认真擦黑板的一段细节描写
上午第三节课后，我看到黑板上密密麻麻的板书，一手拿着喷水壶，一手拿着那不，边喷变擦，手臂悠然摆来，悠然摆去，最终，原本那布满板书的黑板，被我擦的一干二净
写坐在前排,会有灰和老师的口水的句子,生动形象50字左右
一、导入有一位叫的作家用非常细腻、优美的笔触写下了一篇文章，题为 。
昨天同学们已经预先了课文，今天，老师和你们一起走进，去感受乡间那充满温馨和诗意的田园风光。
二、自由读文，整体感知1、自由朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、读了课文，给你留下什么样的印象
请你用书上最简短的词语或句子来概括。
板书：独特 迷人齐读，你是怎么理解这两个词的
3、出示最后一句话①指名读。
②是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有自己独特的，很吸引人的风景。
请同学们再读读课文，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面
③同学们读得真美啊，此时此刻，你的眼前仿佛展现了一幅幅怎样的乡村风景画
（让学生概括后随后在黑板上板书）三、精读课文，品味语言同学们会读书，读出了这么多美丽的画面，所以说----齐读最后一句。
那么你最喜欢哪一幅乡村风景画呢
现在把你最喜欢的那一处再美美地读读，哪些语句，读着读着，让你感受到了乡下人家独特、迷人的风景。
（不动笔墨不读书，同学们可以在书上圈圈画画，还可以注注写写。
）接下来，我们一起来分享同学们的感受。
1、学习第1节，出示语句。
①“装饰”是什么意思
什么叫“风趣”
为什么说这是一道别有风趣的装饰呢
（是用有生命的瓜来装饰，用五颜六色的瓜、藤、叶来装点。
）石狮子和大旗杆给人什么感觉
②是呀，这句话的前部分说了有勃勃生机的瓜藤叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个---
对了，这句话就是用对比的修辞方法来写的。
请女生读前半句，男生读后半句，体会一下这个对比句。
③体会到了什么
（瓜、藤、叶可爱）对，这就是对比写法的好处。
把你的体会融入到朗读中，读读这段话，指名读。
④你们读得真是了。
让我们一起感受这独特、迷人的风景，齐读。
2、学习第2节①“朴素”与“华丽”是一对反义词，作者把它放在一起是否前后矛盾了
（这几种花在乡下随处可见，但花朵色彩艳丽，朴素中见华丽，朴素与华丽融合起来。
你们瞧这些花儿五颜六色，多漂亮呀
）既然这么美，那就带着你对这句话的理解，来读一读吧
指名读。
②从“探”你又感受到了什么
这个拟人句怎样读呢
指名读。
引导学生“伴着沙沙的春雨，小竹笋从土里一棵接一棵地探出头来。
”就是带着这样欢快的感觉你们再试试。
③写的这么生动形象的句子，应该快把它积累下来。
你们能背下来吗
④背得真好，让我好象看到了一幅雨后春笋图。
3、学习第3节，出示语句①“率领” “大踏步”一般用在谁身上
这让你感受到什么
（雄鸡就像威风凛凛的大将军，十分高傲。
）（乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容的，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。
）③通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧。
4、学习第4节①知道什么是捣衣吗
（城里的鸭子见了人是惊慌失措的，而乡下的鸭子见到妇女捣衣，一点也不惊讶）这在城里可看不到，是乡下人家河边一道独特的风景。
②让我们一起欣赏这一幅鸡鸭觅食图，齐读3、4小节。
5、学习第6节。
（1）“天高地阔”表现在哪里
②乡下人家的生活就是这样的平淡，但平淡中不失和谐、甜美，我们的眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇。
身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔的吃饭，能说不独特、迷人吗
一起读第5节。
6、学习第6节①夜深了，乡下人家还有一道独特、迷人的风景。
这个“织----”是纺织娘唱的歌，该怎么读
试着读读。
②读得真好，把一幅乡村夜晚美景图展现出来了。
四、整体回顾、想象拓展。
1、刚才我们一起美美地读了课文，领略了乡下人家那一幅幅田园风光的写意画卷，现在我们再来读这句话，你一定会有更深刻的感受。
2、作者把平凡的景物，普通的场面用不同的修辞方法描绘出来。
乡下人家这么富有诗情画意，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢
快拿起笔写一下吧。
“物品的自述”作文 ｛要求∶400字，要写得生动，形象，具体
可以用拟人句。
｝
大家好，我是一个粉笔头。
我有好多兄弟：蓝粉笔、红粉笔、黄粉笔…… 虽然我的个头小，但我的用处可不小，老师上课总离不开我。
语文老师拿我写汉字，让同学们认字。
数学老师拿我写一道道难题，让同学们解答。
音乐老师拿我写一个个蝌蚪似的音符，让同学们尽情歌唱。
有那么多人喜欢我、爱护我，把我当成知音，可是也有许多人把我当成玩具。
每天中午，老师在批作业，同学们就靠着讲台等待。
他们感觉无聊，就会拿起我和兄弟们，拼命地把我们往黑板架上扔。
这一来，我们就变得遍体鳞伤，估计是要终生残废喽
值日生们看见我们已经粉身碎骨，就把我们扫到垃圾桶里。
我们哭泣、哭泣、哭泣…… 我有许多兄弟姐他们都是彩色的，能画出美妙的线条。
只有我是白色的，因此，我很羡慕他们。
但是，老师上课时最需要的是书和我——白色粉笔头。
所以，我在兄弟姐妹之中贡献是最大的。
有一次，一个小同学为我做了一套衣服，穿上去既美观，又合适，还留了一半的地方供老师写字。
这样一来，老师的手就不用整天粘满白灰，而我呢，则不用整天光着身子。
而且，我还是粉笔家族里第一个穿上衣服的粉笔头。
还有一次，我掉在了地上，一个小朋友看见了，不把我捡起来，还用脚踢我，还踩了我几下，我差点就粉身碎骨，你看，我现在还疼着呢! 我会变得越来越小，但是，别看我小，我的用处是最大的。
老师就是利用我来将知识传授给大家，这样一来，大家学到的知识就会越来越牢固。
你瞧，这就是我——一个充满着喜怒哀乐的粉笔头，一个牺牲自己，奉献他人的粉笔头。
小朋友们可要好好学习，才不枉我的付出哦!
下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
（1）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰...
（1）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
这句话把柳枝人格化，穿上了绿色富装，扭动腰肢，婆娑起舞。
（2）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右脚离地，身体离地，身体急速地一转，便转向黑板。
这句话详尽地把老师写板书时的，细微动作描绘的细致入微，体现了这位老师敬业爱岗，忠于职守的精神面貌。
用一系列动词写老师擦黑板
雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存
亲爱的老师，祝您教师节快乐
3.快乐如风吹拂四面八方，快乐似雪闪着耀眼的光芒，快乐像阳抚摸着世界的每个角落，快乐是细雨洒落在柔和的秋天，愿快乐伴您到老，祝您教师节快乐
4.您会母亲一样的关怀，您有父亲一般的严厉，您如朋友一样的信赖，您是偶像一般的存在。
敬爱的老师，节日快乐，愿您永远年轻，幸福安康。
5.微笑是一条曲线，它能使许多东西变直。
祝您节日快乐! 忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。
但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。
老师举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以
在一所荒废许久的农舍里有一口年代久远的水井，圆圆的井口朝着天，似乎是感觉寂寞想和来往的飞鸟搭讪。
水井是石头砌成的，可能是原来的主人十分喜欢它，井口的一圈已经被摸得滑亮，即使蒙了一层灰也能看出来。
水井四周长了茂密的野草，每当春天来了会开出或白或紫的野花，到了夏天还有吵闹的到访。
不过现在是冬天，围绕在水井周围的野草全都睡也似的枯黄了，小虫儿更是早就没了踪影，只剩水井孤零零的站在那里，到有些茕茕孑立的意味了。
瞎写了一个，希望能帮到你。
描写一个人“认真画画”的句子有哪些
雾蒙蒙的清晨，按捺不住兴奋的太阳公公伸进了窗口，催促着人们，小闹钟也不停地发出清脆的声音：“快起床，快起床
”
