描写朗诵的句子
三分诗，七分读。
宋·周密。
这句话所在的原文大意是：有一个人仰慕苏东坡的大名，拿了自己的诗朗读给苏东坡听。
读完之后问苏东坡他的诗能得几分，苏东坡说可得十分，这个人非常高兴。
接着苏东坡幽默含蓄地说：“～”，意谓诗作本身并不佳，只能得三分，而朗读得很精彩，可得七分．揭了那个人的底。
后世引用这句话时，大多抛开它的原意，而用来强调朗诵的重要性。
因为在诗歌欣赏的整个审美过程中，朗诵是很关键的一环。
朗诵得体，可以使本来很平常的诗增色不少。
还可供引用说明要想真正领略一首诗的内容和艺术价值，必须反复朗读，用心体味。
描写朗诵的句子
2. 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
3. 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
4. “请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。
我的心情也随之舒缓下来。
我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”5. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。
找好位置，站好。
望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。
手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行
6. 五（3）别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。
他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办
读错了怎么办
可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
7. 主持人的一番开场白后，是五（1）班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
8. 你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。
他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
9. 在一片掌声中，五（13）班从一旁的过道登上了舞台。
他们手持鲜花，站好队型。
在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
10. 给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。
他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
11. 太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。
朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。
12. 背景音乐响了起来，培琳同学开始领读，我们全神贯注，认真地读着自己应读的段落，同学们把自己最好的声音释放出来。
描写朗诵的句子
昨天，我和朗诵队的同学一起去了雨花台中学的汇报厅参加雨花台区第十次妇女代表大会的开幕式表演。
我们班五位同学参加，两个是朗诵的，还有三个是举花的，呵呵我是举花的，妈妈说我是群众演员，外婆说我是跑龙套的，我却感觉很好，我心想能上台表演就不错了，还挑三捡四的，要求也太高了吧!7:30，我到了学校，看到同学们正在化妆，我吓了一跳，哇!男生也要化妆呀!先抹bb霜然后还要涂粉，上口红，画眉毛，当我化完妆，有个女生看我脸涂上白粉说我像僵尸，又有同学看我抹上口红就说我像千年老妖＂，我反驳他们说你们像cf里的生化幽灵终结者。
其实大家都并没有那么难看，只是小伙伴们斗斗嘴而已。
化妆结束，我们一起来到表演大厅，随着背景音乐响起，我们舞动鲜花，朗诵队的同学在舞台中央深情地朗诵，十几分钟过后，我们在全体代表的掌声中结束了我们的表演。
虽然表演的内容不是很多，但我觉得是一次非常有意义的活动。
如何形容一个人诗词朗诵的好
1：普通话标准2;吐字清晰3：不会感觉到他很紧张4面部表情要有，比如微笑。
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面邀向着听众。
5如果听着能感觉到他的自信那就更好
