欢迎来到一句话经典语录网
我要投稿 投诉建议
当前位置:一句话经典语录 > 描写句子 > 冯骥才描写过年的句子

冯骥才描写过年的句子

时间:2015-08-23 01:12

《除夕情怀》 阅读答案

除夕情怀 ①除夕是最后一天,最后一个夜是一岁中剩余的一点短暂的时光。

古人不过:“黄金易得,韶光难留”吗

所以在这一年最后的夜晚,要用“守岁”——也就是不睡觉,眼巴巴守着它,来对上天恩赐的岁月时光以及眼前这段珍贵的生命时间表示深切的留恋。

②除夕是中国人最具生命情感的日子。

所以此时此刻一定要和自已有着血缘关系的亲人团聚一起。

首先是生养自己的父母。

陪伴老人过年,有如依偎着自己生命的根与源头,再有便是和同-血缘的一家人枝叶相拥,温习往昔,尽享亲情。

腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧。

世界上哪个国家会有一亿人同时返乡,不都要在除夕那天赶到家去

他们到底为了吃年夜饭还是为了团圆

③此刻,我想起关于年夜饭的一段往事——④一年除夕,家里筹备年夜饭,妻子忽说:“哎哟,还没有酒呢。

”我说:“我忙得都是什么呀,怎么把最要紧的东西忘了

”⑤酒是餐桌上的仙液。

这一年一度的人间的盛宴哪能没有酒的助兴、没有醉意

我忙披上棉衣,国土围巾,蹬上自行车去买酒。

家里人平时都不喝酒,一瓶葡 酒——哪怕是果酒也行。

⑥车行街上,天完全黑了'街两旁高高低低的窗子都亮着灯。

一些人家开始年夜饭了,性急的孩子已经辟辟啪啪点响鞭炮。

但是商店全上了门板,无处买到酒,战却不死心,无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒。

车子一路骑下去,一直骑到百货大后边那条小街上,忽见道边一扇小窗亮着灯,里边花花绿绿,分明是个家庭式的小杂货锗。

我忙跳下车,过去扒窗一瞧,里边的小货架上天赐一般摆着一瓶红红的果酒,大概是玫瑰酒吧。

踏破铁鞋终於找到它了

我赶紧敲窗玻璃,里边出现一张胖胖的老汉的脸,他不开窗,只朝我摇手;我继续敲窗,他隔窗朝我叫道:“不卖了,过年了。

”我一急,对他大叫:“我就差一瓶酒了。

”谁料他听罢,怔了一下,刷地拉开小小的窗子,里边热呼呼混着炒菜味道的热气扑面而来,跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。

⑦我付了钱,对他千恩万谢之后,把酒揣在怀里贴身的地方。

我怕把酒摔了,然后飞快地一口气骑车到家。

刚才把酒揣进怀里时酒瓶很凉,现在将酒从怀间抽出时,光溜溜的酒瓶竟被身体捂得很温暖。

⑧当晚这瓶廉价的果酒把一家人扰得热乎乎,我却还在感受着刚才硎位老汉把酒“啪”地放在我面前的感觉。

他怎么知道我那时为年夜饭缺一瓶酒时急切的心情

很简单——因为那是人们共有的年的情怀。

⑨于是我又想起,一年的年根在火车站上。

车厢里人满为患,连走道上也人贴着人地站着。

从车门根本挤不上去,有人就从车窗往里爬。

我看一个年轻人,半个身子已经爬进车窗,车里的熟人往里拉他,站台上工作人员往外拽他。

双方都在使劲,这年轻人拼命地往车里挣扎。

就在这时候,忽然站台上的人不拉了,反倒笑嘻嘻把他推上去。

我想,要是在平时,站台的工作人员决不会把他推上去,但此时此刻为什么这样做

为了帮他回家过年。

⑩年,真的是太美好的节日、太好的文化了。

在这种文化氛围里,人人无需沟通,彼此心灵相应。

正为此,除夕之夜千家万户燃起的烟花,才在寒冷的夜空中交相辉映,呈现出普天同庆的人间奇观。

也正为此,那风中飘飞的吊钱,大门上斗大的福字,晶莹的饺子,感恩于天地与先人的香烛,风雪沙沙吹打的灯笼和人人从心中外化出来的笑容,才是这除夕之夜最深切的记忆。

(作者:冯骥才。

有删节)1.请给本文两件事分别命名一个小标题,要求准确、新颖。

(不超过四个字)(4分)(1)______________(2)_________________2.结合文意,分析第⑥自然段划线句子的表达效果。

(3分) 3.第⑥自然段中的“怔”和“梦幻般”各表现了人物怎样的心情

(4分) 4.第⑨自然段作者叙写第二件事的目的是什么

(2分) 5.站台的工作人员是一个什么样的形象

请简要分析。

(写出一个主要方面即可)(3分) 答案:1.示例:(1)梦幻红酒(2)陌生知己(一个2分,恰当即可。

准确、新颖2分;准确、一般1分。

共4分)2.环境描写,(1分)渲染夜幕降临,各家各户开始夜饭,共渡除夕,迎接新年的温馨气氛,(1分)烘托了“我”此时急切的心情。

(1分)(意对即可,共3分)3.“怔”表现了老汉瞬间的迟疑,不准备再卖东西,安心过除夕,但我的话又使他深深理解,(2分)“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。

(2分)(意对即可,共4分)4.更深刻、更有力表现(1分)“人们共有的年的情怀”一和家人团圆。

(1分)(意对即可,共2分)5. ①恪尽职守:看一个年轻人爬进车窗,拼命地往车里挣扎,站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。

②善解人意:为了忙年轻人回家过年,站台上的人不拉了,反倒笑嘻嘻把他推上去。

(有理有据即可。

其中形象1分,分析3分。

共3分)

《花脸》冯骥才 原文 原文

原文及分  做孩子的时盼过年的心情比大人来得迫切,玩乐花样都多,还可以把拜的亲友塞到手心里的一小红包压岁钱都积攒起来,做个小富翁。

但对于孩子们来说,过年的魅力还有更一层深在的缘故,便是我要写在这几张纸上的。

【引出课题】     每逢年至,小闺女们闹着戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿;男孩子们的兴趣都在鞭炮上,我则不然,最喜欢的是买个花脸戴[分层叙述小闺女们、男孩子们、我每逢年制的不同喜好]。

这是种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。

后边拴根橡皮条,往头上一套,自己俨然就变成那员虎将了。

这花脸是依脸形轧的,眼睛处挖两个孔,可以从里边往外看。

但鼻子和嘴的地方不通气儿,一戴上,好闷,还有股臭胶和纸浆的味儿;说出话来,声音变得低粗,却有大将威武不凡的气概,神气得很.【丁丁的问题:课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细,有必要吗?可在教学的过程中,随机点到,体会作者文笔的精妙之处】     一年年根【年底】,舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。

过年时人都分外有劲,挤在人群里好费力【抓住词语体会作者心情】,终于从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中,惊喜地发现一个。

这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊地吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。

这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。

虽然毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯的庄重之气,咄咄逼人。

叫我看得直缩脖子,要是把它戴在脸上,管叫别人也吓得缩脖子。

我竟不敢用手指它,只是朝它扬下巴,说:我要那个大红脸!【“我”最初惧怕那个大花脸的具体描写】     卖花脸的小罗锅儿,举竿儿挑下这花脸给我,龇着黄牙笑嘻嘻说:还是这小少爷有眼力,要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!就着从戳在地上的一捆刀枪里,抽出一柄最漂亮的大刀给我。

大红漆杆,金黄刀面,刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片,中间画一条碧绿的小龙,还拴一朵红缨子。

这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。

我高兴得只是笑,话都说不出。

[由最初惧怕到高兴]舅舅付了钱,坐三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立,一路引来不少人瞧我,特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时,使我快活之极。

舅舅给我讲了许多关公的故事,过五关、斩六将,温酒斩华雄。

边讲边说:你好英雄呀!好像在说我的光荣史。

当他告我这把青龙偃月刀重八十斤,我简直觉得自己力大无穷【高兴的心情】。

舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说:     我——姓关,名羽,字云长。

  到家,人人见人人夸,妈妈似乎比我更高兴。

连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我小关公。

我推开人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!【兴奋和高兴的心情】     这样,整个大年三十我一直戴着花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它,还是睡着后我妈妈轻轻摘下放在我枕边的,转天醒来头件事便是马上戴上,恢复我这关老爷的本来面貌。

【我对关公这个花脸的喜爱之情】   大年初一,客人们陆陆续续来拜年,妈妈喊我去[为下文表演时出现意外埋下伏笔],好叫客人们见识见识我这关老爷。

我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫道:我——姓关,名羽,字云长。

  客人们哄堂大笑,都说:好个关老爷,有你守家,保管大鬼小鬼进不来!   我愈发神气,大刀呼呼抡两圈,摆个张牙舞爪的架势,逗得客人们笑个不停。

只要客人来,妈妈就喊我出场表演。

妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。

我成了全家过年的主角。

连爸爸对我也另眼看待了。

    我下楼一向不走楼梯。

我家楼梯扶手是整根的光亮的圆木。

下楼时便一条腿跨上去,哧溜一下滑到底。

这时我就故意躲在楼上,等客人来突然由天而降,叫他们惊奇,效果会更响亮!【兴奋和高兴的心情】     初一下午,来客进入客厅,妈妈一喊我,我跨上楼梯扶手飞骑而下,呜呀呀大叫一声闯进客厅,大刀上下一抡,谁知用力过猛,脚底没根,身子栽出去,啪地巨响,大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上,哗啦啦粉粉碎,只见瓷片、桃枝和瓶里的水飞向满屋,一个瓷片从二姑脸旁飞过,险些擦上了;屋内如淋急雨,所有人穿的新衣裳都是水渍;再看爸爸,他像老虎一样直望着我,哎哟,一根开花的小桃枝迎面飞去,正插在他梳得油光光的头发里。

后来才知道被我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶,这简直是死罪!我坐在地上吓傻了,等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。

妈妈的神气好像比我更紧张,她一下抓不着办法救我,瞪大眼睛等待爸爸的爆发。

【当时空气的紧张是顺理成章的】   就在这生死关头,二姑忽然破颜而笑,拍着一双雪白的手说道:     好啊,好啊,今年大吉大利,岁(碎)岁(碎)平安呀!哎,关老爷,干吗傻坐在地上,快起来,二姑还要看你耍大刀哪!   谁知二姑这是使什么法术,绷紧的气势刹时就松开了。

另一位姨婆马上应和说:旧的不去,新的不来,不除旧,不迎新。

您等着瞧吧,今年非抱个大金娃娃不成,是吧!她满脸欢笑朝我爸爸说,叫他应声。

其他客人也一拥而上,说吉祥话,哄爸爸乐。

【具体地描写了当时的场面及“我”和在场人物的心理变化】     这些话平时根本压不住爸爸的火气,此刻竟有神奇的效力,迫使他不乐也得乐。

过年乐,没灾祸。

爸爸只得嘿嘿两声,点头说:   啊,好、好、好……   尽管他脸上的笑纹明显含着被克制的怒意,我却奇迹般地因此逃脱开一次严惩。

妈妈对我丢了眼色,我立刻爬起来,拖着大刀,狼狈而逃。

身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。

  往后几天里,再有拜年的客人来,妈妈不再喊我,节目被取消了。

【联系上文第8自然段中的“客人们陆陆续续来拜年,妈妈喊我去”,行文的照应。

】     我躲在自己屋里很少露面,那把大刀也掖在床底下,只是花脸依旧戴着,大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。

每每从眼孔里望见爸爸那张阴沉含怒的脸,不再觉得自己是关老爷,而是个可怜虫了![相机解决冬冬的问题:课文的许多细节描写得生动形象,我边读边想象当时的情景,体会人物的心情,例如:“躲在这硬纸片后边……而是个可怜虫了

”     过了正月十五,大年就算过去了。

我因为和妹妹争吃撤下来的祭灶用的糖瓜,被爸爸抓着腰提起来,按在床上死揍了一顿。

我心里清楚,他是把打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算,因为他盛怒时,向我要来那把惹祸的大刀,用力折成段,大花脸也撕成碎片片。

    从这事,我悟到一个祖传的概念:一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。

这便是所有孩子都盼望过年深在的缘故。

当然那被撕碎的花脸也提醒我,在这有限的自由里可得勒着点自己,当心事后加倍地算账。

【点明第一自然段中的最后一句话:但对于孩子们来说,过年的魅力还有更一层深在的缘故,便是我要写在这几张纸上的——作者写作本文的目的】

花脸阅读答案

一、 学习目标: 1、抓关键语句理解人物的心理活动,揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。

二、 教学重点 抓关键语句理解人物的心理活动。

三、教学难点 感知作者内心对英雄的崇拜。

四、 教学过程 (一) 课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗

查阅有关的资料,了解关羽的英雄故事。

(二) 课堂教学 1、导入 1)什么是花脸

原指京剧表演的一个行当,称“净”。

花脸是俗称。

面部化妆运用脸谱,唱用宽音或假音,动作幅度大,以突出性格、气度和声势。

2)文中的花脸指的是什么

依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。

2、课文理解: 1)初读课文,掌握文中“花脸”的特点。

(1)圈划并朗读文中描写花脸的语句。

这花脸好大,好特别

通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊的吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。

(2)讨论:你能概括文中花脸的特点吗

色彩鲜艳(如:赤红、墨、绿) 凛然不可侵犯(从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写) (3)识脸谱,掌握关羽脸谱的特点(PPT) 陈寿《三国志》:面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉 2)研读课文,把握文章主旨。

(1)文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢,你能找到这些句子吗

“我”喜欢花脸的有关句子 我高兴得只是笑,话都说不出。

做三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立 我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,……我是大关公哪

整个大年夜我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它……,转天醒来头件事便马上戴上……,转天醒来头件事便马上带上,恢复我“关老爷”的本来面貌。

我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫到:“俺——姓关,名羽,字云长。

” (2)然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸,那么从最初的惧怕到喜欢,其中变化的原因是什么

变化的原因: 与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极 心理活动:威风,虚荣心得到了满足 舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极 心理活动:想成为关羽式的英雄。

3)能力拓展 文中表达了全家人对花脸的喜欢,请说说全家人喜欢的理由: 学生交流。

(三)课后练习: 1)请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。

2)继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料,谈谈你对关羽的认识。

冯骥才《花脸》的主要内容

一、 : 1、抓关键语句理解人物的心理活动,揣摩运用各种去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。

二、 教学重点 抓关键语句理解人物的心理活动。

三、教学难点 感知作者内心对英雄的崇拜。

四、 (一) 课前预习 1、词语积累 2、你知道这个人吗

查阅有关的资料,了解的英雄故事。

(二) 1、导入 1)什么是花脸

原指京剧表演的一个行当,称“净”。

花脸是俗称。

面部化妆运用脸谱,唱用宽音或假音,动作幅度大,以突出性格、气度和声势。

2)文中的花脸指的是什么

依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。

2、课文理解: 1)初读课文,掌握文中“花脸”的特点。

(1)圈划并朗读文中描写花脸的语句。

这花脸好大,好特别

通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊的吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。

(2)讨论:你能概括文中花脸的特点吗

色彩鲜艳(如:赤红、墨、绿) 凛然(从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写) (3)识脸谱,掌握脸谱的特点(PPT) :面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉 2)研读课文,把握文章主旨。

(1)文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢,你能找到这些句子吗

“我”喜欢花脸的有关句子 我高兴得只是笑,话都说不出。

做三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立 我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,……我是大哪

整个大年夜我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它……,转天醒来头件事便马上戴上……,转天醒来头件事便马上带上,恢复我“关老爷”的本来面貌。

我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫到:“俺——姓关,名羽,字。

” (2)然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸,那么从最初的惧怕到喜欢,其中变化的原因是什么

变化的原因: 与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极 心理活动:威风,虚荣心得到了满足 舅舅给我讲了许多的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极 心理活动:想成为关羽式的英雄。

3)能力拓展 文中表达了全家人对花脸的喜欢,请说说全家人喜欢的理由: 学生交流。

(三)课后练习: 1)请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。

2)继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料,谈谈你对关羽的认识。

仿写花脸作文

读过冯骥才的《花脸》,知道那张威武的关公花脸给作者的童年带来无尽的酸甜苦辣。

而在我的记忆里,使我内心五味杂陈的是那年的烟火。

前年春节,我和妈妈来到雯筠家做客。

她家地处郊区,可以燃放烟花爆竹。

吃过饭,我们迫不及待地来到阳台上,用打火机把烟花点燃。

手里的烟花立刻发出“嗞嗞嗞”的响声,火花四溅。

烟花时而像一朵金色的蒲公英绽放开来,时而又好似一条金色的火龙腾云驾雾,好不漂亮

我们玩得正高兴。

我异想天开:“如果我把所有的烟花点燃,那不是更美丽

”我把想法告诉雯筠,她也拍手叫好。

说干就干,我把手里的烟花全部点燃,五颜六色的火花顿时向四周飞溅,场面非常壮观。

正得意时,突然,手中的烟花“轰”的一声烧了起来,变成了熊熊燃烧的火炬。

我吓得一把将烟花随手扔了出去。

烟花刚好扔到了客厅的窗帘上,燃烧了起来。

我的脸变得煞白,不知所措,愣在了原地。

这时,雯筠的呼叫声把我唤醒了过来:“着火啦

妈,快来呀

”阿姨和妈妈听到喊声,从厨房冲了出来。

说时迟,那时快,阿姨拎起阳台上的一桶水倒向窗帘,无奈火势蔓延极快,已向上攀去。

我吓得直发抖,两腿发软。

“妈妈,我们赶紧拨打119吧

”我的声音都在颤抖。

这时,大人一起合力将窗帘扯下,淋水浇湿,火苗才彻底扑灭。

风波平息,房间四处烟熏火燎的样子,像极了一个大花脸。

惊魂未定,我抹着满脸的眼泪鼻涕,一把扑到妈妈的怀里,嚎啕大哭。

妈妈狠狠批评了我,一再叮咛我以后不许自己再玩烟花了。

我顾不上难看的大花脸,抽抽搭搭地点着头:是啊

烟花爆竹是危险品,不做好安全措施就会酿成了大祸。

冯骥才在《花脸》里曾说:“一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。

”可我现在觉得这话是错误的。

因为一旦我们身陷危险,威胁生命安全,那所受的惩罚将令人追悔莫及。

只有远离了危险,快乐成长,才是真正的自由日

初中语文人教版课本的所有课文题目

人教版初中语录 第一单元 1、*的那边(王家新) 2、步,一步(莫顿·亨特) 3、*生命,生命(杏林子) 4、紫藤萝瀑布(宗璞)5、童趣(沈复) 写作·口语交际·综合性学习 这就是我 第二单元 6、理想(流水河) 7、*短文两篇 行道树(张晓风) 第一次真好(周素珊)8、*人生寓言(节选)(周国平) 白兔和月亮 落难的王子9、*我的信念(玛丽·居里) 10、《论语》十则 综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界第三单元 11、春(朱自清) 12、济南的冬天(老舍)13、*山中访友(李汉荣) 14、*秋天(何其芳) 15、古代诗歌五首 观沧海(曹操) 次北固山下(王湾) 钱塘湖春行(白居易) 西江月(辛弃疾) 天净沙·秋思(马致远)写作·口语交际·综合性学习 感受自然第四单元 16、化石吟(张锋) 17、看云识天气18、*绿色蝈蝈(法布尔) 19、*月亮上的足迹(朱长超)20、*山市(蒲松龄) 综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘第五单元 21、风筝(鲁迅) 22、羚羊木雕(张之路) 23、*散步(莫怀威) 24、*诗两首 金色花(泰戈尔) 纸船(冰心)25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习 我爱我家第六单元 26、皇帝的新装(安徒生) 27、郭沫若诗两首 天上的街市 静夜28、*女娲造人(袁珂) 29、*盲孩子和他的影子(金波) 30、*寓言四则 赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源篇目前没有标*的是精读课文,标有*的是略读课文。

课外古诗词:龟虽寿(曹操) 过故人庄(孟浩然) 题破山寺后禅院(王建)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 夜雨寄北(李商隐) 泊秦淮(杜牧)浣溪沙(晏殊) 过松源晨炊漆公店(杨万里) 如梦令(李清照)观书有感(朱熹)名著导读:《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》附录:硬笔书法七年级下册课文目录阅读 第一单元 1、 从百草园到三味书屋(鲁迅) 2、 爸爸的花儿落了(林海音) 3、*丑小鸭(安徒生) 4、诗两首 假如生活欺骗了你(普希金) 未选择的路(弗罗斯特)5、伤仲永(王安石) 写作·口语交际·综合性学习 成长的烦恼 第二单元 6、*黄河颂(光未然) 7、最后一课(都德) 8、*艰难的国运与雄健的国民(李大钊) 9、*土地的誓言(端木蕻良)10、木兰诗 综合性学习·写作·口语交际 黄河,母亲河 第三单元 11、邓稼先(杨振宁) 12、闻一多先生的说和做(臧克家)13、*音乐巨人贝多芬(何为) 14、*福楼拜家的星期天(莫泊桑) 15、*孙权劝学《资治通鉴》 写作·口语交际·综合性学习 我也追“星” 第四单元 16、社戏(鲁迅) 17、安塞腰鼓(刘成章) 18、*竹影(丰子恺) 19、*观舞记(冰心) 20、口技(林嗣环) 综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台 第五单元 21、伟大的悲剧(茨威格) 22、荒岛余生(笛福) 23、*登上地球之巅(郭超人) 24、*真正的英雄(里根) 25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 写作·口语交际·综合性学习 漫话探险 第六单元 26、珍珠鸟(冯骥才) 27、斑羚飞渡(沈石溪) 28、*华南虎(牛汉) 29、*马(布封) 30、*狼(蒲松龄) 综合性学习·写作·口语交际 马的世界 篇目前没有标*的是精读课文,标有*的是略读课文。

山中杂诗(吴均) 竹里馆(王维) 峨眉山月歌(李白) 春夜洛城闻笛(李白)逢入京使(岑参) 滁州西涧(韦应物) 江南逢李龟年(杜甫)送灵澈上人(刘长卿)约客(赵师秀) 论诗(赵翼)名著导读:《童年》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》附录:临摹、欣赏颜体书法汉语词类表(实词)人教版八年级上册课文目录阅读 第一单元 1、新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江() 中原我军解放南阳()3、 芦花荡(孙犁) 3、蜡烛(西蒙诺夫)4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(雨果)5、亲爱的爸爸妈妈(聂华芩)写作·口语交际·综合性学习 世界何时铸剑为犁 第二单元 6、阿长与《山海经》(鲁迅) 7、背影(朱自清) 8、台阶(李森祥) 9、老王(杨绛)10、信客(余秋雨)综合性学习·写作·口语交际 让世界充满爱第三单元 11、中国石拱桥(茅以升) 12、桥之美(吴冠中)13、苏州园林(叶圣陶) 14、故宫博物院(黄传惕) 15、说“屏”(陈从周)写作·口语交际·综合性学习 说不尽的桥第四单元 16、大自然的语言(竺可桢) 17、奇妙的克隆(谈家桢)18、阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子19、生物入侵者(梅涛) 20、你一定会听见的(桂文亚) 综合性学习·写作·口语交际 走上辩论台第五单元 21、桃花源记(陶渊明) 22、短文两篇 陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐) 23、核舟记(魏学洢) 24、大道之行也(《礼记》)25、杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏写作·口语交际·综合性学习 莲文化的魅力第六单元 26、三峡(郦道元) 27、短文两篇 答谢中书书(陶弘景) 记承天寺夜游(苏轼)28、观潮(周密) 29、湖心亭看雪(张岱) 30、诗词四首 归园田居(陶渊明) 使至塞上(王维) 渡荆门送别(李白) 游山西村(陆游)综合性学习·写作·口语交际 怎样搜集资料课外古诗词:长歌行(少壮不努力)(汉乐府) 早寒江上有怀(孟浩然) 野望(王绩)送友人(李白) 黄鹤楼(崔颢) 秋词(刘禹锡) 鲁山山行(梅尧臣)浣溪沙(苏轼) 十一月四日风雨大作(陆游) 望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)名著导读:《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》附录:欣赏王羲之书法汉语词类表(虚词)义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级下册第一单元1 藤野先生2 我的母亲3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际:献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10 组歌(节选)写作·口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然12 罗布泊,消逝的仙湖13 旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际:科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24 送东阳马生序25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习:古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29 满井游记30 诗五首写作·口语交际·综合性学习:背起行囊走四方课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢眺楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐 村居名著导读《西游记》:一个奇幻的神话世界《海底两万里》:科学与幻想之旅附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法后记义务教育课程标准实验教科书 语文 九年级上册第一单元1 沁园春 雪2 雨说3 *星星变奏曲4 *外国诗两首写作.口语交际.综合性学习 雨的诉说第二单元5 敬业与乐业 6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7 傅雷家书两则8 *致女儿的信写作.口语交际.综合性学习 演讲:微笑着面对生活第三单元9 故乡10 *孤独之旅11 我的叔叔于勤12 *心声综合性学习.写作.口语交际 青春随想第四单元13 事物的正确答案不止一个 14 *应有格物致知精神15 *短文两篇16 中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际 好读书 读好书第五单元17 智取生辰纲18 *杨修之死19 范进中举20 *香菱学诗写作.口语交际.综合性学习 金钱,共同面对的话题 第六单元21 陈涉世家 22 唐雎不辱使命23 *隆中对24 *出师表25 词五首写作.口语交际.综合性学习 话说千古风流人物课外古诗词背诵 名著导读附录后记 义务教育课程标准实验教科书 语文 九年级下册写在前面第一单元1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊,我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习:脚踏一方土第二单元5 孔乙己6 蒲柳人家(节选)7变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习:走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际:关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元 17 公输 18 《孟子》两章 19 鱼我所欲也 20 《庄子》故事两则 写作·口语交际·综合性学习:我所了解的孔子和孟子 第六单元 21 曹刿论战 22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际:岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》:奇异的想像,辛辣的讽刺《简·爱》:人生追求的二重奏聆听天籁:读读泰戈尔

21世纪以来,乡愁为什么日益凸显成为我国社会的一个公共命题

“乡愁”现下成为流行热词,反映了当代对文化家园、精神故乡的灵魂追求,也引发了文化界对“乡愁”的探讨以及出版界“乡愁”内容的图书出版热。

江苏人民出版社就扣住“乡愁”推出了“乡愁乡韵”系列丛书:安徽作协主席许辉的长篇小说《那时候》,用生动的笔墨对上世纪70年代淮北平原的城乡风貌、精神气质、文化气息精心复原;女作家苏宁《一座消失的村庄》代表了城镇化趋势下默然消失的无数个村庄的命运;王喜根和沈成嵩在《农耕年华》中用文字保留那些即将消失的农耕形式……“乡愁”,留住了文化碎片“乡愁”代表了“深切思念家乡的忧伤的心情”。

我们至为熟悉的余光中的《乡愁》,写的就是对故国浓得化不开的“乡愁”。

瑞典籍汉学家马悦然的《另一种乡愁》,不仅来自亲缘、自然和曾经的生活经历,而且其更有魅力的地方,是浸润着他对于中国文化数十年如一日的探索和追求,这是马悦然的文化乡愁。

半年前,我购得一本《乡愁北京——寻回昨日的世界》,作者沈继光从1984年到2006年,行走于北京的大街小巷,拍摄了5000余幅照片。

该书选取420幅作品,利用图片的直观、真实记录和文字诉诸思索的功能,集中展现了消失中的故城——从皇宫遗址、贡院学堂,到市井民宅、胡同院落;从门钹柱础、店铺门脸,到摇车炕席、石碾农具……并在图片后附有详尽的文字说明和照片背后的故事。

令人扼腕的是,许多照片所拍的地方,如今已被夷为平地。

该书出版后,不论是文化专家还是普通读者,都对作者“执著为文化留下残片的尊严”给予高度评价,“沈继光借助照相机的镜头,读一座消失中的大城,捕捉其呈现于夕阳余晖中的苍凉姿态,所传达的不只是一个城市的文化变迁,也是一般所谓的历史推移、时间迁流的消息,和这动荡、流转留在‘物’也即‘普通人生’之上的印痕。

”毁掉古建筑的结果,一边是真实的历史被抽空内涵,只留下躯壳;一边却是荒诞不经和无中生有的伪造。

经过这样粗鄙的“打造”,历史和文化失去了庄重感、神圣感、厚重感甚至基本的美感,又从何感知历史文化的博大精深

如果让历史悠久的城市建筑、城市文明只剩下一堆“残片”,我们的文化中徒然只有“乡愁”……“乡愁”,是一个哲学命题《乡愁与良知》是文学翻译家林少华的散文随笔集子,“小山沟让我产生了永远挥之不去的情思——乡愁,即对故乡一草一木的顾盼、眷恋和思念。

”父母的艰难生活、自己与父母的聚少离多、个人的辗转漂泊以及故乡的物事,这一切都成了他寄托乡愁的投射。

那么,“乡愁”是什么

作者的理解是,“‘陌上花开,应缓缓归矣

’那应该是我们心底最坚硬而又最柔软、最厚重而又最缥缈、最庄严而又最平常的情感。

乡愁是其他所有情感的基石和酵母,由此生发出悲悯、仁慈和爱,生发出文学情思和美感。

而它的理性结晶,我以为就是良知。

”这种对“乡愁”的感悟,促使他对社会现象、社会问题进行观察和思考。

尽管我们把“乡愁”看作是一种时代的文化心理和精神,但就其本质来说,“乡愁”首先是一个哲学的文化命题。

诺贝尔文学奖获得者、德国作家赫尔曼·黑塞的《乡愁》以自传体裁描写了生长在阿尔卑斯山下的佩特,从少年至青年的诸多经历与心灵的彷徨——在感情路上的浮沉、挣扎,友人溺死的打击,人生际遇中遭逢的孤独与寂寞,亲情的呼唤与牵绊,对大自然的向往,之后寻求真正灵魂故乡所获得“心灵故乡”。

有作家曾说,我们每一个人,无论是我们的生命,还是心灵,必须拥有自己的故乡。

故乡不仅仅是他的生命诞生地,也是他的精神生命的基础。

如若失去了家园,他就会像流水浮萍一样,心灵焦灼。

所以,我们必须去追寻和寻找这个家园。

这种被寻找的灵魂灼痛,就是典型的“乡愁”。

所以,黑塞《乡愁》中这种心灵性、精神性的主题,具有广泛的象征意义,具有了哲学思考的气息。

德国哲学家雅斯贝尔斯在《存在与超越》中写道:当代世界面临着历史连续性断裂的危险,所以我们必须审慎地把握以古建筑、古村落、古代文化样式等文化遗迹遗址形式存在的历史记忆,发现养育我们现代人的生命源泉。

作家冯骥才说:“乡愁的载体是历史传承”,如果任古建筑、古村落、古代文化等文化遗迹遗址毁弃、消逝、湮灭,那么,历史的断裂就会成为事实,我们就会毁灭自身,文化世界、精神世界就会变成一片荒芜……“乡愁”,是“融不进的城市,回不去的乡”乡愁,作为一种心灵景观,普遍地存在于那些异地漂泊的游子心里。

随着城镇化的推进,乡愁,又多了一份对“正在变得陌生的故乡”的失落心态,可以说,怀念里开始带有一种说不出、回不去的无奈情绪,“融不进的城市,回不去的乡”是目前城镇化面临的突出问题……叶一剑所著的《乡愁里的中国》,以作者的亲身经历和思考,从“乡土中国”“城市中国”“城市化中国”“域外中国”四个层面,来发现和讲述“真实中国”。

其中,乡村、乡愁的消失,和城市人的陌生感与无归宿感,可说是作者感触最深最痛的内容,“每年我都会不止一次地回到故乡,回到乡村,只是,这么多年,每次回到故乡总能感觉到越来越熟悉的陌生感,这与我的思想变化有关,同时,与故乡的变化更有关。

包括我的故乡在内的中国广大乡村正在经历着剧烈的变迁甚至是重构,中国的乡村发展正在经历一个历史的关键时期,我的担心是,如果能在一条正确的道路上狂奔,或许有一个不错的未来,但是,如果被引向一个错误的方向,那么或许等待它的将是一个个故乡的黄昏,并最终成为一个城市国家的最后一抹乡愁。

声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。联系xxxxxxxx.com

Copyright©2020 一句话经典语录 www.yiyyy.com 版权所有

友情链接

心理测试 图片大全 壁纸图片