,这个疑问
那是你没有把家长的心理需求放在重要位置，而是按部就班地上课。
要在按照教材上课的同时，每天教一句常用的句子，不到一个月，家长就会觉得孩子学了很多很多。
比如，狗的毛宁，发热，妈热，狗的哪儿疼，马艾内姆疑似黎明，阿母发爱武艺饿死俄欧得，古德拜，离第四俺的尖头们，阿姆哦个欧，黑衣疑似饿宝哎，阿嚏疑似挨刀割，等等。
很简单，很有效果。
就算只会这几句，也比你解释一大堆强。
孩子不会说几句，你怎么解释都苍白无力。
幼儿学英语单词bed怎么写教案
图片教学，故事情节教学等都可以啊
为什么幼儿学英语要从字母开始学
英语是由26个字母组成的，学会了字母才可以继续学习单词、句子和文章啊。
望采纳
幼儿学英语好不好.
我个人观点，语言教育就是要从小开始，所以你问幼儿学英语好不好，我的回答是好。
建议给你家宝宝报个培训班，，现在在少儿英语培训这块做的比较好的几个，都提供免费试听，比如乐知少儿英语就公开教学，所有正式课都公开可以先去免费旁听看效果，而且家长可以和孩子一起学英语，也不担心孩子学不到东西的。
希望对你有帮助。
